《定风波》阅读试题答案
阅读苏轼的《定风波》，完成8-9题。（6分） 定 风 波 三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声②，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋③轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处④，归去，也无风雨也无晴。 【注释】①沙湖：位于黄州东南30里处。②穿林打叶声：指雨声。③芒鞋：草鞋。④向来：刚刚、刚才。萧瑟处：指遇到风雨的地方8．“不可救药的浪漫主义者”是林语堂先生在《苏东坡传》中给这位旷世大才所下的评语。 该词哪些词语直接点明苏轼的这种人生态度？（3分） _____________________________▲______________________________ _______________9．“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨也无晴”一句带给我们怎样的启迪？（3分） （一） 8．莫听 何妨
谁怕9．自然界的雨晴既属寻常 ，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。
【古诗文阅读】范仲淹《定风波》阅读练习及答案
【古诗文阅读】范仲淹《定风波》阅读练习及答案
阅读下面这首宋词，完成14――15小题。
稳定风暴
范仲淹
洛奇充满了春天和黄昏。去百花洲找香水。浦英□ 华英普。无穷无尽的地方。突然进入桃园路。
莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。天赋与。争教我悲无欢绪。
【注】清历六年，范仲淹因得罪了吕亦坚总理，被降职到河南邓州。在这里，他建造了百花洲和花洲书院。这个词是对系统的回应。14.以下两项对这首诗的理解和欣赏是错误的（5分）
a．上片一、二句，词人用“罗绮满城”来反衬春天的即将逝去，于是去百花洲上寻找尚未消逝的春天美景。
b、 它不仅为人们谈论山的无限美铺平了道路，也为人们谈论山的无限美铺平了道路。
c.上片重在叙事写景，下片重在议论抒情，围绕“寻芳”展开，认为寻乐是上天赋予的本能，要适时行乐。
d、 前一部电影描述了“花”和“浦”的对立，下一部电影描述了莺歌和蝴蝶舞，这在描述百花洲的春天时展现了它的美。
e.本词虽为应制之作，却情感真挚，借记游百花洲之事来抒发词人复杂的情感，有婉约的一面，但偏豪放。
15.这是清历六年的作品。这个词和岳阳楼表达的情感有什么相似之处和不同之处？请尝试分析。（6分）回答：
14.ac，b项，上片一二句写满城人开始身着罗绮，预示着春天快要结束,并没有用反衬手法；d项，描写黄莺善歌，蝴蝶善舞，那都是上天赋与它们的本能，但并没有说寻乐是上天赋予的本能。
15.（1）相似性：两者都表达了被降职后的乐观和豁达的感觉。作者利用百花洲的“寻香”、“闲聊”之机，认为名气的得失是有一定数量的，这说明它是乐观的、胸襟开阔的；在《岳阳楼的故事》中，作者通过描写岳阳楼的风景，表达了“不喜事，不忧己”的博大情怀。 不同之处：《岳阳楼记》是借作记之机，规劝朋友，勉励自己，表达了“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神。本词借游百花洲寻芳来抒发自己矛盾的心情，豁达中有及时行乐、渴望退隐的情绪。
定风波-暮春漫兴-辛弃疾-鉴赏阅读试题答案及赏析
定风波-暮春漫兴-辛弃疾-鉴赏阅读试题答案及赏析
定风波|暮春漫兴|辛弃疾|鉴赏阅读试题答案及赏析定风波|暮春漫兴|辛弃疾|鉴赏阅读试题答案及赏析
辛弃疾
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒①，唯有，茶瓯②香篆③小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见?飞燕，来时相遇夕阳中。
注：①病酒：因喝酒过量而生病。②茶瓯：一种茶具。③香篆：指焚香时所起的烟缕。
词的上阕作者运用了什么手法?表达了怎样的思想感情?
