岭南版五年级下册《美术》教案
岭南版五年级下册《美术》教案剖析
五年级下册美术教学计划教材简析：本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。
重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。
教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。
目的要求：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。
3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
教学重难点：1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。
2、注重学习活动中学生之间的交流互动。
学生素质分析：五年级学生生源比较复杂。
从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。
课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。
在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施：1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。
2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。
教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
教学过程第一课时教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
教学要点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
教学过程：一．教师活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法二．学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计3
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计3一. 教材分析《7. 画出立体感、空间感》是岭南版美术五年级下册的教学内容。
这部分教材主要让学生了解和掌握立体感、空间感的绘画技巧，培养学生的空间想象能力和绘画表现能力。
教材内容通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生在绘画实践中掌握立体感、空间感的表现方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的认识。
但在立体感、空间感的绘画表现上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，帮助学生突破绘画的难点。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握立体感、空间感的绘画技巧。
2.培养学生的空间想象能力和绘画表现能力。
3.引导学生运用立体感、空间感的表现方法，创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
四. 教学重难点1.立体感、空间感的绘画技巧。
2.如何在绘画作品中表现立体感和空间感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解立体感、空间感的绘画技巧。
2.实践法：学生通过实际操作，掌握立体感、空间感的绘画方法。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.绘画素材（如图片、范画等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有立体感和空间感的绘画作品，引导学生关注和思考如何表现立体感和空间感。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范立体感、空间感的绘画技巧，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的绘画方法，进行实际操作。
教师巡回指导，针对学生的实际情况进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享绘画心得，讨论如何更好地表现立体感和空间感。
教师总结学生们的绘画方法，并进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生分析作品中的立体感和空间感表现，进一步提高学生对绘画技巧的认识和运用能力。
岭南版美术五年级下册《10. 变幻的色彩》教学设计5
岭南版美术五年级下册《10. 变幻的色彩》教学设计5一. 教材分析《变幻的色彩》是岭南版美术五年级下册的一课，主要让学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，以及色彩的变幻对视觉产生的影响。
通过学习，学生能够运用色彩知识进行创意绘画，发现生活中的美好色彩。
二. 学情分析五年级的学生已经对色彩有了一定的认识，他们善于发现生活中的色彩，并能运用色彩进行简单的绘画。
但部分学生对色彩的冷暖、明暗、纯度等知识掌握不够扎实，需要在教学中进行巩固和提高。
此外，学生对色彩的变幻产生的视觉效应还缺乏深入的了解，需要通过本课的学习来进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，学会运用色彩知识进行创意绘画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对色彩的感知和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、发现美的眼睛，增强对美术学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，学会运用色彩进行创意绘画。
