巧用信息技术让课堂锦上添花
让信息技术为高中英语教学锦上添花
语教师要充分利用现代信息技术，开发英语教学资源，拓 息 技术 的如 前所 述 的优 点 ，那么 ，学 生在 面 对 高 中英语 宽 学生 的学习渠 道 ，改进 学生 的学 习方式 ，提高学 生 的学 学 习难 度 一 下子 较 之初 中英 语提 高很 多 的情 况 下 ，会 因 习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用 为 其教 师 为其 提 供 的立 体 的英语 信 息 而首 先 克服 畏 惧 心 以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技 理 ，提 高英 语 学 习的 积极 性 ，转 变 传 统 的学 习英 语 的 方 术与英语教学的整合。那么，如何更好地利用信息技术为 式 ，注 重 锻炼 自己的 听说 能 力 。并 且 ，在 日积 月累 的 能 高中英语教学服务，使高中英语教学锦上添花，成为每一 够 适 当接 触地 道 英 语 的学 习 中，扩 展 自身 的知识 面 ，开
解 英语文化 ，陶冶 自己的情操 。
２２ 利用信息技术， ． 实现英语教学信息的多样化和立体性
特 别 值 得 一提 的是 网络 电子 图书 馆 和 网络 英 语 学 习 信 息技 术 有 图 文并 茂 等 突 出优 点 。它 的 优 点便 可 以 软 件 。网络 电子 图书 馆 不 仅资 料 丰 富 、快 速方 乌 申斯基 说 ： “ 没有任何 兴趣 ，被迫地进 ２ ３利用信息技术 ，拓展英语学习的课外空间 ．
美 国教育家布鲁纳 （．Ｓ ｒｎｒ Ｊ ．Ｂｕｅ ）认为： “ 学生是
一
语课堂教学中，创设趣味情境，激发学生学习兴趣 ，诱发
个积极 的探 究者 ，教 师的作用 是要创 设一种 能够使 学生 其 好奇 心显得极 为必要 。现代 信 息技 术集 文字 、声音 、图 独立探究的情景，而不是提供现成的知识，学生不是被动 像 等传播 媒体 于一身 ，正可 以在英语 课堂 教学 中，为创 设 的、消极 的知识 接受者 ，而是 主动 、积 极 的探 究者 。 ”信 趣 味 隋境 ，激 发学生 学 习兴趣 发挥 巨大作用 。 息技术和 丰富 的网络资源 是拓 展学生课 外学 习空 间的理想 比 如教 师 在运 用 信 息 技术 制 作 英语 教 学 课件 时可 以 选 择 ，它 为学生 的课外 学习提供 了一 个 良好 的学 习环 境 ， 根 据 教 学 要求 ，设 置形 式 多样 的板 书 ，如 设 置 多样 的 字 是 学生进 行探 究性学 习的一个 先进 的平 台 。学生可 以通过 体 、字 号 ，对 重 点 语句 进 行 字体 变 形 、变 色 ，配 置 背 景 登 入与英 语学 习相关 的网站 下载各种 练习卷 以提高笔 试能
多媒体信息技术 为语文课堂锦上添花
又如教学 《 日月潭 》 可上网搜集一些 时，
日月潭 的 自然 美景 ， 学 生直 观 感 受雾 中 让
总之 ， 在教 学中 ， 我们 要更有效地 将信息技术与语文学科课程整合 ， 将教
学 内容 的 呈 现 方 式 、 生 的学 习方 式 、 学
日月潭 、 太阳高照时的日月潭及蒙蒙细雨
中日月潭 的美 ， 而 感悟 日月潭 的风 光 秀 进 丽 ， 发学 生 对宝 岛 台湾 、 祖 国大好 山 激 对
利用多媒体 突破 教学难点
信息技术ｃ Ｉ Ａ 课件有动画效果好 、 交 互性 强的优势 ， 可使抽象的论述和详细 的描写实现具体直 观化和形 象化 ， 帮助
潮 的图片让学生欣 赏后 ， 随即布置学生
一
理解， 如果仅靠老师一张嘴 、 一支笔， 就 算讲 到口干舌燥 ， 学生也仍是一头雾水。 利用现代 信息技术整合活化这些学 习信 息， 将火 车攀爬青龙桥 的过程用动 画的 形式展现 出来 ， 学生 能更 好的理解 青龙
桥 铁 路 的设 计 方 法 ， 而 获 得 深 刻 的印 从 象， 同时 对 詹 天 佑 的 创 新 思 维 产 生 由衷 的感 叹与 赞美 。
体 现 了很 强 的 网络 优 势 ， 能收 集 更 多 的
进入到诗歌的情境中， 有滋有味地读 了起
来 。 生兴 趣 盎然 ， 解得 更 深刻 。 学 理
