测量物质的密度
1
测量物质的密度
第一部分 学习要求：
学习目标：
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2．学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状固体体积的
方法。
3．会用天平和量筒测液体、固体的密度。
学习重点: 能计算出生活中一些与密度有关的物理现象
学习难点：会通过用天平和量筒测液体、固体的密度
第二部分 学习过程：
一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个
档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）
1．测量物质密度的原理是__________，要测量的物理量有__________，密度是__________测量（填
“间接”或“直接”）。
2．物体的质量用__________来测量，物体的体积用__________来测量。
3．使用量筒之前应观察它的零刻度线、量程和分度值。读数时，视线应与量筒中凹液面或凸液面最
低处__________。仰视读数导致---------------，俯视读数会导致------------------。
4．量筒上以__________为单位， 1mL= 1cm3，1L=1dm3
5．量筒做得细而高，而不是做得矮而粗，这是因为（ ）
A．粗矮的量筒盛液体多，不方便 B．细高的易操作
C．细高的底座大，稳定 D．细高的刻度间隔大，便于准确读数
6．要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量
程，后为分度值)( )
A．50mL，5mL B．100mL，2mL C．250mL，5mL D．500mL，10mL（二）用天平和
量筒测量固体的密度。
1．用天平和量筒测量密度均匀形状规则固体的密度。如：正方体、长方体的密度。
步骤：
表达式：
2
2．用天平和量筒测量密度均匀形状不规则固体的密度。如：(1)石块的密度。（密度大于水）
步骤：
表达式：
(2) 木块密度(密度小于水)
A、 压入法：
B、沉锤法：
3. 用天平和量筒测量密度均匀体积较大固体的密度
步骤：
表达式：
二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的
问题，有教师预设的问题也有通过预习交流发现的问题。2、
教师点拨，学生交流研讨）
1．在“用天平和量筒测定固体的密度”中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的
指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向_____调节，将一矿石标本放在已
调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质
量为_____g，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图所示，则矿石的体
积为_______cm3，这种矿石的密度为________kg／m3。
三、当堂训练巩固
2．对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：
(1)用调好的天平测出该石块的质量m，
(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1,用细线系好石块，轻放入量筒中，让水将石块全部浸没，
记下此时石块和水的总体积V2,
(3)该石块的密度为ρ=__________。
(4)思考与讨论：能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验
结果有何影响？
(5)若被测物体是漂浮在液面上的，怎样测出它的体积？
3
(6)若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。
3．为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测
出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他
的测量过程，回答问题：
（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左
侧，此时可以( )
A．将平衡螺母向左旋 B．向左盘中加砝码
C．将平衡螺母向右旋 D．向右盘中加砝码
（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用
较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过程如图三个量筒所示。
（3）根据图中的测量数据可知，木块的质量为________ g，密度为________ kg/m3。
4．小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的
矿石的密度。
(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右
盘中砝码和游码的位置如图所示，则矿石的质量为______g。
(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按如图所示方法进行测量，矿石的体积是
______cm3。
(3)矿石的密度是______kg/m3，从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏
大”、“偏小”、“不变”)。
（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常
用到，请举一例：___________。
（三）用天平和量筒测量液体的密度。如：盐水的密
度。
方案一：
1．用调好的天平测出空烧杯的质量m1，
2．将被测盐水倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2，
3．将烧杯中的盐水全部倒入量筒中并读出量筒中盐水的体积v，
4．该盐水的密度为ρ=___________。
方案二：
4
1．用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1，
2．将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2，
3．读出量筒中盐水的体积v，
4．该盐水的密度为ρ=___________。
讨论：(1)上面两种方案中，哪种方案测出的盐水密度不准确?为什么?
(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?
