五年级下语文课件-种子的梦北师大版
北师大版五年级语文下册《心愿种
种子的梦教学目标：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
3、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
引导学生大胆交流，谈谈自己的感受。
教学重难点：1、阅读诗歌，了解内容，结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情。
2、体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课1、（视频播放种子的发芽、长叶、开花、结果的过程。
）看完，你有什么话想说？2、就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。
它付出艰辛的努力，企盼自己早日开花结果。
这节课让我们走进柯岩笔下的《种子的梦》。
（板书课题）二、初读课文，感知梦想1、齐读课题，你有什么疑问？同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌吧。
2、大家读的真投入，老师也想读读种子的心声，请听的同学展开想象的翅膀，说说你看到了什么？感受到什么？（师配乐读诗）。
3、组织学生说一说，从我的朗读中你看见了什么？感受到了什么？4、种子的梦是什么？出示提纲：种子的梦是 --- ，是-- ，是--- ，是-- 。
（种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。
）（相机板书）5、指导感情朗读。
三、品读感悟，深入梦想1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊！出示自学要求：请大家仔细阅读在1-4 节，从中感受到这是一粒怎样的种子？2、同座间交流自己的批注。
3、学生汇报。
4、重点指导朗读：为了冲破土层的压力，我一点一滴积攒着力气。
5、这是一粒怎样的种子？坚强的/勇敢的/乐观向上的/不畏困难四、了解背景，体会梦想1、学生汇报课前收集的有关柯岩的相关资料。
北师大小学语文五年级下《五 心愿：种子的梦》 赛课导学案_0
五年级语文下册《种子的梦》教学设计2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
3.有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
教学环境与资源学生查阅相关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教师也会准备一些教学资料，如配音朗读、种子发芽的视频资料及作者的个人资料等等。
这样会使学生很感兴趣，而且对诗文的理解会很有协助，易于学生把作品朗读到位，从而掌握诗歌的技能，达到自己想写、会写、写好的水准。
教学重点1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3.引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的形式写出来。
课前准备课件教学流程一、教师导语同学们，诗歌的语言是最美的。
今天，我们学习《种子的梦》。
这是一首儿童诗，读过之后，你能告诉老师“种子的梦”是什么吗？（教师随即板书）二、品悟诗文1.种子梦想自己最终能够经过播种、发芽、开花、结果的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？让我们再来读一读文章。
2.教师适时出示课件。
（课件出示种子的生长过程。
教师追问：刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。
你有什么感觉？再训练学生朗读。
）（学生回答：梦想着自己经过播种、发芽、长叶、开花、结果……）1.（默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导）2.学生汇报先汇报1至3小节的内容抓住重点词句先朗读再谈感悟。
3.教师顺势引导学生品悟诗文的语言，体会诗人所表达的感情。
4.教师小结：有了梦想就要去一步步的实现它。
师：既然有努力也有协助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些协助？（重点放在朗读的训练上。
）教师适时点拨：体会诗的主题——明年的春天会更加美好。
（遇到困难时要相信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗）教师引导学生抓住关键词语和句子实行升入的理解和分析，而且借用“以读促思”的手段使学生的理解更容易些。
重点抓住朗读的训练：先指名读——师范读——再指名读3.全班交流。
蓝田县某小学五年级语文下册第5单元心愿种子的梦导学案无答案北师大版
种子的梦教学目标：1.知识与技能:（1）学会本课生字、新词。
（2)阅读诗歌,了解内容，体会作者要表达的思想。
（3)有感情地朗读诗歌。
2.过程与方法:（1）充分地朗读，在读中了解内容吗，体会情感。
（2)引导讨论吗，解决课文重、难点。
（3）大胆交流，读后练笔,说说自己的梦想。
3.情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神.教学重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
教学难点:体会诗中比喻、拟人手法的运用。
教学课时：2课时。
第一课时学习目标:1。
学习本课生字、新词。
2。
阅读诗歌、了解内容。
3.有感情地朗读诗歌。
导学过程：一、谈话导入，出示目标。
(3分钟)1。
板书课题:种子的梦2。
谈话：你想知道什么?假如你是种子，你会做什么样的梦？3.今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品《种子的梦》。
4.初步了解柯岩.二、初读感知.(8分钟）1.配乐范读。
2。
