2023年部编版七年级上册历史知识点解读第三单元第9课秦统一中国
(教育部编)七年级历史 第9课 秦统一中国
第9课秦统一中国课程内容：秦通过连年征战，相继灭掉其他六国，公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，开辟了我国历史上统一的多民族的中央集权的封建国家。
中央集权的主要表现形式是军政大权集于皇帝一身。
为巩固秦朝的统治，相继出台统一文字、度量衡、修筑长城等措施。
教材分析：本节课主要分为两大部分，第一部分是秦国通过商鞅变法，具备了统一其他六国的实力，公元前230年，秦国开始统一六国的战争。
公元前221年，秦国完成统一大业，并对边疆地区（匈奴、南越、象郡、桂林郡等地）进行开拓和经营，秦国的管辖范围大为拓展。
第二部分秦为了加强统治，对中央集权制度进行强化，主要体现在中央王权得到前所未有的增强，并设置丞相、太尉、御史大夫等“三公”。
地方上设置郡县制。
行政机构不断完善的同时，秦朝对文字、货币、度量衡进行改统，并北击匈奴，修筑长城。
学情分析：通过前面八课的铺垫，学生从学习兴趣和积极性方面有所提高，因此，整个历史教学明显进入良性循环阶段，第八课的知识略显枯燥，课本内容理论性较强，因此，针对学生实际，要善于挖掘出历史趣味知识，有效吸引学生。
教学目的：知识与能力：秦国统一战争、秦建立了中央集权制度，中央和地方分别设置相应机构、秦朝“一法度衡石丈尺。
车同轨。
书同文。
”秦朝对边疆地区的拓展和控制。
过程与方法：秦通过将近十年的统一战争，完成统一大业，中国正式进入大一统时期，从疆土上，秦完成统一，但是必然要有相应的政治制度来维系，秦创立大一统的中央集权制度，在政治、经济、文化上实行一系列的变革。
情感、态度和价值观：秦朝创立大一统的中央集权制度，为后来的王朝开辟了先河，在后来的历史长河里，虽然也有短暂的分裂局面，但大一统的局面和趋势始终是主流，汉唐等朝代也正是由于延续秦王朝的政治制度而得以发展、壮大，形成广阔的疆土，并将封建制度推到巅峰。
本节课主要强化学生的国家统一意识。
教学方法：讲述法、图片展示法教具准备：图片材料教学过程：在商鞅变法的打造下，秦国的实力大增，初步具备了统一六国的实力，从以前仅仅26万平方公里、人口270万的小国中崭露头角，成为七国中的领袖，通过与赵国的长平之战，大大削弱了能与秦国在北方抗衡的赵国实力，秦国的统一已是大势所趋。
第9课《秦统一中国》课件精品-七年级历史上册(统编版2024)
③策略： 远交近攻
秦统一天下是历史发展的必然趋势
燕
赵
齐
秦韩
咸阳
魏
楚
一、秦灭六国
3.秦朝建立：
➢ 时间：公元前221年
➢ 建立者：秦王嬴政
西
➢ 都城：咸阳（今陕西西安
到
陇
）
西
一代帝王
注意区 别秦国 和秦朝
北抵长城
东 临 东 海
南濒南海
一、秦灭六国
知识梳理
观察春秋、战国、秦朝疆域版图的变化，说一说秦统一的意义。
用，影响深远。
制地方，地方严格服从中央，地 方没有独立性。
毛泽东概括说：百代都行秦政制。 “秦政制”指什么？有何影响？
利：有利于巩固国家统一,加强统治 弊：集权易出现暴政
三、巩固统一的措施
1.背景:秦朝建立中央集权制度，只是政治上巩固统一。但经济、文化 的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。
全国分为36郡，后增至40
了此后我国历代王朝地 方行政的基本模式。
多郡；郡下设县，郡县的 ②加强了中央集权，巩
长官都由朝廷直接任免。 固了国家统一。
郡（守） 地
方 机
县（令或长）
构
乡、里、亭
二、建立中央集权制度
合作探究
【分封制与郡县制的比较】
制度
标准 方式 权力
分封制
血缘关系为纽带 爵位封地世袭 高度自治权
郡县制
地域划分为基础 官员由皇帝任免 只有行政管理权
作用 意义
初期巩固西周统治， 后期出现地方割据
加强中央集权，维护国家 统一。开创我国历代王朝 地方行政的基本模式。
目的
都是巩固统治
3.9《秦统一中国》课件精品-统编版七年级历史上册
1.过程
识图·学史
读地图 指出秦灭六国的时间和路线。
公元前230年，挥师灭韩；
公元前228年，攻破赵国；
公元前225年，占领魏国；
公元前223年，大举伐楚； 公元前222年，破灭燕国；
公元前221年，吞并齐国。
秦
公元前230年------公元前221年
灭 六
2.说明秦灭六国采取的策略。
国
远交近攻，各个击破
疆域统一：奠定中国国家的基本版图
4.军事上：①统一岭南及东南沿海地区（设置桂林、南海、象等数郡）； ②修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城”。
辽东
临洮
、秦朝疆域
秦朝形势图
读地图 1.说说秦朝疆域四至。
2.认真观察地图北，至说长说城你一能带提取到哪些信息？
西
东
到
至
陇
东
西
海
南达南海
秦朝是当时世界上的大国之一。
小结
为什么说“秦朝是我国第一个统一的、多民族的封建国家？
形
势
图
2.背景
阅读·学史
阅读教材P52页正文内容和相关史实，归纳秦统一六国的原因。
①长期战乱，人民渴望安定统一 ④秦王嬴政广纳贤才 ②商鞅变法使秦具备统一六国的实力
③采取了正确的统一ห้องสมุดไป่ตู้略
3.建立：
嬴
识图·学史
（1）时 间： 公元前221年
（2）都 城： 咸阳 （3）建立者： 秦王嬴政 （4）建立朝代： 秦朝
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
公元前221年，秦统一六国，建立起我国历 史上第一统个一统：一是多指民疆族域的统封一建，国整家个。国秦家始皇确立
第9课 秦统一中国 建立
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国知识点新人教版
