赣美版五年级美术上册15课《走进青铜》说课稿[精选多篇]
小学美术青铜艺术教案
小学美术青铜艺术教案【篇一：人教版美术五下《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学设计1】珍爱国宝——古代青铜艺术教学方法：演示法、讲授法教学目标：1.学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
2.在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
学情分析：以，我把本课内容做成课件，象电视鉴宝节目一样，对每样鉴赏品进行层层知识挖掘，希冀以此把课堂气氛推向高潮。
课前准备：1.教师了解青铜器的主要制作方法。
2.搜集古代青铜艺术的照片供学生欣赏。
3.上网搜集青铜艺术的发展历史。
教学过程：一、引导阶段；1.教师通过课件展示几件青铜器让学生欣赏，在学生欣赏的过程中教师出示一些思考题激发学生学习兴趣：“什么是青铜”、“你认为我国古代青铜器皿是怎样制造的？”、“我们可以从哪几方面来欣赏古代的青铜艺术？”2.让学生自由讨论，谈谈自己的见解。
3.教师根据学生的回答加以补充。
（1）什么是青铜？青铜是红铜和锡的合金，红铜加锡后熔点降低，硬度加强，呈青灰色，所以叫青铜。
（2）我国古代青铜器皿的铸造？使用泥陶模具（块范法）或者腊模具（失蜡法）制作（教师分别对什么是块范法和失蜡法进行介绍）（3）我们可以从哪写方面来欣赏我国古代青铜工艺品？我们主要从器形、纹饰、铭文等方面来欣赏古代青铜工艺。
二、发展阶段：（一）教师示范欣赏1.课件展示青铜器《乳钉纹爵》，师作介绍：这是夏代中期青铜器，出土于河南省偃师县二里头，是我国所见最早的青铜器，距今已有3600年的历史。
铜爵高22.5厘米。
它的流、尾和足虽然都很细长，但整体上却显得匀称平衡，给人一种轻盈舒展迎风而立的美感。
这个时期青铜上的纹饰十分简单，这件器物腹一面又两道弦纹，其间饰有5枚乳钉。
青铜器美术教案
青铜器美术教案青铜器美术教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的青铜器美术教案，欢迎大家分享。
教学目标：1、引导学生欣赏古代青铜代表作品，使学生初步了解古代青铜艺术的发展史及其特色。
2、指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色，大胆发表自己的见解。
3、激发学生的民族自豪感，教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
教学重点：了解青铜器在各个历史阶段中的发展变换及时代特征，理解青铜器与社会发展的关系。
教学难点：能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。
教学过程：一、本课欣赏考考你:1、你知道人类历史进程的三个重要时代吗？2、你了解青铜发展的历史吗？考古学家将人类历史的进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。
古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，商晚、西周早期是青铜器发展的鼎盛时期，战国以后，青铜器逐渐为铁器所代替。
一起来鉴宝我们怎么来一件青铜器具的艺术价值和历史价值呢？我们可以凭借什么依据来呢？在青铜发展的`各个历史阶段，由于时代背景下大的审美观念的变化、铸造工艺的不断革新，使青铜器的纹饰、器形等在各时期展现了独特的风格。
商周时期青铜器为王室所垄断,青铜器主要是祭祀和礼器的功能,其中青铜鼎是权力的标志，造型威严而厚重，繁密的纹饰神秘而诡异。
显示出雄伟和力量的美。
春秋战国时期社会生产力有了新的发展,文化艺术日趋繁荣,南北各地青铜器艺术风格多样,造型优美,青铜器逐渐失去祭祀和礼器的功能，更多的向生活实用方面发展。
司母戊方鼎（商代）司母戊方鼎是商代晚期最重的青铜器，是我国已发现的青铜器中最大的一件。
造形朴实而又厚重，方正的鼎腹，圆柱形的鼎足和谐的结合在一起，沉稳而又庄严。
鼎体饰以饕餮纹，耳上铸有两虎相向食人头的形象。
气魄沉雄，器形凝重，纹饰华美，是商代青铜器风格的典范。
小学美术赣美版 五年级上册第19课《感悟青铜之美》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术赣美版五年级上册第19课《感悟青铜之美》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。
2、通过欣赏,引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰,并表现出来。
3、感受我国青铜文化的艺术魅力,激发对青铜探究的兴趣,增强民族自豪感。
2学情分析
青铜,是铜与锡的合金。
早在石器时代的末期,就已经出现青铜器了。
商周时期,青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。
本课古代青铜艺术对于小学五年级的学生来说是非常陌生的,是生活中很少见到的,除非到博物馆参观。
这一课就是要带同学们感悟青铜、观察青铜、熟悉青铜。
面对青铜器的各种造型和纹样,学生无疑会感到神秘、好奇。
这一课从欣赏入手,激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。
既感悟青铜器虽神秘,但可用我们的画笔来描绘、表现,加深对青铜器的认识。
3重点难点
1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰
2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频
师:同学们,今天早上,老师得到了一个令人开心的事情,大家想知道吗?
