高职高专院校临床医学专业形态学实验考核探讨
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关于护理专业学生形态学实验教学现状的探讨作者：池明哲来源：《教育与职业·理论版》2010年第17期[摘要]形态学实验教学有其独特性,是培养学生的应用能力和操作技能的重要环节,现行的形态学实验教学存在着教学内容与方法滞后等诸多问题,难以满足实验教学的需要。
通过实验教学能够进一步加强学生的综合实践能力、开拓学生的思维、培养实际操作技能训练能力等。
[关键词]护理专业学生形态学实验教学教学现状教学改革[作者简介]池明哲(1953- ),男,吉林延吉人,延边大学护理学院形态学实验室主任,副教授,研究方向为少数民族地区教学管理和护理教育。
(吉林延边 133000)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)26-0161-02形态学实验课是培养学生观察分析问题的能力和动手操作能力的过程①。
形态学实验教学有其独特性,其教学效果将对后续课程的学习乃至今后的临床实践产生深远的影响。
加强学生的主观能动性和提高实践能力,从而提高教学质量就成为实验教学及加强综合性教育的关键。
但现行的教学模式与现代培养的形态学实验教学要求差距较大。
因此,深化实验教学改革,改变传统的教学模式,提高学生的综合实践能力,探讨改进和加强护理专业形态学实验教学的问题具有一定的现实意义。
一、现行实验教学存在的主要问题(一)形态学实验教学设置跟不上现代的要求由于传统教育观念的守旧和落后,只注重理论教育和应试教育,形态学实验教学始终附属于各科的理论教学,实验室成了学生验证学科的场所,学生实验技能的培养既没有一个明确的目标,也没有系统完整的设计②。
这种重学科、重基础理论、轻实践、轻基础技能的教学模式依然占主导地位。
(二)形态学实验教学内容和方式简单在目前的实验教学中,现代先进的实验少;验证性的多,创新性的少;综合性和设计性的少。
同时,也欠缺学生开拓性思维、分析问题与解决问题等综合性能力③。
在实验教学方式上,由实验教师为学生准备好用物,上课时由老师示范,然后学生模仿进行练习,教师过分强调操作程序要精确、操作动作要规范,导致学生在上课时死记操作流程,练习时拼命模仿教师的动作,限制了学生思维的开发④。
地方医学院校形态学实验教学改革与创新探讨
实物标本 ８０余 件。这三大形态馆 （ ） ０ 室 均配备专
人 管理 ， 对学 生 全 天候 开 放 。 陈列 的标 本 和模 型 为
学生提供了一本立体 的彩色 图谱 ， 便于学生课后复
习。特别 是 一 些 可 分 拆 组 装 模 型 和 电动 模 型 的 演 示 ， 大 地调 动 了学生学 习积极性 和 主动性 ， 极 弥补 了
情。
吸虫 虫卵 收集 与 鉴 别 ”的 相关 实 验 ， 教 学 班 方 案 各 提 出后 ， 由带教 老师 指导 完善 和具 体实施 ， 样 的实 这
验教学极大地提高 了学生兴趣 ， 收到非常好 的教学
效果。
６ 构建 科学 严格 的形 态 实验教 学质量 监控 体 系 教 学质量 是学 校 的生 命 线 ， 教 学一 贯 追 求 的 是
的课 程 ， 过 １至 ２年 的培育 ， 经 多方 筹措 与创 造条 件
逐 步 达到 。根 据培 养 方 案 ， 由专业 负 责人 和 专 家 共 同制 定教 学大 纲 ， 既要 避 免 重 复 又要 兼 顾 各 课 程 之 间 的 内在 相互 联 系 。例 如 ， 先 只要 涉及 使 用 显 微 原 镜 的课程 ， 各学 科实 验 课 中都 安排 了一 课 讲 解 显 微 镜 的使用 ， 现在形 态 实验 中心 只需安排 一 次课 程 。 而 这样 既提 高 了效 率 ， 节 约 了 教学 资 源 。结 合 我 校 又
革 ， 得 了较 好 的教 学 效 果 。 取
关键词 ： 医学形态学 ； 实验教学 ； 教学 改革
中 图分 类 号 ： Ｐ ０２ 文 献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ２ ９ ０ ５—１５ （ ０ １ ０ ４ ０ ２ １ ）７—０ ６ ０ Ｄ Ｉ１ ．９ ９ ＪＩＳ ２ ９ ６ ６— ３ Ｏ ：０ ３ ６／ ．ＳＮ．０ ５—１５ ．０ １０ ．９ ４ ０ ２ １ ．７ ２
论高职院校医药专业实验考核创新
论高职院校医药专业实验考核创新发表时间：2014-08-14T11:21:15.187Z 来源：《医药前沿》2014年第16期供稿作者：黄桂辉陈辉芳[导读] 守时和诚信是做人基本原则，细节注定成败，从大处着眼，从小处入手，从小事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。
黄桂辉陈辉芳（广东岭南职业技术学院广东广州 510663）【摘要】职业技术教育目前是我国教育主体，随着经济的发展,时代的进步,职业技术学院实验教育课程担负着培养学生实际操作技能的重任,改革是势在必行的，本文结合当前国情和校情及教学实际，提出相关实验教学改革设想，以期做到合理的分配和分工,搞好管理，教书与育人相结合，让学生成为学习的主体，教师在整个教学过程只起到辅助的作用,进一步提高教学效果。