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国知识点新人教版一、秦灭六国1．背景：战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定。
2．条件：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件；秦王嬴政招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。
3．经过：公元前230年，秦国发动强大的攻势，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
4．意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度目的加强对全国的统治措施中央最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务地方废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡下设县。
县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式三、巩固统一的措施1．文化：秦始皇命李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
2．经济：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币；秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，便利了经济的发展。
3．交通：秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
4．军事：派蒙恬北击匈奴，并修筑长城，长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。
5．疆域：秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
秦朝的政治建制示意图【常考点】1．制度名称：君主专制中央集权制度。
2．始创朝代：秦朝(秦始皇)。
3．制度内容：秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫把权力集中到自己手中，这就是君主专制。
第9课 秦统一中国(课件)七年级历史上册(统编版2024)
付款时尺裁寸缝不又拒统收一她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这 条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果货她币突不然发统现一自己
变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
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时代特征
时空观念
社会形态：
单元导读
概念解析
统一：是指疆域统一，整个国家由一个中央政府统辖。 多民族国家：国家内部的居民，由不同民族组成。 封建社会:以封建地主阶级占有土地等主要生产资料,剥削农民剩 余劳动为基础的社会。历史上的第二个阶级社会。其基本对立的 阶级是农民阶级和地主阶级。
秦
咸阳
燕
赵 齐
韩魏
楚
前223年灭楚
秦始皇像
前222年灭燕 前221年灭齐
策略：远交近攻
壹 秦灭六国
3.秦朝的建立
根据课本，自主归纳秦朝建立的概况
时 间：公元前221年
建立者： 秦王嬴政 秦朝
都 城：咸阳
历史地位：
是我国历史上第一个统一的 中央集权的封建国家
春秋战国时期的诸侯国
秦国统一六国之后建立的我国历史上第一 个统一的中央集权的封建国家
封建社会
秦统一 陈胜、吴 秦朝 中国 广起义 灭亡
西汉 张骞第一次 东汉 建立 出使西域 建立
黄巾起义 爆发
公元前 公元前 公元前 公元前 公元前 25年 184年 221年 209年 207年 202年 138年
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单元导读
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人教部编版历史七年级上册第9课 秦统一中国预习+知识梳理+习题
本课重点识记内容1、公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。
2、中央集权制度:最高统治者是皇帝。
中央机构设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（管理监察事物），最后决断权由皇帝掌控。
地方建立郡县制。
3、巩固统一的措施：统一文字，小篆作为全国通用文字。
统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币。
统一度量衡。
统一车辆和道路的宽窄。
开凿灵渠沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
修筑西起临洮，东至辽东的长城，防御匈奴。
4、秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北达长城一带，南达南海。
人教版历史部编七年级上册第9课秦统一中国预习提纲一、秦灭六国1.原因：①历史发展的必然趋势；②顺应民心；③商鞅变法后实力超群；④嬴政重用人才。
2.时间：公元前230年开始灭六国——年建立秦朝3.人物：4.顺序：秦先后攻灭、、、、、5.都城：咸阳（今陕西西安）6.意义：①结束了春秋战国以来长期的局面；②建立起我国历史上统一的多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度1.最高统治者：称为，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