2.难点：对色彩的变幻产生的视觉效应进行深入理解和运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作交流法等，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：课件、教材、画笔、画纸、色彩样品等。
2.学生准备：画笔、画纸、水彩颜料、水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，并通过示范，让学生直观地感受色彩的变幻。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩实践，运用所学知识进行创意绘画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生分析、评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考色彩的变幻如何在现实生活中应用，如服装设计、家居装饰等。
五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解纸造型艺术的基本知识，认识纸造型在生活中的应用。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美情趣和创造力。
3. 引导学生学会欣赏纸造型作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
教学内容：1. 纸造型艺术的起源和发展2. 纸造型的基本技法3. 纸造型作品欣赏4. 学生实践操作教学重点与难点：1. 教学重点：纸造型的基本技法和实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出富有生动性的纸造型作品。
教学准备：1. 教师准备：纸造型作品图片、示范视频、纸张、剪刀、胶水等工具。
2. 学生准备：收集生活中常见的纸造型作品，如纸盒、纸袋等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些纸造型作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何制作的？它们在生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入课题：生动的纸造型。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解纸造型艺术的起源和发展，让学生了解纸造型在人类历史中的重要地位。
2. 教师演示纸造型的基本技法，如折叠、剪裁、粘贴等，并引导学生注意安全使用剪刀。
3. 学生跟随教师一起练习纸造型的基本技法，熟悉操作要领。
三、作品欣赏（15分钟）1. 教师出示一些优秀的纸造型作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏感受，教师总结并引导学生学会欣赏纸造型作品。
四、实践操作（20分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创意，制作出富有生动性的纸造型作品。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习纸造型的基本技法。
2. 学生分享自己的实践成果，教师给予鼓励和评价。
二、实践操作（20分钟）1. 教师继续提出创作要求，鼓励学生尝试更复杂的纸造型作品。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
五年级下册美术教学设计-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版
五年级下册美术教学设计-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版一、教学目标1.了解线材和面材的基本概念；2.掌握线材和面材的造型方法，能够通过线条和形状的变化表现立体形态；3.学习岭南地区传统艺术的表现形式，培养学生对传统文化的认识和理解。
二、教学内容1.线材和面材的概念介绍；2.立体造型的方法和技巧；3.岭南传统艺术的特点和代表作品。
三、教学重难点1.理解线材和面材的概念，掌握其在视觉艺术中的表现方法；2.掌握线条和形状的变化对立体造型的影响；3.理解岭南传统艺术的表现形式和特点。
四、教学方法1.讲授法：特别是对于岭南传统艺术的讲解，需要较多的讲述和演示；2.互动式教学：通过小组讨论和展示，加深对立体造型方法和技巧的理解和掌握。
五、教学过程1. 线材和面材的概念介绍（10分钟）教师通过图片和实物让学生了解线材和面材的概念，并讲解其在视觉艺术中的表现方法。
2. 线条和形状对立体造型的作用（20分钟）教师通过讲解和展示，让学生掌握线条和形状对立体造型的影响和作用。
3. 立体造型的方法和技巧（30分钟）教师对立体造型的表现方法进行详细讲解，并通过展示和演示加深学生对造型方法和技巧的理解和掌握。
4. 岭南传统艺术的特点和代表作品（30分钟）教师讲解岭南传统艺术的表现形式和特点，并通过图片或实物展示相关的代表作品，加深学生对传统文化的认识和理解。
5. 实践操作（30分钟）学生分小组进行实践操作，使用线材和面材进行立体造型。
在此过程中，学生可以根据老师的讲解和演示进行指导。
6. 作品展示与评价（20分钟）学生展示自己的作品，并通过老师的评价和同学的点评，改进和完善自己的作品。
六、教学评估1.督促学生认真完成上课任务，并对学生的实践操作进行评价和指导；2.对学生的作品进行评分，并对小组表现进行评价。
七、教学后记通过这堂课的教学，学生能够对线材和面材的表现方法和立体造型方法有更深入的理解和掌握。
同时，学生可以通过岭南传统艺术的学习，增加了解传统文化的机会，提高了文化素养和审美水平。
五年级下册美术教学设计-3.9 用线条画感觉丨岭南版
五年级下册美术教学设计-3.9 用线条画感觉丨岭南版一、教学目标1.学习岭南画线条的表现方式；2.掌握利用线条表现感觉和情感的方法；3.培养学生的艺术创造能力和审美能力。
二、教学材料1.彩笔、油画纸、水彩笔、水彩颜料、刷子；2.岭南画作品欣赏。
三、教学步骤1. 线条表现感觉的作品欣赏1.引导学生欣赏岭南画作品，特别关注作品中的线条表现方式；2.学生谈论作品中线条带来的感觉和情绪；3.教师总结出结论，引导学生在画线时注意表现感觉和情感。