词的下阙的“飞燕，来时相遇夕阳中”一句历来为人称道。试分析其妙处。
对诗歌表现手法的理解离不开对内容的把握，从“少日”和“老去”两句来看，是对比；从“春怀似酒浓”和“逢春如病酒”来看，是比喻。这两个比喻也流露出词人的情感。
参考答案：作者运用对比、比喻的修辞手法，通过对“少日”和“老去”时行为表现和内心感受的对比，抒发了时光易逝、人生易老的感慨。
思路解析：鉴赏词句的精妙，要从修辞手法和表达的情感两个方面入手。飞燕和春光相遇，采用了拟人手法，想象奇特，表达了词人对时光的留恋之情。
参考答案：作者运用拟人手法，想象离此而去的春天与飞来的燕子在金色的夕阳中相遇，巧妙地回答了上句的疑问，想象奇特，生动形象，含蓄地表现了词人对美好春光的留恋之情。
词分上下两片。
上片以“少日”与“老去”作强烈对比。“老去”是现实，“少日”是追忆。少年时代，风华正茂，一旦春天来临，更加纵情狂欢，其乐无穷。对此，只用两句十四字来描写，却写得何等生动，令人陶醉！形容“少日春怀”，用了“似酒浓”，已给人以酒兴即将发作的暗示。继之以“插花”、“走马”，狂态如见。
下片把春天拟人化，作者运用拟人手法，想像离此而去的春天，与飞来的燕子在金色的夕阳中相遇，巧妙地回答了上句的疑问，想像奇特，生动形象，引人联想。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想
以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
定风波次高左藏使君韵阅读答案
定风波次高左藏使君韵 阅读答案
阅读下面古诗，完成下列各题。
定风波•次高左藏使君韵
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
（1）下列对词的内容理解有误的一项是___
A．上片前两句写的是因多日下雨被困屋中之苦，后三句写的是重阳佳节，久雨放晴，畅饮狂欢之喜。
B．下片后三句借用典故，塑造出一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物的老者形象。
C．从词中看，词人在重阳节做了乘船、饮酒、簪菊、作诗、驰射这几件事情。
D．词作主要通过重阳即事，写出词人在穷困险恶的处境中不向命运屈服的博大胸怀。
（2）下列对诗的赏析不正确的一项是___
A．“一漏天”运用夸张的手法，写出了黔中阴雨连绵，仿佛天漏，遍地是水之状。
B．词人用“鬼门关”这一蜀地险峻的环境衬托内心的被贬抑郁之苦，借酒消愁之困。
C．“几人黄菊上华颠”这一句运用反问，借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。
D．全词结构一抑三扬，笔力豪迈，表现词人虽身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮的乐观精神。
答案：
（1）C
（2）B
高中语文同步阅读练习含答案：2.5苏轼词两首《定风波》(人教新课标必修4).doc
2014-2015学年高中语文同步阅读练习含答案：2.5苏轼词两首《定风波》（人教新课标必修4）
高中语文 第5课《定风波》阅读练习 新人教版必修4
三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释：
1．选自《东坡集》。此词作于宋神宗元丰五年（1082），即被贬谪黄州后的第三年所作。
2．沙湖道在黄州东南三十里，苏轼曾买田其间。在去沙湖的道中遇雨，下雨衣湿，道路泥泞，同行之人皆觉狼狈，心情被雨打乱。只有苏轼不在乎，不久天晴，苏轼在这种遭遇中写了这首词。
精华点评：
苏轼之词，写的不只是情趣，还有关人生的哲学思想。这是苏词令人注目的成就。
第一句就表现了哲思。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”自然界有风雨，人生同样有风有雨，都需要一种定力和持守，如儒家倡导的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这样才不会改变自己的品格修养。
但是，“不淫、不移、不屈”之外该选择什么呢？如果只站在那里挨打，自认不在乎，那只能算是阿Q精神。阿Q精神与中国古代圣贤所谓的修养，差别在哪里？一是马虎，一是超脱。所以苏轼说“何妨吟啸且徐行”，要走的路我依然要走下去。
上片连续用了“莫听”“何妨”“谁怕”“任”等词语，写出了苏轼面对自然风雨时的刹那间的心理感受，也写出了他面对人生风雨时的定力和持守，进而言之，这便是面对苦难时一种可贵的超脱精神。
这首小词写眼前景、心中事，因自然现象、谈人生哲理。体现了苏轼婉转细致的一面。
鉴赏练习：
1、 本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什麽人生态度？
2、 作者在词中又是如何表现这种人生态度的？
【名师讲题】黄庭坚《定风波 次高左藏使君韵》阅读训练及答案
阅读下面这首宋词，完成15-16小题。
定风波·次高左藏使君韵①
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②。戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（３分）
A. 上阕首二句起调高昂，“一漏天”“似乘船”生动地表明秋霖不止人困室内的情状，写出贬谪之地环境恶劣。
B. 上阕后三句写久雨放晴，又逢佳节，蜀江畔畅饮狂欢，“及至”“也”二词充分体现出词人喜出望外的心情。
C. 本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，淋漓尽致地表现词人豪爽的气概。