2.中央政府：设、、，分管、军事和事务，最后的决断权由皇帝掌控。
3.地方政府：废除西周以来实行的，建立由中央直接管辖的，郡的行政长官称郡守，县的长官称县长或县令。
郡县制的意义：开创了我国历代王朝的基本模式。
4.影响：加强封建统治；巩固国家统一；为后世历代统治者所沿用。
三、巩固统一的措施1.文化上：统一文字,把作为通用全国的文字。
作用：有利于统一多民族国家的形成和文化的发展2. 经济上：①统一货币，为。
②统一制度，作用：有利于国家对经济的管理，促进经济交流和发展。
3.加强交通：①陆路：——统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。
②水路：开凿，沟通了湘水和漓水，便利了南北的水运交通。
4.长城：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城，西起东到，这就是举世闻名的“万里长城”。
5.疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
人教统编2024年版七年级历史上册第9课 秦统一中国+课件
材料一：“秦公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强， 百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”
①商鞅变法，使秦国成为战国—末—年《最史富记强·的李国斯家列传》 材料二：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉 缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学识，为得到 这一人才，②下秦令王攻嬴韩政，善迫于使用韩人王，将采韩取非正送确往的秦战国略。战术
二、秦皇新政集君权：确立中央集权制度
为什么要建立专制主义中央集权制度？
问题1：春秋战国的动荡局面给嬴政留下了什么启示？
王室衰微
加强君主权力 诸侯争霸
加强中央权力
问题2：嬴政会采取哪家学派的治国建议？
韩 非
主张建立君主专制的中央集权
法家
目的：加强对全国的统治
1.加强君主权力 ——建立皇帝制度
问题探究二：皇帝制度有什么特点？
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
核心素 养目标
时空观念
壹
结合秦朝统一的过程及意义，从“时
空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
贰 唯物史观
结合秦代的中央集权制度的建立和对
叁
秦始皇的评价，从“唯物史观”的角
度分析秦始皇的功过。
家国情怀
结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀” 的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
德高三皇
功过五帝
材料一：朕为始皇帝。后世以计数，二 世三世至万世，传之无穷。①—皇《位世史袭记》
材料二：天子独以印称玺，又独以玉， 群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天 子自称曰“朕”。 —②《皇史帝独记尊》
材料三：天下之事无大小皆决于上 。 ③皇权至上 —《史记》
第9课 秦统一中国 七年级历史上册精品教学课件(部编版)
(行政) (军事) (刑狱)
乡 三老(教化) 啬夫(赋税)
游徼(治安) 有秩(民政)
里 里正 亭 亭长
时空观念
04 影响：专制主义中央集权制度奠定了中国两千多年封
建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用。
分封制与郡县制的对比
比较项
分封制
郡县制
建立基础 血缘
按地域划分（地缘）
传承制度 王位世袭
秦半两钱钱范
03 交通：
（1） 概况：
秦规定车 轨宽度统 一为六尺
①陆路：统一车辆和道路的宽窄
(车同轨)；修筑贯通全国的道路；
②水路：开凿灵渠，沟通了湘江
(长江水系)和漓江(珠江水系)。
（2） 作用：促进不同地区的经贸往来，
有利于巩固国家的统一。
史料实证
直道 灵渠
秦军在直道上行进想象图
秦灵渠示意图
中国古代史
第9课 秦统一中国
初中历史·七年级上册
2022年课程标准
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的 过程。
时空观念：了解秦朝统一的时间、统一过程，识读秦朝 01 疆域图，了解秦朝统一的业绩。
史料实证、唯物史观：了解秦朝在建立中央集权制度， 02 了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用；从
巩固统一的措施
巩固统一的措施
01 文化：统一文字(书同文)
史料实证
（1） 概况：将小篆作为通用文
字颁行全国；后来社会上又 流行一种更加简易的隶书。
（2） 作用：使政令顺利推行全
国，不同地域人民顺畅沟通， 有利于文化的交流和发展。 峄山石刻小篆
秦都宫殿用砖 正面小篆刻有 十二个字“海 内皆臣,岁登成 熟,道毋饥人。
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第9课秦统一中国
【素养导学】
唯物史观:通过分析秦灭六国、统一全国的原因,认识秦的统一符合历史发展潮流和人民的愿望,是历史的进步。
史料实证、历史解释:通过识读图片和文字史料,掌握秦朝巩固统一的措施及影响。
时空观念:了解秦朝的疆域四至。
【知识构建】
一、秦灭六国
“秦王扫六合”指的是哪个历史事件?完成于哪一年?该事件完成有什么意义?