生:想
师:那我就分享给大家。
播放《青铜重器“皿方罍合体》
师:看完视频,知道是什么事情令老师开心了吗?
生:皿方罍合体
师:是呀,皿天全方罍(léi)是一件国宝级的青铜器,因器口铭文为“皿天全作父己尊彝”而得名,被称为“方罍之王”。
皿天全方罍是商代晚期的一件作品,它真实地反映了当时的社会状况,具有极高的史料价值。
小学美术课《青铜艺术》教案
1.讨论主题：学生将围绕“青铜艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解青铜艺术的基本概念。青铜艺术是指古代人们使用青铜制作的各类工艺品，它是我国古代文明的重要组成部分，反映了当时的社会风貌和审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——商代青铜鼎。这个案例展示了青铜艺术在实际中的应用，以及它如何体现权力和地位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青铜器的分类和纹饰特点这两个重点。对于难点部分，如纹饰的寓意，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青铜艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或生活中是否注意过那些古老的青铜器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青铜艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在小组讨论环节，学生们围绕“青铜艺术在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我将在下次组织类似活动时，提前明确讨论要求和方向，并在讨论过程中加强引导，确保学生们能够紧扣主题，深入思考。
总之，在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，让青铜艺术这颗传统文化的瑰宝在学生们心中生根发芽。
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美美术三年级上册的一节优质课。
本节课通过描绘鄱阳湖的美丽景色和渔民的生活，让学生了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容丰富，插图生动形象，富有地方特色，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能会对渔民的生活和鄱阳湖的景色较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解当地的文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鄱阳湖地区的风土人情，学会描绘湖景和渔民的生活，提高绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、关注自然和劳动人民的情感，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、色彩描绘鄱阳湖的景色和渔民的生活。
2.教学难点：如何引导学生抓住鄱阳湖的特色，运用恰当的绘画技巧表现渔民的辛勤劳作和生活乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示图片、视频，丰富学生的视觉体验；同时，教师示范绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示鄱阳湖的图片，引导学生观察湖景和渔民的生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：教师学生欣赏教材中的插图，引导学生关注鄱阳湖的特色，讨论渔民的生活状态，培养学生热爱家乡、关注劳动人民的情感。
3.教师示范：教师展示绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，为学生提供直观的学习榜样。
4.学生实践：学生根据讨论的结果，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和自评、互评。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。
但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。
2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。
3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。
4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。
五年级美术青铜艺术(电子备课+二次备课)
课题青铜艺术设计者李娇教学目标知识与技能目标：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。
过程与方法目标：在欣赏中，用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文，开阔学生眼界，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力，情感态度与价值观目标：在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。
教学用具笔墨绘画工具教学时间一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入新授师：同学们好，我们首先来欣赏一段视频，这段视频向大家介绍了一件国宝，是什么国宝呢？视频《国宝档案——司母戊》：介绍庄重、气势压人、傲视群雄的司母戊大方鼎。