D. 全词铸词造句新警生动，用典自然贴切。全篇布局上一抑三扬，语意疏宕，笔力遒劲，意境开阔。
16. 有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阙在写法上“入于苏”，而情感上“出于苏”。请对照苏轼《念奴娇•赤壁怀古 》的下阙分析本词下阙在情感上“出于苏”的具体表现。（６分）
参考答案：
15. A
16.①苏诗中诗人“多情应笑我”，接受年华老去，慨叹人生如梦，虽有坦然，然亦含落寞或失意的怅惘；
而黄诗中“莫笑”华颠簪菊，不服老，不改壮心，不向命运屈服。与苏比，胸怀更博大，精神更乐观奋发。
②苏诗中诗人遥想公瑾年轻有为，仰慕周瑜而自嘲自伤自己华发早生功业未成；
而黄追忆两谢，赋诗驰射，自负堪与古人比肩，豪情满怀！与苏的“仰慕古人”（或自嘲自伤）比，自当更出一筹。
（有其它答案，言之成理亦可。）
名师讲题：
15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“首二句起调高昂”说法有误。本诗前两句为“抑”，应为起调低沉。
故选A。
16.本题考查学生评价作品思想内容的能力。
黄庭坚《定风波》和苏轼《定风波》古诗词比较阅读
黄庭坚《定风波》和苏轼《定风波》古诗词比较阅读
阅读下面两首宋词，完成下面小题。
定风波①
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢②,驰射，风流犹拍古人肩。
[注]①作者被贬爵中所作。①两谢:谢塘、谢灵运，二人曾在戏马台前赋诗为乐。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛。
1．下列对两首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．黄词上片首二句写黔中气候，表明贬谪环境之优美，为下文抒情做铺垫，前两句起调低沉。
B．黄词“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”，点明欢度重阳的地点，以“鬼门关”的险峻衬托词人忘怀得失的胸襟。
C．黄词在结构上一抑三扬，遣词造句新警生动，比喻、用典自然贴切，笔力豪迈，动人心魄。
D．苏词写眼前景，想心中事，言在此而意在彼，寄寓着词人独特的人生感悟，读来使人心胸舒阔。
2．这两首词作者所表达的人生态度有何异同?请结合诗句简要赏析。
【答案】
1．A
2．同：两首词都表达了词人身处逆境却积极乐观的人生态度。异：黄词表达了词人穷且益坚、老当益壮的昂扬奋发的人生态度；苏词表达了词人身处忧患中的淡定、超脱与旷达。
【解析】
1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，黄词上片前两句写黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。贬谪环境并非优美，而是恶劣。
苏轼《定风波·重阳》阅读训练及答案
阅读下面诗歌，完成下面小题。
定风波·重阳
苏轼
与客携壶上翠微①，江涵秋影雁初飞。尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。
酩酊但酬佳节了，云峤②，登临不用怨斜晖。古往今来谁不老，多少。牛山何必更沾衣③。
（注）①翠微：指山上的小亭。②云峤：耸入云的高山。③牛山沾衣：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄，想到自己终将死去而泪流满面：“我怎么舍得离开这么美好的国都而死呢？”
14．“定风波”是这首词的_______________。
15．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。
A．词作题为“重阳”，说明作者是在农历九月九日这一天与友人一道登高赏菊，饮酒赋诗。
B．“难逢”道出了作者对人生多忧的感慨，与“年少”“须插”形成因果照应。
C．作者用“携壶”“菊花”“佳节”“登临”等反复点题，进一步表现重阳节的风俗习惯。
D．上片即景生情，下片以酒助兴，作者在上下片所表达的情感明显不同，形成鲜明对照。
16．词作结尾四句抒发了作者怎样的思想感情？借用齐景公的典故有何作用？
参考答案：
14．词牌
15．D“作者在上下片所表达的情感明显不同，形成鲜明对照”错误，从词中来看，上片描叙登高赏菊，饮酒言欢，下片即花生情，以酒助兴，词人虽然感叹世事多艰，但是不消沉，不伤感，上下片的情感应是一致的。
16．感情：作者直言不用“怨斜晖”，衰亡老去是自然规律，不必为此而感伤，表达了面对生死旷达超脱、积极乐观的思想感情。
作用：作者借用齐景公的典故，但反其意而用之，使生死观的表达更显得超凡脱俗，人生的境界更加高远。
苏轼《定风波莫听穿林打叶声》的阅读答案及全词翻译赏析
苏轼《定风波莫听穿林打叶声》的阅读答案及全词翻译赏析
定风波
苏轼
三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【注】①指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。②吟啸：吟咏啸歌。
③芒鞋：草鞋。 ④向来：此处为“方才”之意。
（1）古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔直写胸臆”（郑文焯《手批东坡乐府》）。结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。（4分）