1.事件:秦先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,统一全国。
2.时间:公元前221年。
3.意义:秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【思维导引】秦国是东周的一个诸侯国;它灭六国,统一全国后称为秦朝。
二、确立中央集权制度
材料中“中国几千年来的政治制度”主要是指什么制度?秦朝时该制度在地方上的具体表现及作用是什么?
1.制度:中央集权制度。
2.地方:实行郡县制,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【思维导引】秦国商鞅变法是确立县制;秦朝在地方上实行郡县制。
三、巩固统一的措施
文化统一文字,制定小篆作为通用文字
经济统一货币,以圆形方孔半两钱作为统一货币;统一度量衡
交通统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路;开凿灵渠
军事派蒙恬北击匈奴,修筑长城(西起临洮,东到辽东)
四、秦朝的疆域
【史料研习】
秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风》中国几千年来的政治制度,也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——《中国历史十五讲》一法度衡石丈尺。
车同轨。
书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
秦朝是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第一个统一的封建王朝,其施行的许多措施对后世影响深远。
【任务一】【天降大任促统一】
材料一秦国行新法十年,秦民大悦,路不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治,秦成为第一强国。
——范文澜《中国通史简编》材料二秦王嬴政任用许多能干的人……李斯原来是楚国一个小吏,被秦王拜为客卿……王翦是秦国名将,嬴政因为未采纳王翦的意见,用人失当,伐楚失败,就亲自赶到王翦家,当面检讨,再三请求他率兵伐楚。
(1)根据材料一、二及所学知识,指出秦王实现一统天下的具体原因。
答:人民渴望安定的生活,统一是社会发展的必然趋势;秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国,具备统一六国的条件;秦王嬴政的雄才大略和善于用人。
(写出两点即可)
【任务二】【创新制度固统一】
【教材再开发→重点图片】
(2)结合所学知识,给任务二拟一个恰当的标题:秦朝巩固统一的措施。
(3)将图示秦朝的执政举措归类。
(填写序号)属于“政治领域”的是③;属于“经济领域”的是①②;属于“文化领域”的是④。
【任务三】【泽被后世倡统一】
历史学家翦伯赞认为:秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物,不是因为他是一个王朝的创立者,而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的潮流……在中国历史上,消灭了封建领主制,开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史朝代。
(4)依据材料,指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的,并概括其主要依据。
答:评价:是中国封建统治阶级中的一位杰出人物。
依据:顺应了中国历史发展的潮流,消灭了封建领主制,创立了中央集权的封建专制主义的新的历史朝代。
【A层课堂达标】
1.(2022·重庆期中)“天下之统一,势也。
”历史上,秦统一“天下”发生在下面年代尺中的
(A)
2.农历一月古时本来又叫“政月”,到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳,就把“政月”改为“正月”,“正”字的读音也改为“征”了。
这说明皇帝制度的主要特征是(B)
A.中央集权
B.皇权至上,皇帝独尊
C.独断性和随意性
D.神权与王权相结合
3.(2022·邵阳期末)下图是秦朝的四方古印章,其中掌管监察事务的大臣使用的印章是(C)
4.秦朝的郡县制管理链不长,上级对下级可以进行有效管理,不会出现顾此失彼之弊。
郡县政府成为中央政府的执行机构,是中央机构的延长之手,中央指挥郡县如“身之使臂”“治天下如运诸掌然”。
这表明郡县制的设立(C)
A.消除了地方的割据隐患
B.提高了政府机构的行政效率
C.有助于国家和社会的稳定发展
D.成为历代地方行政模式的典范
