《梦溪笔谈》二则
苏教版语文七上24.《梦溪笔谈二则》课件
《梵天寺木塔》段落
第一层，从开头到“而动如初”。 这层写建塔过程中工匠们未能解决塔身不 稳定的问题。 第二层从“无可奈何”到“塔遂定” 这层写喻皓采用“布板”和“实钉”的办 法解决了塔动的问题。 第三层从“盖钉板上下弥束”到“人皆伏 其精练”。 这一层解释了塔定的原因及众人对此事的 反应，从侧面再次突出了喻皓在建筑方面的 高明。
其： 其虫旧曾有之 这种，这样 人履其板 那 人皆伏其精练 他，指喻皓 患其塔动 这 其喙有钳 它的，指子方虫的天敌的 密使其妻 他的，指匠师的
词类活用 便实钉之 名作动,用钉子钉 通假字 人皆伏其精练 “伏”同“服” 佩服
《以虫治虫》段落
第一层就是第一句，文章第一说明虫害产 生的年代、季节和范围。
便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，
实：使坚实。钉：用钉子钉。如：遵照。 塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕
盖：因为。弥束：紧密束缚。来自相联如胠箧，人履其板，六幕
相：互相。联：连接。
胠箧：箱子。履：走，踩踏。
相持，自不能动。人皆伏其精练。
持：支撑。
自：自然，当然。
伏：同服，佩服。 精练：精熟。
方：方出神
正
《以虫治虫》反应的是农业生产上的生物防 治。这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌 消灭虫害。这种方法不仅是促进农业增产的有效措 施，也是保护生态环境的有效途径。这种防治方法 不仅在古代有效，今天也值得大力提倡和推广。
当堂练习
1.根据课文填空 “傍不肯”的外貌特征--------，------。 子方虫天敌的威力无比表现在------，----------。 说明剿灭害虫极为迅速，干净彻底的句 子是：------------------------。 突出“以虫治虫”成功的一句话是-----------------。
初中语文《梦溪笔谈二则》(共55张)ppt13
初 中 语 文
七 上
用现代汉语说出下列句子的意思： 1.遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。 2.旬日子方皆尽，岁以大穰。 1.它们遇上子方虫,就用嘴上的钳跟
子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。
2.十天后,子方虫全被杀尽,年成因此 而获得大丰收。
初 中 语 文
七 上
“之”的用法： （1）动词：往，到……去 例：至之市（前往）《郑人买履》 （2）助词：的 例：故时有物外之趣（的）《幼时 记趣》 （3）助词：无实义 例：心之所向（助词，不译）《幼 时记趣》
初 中 语 文
七 上
疏通课文 1.充分利用好课文注释，重点掌握常 用文言字词的用法。 2.课文翻译不通的地方，可以利用工 具书解决，也可以向老师和同学请教。
初 中 语 文
七 上
之： （1）动词：往，到……去 （2）助词：的 （3）助词：无实义 （4）代词：代人、物、现象等。
初 中 语 文
七 上
初 中 语 文
七 上
《梦溪笔谈》二则(一)
(苏教版七上)
初 中 语 文
七 上
沈括，北宋著名政治家和科学家。 曾积极参加王安石的变法革新运动，历 任中央和地方官职，掌管和主持过天文 研究、盐政改革、水利兴修和军器制造， 在天文、历法、数学、物理、地质、医 药、音乐、工程技术等方面有精湛的研 究。他非常关心当时科学发展和生产技 术的情况，凡有见闻,无不详为记录。晚 年，居润州 ( 今江苏镇江 ) ，筑梦溪园， 举生平见闻，总结前人研究成果,根据自 己的实践经验，写成《梦溪笔谈》这部 综合性科学论著。
初 中 语 文
七 上
“其”的用法： （1）代词：他（她、它）、他 （她、它）们等 例：使其冲烟飞鸣（它们）《幼 时记趣》 （2）代词：他（她、它）的、他 （她、它）们的等 例：其剑自舟中坠于水（他的） 《刻舟求剑》
《〈梦溪笔谈〉两则》教案
《梦溪笔谈》两则教案一、教学目标1. 通过阅读《梦溪笔谈》两则，了解沈括的生平及其作品特点。
2. 学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。
3. 掌握文中涉及的古代科技、文化知识，拓宽知识面。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高文化素养。
二、教学内容1. 课文：《梦溪笔谈》两则2. 教学重点：文言文阅读方法、古代科技、文化知识。
三、教学过程1. 导入：简要介绍沈括的生平及其作品《梦溪笔谈》。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解：教师讲解文言文阅读方法，引导学生分析课文。
4. 讨论：分组讨论课文中的古代科技、文化知识，分享学习心得。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固文言文阅读能力。
2. 深入了解课文中的古代科技、文化知识，进行拓展学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 读后感：阅读学生的读后感，评价学生的理解能力和表达能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解课文。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和批判性思维。