2. 用线条表现感觉的方法1.带领学生练习直线、弯线、曲线、锯齿线、波浪线等线条的画法；2.让学生画出不同的线条，自由组合，感受线条带来的不同感觉；3.教师在学生练习线条的基础上，讲解通过线条表现感觉的方法，如直线表达稳定感、弯线表达柔美感等；4.学生运用已练习的线条，画出不同的情感和感觉。
3. 用线条表现感觉的作品创作1.学生根据自己学过的线条表达感觉的方法，选择适宜的线条来表达自己想表现的感觉和情感；2.学生使用彩笔或水彩颜料绘制画作；3.教师在学生作品完成后，引导学生进行现场评判。
评判内容包括线条表现的准确度、线条表现感觉的清晰度等。
四、教学重点与难点1.教学重点：学习岭南画线条表现方式，掌握利用线条表现感觉和情感的方法；2.教学难点：如何利用线条表现感觉和情感。
五、教学评价1.作品欣赏环节：学生能够感受到岭南画作品中线条表达的感觉和情绪；2.练习线条环节：学生能够熟练练习不同的线条画法，了解线条表达感觉和情感的方法；3.作品创作环节：学生能够运用所学方法创作出具有感觉和情感的线条作品。
六、教学延伸1.让学生欣赏并模仿其他有代表性的中国画派别（如工笔画、写意画等），从中汲取更多的艺术灵感；2.在课下为学生提供素材，让学生通过继续探索创作，并将自己的线条创意运用到作品中；七、教学总结通过本节课的教学设计，学生能够学习到岭南画的线条表现方式，掌握了通过线条表达感觉和情感的方法，培养了学生的创造能力和审美能力。
五年级下册美术整册教案｜岭南版
教案标题：五年级下册美术整册教案——岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南地区的美术特色，培养学生对家乡美术的热爱和自豪感。
2. 使学生掌握岭南地区美术的基本表现手法和技巧，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生团结协作、积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 岭南地区的美术特色：介绍岭南地区的地理位置、历史文化、民俗风情等，让学生了解岭南美术的背景。
2. 岭南地区美术的表现手法和技巧：讲解岭南地区美术的基本表现手法，如线条、色彩、构图等，并教授学生一些基本的绘画技巧。
3. 岭南地区美术作品欣赏：欣赏岭南地区著名美术作品，引导学生学会从审美角度去欣赏和评价作品。
4. 美术创作实践：指导学生进行美术创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南地区美术的特色、表现手法和技巧、美术作品欣赏、美术创作实践。
2. 教学难点：如何引导学生从审美角度去欣赏和评价作品，以及如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解岭南地区美术的基本知识和技巧。
2. 欣赏法：引导学生欣赏岭南地区著名美术作品，培养学生的审美能力。
3. 演示法：示范岭南地区美术的创作过程，让学生直观地了解创作技巧。
4. 练习法：组织学生进行美术创作实践，巩固所学知识。
5. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生初步了解岭南地区的美术特色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解岭南地区美术的基本知识和技巧：讲解岭南地区美术的背景、表现手法和技巧，让学生掌握基本知识。
3. 欣赏岭南地区美术作品：展示岭南地区著名美术作品，引导学生从审美角度去欣赏和评价作品。
4. 演示美术创作过程：示范岭南地区美术的创作过程，让学生直观地了解创作技巧。
五年级下册美术教案-第十三课 生动的纸造型 岭南版
五年级下册美术教案-第十三课生动的纸造型岭南版一、教学内容本节课程主要介绍岭南地区特色的纸造型艺术形式，并引导学生运用简单的造型技巧和颜色搭配，创造出具有生动形象的纸制造型作品。
二、教学目标•了解岭南地区的纸造型艺术形式；•掌握基本的造型技巧和色彩搭配；•培养艺术创新思维和手工动手能力。
三、教学重难点•教学重点：引导学生了解岭南纸造型艺术形式的魅力，并通过实践学习基本的造型技巧和色彩搭配。
•教学难点：培养学生艺术创新思维和手工动手能力，鼓励学生创造出自己的纸造型作品。
四、教学准备•教材：《美术五年级下册》；•工具：颜料、调色盘、纸张、剪刀、胶水等；•教具：岭南纸造型艺术作品图片、教学演示板。
五、教学过程1.导入教师向学生介绍岭南地区纸造型艺术的特色，配合图片让学生感受纸造型作品的艺术魅力和表现形式。
2.知识讲解教师讲解岭南纸造型艺术的起源、发展和特点，指导学生认识不同纸造型风格的特色，并且简单介绍造型技巧和颜色搭配方法。
3.示范操作教师演示如何运用纸张和基本材料简单制作一个生动的纸造型作品，包括构思、剪裁、贴合、上色等制作过程。
4.学生操作学生根据教师的示范，使用纸张、色彩和工具等材料，自由创作一件具有生动形象的纸造型作品。
教师在制作过程中给予指导和建议。
5.展示作品学生在完成作品后，与同学分享自己的创作过程，展示自己的纸造型作品并讲解创作灵感和造型思路。
六、教学评价•知识理解：通过学生听课和操作的表现，老师可以了解学生们对于岭南纸造型艺术形式和造型技巧的理解程度。
•动手能力：学生在课上制作的纸造型作品能够说明学生们是否掌握了基本的造型技巧和手工动手能力。
•创造能力：学生在课上创新的想象力和色彩搭配能力能够说明学生们是否开发了艺术创造性思维。
七、作业本节课的作业是继续创造纸造型作品，将制作过程、作品名称和造型思路记录在作业本内。
作业本所记录的作品可以作为美术课的作品集，老师可以评选出一些代表性作品公布在班级网站上，鼓励学生们深入观察、尝试、创造。
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岭南版五年级下册《美术》教案1.中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.欣赏评述中，感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学措施：1.通过图片、视频等多种形式，让学生感受中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，引导学生深入理解中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