自读,说说种子的梦是什么.（默读这首诗，勾画重点词句,写下批注——教师点拨指导）3.小结：这是一颗有理想的种子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做着美好的梦：“我会长出两篇绿油油的叶子”、“我要开出鲜艳的花朵”、“我愿意相信它的盟誓”、“并且相信：明天的春天会更美丽。
”4.课件出示种子的生长过程.三、深读感悟，合作探究，理解含义。
(6分钟）1.有了梦想就要去一步步的实现它.那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？(1）努力A、对困难的克服。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。
（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……）从中你体会到了什么？B、自己的付出。
交流相关词句.（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……）谈谈你的体会。
结合两部分的努力,说说你的感受。
（2)帮助.种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助.你找到了哪些?（水分、阳光、蜜蜂、大地……)a、不难看出,种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。
北师大版小学语文五年级下册第五单元教材解读
3.继续练习用不同句子表达同一个意思。围绕“心愿”写一篇文章，既可以是诗歌也可以是散文。
4.继续练习独立识字，认字19个，写字22个。
5.理解“慈悲、撇嘴、抽噎、冻僵、逗笑、孤零零、指望、潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓、酿造”等词语在课文中的意思，理解重点句子的含义。
语文天地
1.《对岸》我想象中的“对岸”有着怎样令人神往的美妙的景象？
√
√
√
√
2.《职业》对于一个人到底意味着什么？
√
√
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04.应用作业设计
单元内容
试题
课文题目
（内容领域）
知识要点
难易程度
能力层级
语文核心素养
易
中
难
识记
表达应用
理解
分析
综合
鉴赏评价
语言
思维
审美
文化
第五单元
心愿
我读《凡卡》
姓名：自评：小组评：
√
√
4.金钥匙：心得笔记应该写明针对文章哪些地方，自己有什么想法。
√
√
√
02.学习目标
学习目标
能力水平
适用课型
单元主题
一级学习目标
课文
题目
二级学习目标
识
记
理
解
分分析综合
评评价反思
表表达应用
探探究
单单元课
学学时课
整整合课
第五
单元
心愿
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《种子的梦》和语文天地中的2句名言、一首古诗。学习《凡卡》找出凡卡心愿不能实现的原因，激发学生痛恨不合理的社会制度的情感；懂得“职业”高低贵贱感受《种子的梦》诗人不屈不挠、与厄运抗争的信念，以及为光明美好的春天贡献自己一切的美好愿望。
北师大版语文五年级下册第二单元PPT、优质教学课件
这时我同时还看了母亲针线笸箩里 常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事 是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言 的，这对于我的作文课很有帮助，因为老 师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长 吉清才”的句子，其实我那时还没有读过 柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文， 都是用文言写的。
到得我十一岁时，回到故乡的福州， 在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生 送给他的《茶花女遗事》，使我对于 林译外国小说产生了广泛的兴趣。那时 只要我手里有几角钱，就请人去买林译 小说来看，这又使我知道了许多外国的 人情世故。
•
……
谢谢!
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
神奇的书 【美国】艾米莉· 狄金森
读通——读懂——读美
pǐ
一匹
fēi
诗扉
qí
坐骑
dì
真谛
zà
装载
qí
车骑
zhà
栅栏
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地
植物天地、动物世界、 海底世界、宇宙空间……
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
一贫如洗:形容穷的一无所有。
凿壁偷光、囊萤映雪，童第周的故事、 《山沟里的孩子》，贫困大学生……
多么质朴无华的车骑 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽
诚实、善良、乐于助人、 见义勇为……
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地
北师大版五年级下册语文各单元知识点汇总
北师⼤版五年级下册语⽂各单元知识点汇总北师⼤版五年级下册各单位知识点汇总⼀单元龙龙是吉祥、幸福的象征，更是中华民族的象征。
1、《龙的传⼈》龙的传⼈指每⼀位炎黄⼦孙，勤劳的、有智慧的对⾃由充满向往和追求。
（1）为什么中国⼈⾃称是龙的传⼈？提⽰：中国⼈与龙有着密切的关系中国的龙集各种能⼒于⼀⾝，象征着中国⼈对⾃由完美的向往和追求。
所以（2）开头与结尾的特点和作⽤。
特点：⾸尾呼应。
开头点题引⼊，篇末点题。
作⽤：结构严谨、完整连贯。
（3）说明⽅法列数字（具体准确地）打⽐⽅（⽣动形象地）举例⼦（具体详细地）作⽐较（突出强调了）分类别（全⾯清楚地）2、《⼤⼈们这样说》（1）体裁-散⽂诗形散⽽神聚，具备诗歌的想象⼒及美感。
（2）现在⼈们赋予龙什么新的含义？提⽰:科技、⼯业、农业、军事现在的龙是正在腾飞、崛起的中国的象征。