言文字进行 亲密接 触。 择图片旨在让 选 学生更加 形象地理 解 “ 一条 白线 、 横贯
江面 、 白浪 翻滚 、 头 并进 、 浩 荡 荡 、 齐 浩
识上升到理性认识， 达到 自 主内化。 教师 也应在学生情感的大门因现代信息的吸
信息技术与课堂教学融合实例三篇
现代信息技术极大地促进了课堂转型,提高了课堂效率,但教学并不能完全依赖多媒体,传统教学中的优势应在传承中发扬光大.合理利用信息技术辅助教学,才能使课堂锦上添花.以下是为大家带来的关于信息技术与课堂教学融合实例，以供大家参考!信息技术与课堂教学融合实例摘要教师引导学生将学校的历史与文化重新梳理，学习设计制作尚德纪念册，送给宋平同志本人，以表达对校友最深情的挂念和最真挚的祝福。
引导学生充分发挥他们尚德“小主人”的主观能动性，培养学生动手动脑、自主合作、创新实践的能力，在活动中升华尚德学子爱师、爱校、爱伟人的思想感情，激发学生身为尚德人的自豪感。
关键词微视频;信息技术;综合实践案例呈现[教学背景]青岛上海路小学始建于1920年，原名“胶澳商埠中华基督教私立尚德小学校”，是一所有着优秀历史传统，享有较高社会声誉的百年老校。
原中央政治局常委宋平同志就是我们尚德人的校友，今年4月就是他百岁寿辰了。
借此契机，学校将组织尚德学子开展一系列的主题教育活动，活动中我将引导学生将学校的历史与文化重新梳理，学习设计制作尚德纪念册，送给宋平同志本人，以表达对校友最深情的挂念和最真挚的祝福。
[教学目标]问题解决能力学习运用思维导图的方式对资料进行梳理;了解纪念册组成及特点，通过表格明确设计思路和制作方式。
责任担当能力小组合作通过自主学习资料，观察表格完成设计方案，培养学生自主探究、创新实践的能力;培养学生认真观察、勤于动脑，敢于动手的探究习惯，激发学生对母校历史与发展的兴趣。
价值体认能力培养学生爱师、爱校、爱伟人的思想感情，激发学生身为尚德人的自豪感。
[教学重难点]思维导图梳理设计主题，通过自主探究、小组合作完成设计方案[教学过程]课前准备播放微视频——学校宣传片，提醒学生仔细观看。
(一)明确课题，交流前期准备师前期，大家通过老师发的开题微课，初步了解了本阶段我们综合实践活动的主题内容——“设计尚德纪念册”(板书)。
让我们先一起来回顾一下微课布置的任务吧。
巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动
巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动随着信息化技术的不断发展和应用，教育领域也逐渐迎来了信息化教学的新时代。
在小学语文教学中，巧用信息化教学手段可以让教学更加灵动，激发学生学习语文的兴趣和热情。
本文将从利用多媒体教学、网络资源、互动教学和个性化定制等方面，探讨如何巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动。
一、利用多媒体教学，生动直观在小学语文教学中，结合多媒体教学手段可以使抽象的语文知识更加生动直观，让学生更容易理解和接受。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，辅助教学。
在教学诗词鉴赏时，可以通过播放相关背景音乐、展示相关图片或视频等方式，让学生更好地感受到诗词的意境和情感，进而更加深入地体会诗词的含义和魅力。
利用多媒体教学还可以使教学内容更加生动有趣。
在讲解古代诗文时，可以通过播放配音动画视频，让学生仿佛置身于古代人物的生活情境之中，更加直观地了解古代文化和社会风貌。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。
二、利用网络资源，拓展学习空间随着互联网技术的普及，教师可以通过利用网络资源，拓展学生的学习空间，丰富教学内容，使小学语文教学更加灵动。
教师可以利用各类优质的教育网站、学习平台和教学资源库，为学生提供丰富的阅读材料、语文学习软件和在线课程等，帮助他们更好地学习和掌握语文知识。
通过网络资源，还可以让学生在课外进行延伸学习和自主学习。
教师可以布置一些与课文内容相关的在线阅读任务或作文任务，让学生通过网络寻找资料、查阅文献、展开思考，从而提高他们的阅读能力和写作能力。