3.通过互动讨论、小组合作等方式，培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学评价：1.通过学生作品、讨论、表演等多种方式，评价学生对中国美术作品中人物的情感表现的理解和掌握程度。
2.通过学生的反馈和观察，评价学生对艺术品的情感力量的感受和理解程度。
3.通过学生的综合表现，评价学生的思想品德和审美情趣的培养程度。
1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现，从中理解作品的内涵。
2.解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美经验的差距。
教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，更好地理解作品的内涵。
2.学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。
教学过程：一．教师活动1.让学生欣赏作品，并引导他们讨论和提出看法。
2.提问学生：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？3.讲解新课，提问学生：你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？4.欣赏《流民图》，引导学生从人物的表情中感受画面的情感和氛围。
5.让学生用自己的语言描述画中人物的表情、动态等来表现情感，并用合适的语汇表达自己的感受。
6.让学生想象与创作，用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”，并创作美观、有特别功能的表情画。
二．学生活动学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。
三．小结教师总结本节课的教学内容和要点，让学生对本节课的研究有一个总体的了解。
四．作业自评学生画一个与众不同的表情画，并注重色彩和功能，作品要独特，发挥自己的个性。
教学反思：本节课通过欣赏中国美术作品中的人物表情、动态等来理解作品的内涵，同时让学生运用多种绘画材料和工具来表现人物的情感。
这样的教学方法能够让学生更好地理解作品，增强他们的审美能力。
同时，作业自评也能够让学生更好地反思自己的研究和创作过程，提高自己的艺术水平。
1.欣赏外国美术作品中人物的情感表现，通过人物造型、动态、表情理解人物的真实情感。
2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
3.能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。
4.能选择适合的词汇表达作品中人物情感，并且通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
5.能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。
教学过程：一、引入1.展示课件，欣赏课本中的范图，并了解课件中的意境。
二、讲授新课1.引导学生欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯），通过人物造型、动态、表情理解人物的真实情感。
2.指导学生观察人物表情，并询问他们从中看到了什么，发现了什么，画面给他们什么感觉。
3.继续欣赏《加莱义民》并了解故事的经过，通过细节欣赏启示，理解人物的情感表现。
4.引导学生用自己的语言描述画中人物的表情、动态等方面来表现情感，并选择合适的语汇表达自己的感受。
三、学生想象与创作1.学生运用语言、文字和绘画形式表现人物的“喜、怒、哀、乐”，并注重美观的造型、律动、柔和的色彩和特别的功能人物的表情画。
四、小组活动1.学生积极想象和完成各项研究任务，与同学合作，明确自己的任务。
五、小结1.学生自评自己作品能否画出与众不同的表情画，是否有色彩和功能，是否独特并发挥了自己的个性。
六、作业要求1.学生基本要求是能选择适合的词汇表达作品中人物情感。
2.较高的要求是通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究是能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。
教学反思：本节课通过欣赏外国美术作品中人物的情感表现，让学生了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
同时，通过学生想象与创作，让学生能够运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”，并注重美观的造型、律动、柔和的色彩和特别的功能人物的表情画。
在小组活动中，学生积极合作，明确自己的任务，提高了自主研究和合作研究能力。
在作业要求中，我们提出了基本要求、较高的要求和个性探究，让学生能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
神。
②引导学生思考和探究战争与和平的本质和意义。
教学要点：1.了解战争的历史背景和影响。
2.探究艺术作品中表达战争与和平的不同手法。
3.启发学生对战争与和平的理解和思考。
教学过程：一．引入1.放课件，展示有关战争的图片。
2.提问：你们对战争有什么了解？战争对人类的影响是什么？二．讲授新课1.欣赏：《烽火岁月》2.教师简单介绍作品的背景和作者。
3.提问：欣赏感受：你看到了什么？发现了什么？作者用了什么手法来表现战争和和平？你能说说自己的感受吗？4.教师讲授新课：①探究艺术作品中表达战争与和平的不同手法。
②引导学生思考和探究战争与和平的本质和意义。
三．学生活动1.学生活动：我能行2.让学生在小组中收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等，并进行讨论研究。
3.学生讨论：在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争与和平的理解。
4.小组讨论：5.各小组可由组长组织学生进行发言讨论，最后由组长或组员进行归纳总结。