【关键词】高等职业技术学院实验教学考核创新【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）16-0082-02【Abstract】 In our country ,the occupation technology education is currently the subject of education, with the development of economy, the progress of the times, Career Technical College experimental education undertakes the important task of cultivating students' practical operation skills, reform is to be imperative, combined with the current national conditions and the school situation and teaching practice, the teaching experimental ideas, with a view to achieve a reasonable allocation and the division of labor, management, teaching combined with education, let the students become the subject of study, teachers in the teaching process can only play a supporting role, to further improve the effectiveness of teaching.【Keywords】: higher Career Technical College, experimental, teaching, evaluation, innovation对于高等职业技术学院来说,实验课程非常重要,它担负着培养学生实际操作能力,提高学生将理论知识应用于实际的实际操作技能的重担,如果学生不能正确对待,就达不到这个目标,从而不能在毕业时,将学生培养成为具有一技之长的社会所需的高级专门技术,技能型人才，为了更进一步提高学生的动手能力,搞好这一环节的教学,我们对学生实验的考核进行了改革。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会随着医疗技术的提高和疾病治疗的复杂化，形态学在医学检验中扮演着越来越重要的角色。
形态学教学模式是一种以实现学生对细胞形态、组织形态和器官形态的理解为目标的教学方法，旨在提高学生的形态学诊断能力和实践能力。
本文将介绍形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会。
首先，形态学教学模式需要在实践中进行，让学生通过实际操作和观察，深入了解细胞、组织、器官的形态与结构。
在实验室中，教师可以利用显微镜、切片等实验设备，为学生展示病理组织切片和细胞形态学图像，让学生实地观察，并提供专业的指导和解释。
同时，实验室还可以提供学生自主实践的机会，让学生亲手完成染色、切片和贴片等操作，熟练掌握形态学诊断技术。
其次，形态学教学模式要注重引导学生进行自主学习和研究。
教师可以提供相关的文献资料，引导学生进行独立阅读和理解，帮助学生建立起对形态学诊断技术的整体认识。
此外，教师还应该鼓励学生积极参加相关的学术会议和病理学研讨会，拓宽视野，丰富知识储备。
最后，形态学教学模式需要注重实践教学与理论教学相结合，使学生既能够理解形态学理论知识，又能够掌握实验技术，进而提高形态学诊断能力。
教师可以提供课堂教学、实验室教学和病理会诊等多种教学方式，针对不同层次的学生进行分层教学，达到最佳教学效果。
总之，形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会中，具有重要的作用。
它不仅是一种有效的教学手段，能够提高学生的实践能力和诊断水平，更是一种促进学生创新思维和科研能力的教学方法。
我们希望通过形态学教学模式的应用，能够更好地推动医学检验科专业的发展与进步。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会医学检验科是医学专业领域中一个非常重要的学科，它是通过对人体样本进行检测和分析，来帮助医生做出正确诊断的一门学科。
在医学检验科的学习中，形态学是其中一个重要的课程内容。
形态学是通过显微镜对细胞、组织和器官的形态结构进行观察和研究的学科。
在医学检验科的实习中，实践学习形态学是非常重要的，因为只有通过实际操作和观察，才能真正理解形态学的知识和技能。
在我的实习中，我学习了形态学的基本概念、知识和技能。
通过老师的讲解和实践操作，我了解了细胞学、组织学和器官学的基础知识，学习了如何正确地制作和染色细胞和组织标本，并且通过显微镜观察和分析这些标本。
在实践操作中，我能够熟练地使用显微镜和其他实验室设备，掌握了正确操作的技巧和方法。
