人教版(新课程标准)小学语文四年级上册第六组24给予是快乐的同步练习A卷
第 1 页 共 5 页 人教版（新课程标准）小学语文四年级上册第六组24给予是快乐的同步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础练习 (共5题；共53分)
1.
（8分）读句子，根据拼音将汉字写工整。
lí________明时分，雪花yōu ________闲地摆弄着舞zī________飘落下来，一时间tíng ________园、tíng ________台、草píng ________、池táng ________成为了银装素guō________的世界，真是太美了！
2. （2分）选字填空。
公 工
爷爷是位________人。
爸爸去________司加班了。
3. （4分）给下面的句子加上标点。
1 昨天上午________我和爸爸在院子里种了一棵杨树________
2 这个南瓜真大呀________
3 天上的星星为什么掉不下来呢________
4. （12分）从下面的词语中找出几组近义词。
疏导 驱赶 特别 疏通 祝福 非常 祝贺
灾难 高呼 幸运 驱使 欢呼 灾害 幸福 第 2 页 共 5 页 ________—________ ________—________ ________—________
________—________ ________—________ ________—________
5. （27分）阅读短文，回答问题。
__________
黄昏已近，一场大雷雨就要跟着来了。从中午起，天气就热（的 地
得）人透不过气来，远处lóng lóng_______的雷声不绝；大片nóng mì_______的黑云早先就横在远远（的 地
得）天边，像铅色的mù bù_______一样，现在它开始扩大了，而且在树梢上出现了；mēn
rè_______的空气受到快要到来的大雷雨愈来愈强的zhèn dòng_______开始更加显著（的 地
得）颤动起来了；风来了，树枝被吹（的 地 得）东摇西摆，树叶发出沙沙的声音。接着瓢泼大雨从天而降。
（1）给短文定个题目，写在文前的横线上。
（2）根据文中的拼音，填上准确的词语。
lóng lóng nóng mì mù bù mēn rè zhèn dòng
________ ________ ________ ________ ________
（3）选出括号中正确的字。
热________（的 地 得） 远远________（的 地 得）
显著________（的 地 得） 吹________（的 地 得）
（4）这一段的中心句是________
（5）用横线在文中划出一句比喻句。
（6）写出下列词语的反义词。
开始——________ 扩大——________
（7）按要求变换句式。
①把“风来了，树枝被吹得东摇西摆。”这句变成“把”字句。
②把“天气就热得人透不过气来。”这句话改写成“被”字句。 第 3 页 共 5 页 参考答案
一、
基础练习 (共5题；共53分)
1-1、
2-1、
3-1、 第 4 页 共 5 页 4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、 第 5 页 共 5 页 5-5、
5-6、
5-7、
人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课
人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课
一、单元教材简说
本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
二、单元设计理想
本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
2022小学四年级语文上册第六单元重点知识归纳
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2022小学四年级语文上册第六单元重点知识归纳
（学习版）
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四年级语文上册6单元教案
1 六单元 单元教学设计
——人教版四 年级 上 册第 六 单元
备课组名称：实验小学四年级备课组
成员：武凤、王云、刘婷
执笔：刘婷
【单元教材分析】
1.教材内容分析：本单元5篇课文围绕“爱”这一主题而展开，《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。
2.丛书简介：《语文主题学习》丛书3册中的《让爱留下》、《每一个爱的梦都会飞翔》、《爱是给予》、《一顶顶帽子，都是爱》、《一元钱，两份爱》、《真正的施主》、《阳光母爱》。
3.单元双线主题
人文性主题——感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
工具性主题——阅读主题: 教学时要引导学生多读、多想、多体会，并联系读过的和身边发生过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
表达主题：在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
【单元学习目标】
1．认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
2．能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
人教版新课程小学语文一至五年级上下册课文目录
人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录
一年级上册
入学教育
汉语拼音
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er)
复习三
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
识字（一）
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3在家里
识字（一）4操场上
语文园地 有趣的游戏（口语交际）
课文
课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
课文 4 哪座房子最漂亮
课文 5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
这样做不好（口语交际）
识字（二）
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际） 课文