(3)测量不准确的方案如何改进？(提示：只需改变该方案中的排列顺序)
课堂小结：
1、学生小结：
2、教师小结：
四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）
课堂练习：
1．在用天平和量筒测量某种油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )
A．用天平测出空烧杯的质量m1
B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量m2
C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积v
D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量m3
2．小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量
醋，测出醋的体积③用天平测出量筒和醋的总质量。对上述实验步骤所持的观点应是（ ）
A．所测出醋的体积一定不准确，不可取 B．测出醋的密度值偏小，不可取
C．测出醋的密度值偏大，不可取 D．易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡
3. 小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。他思考后按照自己设计的实
验步骤进行了测量，测量内容及结果如图所示。
（1）他第三次测得物体的质量如图b中砝码和游码所示，其结果m3＝ g。
（2）请按照图a的顺序写出对应的实验步骤：
① _ ，
② ，
③
（3）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度ρ酱油= 。
5
4. 如果老师在实验桌上只给你一架托盘天平，不配给砝码,另有两只质量相同的烧杯，一只量筒，
适量的水，你能否用它们来测定一种待测液体的密度。为了提高实验的精确度和节省时间,还允许你
添一件实验器材(不是砝码)，请写出添置的器材名称，实验步骤和待测液体密度的表达式。
教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）
第三部分 课后反思
1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）
2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，
为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预
习的效果。）
第四部分 家长签字：
6种特殊法测密度及其步骤
6种特殊法测密度及其步骤下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!密度是物质的重量与体积的比值，是一个物质的重要性质之一。
《测量物质的密度》说课稿
《测量物质的密度》说课稿《测量物质的密度》说课稿1教学目标：一、知识目标1.通过实验进一步巩固物质密度的概念.2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象.3.学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法.4.通过使用天平，加深对某些题目的理解.二、能力目标1.培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全.2.培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的三、德育目标培养学生严谨的科学态度.教学重点：1.用量筒测固体、液体的体积.2.用天平和量筒测固体、液体的密度.教学难点：用天平和量筒测物质的密度.教学方法：1.实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体.2.观察法：用正确的方法给天平和量筒读数.教具准备天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板.课时安排1课时教学过程：一、引入新课[师]前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度?[生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度.[师]回答得非常好.这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法.二、新课教学[师]今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度.同学们先分组(三人一组).[师]大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺.[师]今天我们重点解决以下三个问题：[投影]一、测铝块、铁块、铜块的密度.二、测水的密度.三、测不规则物体――花岗岩矿石的密度.[师]根据我们上节课学习的知识，同学们会测吗?[生]测三种金属圆柱体的密度分为几步：(1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量.(2)接下来测三个物体的体积.即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2.所以囱块的体积即为V2-V1.[师]讲得非常好.下面提一个问题：能不能先测体积后测质量?[生]这要看怎样测体积了，如果是采用第一种方法测体积，则先测体积还是先测质量都无所谓，如果是采用第二种方法测体积，则必须先测质量，后测体积.[师]为什么呢?[生]因为如果采用后一种方法测体积，则物块要沾上水，我们知道，天平在使用时是不能沾上水的，同时物块沾上水后质量有可能会变大，因此应测质量后测体积，[师]总结得非常精彩.通过大家群策群力，我们已经找到了测铁块、铜块、铝块密度的方法.需要大家注意的是：在测量中.由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差.如何来减小这些误差呢?[生]减小误差的方法有很多，比如改进测量工具、完善测量手段等，但我认为最有效.