4. 利用多媒体教学手段，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课文文本：《梦溪笔谈》两则。
2. 参考资料：有关沈括生平的资料、梦溪笔谈的研究成果等。
3. 多媒体资源：图片、视频等。
八、教学环节1. 课前预习：学生自主预习课文，了解课文大意。
2. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂提问：学生提问，教师解答。
5. 课后作业：巩固所学知识，提高阅读能力。
九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教。
七年级语文上册第五单元24《梦溪笔谈》二则翻译苏教版
七年级语文上册第五单元24《梦溪笔谈》二则翻译苏教版
《梦溪笔谈二则》翻译
《以虫治虫》
宋神宗元丰年间，庆州地域生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
突然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的\' 狗蝎 \' ，嘴上长有钳，不计其数，遍地都是；它们碰上子方虫，就用
嘴上的钳跟子方虫格斗，子方虫全都被咬成两段。
十天后，子方虫全被杀尽，年景所以而获
得大丰产。
这类虫过去以前有过，当地的人称它为\' 傍不愿 \' 。
《梵天寺木塔》
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修筑一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌
它晃动。
工匠师傅说：\' 木塔上没有铺瓦片，上边轻，所以才这样。
\'于是就把瓦片铺设
在塔上，可是木塔还像当初同样晃动。
没有方法时，匠师就奥密地派他的老婆去见喻皓的妻
子，拿金钗送给她，要她向喻皓探询木塔晃动的原由。
喻皓笑着说：\' 这很简单啊，只需逐
层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
\' 工匠师傅依照他的话( 去办 ) ，塔身就稳固了。
由于钉牢了木板，上下更为密切相束，上、下、左、右、前、后六面相互连结就像只箱子，
人踩在那楼板上，上下及周围板壁相互支撑，( 塔 ) 自然不会晃动。
人们都钦佩喻皓的高妙。
1。
《梦溪笔谈》二则全文翻译
刘忆因
《梦溪笔谈》二则全文翻译
《以虫治虫》
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。
这种虫过去曾经有过，当地人称它为“傍不肯”。
《梵天寺木塔》
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
”于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。
没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。
因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。
人们都佩服喻皓的高明。
5.21《梦溪笔谈》二则 课件(苏教版七年级上)
以虫治虫
1.作者名片 作者 评价 沈括 朝代 北宋
科学家、政治家。他博学多闻， 对于天文、地理、农学、音乐、 医药等都有研究
作品
《梦溪笔谈》
2．图解课文 以虫治虫
害虫：子方虫 （略写）
益虫：“傍不肯” （详写）
生物防治
1．古今异义 (1)其虫旧曾有之
﹒
古义：________________
6．走进文本 （1）《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？ 答案：“动如初”表现建筑匠师的认识和实践都未能解决问题， “无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
（2）文中详细记述了匠师怎样解决塔动问题的过程，而匠师
按喻皓指点实施的过程，则用“如其言”一笔带过，这是为什 么？ 答案：如何解决“塔动”问题是写作重点，所以应该详写，这 样突出了写作中心；而实施过程不是重点，所以略写。
2.一词多义 （1）方 方为秋田之害 （ ）
方两三级
如土中狗蝎 匠师如其言 其喙有钳
（
（ （ （ （ （ （
）
） ） ） ） ） ） （3）它的，
（2）如
（3）其
其虫旧曾有之 密使其妻见喻皓之妻 匠师如其言
答案：（1）正当，正在/刚刚，才
（2）像/遵照
代“傍不肯”的/这样，这种/他的，代匠师的/他的，代喻皓的
译文：_______________________________________________
(2)而动如初。（倒装句，应为“而如初动”） 译文：_______________________________________________ 答案：（1）拿金钗送给她。 （2）但是（木塔）还像当初一样晃动。
梦溪笔谈二则(最新6篇)
梦溪笔谈二则（最新6篇）《梦溪笔谈》二则篇一[教学目标]1、我国古代的科学成就。
2、学习常见的文言词语。
[教学重点]学习常见的文言词语[教学难点]古代的科学成就对我们的启发[学法指导]查阅相关资料、对照注释疏通课文、讨论作品意义[课时安排]两课时第一课时[课前准备]1、查阅沈括及其《梦溪笔谈》的有关资料。
2、预习字词，通读课文。
3、对课文内容提出问题并思考。
[教学步骤]1、由镇江的梦溪园导入。
2、交流有关预习内容。
