命题编讲故事分析课PPT课件
情感关系。在故事中，一个人去做任何事或与别人发生冲突都一定会
有情感原因，没有情感原因，就构成不了故事。从这个角度来说，夜
场电影抢手机就只能算一个事件，一个遭遇。因为抢手机事件没有建
立在情感关系上。试着换个思路，如果这个考生讲述“我”跟“我弟弟”
的感情一直不太好，因为一次夜场电影抢手机事件，“我”跟弟弟关
推了我的脑袋一下，我吓了一大跳，只听他说：“你们俩刚才在外面
骂我们哥们儿了吧？”我一头雾水：“啊？没有啊！认错人了吧，大哥
们。”此时我弟弟也很奇怪，我只听见他说：“没有啊！我们早就进来
了！”由于夜场电影院里面都是那种躺的长沙发，当我向弟弟弟看去
时，发现他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线，我也没
习回家的路上、树林里、夜晚的公园里、夜晚的校园
里……只扣住夜晚这个概念，没有扣住夜场电影的概念。 第二，我们可以说，这个命题为“夜场电影”的故事根本 不成立，“抢手机”根本就不是一个故事，只是一个事件， 一个遭遇。那么，什么叫故事？一个故事中应该具备什么
样的因素？
•
关于故事的概念，有一个浅显的例子，比如“皇后死了”，这只能
节的一部分。只有做到这一点，才算扣住了命题。
•
为了让大家更清楚扣住命题的要求，在此需要先讲明
白两个概念：何谓故事？何谓情节？我们看一个例子，一
个命题为“夜场电影”的故事：
•
一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影，看到午夜的时候，电
影放映间内已经没有多少人了，就在这时候：从外面进来了四个青年
汉子。他们走到我旁边，我就闻到一股酒气。他们中的一个瘦子使劲
折磨，也是睡不着的时候上这个电影院看夜场。两个孤独的人在电影
算一个事件：如果说“皇后因为伤心而死”，这就可以构成一个故事。
大家体会一下，“皇后死了”与“皇后因为伤心而死”这其中的区别在哪
里：区别在于“伤心”这个词。如果说皇后因为操劳而死， Nhomakorabea又只是一
个事件，而不是故事。为什么“伤心”能构成故事呢？
•
因为“伤心”涉及一种情感——皇后为谁伤心？为什么事伤心？什
么事、什么人何至于让皇后伤心致死？这其中包含着什么样的人物关
要明白是讲一个故事，不是构思一篇文章，那么是故事就
必须遵循以下几个要点：
• （1）故事的结构要完整（起因、发展、中间、挫折、 矛盾、冲突、如何解决、结局如何……）
• （2）要巧妙设置悬念吸引考官听下去（详细叙述冲突 双方如何展开矛盾的）
• （3）人物形象要鲜明生动（个性分明，性格要特别）
• （4）讲述要紧凑，富有节奏感
•
这就是我一次看夜场电影的经历。那是第一次有人用
凶器威胁到我，让我感受了一下生命有危险时的我是一个
什么样子。我有点伤心我的胆小，但又庆幸我的冷静。
•
命题要求是“夜场电影”，先且不说这个故事成不成
立，首先在事件选择上，这个考生就没有考虑到夜场电影
的特殊性。他用的“抢手机”这个事件不一定非发生在夜
场电影院里，完全可以放置到任何其他场合，比如下晚自
• 系好了，那抢手机事件没准还能构成一个故事。注意，在此假设中， 抢手机能构成一个故事，前提就在于“我”跟弟弟的情感关系的设定。 如果这么说大家还是不太好理解，我们可以再拿另一个“夜场电影” 的故事做一下比较，这样可能会清晰一些。
•
这个“夜场电影”故事大概是说一个孤独的女人，经常失眠，只要
睡不着就去家附近的电影院看夜场：偏巧有个孤独的男人，也被失眠
讲故事这项考试的首要问题是扣住命题讲故事，注意
是强调扣住命题。如果不扣题，考生讲的故事再精彩，考
试成绩也不会理想。扣住命题说起来简单，可实际情况是，
每年在讲故事考试中，总有大量同学不能扣住命题。为什
么呢？因为讲故事要求的扣题与平时大家理解的扣题不一
样，讲故事要求的扣题不光是让命题所提供的物件、场景
简单地出现在你讲的故事中，还需要让其成为故事中心情
• （5）紧扣题目（题目所涉及到的内容要作为元素在故 事构思中体现出来）