综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。
四．小组活动1.积极想象和完成各项研究任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
五．小结教学反思：在教学过程中，我们要注意启发学生的思考和探究能力，让学生在欣赏、感受、评述作品的过程中，深入理解战争与和平的本质和意义。
同时，要引导学生在小组中进行讨论和合作，培养学生的自主能力和合作精神。
2.能用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
教学要点：1.研究借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。
2.如何表现热爱和平的主题。
教学过程：一．引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境二．讲授新课1.欣赏：油画作品《和平的使者》2.教师简单介绍作品的思想感情和对和平的向往。
3.提问：欣赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型及色彩表现和平的主题？你能说说自己欣赏后的感受吗？4.教师讲授新课：①教师简单油画作品《和平的使者》②让学生感受和平的美好生活和对和平的向往。
画面构图简洁，色彩明亮。
③尝试用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
④上色三．学生活动尝试用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
四．小组活动：1.积极想象和完成各项研究任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
教学反思：第五课：和平年代教学目的：1.理解和平的意义，能用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
2.在体验和创作过程中、尝试和研究表现手法的多样性。
3.体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平，反对战争。
教学要点：1.研究借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。
2.如何表现热爱和平的主题。
3.举办“我眼中的战争与和平”美术作品展。
4.体验和创作过程中，尝试和研究表现手法的多样性。
教学过程：一．引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境二．讲授新课1.欣赏：油画作品《和平的使者》2.教师简单介绍作品的思想感情和对和平的向往。
3.提问：欣赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型及色彩表现和平的主题？你能说说自己欣赏后的感受吗？4.教师讲授新课：①教师简单油画作品《和平的使者》②让学生感受和平的美好生活和对和平的向往。
画面构图简洁，色彩明亮。
③尝试用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
④举办“我眼中的战争与和平”美术作品展。
⑤体验和创作过程中，尝试和研究表现手法的多样性。
三．学生活动1.体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平，反对战争。
2.尝试用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
四．小组活动：1.积极想象和完成各项研究任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②用适当的意思表达方式来表现和平的主题。
教学反思：字5、让学生自己动手制作胸卡，教师辅导。
三．课堂交流1、组织学生交流自己制作的胸卡，分享自己的设计思路和创意。
2、让学生互相欣赏、评价胸卡的外形、色彩、图案和文字。
3、通过交流了解老人的生活及人生经历，为胸卡的设计提供灵感。
四．课堂总结1、教师总结本节课的研究内容和重点。
2、让学生回顾自己的研究收获和体验。
3、鼓励学生在以后的生活中，多关心老人，尊重老人，用自己的创意和心意为老人制作胸卡，传递温暖和关爱。
教学反思：本节课通过制作胸卡的实践活动，让学生在动手实践中研究胸卡的制作方法，同时也培养了学生的创新能力和审美能力。
通过交流和分享，让学生了解老人的生活和人生经历，增强了学生的人文关怀和社会责任感。
但是，教师在课堂上的指导和辅导需要更加具体和细致，以便让学生更好地掌握胸卡的制作方法和技巧。
1.观察不同物体的表面特征，研究运用线条与色彩表现物体的特征。
2.理解不同线条的表现对象，尝试利用线条和色彩表现物体表面的特征。
3.培养勤于观察生活，善于表现生活，勇于创造美好生活的情感，以及科学的研究方法和正确的研究态度。
教学过程：一．课堂导入通过展示不同物体的图片，引导学生观察不同物体的表面特征，激发学生的研究兴趣。
二．课堂发展1.欣赏艺术作品，分析不同线条的表现对象，理解线条的表现特征。
2.通过绘画活动，尝试利用线条和色彩表现物体表面的特征，体验绘画活动的乐趣和成功感。
3.培养学生勤于观察生活，善于表现生活，勇于创造美好生活的情感，以及科学的研究方法和正确的研究态度。
三．反思评价1.评价学生的绘画作品，是否能够准确表现物体的表面特征。
2.评价学生的观察能力和创新思维能力。
四．课后延伸1.让学生在生活中观察不同物体的表面特征，记录下来并进行绘画表现。
2.组织学生进行绘画比赛，鼓励学生创造出具有个性的作品。
教学反思：首先，我们需要研究如何用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。
在这个过程中，我们需要掌握如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面现象。
在第一课时中，我们的教学目的是观察不同物体的表面特征，研究运用不同的线条与色彩表现各种物体的表现特征。
在欣赏中，我们将分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象，并尝试利用线条、色彩表现物体表面的特征中体验绘画活动的乐趣与成功感。