在实习中，我还参与了一些真实的病例分析和诊断，这样我能够真实地了解到形态学在临床医学中的应用和意义。
在形态学教学模式的实践中，我发现了一些问题和不足之处。
形态学的学习过程中对仪器设备的操作要求较高，需要花费大量的时间和精力去学习和掌握。
形态学的知识较为复杂和繁多，需要学生具备较强的学习能力和记忆力。
形态学的教学内容和实践操作较为单一，缺乏与临床实际相结合的案例分析和病例诊断。
针对以上问题，我认为可以采取一些改进措施来提高形态学的教学效果。
可以增加学生对仪器设备的实际操作和维护的时间，使学生能够更好地掌握仪器设备的使用技巧。
可以通过案例教学的方式，将形态学的知识与临床实际相结合，帮助学生更好地理解和应用形态学知识。
还可以设置形态学实验室，提供更多的实践机会，让学生能够更加深入地学习和实践形态学的知识和技能。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践中起到了非常重要的作用。
通过形态学的实践学习，学生可以掌握形态学的基础知识和实践技能，从而为以后的医学检验工作打下良好的基础。
在实践中，我们也发现了一些问题和不足之处，可以通过改进措施来提高形态学的教学效果。
问题讨论式教学法在高职正常人体形态学实验课的应用
问题讨论式教学法在高职正常人体形态学实验课的应用【摘要】本研究旨在探讨问题讨论式教学法在高职正常人体形态学实验课中的应用。
通过对理论基础的分析，揭示问题讨论式教学法在实验课教学中的重要性。
通过教学案例分析，探讨问题讨论式教学法在实践中的具体效果。
学生反馈与效果评价显示，问题讨论式教学法能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
在教学改进建议中提出了进一步优化教学内容和方式的建议。
总结认为，问题讨论式教学法在实验课中具有一定的实践意义，但仍需进一步研究和完善。
未来可以深入探讨更多教学案例，不断改进教学方法，以提升教学效果和学生学习体验。
【关键词】关键词：问题讨论式教学法、高职、正常人体形态学实验课、理论基础、教学案例、学生反馈、效果评价、教学改进建议、总结、未来研究。
1. 引言1.1 背景介绍正常人体形态学实验课是高职医学类专业的重要课程之一，通过实验课的学习，可以让学生深入了解人体解剖结构和器官功能，加深对人体形态学的理解。
然而传统的实验教学方式往往是老师主导的讲解和学生被动接受的学习模式，存在着教学效果不佳、学生参与度低等问题。
探讨问题讨论式教学法在高职正常人体形态学实验课中的应用具有重要意义，旨在提升实验教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
1.2 研究意义通过问题讨论式教学法，学生不再是被动地接受知识，而是通过发现问题、提出问题和解决问题的过程，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
在实验课中运用问题讨论式教学法，可以引导学生将理论知识与实际操作相结合，增强他们的动手能力和实践能力。
研究问题讨论式教学法在高职正常人体形态学实验课的应用具有重要的意义。
通过探讨其在教学中的效果和作用，可以为教师在实际教学中提供有效的参考和借鉴，同时也可以为提高学生的学习兴趣和学习效果提供一种新的教学方法和途径。
本研究的意义在于促进教学质量的提高，培养学生全面发展的能力，推动高职教育的不断发展和进步。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会一、前言医学检验科是一门重要的临床医学专业，其核心内容是疾病的诊断和治疗，而形态学检测则是医学检验科中必不可少的一部分。
形态学检测主要包括常规组织切片、涂片及细胞学检测，能够为临床诊断提供重要的依据。
对于医学检验科专业的学生来说，形态学的教学是非常重要的，而教学模式的优化和改进更是不可或缺的一环。
本文将通过对形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会的探讨，来探索如何优化形态学教学模式，提高学生的实际操作能力和临床应用水平。
二、形态学教学模式的现状在传统的形态学教学模式中，学生主要通过理论课程和简单的实验课程来学习形态学相关知识和操作技能。
而在实习环节，学生会通过参与临床检验和医学影像学等实践活动来提高自己的技能。
这种教学模式存在着一些问题，比如学生的操作时间较短，无法真正掌握技能；教学内容和实践环节之间的衔接不够紧密，使得学生无法将理论知识与实际操作结合起来；由于形态学检测需要细致的观察和分析能力，因此对学生的实际操作能力要求较高，但传统的教学模式并未给予学生足够的培养。
为了解决传统形态学教学模式存在的问题，我们可以从以下几个方面进行优化：1. 加强实践环节针对形态学检测的特点，可以增加实践教学的时间和频率，让学生参与更多的实验操作。
通过实践，学生可以更好地掌握操作技能，并且提高观察和分析能力。
实践操作的时间和频率也可以逐渐加大，让学生在实践中不断总结和提高。
2. 紧密结合临床实际传统的形态学教学往往缺乏与临床实践的紧密结合，因此在形态学教学中可以引入临床实例和病例分析。