• 构思故事训练的方法：
• （1）观看影视作品或戏剧作品，故事梗概故事复述训 练，提升故事各元素的运用能力。
• （2）寻找身边的人、事、物，联想想象组接不同版本 的故事。
• （3）阅读文学作品。
应试分析
• 第一节 故事与情节
•
系，包含着什么样的情感冲突？
•
建立一个故事的基础是一种情感基础，人的情感不是单立的，而
是建立在人与人之间的。一个总会有亲人、朋友、同学、同事、恋人
、仇人，更或是萍水相逢的人……不管什么关系，一个人总是以情感
为纽带跟其他人联系在一起的，这其中涉及亲情、友情、爱情、嫉妒
、仇恨、内疚等等，不一而足。故事需要讲述的就是一种人物之间的
命题编讲故事分析课
应试综述
•
“讲故事”作为文化管理、影视编导专业考试内容之一
，其具体方式为：考生现场随机抽取命题，准备10分钟，
根据命题讲一个5分钟左右的故事。不同的考生当然命题
也不一样。
•
“讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛
盾、有人物、有细节。
•
命题故事主要考察考生的构思故事的能力，因此一定
觉得脖子一凉，就看见那瘦子把一把弹簧刀架在我脖子上，恶狠狠地
说：“再喊我弄死你！”我吓得不敢动，那胖子照着我肚子就踹了一
• 脚，我也蹲了下去。胖子还要打我，被另三个劝住了。随
后，那四个人都走了，临走还大声喊没拿我们手机什么的。
我又疼又难受，哭丧着脸说：“真他妈倒霉！”这时弟弟 走上前来扶我，并对我说：“其实那胖子打我的时候就把 手机塞给我了。”“那你不早说！”我忽然觉得轻松了不 少。
喊了一句：“我手机呢？”我问他：“你放哪了？”“我就放扶手上了！”
弟弟说着就站起来追上那四个人说：“我手机还我！”那四个人说谁拿
你手机了，推开我弟弟就往出口走，我弟弟跑到门口堵住门喊：“把
手机还我！”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得弯下
腰，于是我也冲上踹了胖子一脚，大喊：“把手机还来！”此时我忽然
在意，只是急于分辩，说明我们并不是他们要找的人。只听一个胖子
吼道：“你们少装！就是你们，走！走！跟我出去！”我很害怕，他来
拉我，我抵抗着他的力量，不肯起来。这时那个瘦子忽然转变了语气
，劝那个胖子说：“算了！我看真不是他们，走吧。”还跟我说：“兄弟
不好意思啊！认错了！”之后瘦子就带着他们要走。忽然我听见弟弟
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1.1命题PPT课件(华师大版)
总结
(1)命题改写的原则：不改变命题的原意；为了改写后的 语句通畅且保持原意，应适当地增加或删减词语或 调换词序；
(2)命题改写的方法：先搞清命题的条件(已知事项)部分 和结论部分；再将其改写为“如果……，那么……” 的情势：“如果”后面跟的是已知事项，“那么”后 面跟的是由已知事项推出的事项(即结论)
2 对假命题“任何一个角的补角都不小于这个角”举反例 ，正确的反例是( ) A．∠α＝60°，∠α的补角∠β＝120°，∠β>∠α B．∠α＝90°，∠α的补角∠β＝90°，∠β＝∠α C．∠α＝100°，∠α的补角∠β＝80°，∠β<∠α D．两个角互为邻补角
看一句话是不是命题，关键是看它是不是作出了明 确的判断，是不是一个完整的句子，在改写命题时，不 是机械地在原命题中添上“如果……”和“那 么……”， 而要使改写后命题的实质不变，条件和结论明朗化，主 要要求：(1)改写后的命题与改写前的命题的内容要一 致； (2)改写后的命题的句子要完整、语句要通顺，必要时， 要对原命题加一些修饰，并且补上本来省略的部分．
总结
命题是表示判断的语句，它包含有因果关系，一般 都是以陈说句的情势展现；其他如疑问句、感叹句、祈 使句以及表示画图的语句都不是命题．
例2 把命题“三个角都相等的三角形是等边三角 形”改写成“如果……，那么……”的情 势，并分别指出 该命题的条件与结论.