5.如图所示文物的名字是“秦代十二字砖”,砖上刻有“海内皆臣,岁登成熟,道毋饥人”的字样。
根据所学知识判断,这块方砖上的文字应该是( C )
A.金文
B.行书
C.小篆
D.楷书
6.(2022•宁夏中考)《史记》记载:“秦钱半两,重为其文。
”近年来各地出土的“半两”钱数量多且形制、重量、厚度基本一致。
据此可知(D)
A.秦始皇加强对边疆地区的管理
B.“半两”钱是中国历史上最早的政府铸币
C.秦始皇统一全国度量衡制度
D.“半两”钱作为秦朝法定货币在全国流通
7.(2022·盐城期中)秦始皇下令全国“车同轨”并修建由咸阳向北延伸的直道,全长约700千米,仅用两年半时间即修通。
这主要得益于(C)
A.人口数量的增长
B.铁制工具的出现
C.国家体制的作用
D.筑路技术的提高
8.万里长城是中国古代的军事防御工事,长城修筑的历史可上溯到西周时期,秦灭六国统一天下后,秦始皇连接和修缮战国长城,始有万里长城之称。
你知道秦时长城的起止点是哪里吗
(C)
A.东起临洮,西到辽西
B.西到陇西,东到辽东
C.西起临洮,东到辽东
D.西起临洮,东到东海
9.(2022•天津期中)秦统一后不断开疆拓土,最终建成一个庞大的帝国。
关于秦朝疆域的叙述正确的是(C)
A.西起临洮,东到辽东
B.东到辽东,西到陇西
C.北到长城,南到南海
D.北到长城,南到广州
10.阅读材料,回答下列问题。
材料一由郡、县、乡、里组成的郡县制,是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。
它和西周分封制的区别,主要是:一、封国的君位和贵族职位都是世袭的,而郡守、县令则可以随时由朝廷任免;二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督,而封国对王朝则不一定。
——摘编自《中国通史》(1)根据材料一,概括郡县制的主要特点。
结合所学知识,简述秦朝实行郡县制的影响。
答:特点:郡县官吏由中央任免;郡县官吏须服从中央统一调动,接受中央监督。
影响:皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力;开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
材料二秦朝铜权上的铭文拓片和《琅琊刻石·始皇颂诗》节选
廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹歉疑者,皆明壹之
——秦朝铜权
铭文拓片皇帝之功,勤劳本事……器械一量,同书文字……六合之内,皇帝之土……功盖五帝,泽及牛马
——李斯等《琅琊
刻石·始皇颂诗》
(2)材料二为两种不同类型的史料,请提取其中可以相互印证的历史信息。
答:相互印证的历史信息:(秦始皇)自称皇帝,统一六国;统一度量衡;统一文字。
材料三毛泽东曾说:“秦始皇是中国封建社会的第一个有名的皇帝……因为秦始皇是第一个统一中国……不搞国中之国,而用集权制,由中央政府派人去各地方,几年一换,不用世袭制度。
”
材料四秦王怀贪鄙(贪婪卑鄙)之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,禁文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。
——贾谊《过秦论》(3)依据材料三、四,概括毛泽东和贾谊分别对秦始皇持什么态度。
我们应该如何正确评价历史人物?
答:毛泽东对秦始皇持肯定态度;贾谊对秦始皇持否定态度。
我们要全面、客观、一分为二地评价历史人物。
【B层思维进阶】
11.(2022•泉州期中)阅读材料,完成下列要求。
材料公元前221年秦始皇灭六国,出现真正大一统的帝国。
秦始皇很以大一统自豪。
他的臣下歌颂他说:“昔者五帝地方千里,其外侯服夷服,诸侯或朝或否,天子不能制。
今陛下兴义兵,
诛残贼,平定天下,海内为郡县,法令由一统,自上古以来未尝有,五帝所不及。
”(《史记•秦始皇本纪》)这不是吹牛,这是写实。
秦的统一是真实的统一,是空前的。
——摘编自何兹全《中国文化六讲》(1)根据材料,简述大一统帝国建立的时间。
答:公元前221年。
(2)小历同学认为,秦的措施有效地巩固了秦朝的统治。
你是否同意他的观点?请简要说明理由。
答:同意。
理由:秦朝建立以后统一度量衡,度量衡的统一,便利了经济发展。
秦朝建立以后,
统一文字,规定以小篆作为通用文字颁行全国。
秦统一文字,对于中央集权国家政令的统一、文化的传播和发展都起到了重要作用。
秦统一全国后,秦始皇规定以秦国货币圆形方孔半两钱为标准样式,统一货币。
统一货币改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理,促
进了社会经济的发展,有利于统一。