（一）青铜器造型1. 介绍和动物本身很相似的青铜器造型：大象、羊、犀牛。
赏边介绍青铜器的外形、颜色变绿的原因等。
2. 介绍和动物本身不大相似的青铜器造型。
3. 介绍人和老虎组合在一起非常亲近的青铜器造型。
4. 教师演示师：同学们请拿出桌上青铜器动物造型图片，下面两张是你们同龄人——五年级学生的水墨画作品。
先看老师怎么画的？教师用毛笔、墨在宣纸上把大象的青铜器外形简单勾一下。
（二）青铜器的铸造工艺模范法在烘干的泥制青铜器物外翻制数块外范。
设法在外范和泥模间留出青铜器厚度空间。
教学过程教学活动二次备课作业展评课外拓展再将青铜器泥模和外范合起来。
烘烤温度至600—900度，浇注铜水。
冷却后除去外范和泥模，取出青铜器，进行精细加工。
师：下面我们看具体是怎么示范的？（视频）学生观看视频。
（三）青铜器的纹饰和铭文（视频）1. 介绍商代早期青铜器纹饰特征——器表一般为素面，少数有乳钉、十字或网格纹。
2. 介绍商代中期青铜器纹饰特征——纹饰简单，线条粗笨，花纹只有一层，以双夔合成的饕餮纹为主要装饰。
3. 介绍商代晚期青铜器纹饰特征——大量采用平雕和浮雕结合的手段，纹饰复杂繁缛，多以云雷纹为地的三层纹饰，器表常见扉棱。
感悟青铜之美
第19课感悟青铜之美
\
一、教材分析
\
本课古代青铜艺术对于小学五年级的学生来说是非常陌生的，是生活中很少见到的，除非到博物馆参观。
这一课就是要带同学们感悟青铜、观察青铜、熟悉青铜。
面对青铜器的各种造型和纹样，学生无疑会感到神秘、好奇。
老师抓住学生这一心理特征，尽可能多地为学生提供青铜器图片及史料，引导学生主动探究。
一是了解青铜器主要有哪几种器皿及其功能；二是探索青铜器上独特的纹饰及塑像有何作用和意义；三是探究青铜器在造型方面的实用性与艺术性的奇巧绝妙的融合。
这一课从欣赏入手，激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。
既感悟青铜器虽神秘，但可用我们的画笔来描绘、表现，加深对青铜器的认识。
二、教学目标
1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。
2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰，并用画笔表现出来。
3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学重难点
1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰
2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合
四、教学过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赣美版五年级美术上册15课《走进青铜》说课稿[精选多篇]第一篇：赣美版五年级美术上册15课《走进青铜》说课稿赣美版五年级美术上册15《走进青铜》说课稿2各位评委老师，大家好！青铜文化源远流长，博大精深，青铜器的艺术蕴涵着中国传统艺术的精华，下面我将对《走进青铜》这课的教材分析、教法学法、教学过程、教学评价进行说明。
一、教材分析《走进青铜》是赣版美术教材五年级上册第15课的内容，属于欣赏评述的领域，青铜器作为古典艺术文化的代表，在现在的小学生看来，距离非常遥远，了解的也很少，教材中展现了几幅极其有代表性的青铜图片，帮助学生更清晰的认识青铜，不同文饰的列举，让学生更好的了解中国传统文饰的寓意。
而学生作品的展示可以让学生也动手画一画青铜的造型和文饰，为他们的创作提供一个参考。
基于对教材的理解，我确定以下教学目标：1.思想目标：初步认识青铜器的悠久历史,实用价值和艺术价值。
2.知识目标：通过欣赏,引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰。
3.能力目标：感受我国青铜文化的艺术魅力,激发对青铜探究的兴趣。
教学重难点:引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰, 实用价值和艺术价值二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会传统文化的魅力。
三、教学过程1、实物展示，激情导入课一开始，我就出示一件青铜乐器，让学生观看，猜猜这是什么，请学生上来通过敲一敲，摸一摸的方式感受青铜的特征，然后让学生自己提出心中的疑问，即看到这件东西你有什么想知道的吗？鼓励他们大胆提问，老师则有针对性收集几个最具有代表性的问题：它是什么？青铜器是用什么方法做出来的? 它的用途是什么，有哪些种类? 青铜器的纹饰有什么涵义？今天我们将带着这些问题走近青铜。
出示课题-走近青铜作为五年级的学生来说，他们对未知的东西充满了好奇，因此我预设让他们自己提问，这样也可以让他们在后面的学习中更有针对性，体验提出问题解决问题的学习乐趣。
2．视频展示，了解青铜的材料与制作在这个部分，我将带孩子们观看博物馆的视频展示，加深对青铜的印象，简单播放青铜器的制作过程，期中包括青铜器的制作材料，并讲解青铜器是铜和锡在高温下煅烧,然后注入模子中形成,它多用于祭祀祖先神灵,举行重大典礼等场合。
视频的播放让学生很直观轻松的了解这个过程，拉近自己与几千年久远的文化距离感，使充满迷惑的学习更简单有趣。
3．了解不同类型青铜器的造型与纹饰的寓意是啊,青铜器是一个庞大的家族,刚刚我们看的都是青铜器中不同家族的成员,这时候我告诉学生古时候人们的生活与青铜器密不可分,做饭,装水,喝酒,听音乐和打仗都与它有着密切的联系,今天我们就请来了青铜家族的五兄弟,也就是进入到了解不同类型的青铜器。