解：这个命题可以写成“如果一个三角形的三 个角 都相等，那么这个三角形是等边三角形该命题的 条件是“一个三角形的三个角都相等”，结论是 “这个三 角形是等边三角形.
知识点 3 举反例
判断命题的真假： 判断命题的真假时，真命题需说明理由；假命
题只需举一反例即可；举反例是说明一个命题是假 命题的常用方法，而所列举的反例一般应满足命题 的条件，不满足命题的结论．
命题编讲故事
什么是故事
寓Байду номын сангаас故事则间接涉及到人，涉及到人的情感。 情节就是影响到人物关系变化的事件。只有
影响到人物情感关系变化的事件才能构成情 节。或者说，一个故事的情节，就是人物关 系的变化过程。
如何编故事
第一、明确故事的主题。你的故事是一个关于什么主题的故 事，如关于亲情的、友情的或其他社会现象的……
第二、就是要把故事说“小”，最忌讳把话说的很“大”， 大话一出口就很难和具体人物情节直接 挂钩，不知不觉就发 展到评论，论了半天也没有分。因此，我建议，但凡碰到讲 故事就立刻给主人公定下姓名，甚是是具体的时间和地点， 在讲故事的过程中有意识 地将事件具体化，绕开评论的陷阱， 哪怕说出来的不象个故事，那至少也可以得一些分数。
关于故事的概念，有一个浅显的例子，比如“皇后 死了”，这只能算一个事件：如果说“皇后因为伤 心而死”，这就可以构成一个故事。大家体会一下， “皇后死了”与“皇后因为伤心而死”这其中的区 别在哪里：区别在于“伤心”这个词。如果说皇后 因为操劳而死，这又只是一个事件，而不是故事。 为什么“伤心”能构成故事呢？
立意新颖
“讲故事”要求的新颖体现在两个方面：一个 是角度，一个是主题。
全家福下岗了，可是他的孩子还在读书，妻子也早已下岗在家。虽然家里遭遇这样的情况， 但一家人还是和睦地生活着，客厅里仍然摆放着那张全家福。 这天，中秋节到了，工会代表来看望下岗职工，给全家福送来了100元的慰问金。全家福 拿着这慰问金，左思右想，到底要买些什么来让老婆和孩子吃得好一点？他想孩子喜欢吃 鱼，但鱼不划算；老婆喜欢吃鸡，但孩子不喜欢。他想了半天，最后决定去买2斤猪肉。 他走到菜市场，东看看，西瞧瞧，最后走到一家卖肉的摊子上，让摊主为他称2斤肉。但 是在收钱的时候，卖肉的人却昧了良心。2斤肉是14元钱，应该找给全家福86元，而那人 却只找了他几块钱，还不承认收了那100元钱。 全家福无法忍受肉摊主人的蛮横、霸道，与他争执起来，说他明明收了100元钱，为什么 不承认？摊主也不管这100元对于全家福而言有多么重要，双方越吵越强烈，甚至发生了 抓扯，还引来了很多围观的人群和市场管委会的人。市管委会的同志问清了情况，让全家 福出证据证明这100元钱是他的。全家福说记得那张100元钱的号码，并背出了这个号码。 结果市管委会的人真的在摊主的钱盒里找到了这张钱。 在场的人都很惊讶，问他为什么记得纸币上的号码。他说：525952572就是“我爱我家我 爱我妻儿”！ 全家福高兴地提着肉回家。吃饭的时候，他又拿出家里的那个老式相机，照下了一张全家 福。
命题作文指导PPT课件PPT课件学习教案
➢ b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的 词语，就是“题眼”。如《暑假(shǔ jiǎ)里的一 天》，题眼是“暑假(shǔ jiǎ)里”，限制了所写事 件的大的时间范围。
➢ c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
第15页/共36页
第十六页，共36页。
➢ (3)审文题的限制
➢ 审题还有一个关键的内容，就 是弄清文题对行文限制。很多 文题对文体、字数、时间、空 间、数量、人称、范围、情感、 内容等提出限制。审查题目， 分析这些信息，不是每处都仔 细琢磨，得分个详略：有些， 只需瞄一眼，知道了，心中有 数就成，时间第1控6页/共3制6页 (kòngzhì)在 数秒以内；有些，则需要盯N眼，
➢ 有些题目有附加的题外条件， 一般称作(chēnɡ zuò)“要求”， 审题时要明确它的附加限制。 如：“请以初中生活为素材， 以《你在我心里》为题，写一 篇文章”。这道题目，如果没 有“以初中生活为素材”的限 制，选材可谓第2海2页/共3阔6页 天空，题目 中的“我”就可以非作者自己。
第二十三页，共36页。