也是最容易办到的还是多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效.[师]说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法.多次测量，测几次好呢?[生]三次为宜.[师]对，咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误差.[生]今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢?[师]对于一些产生数据的实验，最好是这样做，一些伟大的科学家正是从误差微小的变化中找到很多科学知识.[师]接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如花岗岩)的密度呢?[生]基本上与测铜、铁、铝的方法一样，只不过在测岩石的体积时应采用浸入法，即第二种方法.因为岩石是不规则物体，用三角板和直尺法测量时，由于形状不规则，所以很难测出它的体积，因此用第一种方法不合适.[师]如何来测水的密度?[生]测水的密度以及测液体的密度都要用量筒.[师]具体如何来测呢?[生]先测出一定量的水的体积，将水倒进量简中，观察示数.[师]观察示数时应注意什么问题呢?[生]应使视线与液面的凹面相平，这样可以减小误差，如右图.测出体积后，接下来测水的质量.由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量.[师]怎样测呢?[生]可以先测一个空烧杯的质量M1，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量M2,那么水的质量M=M2-M1.这样水的质量和体积已全部测出来了，二者一除即可得密度.[师]大家想想还有没有别的办法.[生]有.[师]怎么测呢?[生]可以把上面的烧杯换成量筒.[师]换成量简?能不能具体说一下.[生]取一只量筒，先测出它的质量M1，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量M2.那么水的质量M=M2-M1同时，由量简中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度.[师]大家总结得很好.接下来请同学们自己动手，测一下以下几种物质的密度.(学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题)参考实验数据：ρ铁：7.9_103kg/m3ρ铝：2.7_103kg/m3ρ铜：8.9_103kg/m3 ρ花岗岩：2.6～2.8_103kg/m3ρ水：1.0_103kg/m3《测量物质的密度》说课稿2一、说教材1、教材分析：本节是沪粤版教材八年级物理上册，是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一步，本节既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为九年级的液体压强、阿基米德原理以及浮沉条件的学习奠定基础。
【八年级物理上册】第六章第3节 测量物质的密度
第3节测量物质的密度一、量筒的使用1、量筒（量杯）的用途：测量液体物质的体积（间接地可测固体体积）。
2、量筒的使用方法：[1]、“看”：单位[1L=1dm31mL=1cm3][2]、量程、分度值。
[3]、“放”：放在水平台上。
[4]、“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
二、固体体积的测量1、形状规则的物体：用刻度尺测量出其对应边的长度，再用公式算出体积。
2、较小的且形状不规则的物体：可以用借助量筒，用排水法、针压法、沉坠法等方法测出体积。
体积较大的可以用溢水法测体积。
[1]、排水法如图甲所示，先在量筒中倒入适量水，读出此时水的体积V1；若固体密度小于水时，将小固体用细线拴住，浸没在量筒内的水中，读出此时水的体积V2；待测固体的体积V＝V1－V2。
若固体密度小于水时，可用一根细长的针将其压入水中，读出此时水的体积V2；此方法为“针压法”。
[2]、沉坠法如图乙所示，若待测固体密度小于水时，将待测固体下方拴一个密度大的物块，先将物块浸没在水中，测出物块和水的总体积V 1，再将待测固体也浸没在水中，测出此时的总体积V 2，待测固体的体积V ＝V 1－V 2。
二、测量液体和固体的密度：只要测量出物质的质量和体积，通过vm =ρ就能够算出物质的密度。
质量可以用天平测出，液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。
具体如下：1、测量固体的密度：[1]、原理：vm =ρ[2]、方法：m注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）；④在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效替代法。
2、测量液体的密度：[1]、原理：vm=ρ[2]、测量步骤：（1）用天平测液体和烧杯的总质量m 1；（2）把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；（3）称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；（4）得出液体的密度。
测量密度的方法
测量密度的方法
密度是物质的一种重要性质，它是指单位体积内物质的质量。
测量密度的方法
有很多种，下面将介绍几种常用的方法。
首先，最常见的测量密度的方法之一是利用密度瓶。
密度瓶是一种特殊的瓶子，它的容积非常精确，可以用来测量物质的密度。
首先，将密度瓶称为空瓶的质量，然后将瓶子装满水，并且称重，得到满瓶的质量。
接着，将要测量的物质放入密度瓶中，再次称重，得到装有物质和水的总质量。
最后，通过计算可以得到物质的密度。
其次，还可以利用浮力法来测量密度。
这种方法适用于固体物质。
首先，将一
个实验室天平放在水平台上，然后将一个容器装满水，将天平放入水中，记录下水面的高度。
接着，将要测量的物质放入水中，再次记录水面的高度。
通过比较两次水面的高度变化，可以计算出物质的密度。
另外，还可以利用比重计来测量密度。
比重计是一种可以测量物质密度的仪器，它利用物质在不同溶液中的浮力来计算密度。