3、《叶公好龙》（1）出处：汉《新序》（2）寓意：不要弄虚作假、⼝是⼼⾮，要⾔⾏⼀致，实事求是。
（3）重点字词：好：喜欢。
写：⽤⼑、笔刻画。
雕⽂：雕刻的花纹。
窥(kuī)：探望、偷看。
牖(yǒu)：窗户。
施（yì）：伸出、延伸。
还（xuán）⾛:掉头逃跑。
是叶公⾮好龙也，好夫似龙⽽⾮龙者也：由此看来4、听、默写（1）带“龙”字的各位置成语。
（2）默写《叶公好龙》（3）《⼤⼈们这样说》第⼆⼩节⼆单元书1（1）作家作品：（美）狄⾦森，浪漫主义诗⼈，《艾⽶莉书简集》。
（2）为什么说书是神奇的？因为书能；书能；书能。
总之，书装载了⼈类灵魂中全部的美丽。
所以2、《忆读书》（1）作家作品：冰⼼，原名谢婉莹，著名的翻译家、诗⼈、作家、⼉童⽂学家。
诗集《繁星》、《春⽔》，通信集《寄⼩读者》，散⽂集《樱花赞》，⼉童作品集《⼩橘灯》。
（2）冰⼼少年时代是怎样读书的？酷爱，读书好（快乐，随着故事情节及⼈物情感获得享受；扩充知识⾯；提⾼⾃⾝修养，提升写作能⼒；获得以为⼈处事的道理。
），多读书（多读各类⼤家、经典著作），读好书（读健康、积极，对⾃⼰产⽣深远影响的书----⽐较、选择性读书。
【北师大版】五年级下册语文教案-种子的梦
《种子的梦》教学设计教学目标1、阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2、学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
教学重点1、阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2、了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3、引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的形式写出来。
教学准备学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教师也会准备一些教学资料，如配音朗读（发挥本教师的特长）、种子发芽的视频资料及作者的个人资料等等。
教学课时1课时。
教学过程一、教师导语同学们，诗歌的语言是最美的。
今天，我们学习《种子的梦》。
这是一首儿童诗，读过之后，你能告诉老师“种子的梦”是什么吗？（教师随即板书）设计意图：目的是让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。
训练学生关注诗歌的行文思路。
二、品悟诗文1、种子梦想自己最终能够经过播种、发芽、开花、结果的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？让我们再来读一读文章。
2、教师适时出示课件。
（课件出示种子的生长过程。
教师追问：刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。
你有什么感觉？再训练学生朗读。
）（学生回答：梦想着自己经过播种、发芽、长叶、开花、结果……）1、（默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导）2、学生汇报。
先汇报1至3小节的内容，抓住重点词句先朗读再谈感悟。
3、教师顺势引导学生品悟诗文的语言，体会诗人所表达的感情。
4、教师小结：有了梦想就要去一步步的实现它。
师：既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？（重点放在朗读的训练上。
）设计意图：这一问题的抛出为了更好的使学生对诗歌有一个更好的理解和把握。
并引导学生抓住关键词句动情地朗读，以读促思，达到理解诗意的目的。
教师适时点拨：体会诗的主题——明年的春天会更加美好。
（遇到困难时要相信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗）教师引导学生抓住关键词语和句子进行升入的理解和分析，而且借用“以读促思”的手段使学生的理解更容易些。
北师大版五年级语文下册《 心愿 种子的梦》公开课教案_19
《种子的梦》教学设计教学目标：1．美美的朗读诗歌，了解种子的梦，体会作者要表达的思想感情。
2．有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解种子所面对的困难，在读中感悟，种子的梦就是柯岩的梦，从而激发学生做一个追梦的人。
教学重点：体会作者所表达的感情，要在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏，做一个有梦想的人。
教学难点:体会“文革”这一特殊的时代背景，引导学生体会种子的梦就是柯岩的梦。
教学过程：一、笔名入手，激发兴趣1、出示大岩石上一棵小树的图片，让学生谈感受。
2、介绍柯岩这个名字的含义。
二、反复吟诵，体会韵律美1、走进诗歌，看看每句诗歌的最后一个字，大部分在韵母上有什么特点？2、介绍韵律美。
3、美美的朗读诗歌。
（1）自由朗读诗歌（2）选择自己最喜欢的小节进行朗读比赛。
三、创设情境，体会种子生长环境的恶劣课件出示：自主探究：这粒种子身处怎样的环境，你从哪些词句看出来，把自己的感受和体会写下来。
1、学生自主学习。
2、全班交流，体会种子的寒冷、孤独、寂寞和恐惧。
3、出示作者柯岩的遭遇，让学生读出柯岩的这样遭遇。
四、合作探究，实现梦想1、种子的心是不是也是这样寒冷、孤独和寂寞吗？2、引导学生找出种子的梦想（长叶、开花、结果、让明年更美丽）课件出示：合作探究：种子为了实现自己的梦想，都克服了哪些困难？从中你感受到这是一粒怎样的种子？学法指导：1、自己读诗歌，找出相关的诗句和词语，细细品味，在旁边写下自己的见解。
2、小组内交流自己的见解，互相补充。
3、选择你们组最出色的见解，并把相关小节有感情的朗读出来。
合作学习成果展示。
1、、全班交流汇报学习成果。
2、你想送给这粒种子一句什么话或者什么词？3、种子不畏艰难、顽强拼搏，终于实现了自己的梦想，那我们的柯岩呢？她的梦实现了吗？4、出示柯岩“文革”后的种子梦。
五、畅想未来，追逐梦想1、课件出示一群追逐梦想的人，老师旁白介绍。
（邓小平、冰心、老舍、郭小平、霍金、马云）2、学生谈自己的梦想。