第1页/共36页
第二页，共36页。
二、命题作文的基本
➢ 标题文字(jī上b的ěn限)制原性则原则：一
般从文体、字数、人称、范围、 句式、情感、修饰词、关键词 等方面(fāngmiàn)进行限制， 或明或暗对写作提出具体要求。
➢ 标题意义上的内在性原则。词 有本义，引申义，比喻义。标 题的含义一般也是多方位的， 深层次的，隐第2含页/共3的6页 。看到标题 后，就要想到标题的内在含义
第13页/共36页
பைடு நூலகம்第十四页，共36页。
➢ （2）审写作重点(zhòngdiǎn) ➢ 《一件有意义的事》和《一件 难忘的趣事》 这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣(yǒuqù)，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
➢ c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
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第十六页，共36页。
➢ (3)审文题的限制
➢ 审题还有一个关键的内容，就 是弄清文题对行文限制。很多 文题对文体、字数、时间、空 间、数量、人称、范围、情感、 内容等提出限制。审查题目， 分析这些信息，不是每处都仔 细琢磨，得分个详略：有些， 只需瞄一眼，知道了，心中有 数就成，时间第1控6页/共3制6页 (kòngzhì)在 数秒以内；有些，则需要盯N眼，
➢ 有些题目有附加的题外条件， 一般称作(chēnɡ zuò)“要求”， 审题时要明确它的附加限制。 如：“请以初中生活为素材， 以《你在我心里》为题，写一 篇文章”。这道题目，如果没 有“以初中生活为素材”的限 制，选材可谓第2海2页/共3阔6页 天空，题目 中的“我”就可以非作者自己。
第二十三页，共36页。
第1页/共36页
第二页，共36页。
二、命题作文的基本
➢ 标题文字(jī上b的ěn限)制原性则原则：一
般从文体、字数、人称、范围、 句式、情感、修饰词、关键词 等方面(fāngmiàn)进行限制， 或明或暗对写作提出具体要求。
➢ 标题意义上的内在性原则。词 有本义，引申义，比喻义。标 题的含义一般也是多方位的， 深层次的，隐第2含页/共3的6页 。看到标题 后，就要想到标题的内在含义
第13页/共36页
பைடு நூலகம்第十四页，共36页。
➢ （2）审写作重点(zhòngdiǎn) ➢ 《一件有意义的事》和《一件 难忘的趣事》 这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣(yǒuqù)，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
命题课件PPT
知命题中有大前提， 在改写命题时，不能 把大前提写在条件中 ，应仍作为命题的大
前提．
【正解】 已知 c＞0，若 a＞b，则 ac＞bc.
1.“红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思.”这是唐代
例如:平行于同一条直线的两条直线平行. 若两条直线平行于同一条直线,则这两条直线平行.
例3 将下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断真假 （1）垂直于同一条直线的两条直线平行； 若两条直线垂直于同一条直线，则这两条直线平行. 假 （2）负数的立方是负数；
若一个数是负数，则这个数的立方是负数. 真 （3）对顶角相等
由p真q假，得
m 2
m
1或m
3
即: m 3
改写命题时，写错大前提致误
例5.已知 c＞0，当 a＞b 时，ac＞bc.
把该命题改写成“若 p 则 q”的形式．
【错解】 若c＞0，a＞b，则ac＞bc.
【错因分析】 “已知c＞0”是大前提，条件 应是“a＞b”，不能把它们全认为是【条防件范．措施】 若已
命题的形式
例1中(2)若整数a是素数，则a是奇数;例(4)若空间中两条 直线不相交，则这两条直线平行具有“若p,则q”的形式. 本章中我们只讨论这种形式. 其中p叫做命题的条件,q叫做命题的结论.