首先，将要测量的物质放入比重计中，然后通过仪器显示的数值来计算出物质的密度。
除此之外，还可以利用气体比重法来测量密度。
这种方法适用于气体的密度测量。
首先，将气体装入一个特殊的容器中，然后通过一系列的实验操作，可以得到气体的密度。
综上所述，测量密度的方法有很多种，每种方法都有其特定的适用范围和操作
步骤。
在实际实验中，需要根据具体情况选择合适的方法来进行测量，以确保得到准确的结果。
希望本文介绍的方法对大家有所帮助。
测量物质的密度方法总结
《测量物质的密度》方法总结基本原理:ρ=m/V一、 有天平，有量筒（常规方法）1. 固体：m 0V 1V 2表达式：测固体体积：不溶于水 密度比水大： 排水法测体积 密度比水小：针压法、捆绑法溶于水 饱和溶液法、埋砂法整型法如果被测物体容易整型，如土豆、橡皮泥，可把它们整型成正方体、长方体等，然后用刻度尺测得有关长度，易得物体体积。
例1：正北牌方糖是一种用细白沙糖精制而成的长方体糖块，为了测出它的密度，除了一些这种糖块外还有下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白沙糖、小勺、镊子、玻璃棒，利用上述器材可有多种测量方法。
请你答出两种测量方法，要求写出（1）测量的主要步骤及所测的物理量。
（2）用测得的物理量表示密度的式子。
解：方案一（直接测量）：用天平测出其质量，用刻度尺量出它的长、宽、厚，算出其体积，再用密度公式计算出糖块的密度。
方案二（埋沙法）：用天平测出糖块的质量m ，再把糖块放入量筒里，倒入适量白沙糖埋住方糖，晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖和方糖的总体积V 1，用镊子取出方糖，再次晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖的体积V 2，则ρ=21V V m - 方案三（饱和溶液法）：用天平测出3块方糖的质量m ，向量筒里倒入适量的水并放入白沙糖，用玻璃棒搅动制成白沙糖的饱和溶液，记下饱和溶液的体积V 1，再把3块方糖放入饱和溶液中，记下饱和溶液和方糖的总体积V 2，则密度12V V m-=ρ。
12m V V ρ=-器材：石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线（1） 先用调好的天平测量出石块的质量0m （2） 在量筒中装入适量的水，读取示数1V（3） 用细线系住石块，将其浸没在水中（密度小于液体密度的固体可采用针压法或坠物法），读取示数2V2. 液体m 1Vm 2表达式：例2：小宇同学用天平、玻璃杯、量筒等器材测定“卫岗”牌牛奶的密度。
a. 先将天平放在水平桌面上，然后将游码移到横梁标尺的零刻度，若发现天平指针位如图15甲中所示，则应将平衡螺母向 侧调节。
八年级物理(人教版)测量物质的密度(课件)
V
三、测量盐水的密度
B.第二组设计方案： ①用天平测出空烧杯的质量m1； ②把盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量m2； ③把烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V. 则盐水密度的表达式
m2 m1
V
三、测量盐水的密度
C.第三组设计方案： ①用天平测出盐水和烧杯的总质量m1； ②把一部分盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③测出烧杯和剩余盐水的总质量m2. 则盐水密度的表达式
V
2.实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水；
3.实验方案：三组设计方案.
上面的三幅图是 改进后的实验方案， 请将下面的步骤补 充完整，并练习设 计出记录数据的表 格。
三、测量盐水的密度
A.第一组设计方案： ①用天平测出空量筒的质量m1； ②把盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③同时测出量筒和盐水的总质量m2. 则盐水密度的表达式
第六章 质量与密度
6.3 测量物质的密度
人教版物理（八年级上册）
新课引入
要想知道艺术品是由和田玉、还是玻璃制成的呢？
一、测量密度的实验设计
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器：
天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
一、测量密度的实验设计
学习量筒用法 1．量筒是测液体（小固体）体积的仪器 2．观察量筒、量杯 3．量筒上的标度与读数
②把适量水倒入量筒,记下体积 步骤 ③V1放入物体(拴线或针压)使物体浸没在水中,记下
体积V2，测得物体的体积V=V2-V1
④物体的密度ρ=m/V2-V1
误差：若先测体积后测质量,所测密度将偏大
课堂小结
器材:天平、烧杯、量筒、滴管、被测液体等
测液体 的密度
测量物质的密度 评课稿
曾蓉老师评课稿
一、重难点突出，有的放矢
本节课是一节学生实验课，重点是物质密度的测量，难点是液体密度的测量方案设计。
李老师在先引导学生认识量筒的使用，再重点引导学生讨论得出液体密度测量的最优实验方案，最后放手让学生测量固体密度。
整节课重难点突出，有的放矢，设计合理。
二、来源于生活，服务于生活
李老师以牛奶和水的密度比较引入新课，设计教学活动让学生们测量牛奶、石头、馒头等物质密度，旨在引导学生密切关注生活，体现了物理是来源于生活，服务于生活的学科本质。
三、从学情出发，重自然生成
学生已学习了密度及天平的使用，并具有一定的实验设计和动手能力。
李老师设计学生自学活动，通过提问引导学生得出量筒的使用规则；液体密度的测量方案是学生难以转化的地方，李老师设计学生讨论环节，展示各小组的实验方案，再通过生生互评、生生交流，评价每一个实验方案，全班学生参与其中，自然生成最合理的实验方案方案，最后动手测量牛奶的密度，验证有关牛奶密度大小的猜想；有了液体密度的测量体验，固体密度的测量对于学生来来说就容易多了，李老师设计学生自主完成并分享固体密度的测量实验活动，同时提供了丰富的测量素材，有馒头、石头、正方体金属块、蜡块，既考察了学生对密度测量及实验器材的掌握情况，又让学生在测量中生成了针对不同测量对象的不同实验方案。
四、巧设计，重突破