课文 11 我多想去看看
课文 12 雨点儿
课文 13 平平搭积木
课文 14 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办（口语交际）
课文 16 小松鼠找花生
课文 17 雪地里的小画家
课文 18 借生日
课文 18 借生日
课文 19 雪孩子
课文 19 雪孩子
课文 20 小熊住山洞
课文 20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜（口语交际）
生字表
一年级下册
第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 亮的心愿
人教版小学语文四年级上册第五单元教材分析[教材分析]
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人教版小学语文四年级上册第五单元教材分析[教材分析]
人教版小学语文四年级上册第五单元教材分析
【教材分析】
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，汇编了四书课文《长城》《颐和园》、描述性课文《秦兵马俑》。《长城》一课整体表现了长城的矮小厚实与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤奋、智慧和力量；《颐和园》描写了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详细了解了秦兵马俑。３篇课文都备有精致的实景或实物图片，展现出了中华文化的魅力，就是助推学生介绍中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。【学生分析】
四年级的学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干更是知知甚少。除教学３篇课文外，教师应调动学生已有的阅读经验，进行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。【教学目标】
1．重新认识本组生字23个，可以写下24个生字。恰当读取“飞过、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己喜欢的部分。
3．指导看看图，自学由离及近，由整体至部分的观测方法，培育学生根据事物的特点挑选出相同观察点展开观测的方法。
4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
5．联系课文内容领会\兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性独特\在文中的促进作用。6．鼓励学生累积语言，自学按照游览顺序把握住景物特点描绘的方法。7．以“维护文物”为题，提升口语交际能力，培育文物保护意识。8．卖报了解“世界遗产”的导游词，提升书面与口头表达能力。【教学建议】
一、《长城》
本课的重点是认知长城的壮丽气势和矮小厚实，体会作者在M18x中所抒发的思想感情。在写作体悟课文重点内容时，可以认输使学生质疑问难，教师再对学生明确提出的问题展开剖析、指点。对学生明确提出的问题，教师必须鼓励学生通过反反复复阅读课文、相互讨论等获得答案，
2019人教版小学语文1-6年级总目录《义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文》
《义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文》
1
一年级上册 一年级下册
入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三 第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
《春晓》
《村居》
语文园地一
春天在哪里（口语交际）
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 月亮的心愿 《义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文》
2
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）
语文园地二
我该怎么办（口语交际）
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
我们身边的垃圾（口语交际）
第四组
识字4
13 古诗两首
《所见》
《小池》 《义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文》
3
课文 11 我多想去看看
课文 12 雨点儿
课文 13 平平搭积木
课文 14 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办（口语交际）
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3 在家里
识字（一）3 在家里
识字（一）4 操场上
语文园地一
课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
小学四年级语文课文目录
人教版四年级上册 语文目录
第一组
1.观潮
2*雅鲁藏布大峡谷
3.鸟的天堂
4*火烧云
第二组
5.古诗两首
题西林壁
游山西村
6.爬山虎的脚
7.蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
第三组
9.巨人的花园
10*幸福是什么
11.去年的树
12*小木偶的故事
第四组
13.白鹅
14*白公鹅
15.猫 16*母鸡
第五组
17.长城
18.颐和园
19*秦兵马俑
第六组
20.古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
送元二使安西
21.搭石
22.跨越海峡的生命桥
23*卡罗纳
24*给予是快乐的
第七组
25.为中华之崛起而读书
26.那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短 寸有所长
第八组
29.呼风唤雨的世纪
30*电脑住宅
31.飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客
人教版四年级下册 语文目录
第一组
1.古诗词三首
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
2.桂林山水
3.记金华的双龙洞
4.七月的天山
第二组