教师还可以定期邀请专家学者进行在线讲座或交流，拓宽学生的视野，丰富他们的知识，激发他们的学习热情。
三、互动教学，激发学习兴趣利用信息化教学手段，可以实现更加互动式的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的参与度和效果。
教师可以利用信息化设备和软件，开展多种形式的互动教学，如课堂问答、小组讨论、角色扮演、互动游戏等，让学生在参与中学习，在游戏中体验成长，在交流中开拓。
巧用信息技术优化农村小学数学课堂教学
小 学数 学课 堂 教学 如果 插 上信 息技 术 的翅 膀 ，必然 会 大大 提 高课 堂教 学 效率 。运 用信 息 技术 ，能够 开 发 并提 供丰 富 的 学 习资源 ， 改变 学生 的 学 习方式 ，使 学生 乐 意主 动地 把 更 多的精力投入 到现 实的、探索 的数学活 动 中。 作 为新 课 程 改革 实施 的主要 渠 道 ，研 究 课 堂教 学如 何 用信 息技术提 高教学 效益，具有十 分重要 的意义 。
迁 安 市 大崔 庄镇 擂 鼓 台 中心完 全 小学 地 处偏 远 ，经济 较 为落 后 ，是新农 村建 设 的春 风带 来 了生机 。２ ０ ０ ５年 配置 了一个 多媒体 教室和 一个 计算机 网络教室 ，令 人欢欣鼓 舞 。
农 村 小 学 教 学 资 源 的 匮 乏 毋 庸 置 疑 ，课 堂 教 具 缺 东少 西 。
为 了让 长 工 多干 活 ，早 上 给 ４ 碗 粥；到 了晚上 由于休 息 ， 只给 ３ 碗 粥 。长 工很 满 意 。可是 时间 不久 ，长 工 觉得待 遇 不公 平 ，对地 主说 ： “ 不公平 ，给 的粥怎 么越 来越 少 了？” 要求 增加 。结果第二 天 ，地 主早上给 长工 ３ 碗 粥 ，晚上给 ４
城 区 差 ， 教 学 资 源 相 对 缺 乏 。 同 时 ， 数 学 是 比 较 抽 象 的 学 科 ， 如 果 教 师 不 讲 策 略 ， 一 味 地 让 学 生 有 意 注 意 ， 学 生 的
生 ：３ ＋ ４ ＝ ７ ，４ ＋ ３ ＝ ７ ，待 遇 没 变 。
如何运用信息技术手段提高课堂教学实效
如何运用信息技术手段提高课堂教学实效在教育信息化的今天，数字化技术与课堂教学融合已成必然趋势、教师运用信息技术手段可以把难理解的知识点和抽象的概念，变得生动、有趣。
如何充分利用信息技术手段提升教学效果和学生学习体验？成为教师们研究的重要课题。
下面我从几个方面来谈一谈。
一、教学形式多样开展形式多样，教学主题有学科课程，阅读课程和跨学科主题课程，教学形式上有单班双班，也有线上线下融合的双师双线课。
信息技术与教学设计的融合可以让教学形式更加多样化，使教学变得让学生更容易接受，学生更愿意与教师一起完成新知识的学习，从而顺利达到教学目的。
突破教学重难点，完成教学任务，将一些很抽象的问题简化，在从前的教学过程中，教师往往要花费大量的时间和精力，也未必能够达到效果。
但在今天，教师可以通过信息技术让传统的教学模式发生改变，让抽象变得直观、灵动、可操作，在新授课过程中，可以牢牢地抓住学生的注意力，让他们的思维一直跟随老师的设计走，不能掉队。
如《电话手表的秘密》一课通过播放录音，讲述了文文因为使用电话手表不当，掉入不法分子陷阱的案例。
语音资源的使用让情境创设更加真实，更有代入感。
美术课《有层次的风景》将江南水乡水墨画风景用立体的视频呈现，线条舒展，遨游其中，身临其境的感受水乡之美。
二、课堂教学多方增效1.课堂互动性增强互动的课堂才是有生命力的，才能构建起教师与学生学习和交流的平台，让课堂变得积极、活跃，才能达到教学相长。
利用学生平板，几堂课例中进行了投票、问答、互动、测验、调查等数字交互，如《我心中的小英雄》利用 ClassIn 投票功能，选定共读的革命英雄故事；多个课堂都用到的随机点名工具，学生利用抢答器进行抢答等功能，学生之间进行相互交流、相互影响，形成人人参与、人人反馈的互学共生的样态。
学生终端让互动环境变成是多主体、多向互动的，让课堂真正活起来，让每一个学生参与到课堂，避免教师关注的偏差。
2、课堂实效性提升精准教学：精准教学的前提是精确掌握学生学情，传统教学了解学生的学习情况效率较低，了解的情况也不够精确。