（2）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。谈谈你对此的理解。（4分）
答案：
（1）谓“任天而动”即自然景物引发、牵动人的主观情感。这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，不要把它们放在心上。这便是作者的“以曲笔直写胸臆”。（本题3分，答出“任天而动”的意思给1分，结合作品分析曲笔表意给2分。）
（2）（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”……由此可见这首词确是“旷达人语”。（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴……由此可见这首词确是“归隐人语”。（本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。若认为“旷达人语”与“归隐人语”二者皆有，只要言之成理亦可。）
《定风波》阅读答案
《定风波》阅读答案
《定风波》是一部中国古代传世名剧，被誉为中国四大名剧之一。全剧以明代抗倭英雄关天培为主人公，通过其一生的经历，展现了关天培的忠诚、坚韧、聪明才智以及他与别人之间的恩怨情仇。
在剧中，关天培作为一个正直、聪明的年轻人，深受明皇帝和一众官员的器重。然而，由于嫉妒和阴谋，他被陷害入狱。关天培坚信自己是清白的，他不让自己受到外界干扰，采取了保持镇定、淡定的态度应对。正因为他的坚定，他最终被清白昭然，得到了皇帝的认同，并得以以功臣身份重回朝廷。
剧中，作者通过细腻而深刻的刻画，将关天培塑造成一个具有高尚品质的英雄形象。他深深地影响了身边的人，得到了来自周围人们的赞美和支持。他的堂弟关铸，在关天培陷入困境时不离不弃、守护着他，表现出至亲之间的深厚感情。而他的好友吴宝春则是在关天培身处囚牢时安慰和支持关天培的唯一的人。从这些细节中可以看出，关天培的高尚品质和坚持正义的精神深深地感染和吸引着周围的人。
《定风波》以关天培的经历为线索，通过揭示社会的黑暗面和人性的复杂性来让观众对社会和人的本质进行思考。剧中，爱财如命、权力欲望强烈的刘宾从一开始就以陷害关天培为目的，通过让关天培接受收贿来起诉他。而后，关天培陷入困境，被关押在狱中，其后身家被刘宾乘机侵占。这些人性的恶劣行为使得关天培成为了社会的牺牲品。正因为此，剧中所揭示的社会黑暗面和人性的复杂性使得剧情更加引人入胜，给人以深思。
总之，《定风波》通过描绘关天培的一生，展示了一个忠诚、坚韧并且聪明才智的英雄形象。剧中细腻而深刻地表达了关天培背后的深厚情感和坚持正义的精神。此外，通过剧中人物之间的互动，剧中还揭示了社会的黑暗面和人性的复杂性，引发观众对社会和人的本质的思考。整部剧以其深入的思考和对人性的探讨，使观众在欣赏剧情的同时也得到了情感和智慧上的满足。《定风波》是一部中国古代传世名剧，被誉为中国四大名剧之一。全剧以明代抗倭英雄关天培为主人公，通过其一生的经历，展现了关天培的忠诚、坚韧、聪明才智以及他与别人之间的恩怨情仇。剧中不仅有精彩纷呈的情节，还深刻地描绘了明代社会的政治、人性等诸多方面。
苏轼《定风波》“常羡人间琢玉郎,天教分付点酥娘”古诗词阅读理解
苏轼《定风波》“常羨人间琢玉郎，天教分付点酥娘”古诗词阅读理解
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
定风波
苏轼
常羨人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。
[注]王定国跟随苏轼学写文章，受苏轼“乌台诗案”牵连，被贬到宾州，歌女柔奴同行。三年后王定国北归，让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽，善于应对，于是写了这首词。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“自作清歌”写柔奴能自作歌曲，清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中流转而出。
B．“风起”“雪飞”驰骋着想象，运用比喻的手法，写出王定国所贬之地的艰苦环境。
C．“岭梅”是以斗霜傲雪的岭梅喻人，歌颂柔奴克服困难的意志，为下文做铺垫。
D．“试问”的主语是苏轼，试问对方，岭南应该是不好吧！以此引出对方的回答。
2．试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。
【答案】
1．B
2．①赞美说话者身处困境却安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格。
①肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。
①寄寓着作者随遇而安、无往不快的旷达情怀。
【解析】
1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题：B项“运用比喻的手法，写出王定国所贬之地的艰苦环境”错，从词中来看，“自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉”的意思是说：柔奴能自作歌曲，清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中传出，令人感到如同风起雪飞，使炎暑之地变为清凉之乡，使政治上失意的主人从忧郁苦闷、浮躁不宁变为超然旷达、恬静安详。这是写柔奴高超的歌技与美好的心灵，并不是写王定国所贬之地的境况。