5.中彩那天
6.万年牢
7.尊严
8.将心比心
第三组
9.自然之道
10.黄河是怎样变化的
11.蝙蝠和雷达
12.大自然的启示 第四组
13.夜莺的歌声
14.小英雄雨来
15.一个中国孩子的呼声
16.和我们一样享受春天
第五组
17.触摸春天
18.永生的眼睛
19.生命 生命
20.花的勇气
第六组
21.乡下人家
22.牧场之国
23.古诗词三首
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
24.麦哨
第七组
25.两个铁球同时着地
26.全神贯注
27.鱼游到了纸上 28.父亲的菜园
第八组
29.寓言两则
纪昌学射
扁鹊治病
30.文成公主进藏
31.普罗米修斯
32.渔夫的故事
孙庄小学范菊红四年级语文说课标说教材
四年级语文上册
第六单元人教版《义务教育课程标准实验教科书》
崇礼乡孙庄小学
范菊红
说
教
材说课标说教材
说建议
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级上册
本册目标单元目标
说
课
标
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册•本册学习要达到的主要目标：•1.识字与写字:主动识字，认识常用字2500个，其中1600个会写。•2. 阅读:学会默读、略读、复述；诵读优秀诗文；积极词句；养成读书看报的习惯。•3.习作:乐于书面表达；观察周围世界；会写简短书信、便条；学习修改习作词句；•4. 口语交际:学会倾听和向人请教、与人商讨；学会转述；能清楚讲述见闻。•5.:综合性学习:能提出问题，搜集资料；观察大自然和社会；学会合作。说课标
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册
本册目标单元目标
说
课
标
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册
生字词：引导学生运用已有的独立识字能力自学自查，不断丰富词语的积累习作:渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”课文朗读：抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。
情感：了解人物故事的同时，感受人物心灵的美好和高尚品质思想受到感染熏陶。单
元
目
标说课标
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级上册
说
教材二、说教材
编写特点编写体例
知识与技能
的整合
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册说教材
编写
特点3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。2、精读与略读课文的联系和整合。
1、导语导学，整合单元内容。提示学习内容、点明专题、布置学习任务精读课文：《搭石》、《跨越海峡的生命桥》略读课文：《卡罗纳》、《给予是快乐的》
义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！说教材编写
人教版小学四年级语文上册教材目录
人教版新课程小学语文四年级上册课文目录（一）第一组1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云语文园地一第二组5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二第三组9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12*小木偶的故事语文园地三第四组13 白鹅14*白公鹅15 猫16*母鸡语文园地四第五组17 长城18 颐和园19*秦兵马俑语文园地五第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短 寸有所长语文园地七第八组29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物生字表生字表（一）生字表（二）
四年级上册语文大纲
小学四年级上册语文教学大纲
目次 课题 各单元目标
第一单元
1、观潮 1、认识“罩”、“屹”等27个生字，会写“潮”、“称”等27个生字。
积累词语，要求会认27个词语，会写会运用22个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段，《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联以及课外搜集的相关资料。 2、雅鲁藏布大峡谷
3、鸟的天堂
4、火烧云
习作1
二 练习1
5、古诗两首
6、爬山虎的脚
7、蟋蟀的住宅
8、世界地图引出的发现
习作2
练习2
3、培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验以及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4、培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
5、在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
6、认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。 7、增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，及一反三，学习更灵活。
8、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生学生语言的积累，课文中的精彩片段让学生熟读背诵。
9、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。让学生在听说写的时间中切实感受语言，学习爱语言，发展语言。 10、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
11、习作：了解自然景观，写一篇与景物有关的习作。
1、认识“腊”、“浑”、“宅”等22个生字，会认并会写“蔽”、“泽”、“穴等29个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流，背诵并默写两首古诗。
4、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特别知道爬山虎是怎样一步一步向上爬的，并理清课文的叙述顺序。