通过分析真实的临床病例，学生可以将自己的形态学知识与临床实际联系起来，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
这不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以帮助他们更好地为临床诊断和治疗提供帮助。
3. 强化师生互动在形态学教学中，应加强师生之间的互动和交流。
老师应该更多地引导学生，指导他们在实践操作中的技能和方法，同时也可以及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服遇到的困难。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会形态学是医学检验科专业的基础课程之一，它是医学检验科学中的重要组成部分，对于培养学生的临床思维和分析能力具有重要意义。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会中扮演着关键的角色。
本文将围绕形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会展开讨论。
我们不得不明确，形态学是医学检验科专业中的一门基础课程，它主要包括病理学、细胞学和组织学等内容。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践中主要体现在以下几个方面：一是课堂教学，包括理论知识的传授和学生的讨论与交流；二是实验室教学，包括显微镜下的细胞和组织观察和鉴定；三是临床实习，包括在医院实习期间对病理标本的观察和分析。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践中具有重要意义。
通过形态学教学，学生可以系统地学习和掌握细胞和组织的形态特征及其与疾病的关系，培养学生的观察、鉴别和分析能力。
形态学教学可以帮助学生建立起对疾病的整体理解，促进学生将所学知识与实际临床应用相结合。
形态学教学可以引导学生积极参与实验室工作和临床实习，提高学生的实践能力和应变能力。
在实习过程中，我们对形态学教学模式有了更深的体会。
通过实际观察和操作，我们更加直观地理解了细胞和组织的形态特征，增强了我们的记忆和理解。
实习过程中，我们积极参与临床病例的分析和讨论，结合形态学知识进行诊断推断，加深了我们对疾病的认识和理解。
实习过程中，我们不断接触和处理各类病理标本，锻炼了我们的操作技能和分析能力，提高了我们的实践能力。
通过形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践和体会，我们进一步认识到形态学在医学检验科专业中的重要性，并对人体结构与功能及其与疾病的关系有了更为全面和深入的理解。
今后，我们将继续努力，加强形态学知识的学习和实践，不断提高自己的细胞和组织鉴别能力，为将来的临床工作做好充分的准备。
形态学教学模式在医学检验科专业实习生的实践与体会是一个循序渐进的过程，需要学生不断地学习和实践。
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高职高专院校临床医学专业形态学实验考核探讨
高职高专院校临床医学专业形态学实验考核是培养学生分析和解决相关临床问题能力的重要环节，对于提高专业实践能力和实际操作技巧具有重要意义。
本文将以2000字左右对高职高专院校临床医学专业形态学实验考核进行探讨。
形态学实验考核是临床医学专业的一项重要实践教学环节，通过对组织、细胞和器官等生物结构的观察和分析，培养学生对异常形态和变化的敏感性，提高其临床诊断和治疗能力。
形态学实验考核一般分为理论部分和实践部分，其中实践部分是重点和难点，需要学生通过显微镜的观察和组织切片的处理，进行细胞和组织学结构的分析和判断。
在形态学实验考核中，学生需要根据教师的指导和要求，进行标本的取材、制片和染色等操作，然后通过显微镜进行观察和记载，最后得出相关结论。
这个过程不仅需要学生熟练掌握操作技巧，还需要具备良好的观察、分析和判断能力。
在形态学实验考核中，学生需要通过大量实际操作来提高实际操作技巧，并注意观察细节，积累经验，提高自己的实践能力。
形态学实验考核需要从多个方面进行评估，包括标本的取材和制片技巧、实际操作的准确性和熟练度、对细胞和组织结构的观察和分析能力，以及对异常形态和变化的判断能力等。
评估的方式可以采用实验报告、实验结果和结论的书写等形式，也可以通过口头报告和答辩等方式进行。
提高形态学实验考核的效果，首先需要加强对实验操作技能的培训，包括对标本取材和处理技术、切片制作技巧、染色方法等的授课和实践指导。
可以增加实验的难度和灵活性，引入更多的临床实例和实际问题，培养学生解决临床问题的能力。
可以适当增加实验的实践时间，让学生有更多的机会进行实际操作，提高实践能力和实际操作技巧。
在形态学实验考核中，教师的指导和评估是至关重要的。
教师可以通过对操作流程的指导、对观察结果的解读和分析等，帮助学生理解和掌握实验内容，提高实验操作的准确性和熟练度。
教师还可以通过对实验结果和结论的评价，帮助学生提高对细胞和组织结构的观察和分析能力，并培养其对异常形态和变化的敏感性和判断能力。