通过让学生亲身体验，认识俯视与仰视对量筒读数的影响；通过牛奶显示烧杯中的残余，启发学生思考优化实验方案；通过画简图在黑板上展示实验过程，使抽象的实验过程形象化，便于对比发现；通过规则的金属块与不规则馒头的对比、石块与蜡块的对比实验，启发学生突破思维，完善固体密度的测量实验方案。
测量物质的密度方法
十、利用漂浮测物体的密度 （1）F浮 =G = 液 gV排
1.器材： 量杯、水、小瓷碗
2.主要步骤：
（1）在量杯中放入适量的水读出体积为V1 （2）把小瓷碗漂浮在量杯的水里，水面到达的 刻度为V2 （3）把小瓷碗全部浸没在量杯的水里水面到达的 刻度为 V3 3、表达式：
瓷
V2 V1 水 V3 V1
【练习题】设计两种测量牛奶密度
的方法，所需器材请在以下提供 的器材中选择。 器材：天平(含砝码)、刻度尺、 两端开口的直玻璃管(一端扎有橡 皮膜)、烧杯(无刻度)、适量的水、 足量的牛奶、细线。
分析：这是一道开放性设计实 验，难度较大的题目。根据提供 的器材，实验设计如下。
（2007 年北京市中考试题） ．小红在海边拾到一块漂 亮的小石块，她想测出小石块的密度。小红利用一架 天平、一个烧杯、适量的水和细线设计了一个测量小 石块密度的实验方案，以下是她设计的实验步骤，请 你补充完整。 （1）用调节好的天平称出小石块的质量
（2）△F浮=G 用量筒，小厚底玻璃瓶（直径小于量筒并能直立漂浮 在水面上），测量小矿石的密度。 (1)请你写出实验测量的步骤并用字母表示测得的物 空瓶 矿石入瓶 矿石 理量： 水
V1
V2
V3
(2) 矿石密度表达式（用测得的物理量和已知量表 示）：ρ 矿石= (V3-V2) ρ 水
———— (V4-V1)
实验总结 一．天平、量筒测量法测液体密度 1.用天平测出烧杯和液体的总质量m1. 2.将液体倒入量筒一部分,测出液体体积 V. 3.用天平测出剩余液体和烧杯的质量m2 m1 m2 4.求出液体的密度ρ= V
二、天平、量筒测量法测密度大于水的 固体密度 1.用天平测出物体的质量m 2.在量筒内倒入适量的水,读出其体积V1 3.用细线将被测物体系住使其浸没量筒 内的水中,读出其体积V2 m 4.求出物体的密度 ρ= V V
《测量物质的密度》教学反思
《测量物质的密度》教学反思《测量物质的密度》教学反思1这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用。
量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度。
所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米。
对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的。
选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些。
教法建议：学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习。
1.关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法。
2.在使用量筒时应注意的问题（1）了解量筒（或量杯）的用途。
量筒是实验室里用来测物体体积的仪器。
（2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位。
（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中。
（4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准。
（5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法。
在练习用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次。
如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物。
观察量筒时，可就观察问题提问练习。
在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作。
滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下。
测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用。
3.关于实验的操作（1）在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据。
微专题一几种测密度的方法
微专题一几种测密度的方法密度是物质的一种重要的物理性质，它可以用来判断物质的纯度、成分以及质量。
在实验室中，有多种方法可以测量物质的密度，下面将介绍几种常见的测密度的方法。
1.比重法比重法是一种简单、直接的测定密度的方法。
它基于物质在液体中的浸没原理，通过测量物体在液体中浸没的部分的体积，和物体质量的比值来计算密度。
比重法的具体步骤如下：(1)使用天平称取待测物质的质量；(2)将物质完全浸没在真空密度试剂液中，测量浸没后液面高度；(3)根据液体的密度和物质质量与所浸出液体的体积的比值，计算得到物质的密度。
2.测量固体体积法该方法适用于规则或不规则形状的固体。
使用一个装满液体的容器，将待测固体放入容器中使其完全浸没，测量液面的变化量，即可得到待测固体的体积。
测量固体体积法的具体步骤如下：(1)使用天平称取待测物质的质量；(2)准备一个已知密度的液体，将其注入测密器中；(3)将待测物质完全浸没在液体中，测量液面的变化量；(4)根据液体的密度、液体占据的体积和物质质量，计算得到物质的密度。
3.测量液体密度的比重法比重法也适用于测量液体的密度。
它是通过将待测液体与已知密度的液体进行比较，测量两者的比重来计算待测液体的密度。
测量液体密度的比重法的具体步骤如下：(1)选择一个参考液体，可以是水或其他已知密度的液体；(2)使用天平称取一个充满空气的密度瓶的质量；(3)将密度瓶充满待测液体，并称量密度瓶+液体的质量；(4)将密度瓶充满参考液体，并称量密度瓶+参考液体的质量；(5)根据物质的质量和体积的比率，计算得到物质的密度。
除了上述方法外，还有其他几种测密度的方法，如声速法、气体比较法、悬浮质量法等。
每种方法都有其适用的对象和特点，研究者可以根据实际需要选择合适的方法来测量密度，以得到准确的实验结果。