“若p, 则q” 的形式 也可写成 “如果p,那么q” 的形式 也可写成 “只要p,就有q” 的形式
记作: p q
太不会说话”，又一想老胡就是这样的人,不能计较,老胡 接着又说: “这是买的什么破庙“逻”数辑，学是…是研…思究老维思的胡维科形哭学式笑”不得。
和规律的科学.掌握常
是老胡不会说话，还是主人误用解逻？辑用语的用法,纠
正出现的逻辑错误,体
前提．
【正解】 已知 c＞0，若 a＞b，则 ac＞bc.
1.“红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思.”这是唐代
例如:平行于同一条直线的两条直线平行. 若两条直线平行于同一条直线,则这两条直线平行.
例3 将下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断真假 （1）垂直于同一条直线的两条直线平行； 若两条直线垂直于同一条直线，则这两条直线平行. 假 （2）负数的立方是负数；
若一个数是负数，则这个数的立方是负数. 真 （3）对顶角相等
由p真q假，得
m 2
m
1或m
3
即: m 3
改写命题时，写错大前提致误
例5.已知 c＞0，当 a＞b 时，ac＞bc.
把该命题改写成“若 p 则 q”的形式．
【错解】 若c＞0，a＞b，则ac＞bc.
【错因分析】 “已知c＞0”是大前提，条件 应是“a＞b”，不能把它们全认为是【条防件范．措施】 若已
命题的形式
例1中(2)若整数a是素数，则a是奇数;例(4)若空间中两条 直线不相交，则这两条直线平行具有“若p,则q”的形式. 本章中我们只讨论这种形式. 其中p叫做命题的条件,q叫做命题的结论.
“若p, 则q” 的形式 也可写成 “如果p,那么q” 的形式 也可写成 “只要p,就有q” 的形式
记作: p q
太不会说话”，又一想老胡就是这样的人,不能计较,老胡 接着又说: “这是买的什么破庙“逻”数辑，学是…是研…思究老维思的胡维科形哭学式笑”不得。
和规律的科学.掌握常
是老胡不会说话，还是主人误用解逻？辑用语的用法,纠
正出现的逻辑错误,体
《命题、定理、证明》PPT教学课文课件
巩固练习
下列命题中的题设是什么？结论是什么？ ①如果两个角是邻补角，那么这两个角互补. 题设是： 两个角是邻补角. 结论是： 这两个角互补. ② 如果a＞b，b＞c，那么a=c . 题设是：a＞b，b＞c 结论是： a=c
新知讲解
观察下列命题，你能发现这些命题有什么不同的特点吗？ 命题1：“如果一个数能被4整除，那么它也能被2整除.” 命题2：“如果两个角互补，那么它们是邻补角.” 命题1是一个正确的命题；命题2是一个错误的命题.
C
B
只要举出一个例子(反例)：它符合命题的题设，但不满足结论即可.
链接中考
(中考·宜昌) 能说明 “锐角α，锐角β的和是锐角” 是假命题的例证图是(C )
随堂检测
1.下列语句中，不是命题的是( D ) A.两点之间线段最短 B.对顶角相等 C.不是对顶角不相等
D.过直线AB外一点P作直线AB的垂线
随堂检测
6. 如图，已知AB∥CD，直线AB，CD被直线MN所截，交点分别为P，Q，
PG平分∠BPQ，QH平分∠CQP，求证PG∥HQ.
证明：∵AB∥CD(已知) ， ∴∠BPQ＝∠CQP(两直线平行,内错角相等) ． 又∵PG平分∠BPQ，QH平分∠CQP(已知) ， ∴∠GPQ＝12∠BPQ，∠HQP＝12∠CQP(角平分线的定义)， ∴∠GPQ＝∠HQP(等量代换) ， ∴PG∥HQ(内错角相等，两直线平行) ．
定理. 定理也可以作为继续推理的依据.
学过的定理 1.补角的性质：同角或等角的补角相等. 2.余角的性质：同角或等角的余角相等. 3.对顶角的性质： 对顶角相等. 4.垂线的性质：①在同一平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.
②垂线段最短.
新知讲解