这也是我教学的一个重点部分，我用准备好的图片道具，即酒器的爵，乐器的钟，食器的鼎，水器及兵器几种最具代表性的器皿，在黑板上分类张贴，引导学生逐一认识不同的青铜器的造型，具体使用功能，文饰的了解则贯穿在其中讲解，例如认识鼎的时候，我可以用雕有饕餮纹，龙纹，云纹等具有代表性的文饰幻灯片进行展示，期间会提问：你知道这些纹有什么寓意吗？在讲述饕餮的时候还可以加入饕餮的传说故事，饕餮是龙的五子，有一个大头和大嘴，特别会吃，见到什么吃什么，那这样的图案装饰在鼎上，请同学们猜猜看鼎在古时候是做什么用的呢？认识乐器时，我会播放边钟演奏的视频，让学生通过直接的看和听了解古人使用乐器的精彩艺术生活。
而在讲述兵器的时候，也可以用模型兵器让学生在课堂上就玩个小游戏，体验一下古人用兵器打仗的情景，这样可以使课堂的气氛推向高潮。
4．合作学习，探究青铜当孩子们在玩中体验到学习乐趣的时候，这时候探究的欲望会更强，而青铜这样一个庞大的家族又岂是教师的只字片语能讲完整的呢，因此，我要让孩子们选择自己感兴趣的青铜器进行自主研究，而我将为他们准备五种类型的青铜文字知识和图片资料袋，即酒器，食器，水器，乐器，兵器，然后将学生按座位分成五个小组，每组可以根据自己的兴趣选择研究其中一种。
每组的研究任务将用一块展板完成，每块展板上标有每组的研究题目：我最喜欢的青铜酒器是什么，请张贴出来；我知道的酒器还有什么？动手画一画我喜欢的文饰，整个展板通过图片，文字和绘画的形式相结合，汇集了他们这节课学习到的知识。
5、.课堂小结当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者其他的偶发事件，老师在巡回指导的过程中，要当个课堂的细心人，发现问题及时处理，用小组民主商议，特长分工等方法及时处理。
6.课后拓展我鼓励学生回家研究青铜，并向学生提供网址，使资源得到共享。
在以强调美术学科的欣赏评述学习之外，充分利用多媒体资源，调动学生探究的积极性。
使学生了解更多的中国青铜文化知识，有了更广阔的学习天地和更大的学习动力。
四、教学评价，展示成果最后当学生完成之后，我们布置一个成果展。
将每组所研究的青铜器展示出来，组长分别做介绍，通过学生间的相互交流评价，既可以介绍自己组的成果，又可以了解其他小组研究的器皿，教师最后加以点评，特别提出要孩子们树立起保护国家青铜文物的意识。
在整个课堂的过程中，注重让学生自主发现问题，自主研究问题是我的构思，通过这节课使孩子们学习并欣赏中国传统的艺术文化，这也正是作为美术教师的使命！我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！第二篇：新人美五年级上册美术5-18课教案[模版]第5课绘画中的透视现象教学目标1、通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程一、导入1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授新课|标第|一|网（1）同学们今天这节课我们就要学习习近平大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲第6课美术中的比例知识教学目标1、通过学习能发现美术中的比例知识。
2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程一、导入1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授新-课-标-第-一-网宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。
下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。
巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。
它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。
今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。
小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。
三、讲评上节课作业1、透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
2、说说周围环境中的透视现象3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。
四、学生做画老师辅导五、作业展评第7课偶戏教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。
人美版第九册教案第5课偶戏2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学重点：收集一些布袋偶戏的资料。
教学难点偶戏道具的装饰方法。
教学准备：各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。
偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
人美版第九册教案第5课偶戏2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。
下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
二、新授：1、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生：（按组装饰小纸偶。
）师：噢，上来了那么多的小朋友。
谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导：教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
更进一步地体现学生的学习主动性。