巧用信息技术,构建小学美术趣味课堂
巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂信息技术在教育领域的应用越来越广泛，可以通过巧妙地利用信息技术工具，为小学美术课堂注入更多的趣味和创造力。
以下是几种巧用信息技术的方法，可以帮助构建小学美术趣味课堂。
1. 使用数字绘画工具：使用数字绘画工具可以让学生们在课堂上进行实时绘画。
老师可以选择一些有趣的动物、植物或场景作为绘画主题，让学生们通过数字绘画工具来创作自己的作品。
这样可以激发学生们的创造力和想象力，同时也提升了学生们的绘画技巧。
2. 制作美术教学视频：老师可以使用录屏工具制作美术教学视频，将自己的绘画过程和技巧讲解录制下来。
然后在课堂上与学生们一起观看视频，讲解绘画的基本技巧和注意事项。
这样可以让学生们更直观地了解绘画的过程，提高他们的学习效果。
3. 利用网络资源：利用网络资源可以让学生们从不同的角度了解美术，拓宽他们的美术知识。
老师可以给学生们推荐一些有趣的美术网站或在线教育平台，让他们在课堂上自主学习和探索。
老师也可以利用网络资源给学生们介绍一些著名的艺术家和作品，帮助他们扩展眼界，培养对艺术的兴趣。
4. 设计美术作品展览网站：在美术课堂上，学生们可以通过使用网站建设工具来设计自己的美术作品展览网站。
他们可以将自己的作品上传到网站上，并在上面撰写一些文字说明，分享自己的创作思路和感受。
这样可以激发学生们的创作热情，同时也让他们在构建网站的过程中学习到一些信息技术的知识。
5. 运用虚拟现实技术：虚拟现实技术可以为学生们提供更真实和身临其境的美术体验。
通过使用虚拟现实设备，学生们可以在虚拟的艺术画廊中欣赏各种名画，甚至可以进行互动和创作。
这样可以打破传统美术教学的局限，为学生们创造更加丰富和多样化的学习环境。
运用信息技术为小学语文教学“锦上添花”
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面对 计 算 机 中 随 时 可 以 利 用 的 网 络 资 源 ，面 对 教 学 环 境 翻 天 覆地 的变 化 ， 小 学 语 文 教 学 应 该 重 构 崭 新 的课 堂 。 近 年 来， 我 国科 学 技 术 迅 猛 发 展 ． 多 媒 体 技 术 越 来 越 多 地 应 用 于教 学领域之 巾， 成 为 课 堂教 学 的一 种 辅 助 工 具 。 多媒 体 工 具 图文 并茂 、 形象直观 ， 已经 在 小学 语 文 教 学 中 得 到 了广 泛 应 用 。 多 媒 体 、 网络 等 信 息 技 术 在 小 学 语 文 教 学 中的 应 用 相 较 于 传 统 语 文教学的模式 ， 具 有 无 可 比拟 的优 势 ， 在教学方 法 、 教 学 模 式、 教 学环 境 等方 面都 有 很 大 的不 同 。 多媒 体 技 术 在 教 学 中可 以超 越 时 空 限制 ，在 教 学 过 程 中 能 为 学 生 建 立 一 个 立 体 式 的 课 文情境 、 动态的教学环 境 。 开 阔学生 的视野 ． 丰 富学 生 的 想 象力 ， 充 分 激发 学 生 的学 习 兴 趣 ， 促使 他 们 主 动 地 学 习 并 发 展 个性 ， 从 而 大大 提 高 课 堂 教 学 效 率 。 那 么 在 语 文 教 学 中 。 如 何 用好多媒体呢？ 合 理 利 用 网络 资 源 。 提 高 教 师 的授 课 能 力 备 课 是 每 位 教 师 讲 课 的 前 提 和基 础 ，而 每 位 教 师 由于 教 学经验 、 自 身素 质 、 讲课 的侧重 点不同 ， 所 做 的 教 学 设 计 也 就 有所不同 ， 再 优 秀 的教 师 也 有 他 的 疏 漏 之 处 ． 在 没 有 利 用 网 络 资源教学以前 ， 备 课 就 只有 一 本 教 参 和 几 本 教 学 杂 志 ， 有 时 学 生提 出一 个 自己 不 熟 悉 的 问 题 ， 翻阅 很 多 资料 可 能 也 找 不 到 答案。 而现在 ， 网络 呈 现 出一 个 多 姿 多 彩 的语 文 世 界 ， 资料 、 图 片、 教案 、 课件 、 论文等应有尽有 ， 丰富生动 ， 精 彩 无 限 。 同时 ， 网络也给 了师生一个互相交 流 、 互 相学 习 、 互 相质疑 ， 甚 至互 相批 评 。 从而共同提高的平台。 二、 多媒体有利于激发情感 。 以情 促 思 人 的情 感 总 是 在 一 定 的 情 境 之 中 产 生 的 ， 借 助图像烘托 、 音乐渲染等手段 ， 促 使 学 生 进 入 教 材 所 创 设 的特 写情 境 中 。 使 学 生 的情 感 自然 而 然 地 与作 者 的情 感 交 融 在 一 起 ， 入 境 生情 ． 学 生 对 事 物 的感 受 和 情 感 体 验越 深 刻 ．对 事 物 的感 知 理 解 便 越 深 入 ，思 考 分 析 也 越 透 彻 。这 样 的 教 学 方 法 使 学 生 易 懂 难 忘， 能达 到 “ 乐 中学 知 ” 的 目的 。 三、 帮助 学 生 加 深对 学 习 内容 的理 解 在 语 文 教 学 中 ，学 生 会 经 常 接 触 一些 经 典 的 古 代 名 著 和 外国文学。 但受教学时间和学生理解能力的限制 ． 教 师 只 能 选 取其 中某 些 精 彩 的 片 断 。 还 有 的 课 文 通 过 记 叙 一 些 典 型 的 事 例， 赞 美 古 今 中外 的 科 学 家 、 艺 术 家 等 杰 出人 物 的光 辉 业 绩 。 在 教 学这 些 文 章 时 ， 由 于课 文所 描 写 的 人 物 、 事 件所 处 的 时 代 与学 生 的 实 际生 活 有很 大 的 差 别 ，因 此 学 生 在 理 解 上 会 有 一 定 的偏 差 。 如 果 仅 凭 教 师 的讲 解 ， 那 学 生 只 能 在 较 肤 浅 的 层 次 上理 解 ， 不 能 达 到 准 确 把 握 和 深 入 理 解 的 目 的： 如 果 发 动 学 生 查 找 相 关 书 籍 资 料 进 行 广 泛 阅读 ， 不仅要 占据大量的时间 ． 而 且很 难做到 全面； 如 果 能 借 助 网络 ， 在 网上收 集 。 查 找 与 课 文 内容 相 关 的资 料 进 行 阅读 ，就 能 做 到 对 文 章 的思 想 内容 及 人 物命运有一个全面深入的理解。 计 算 机 网络 拥 有 的取 之 不 尽 、
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巧用信息技术让课堂锦上添花
课堂作为学习的场所，一直是学生和教师相互交流、共同探讨的重要场所。
而如今信
息技术的发展，为课堂带来了诸多新的可能性。
通过巧妙地利用信息技术，我们可以让课
堂更加生动、丰富，锦上添花，成为学习的乐园。
一、利用多媒体技术丰富课堂内容
如今电子设备已普及，多媒体教学成为了现代教学的重要组成部分。
教师可以在课堂
上应用多媒体技术，利用投影仪或电脑等设备进行演示、展示，使课堂更加生动、直观。
例如，在英语课上，老师可以通过播放英语视频，让课堂上的学生感受到英语的真实语境，提高学生的听说能力。
而在历史课上，老师可以利用PPT展示历史资料和图片，帮助学生
更好地理解历史事件。
二、利用互联网资源开拓课堂边缘
互联网是一个丰富的学习资源库，可以为课堂注入新的元素。
例如，教师可以在课上
引导学生搜索互联网上的维基百科等学术网站，让学生更多地了解相关知识，并能够学以
致用。
此外，许多网站如腾讯会议、钉钉等可以支持远程网络教学，这些在线资源为学生
和老师提供了更多互动交流的机会。
三、搭建在线讨论平台促进交流
课堂不仅是学习的场所，同时也是交流的场所。
教师可以开设QQ群，搭建微信公众号，或建立博客等在线讨论平台，让学生能够在这些平台上自由交流，发表自己的观点和想法，获取更多的信息。
通过这种方式，不仅能够增加学生的互动交流，还能够培养学生的交际
能力和表达能力。
四、用VR和AR为课堂增色添彩
虚拟现实和增强现实技术为课堂带来了前所未有的可能性。
比如在物理课上，老师可
以通过虚拟现实技术模拟科学实验场景，让学生更深入地理解物理原理，提高学生的科学
素养。
而在生物课上，老师可以通过增强现实技术展示透视图、分子结构等科学现象，使
学生更好地理解课程内容。
总之，信息技术的发展为课堂教学带来了无限可能性。
而教学也需要不断创新，将信
息技术融入到课堂中，让课堂成为生动、丰富、有趣的学习乐园。