3、讨论学习《以虫治虫》（1）对照注释，自己疏通课文对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查工具书或提出疑问。
（2）集体朗读，学生翻译课文提示重点字词句：界：地域，范围。
方为秋田之害：正在危害秋田里的庄稼。
方，正、正在。
为，成为。
害，危害。
千万蔽地：成千上万，遍地都是。
蔽，遮盖。
悉：全、都。
皆：全、都。
岁以大穰：年成因此而获得大丰收。
岁，年成。
以，因。
大穰，庄稼大丰收。
（3）结合“探究、练习：一”，讨论作品意义提示：《以虫治虫》反映了我国古代利用农作物害虫的天敌消灭虫害的情况。
这种方法不仅促进农业增产，也是保护生态环境的有效途径。
在今天更值得大力提倡和推广。
4、布置作业：熟读课文，做“探究、练习：一”。
第二课时[教学步骤]1、检查复习《以虫治虫》。
2、交流有关预习内容。
3、讨论学习《梵天寺木塔》（1）对照注释，自己疏通课文对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查字典或提出疑问。
（2）集体朗读课文，学生翻译课文提示重点字词句：布：铺、排。
故如此：所以这样。
贻以金钗：即以金钗贻（之），把金钗送给她。
但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
但，只。
讫，终了，完毕。
实，使坚实。
人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。
伏，通“服”，佩服。
其，他。
（3）结合“探究、练习：二”，讨论本文在人物刻画上的特点。
提示：《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。
工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很传神的表现了人物的心理活动。
梦溪笔谈二则
以虫治虫元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱俶（钱镠的孙子）登之，患其塔动。
匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。
”乃以瓦布之，而动如初。
无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
”匠师如其言，塔遂定。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。
人皆伏其精练。
论语八则1．[原文]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2．[原文]子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”3．[原文]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”4．[原文]子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
”5．[原文]子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”6．[原文]子曰：“默而识之，学而不厌，何有于我哉！”7．[原文]子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”8．[原文]子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
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•
• 沈括是一位北宋科学家，他博学多艺，但他的 著作大多散失，现存《梦溪笔谈》和《良方》等。 他所进行的研究十分广泛，《梦溪笔谈>更是他 毕生研究科学的结晶，此书共分三十卷．属自然 科学的条文有二百约占三分之一，其余皆为社会 科学。
.3.解释加点字的意思再翻译。
• 方为秋田之害。正在 • 忽有一虫生，产生 • 其喙有钳，代词，它 • 千万蔽地，遍地都是 • 则以钳搏之，那么，就 • 悉为两段。全，都 • 旬日子方皆尽 被杀尽 • 岁以大穰。丰收
3．检验对绿色词语意思的掌握
• (1)钱氏据两浙时 统治 • (2)方两三级 才
(3)患其塔动 担忧
(4)未布瓦 排铺 (5)密使其妻见喻皓之妻 暗中
(6)贻以金钗 赠送 (7)盖钉板上下弥束 紧密相束 (8)六幕相联如肤箧 互相 箱子
(9)人皆伏其精练 伏通服，佩服
高超
练习结合注解翻译下列句子。
•
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，
正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生
了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，
成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用
嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两
段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获
得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称
它为。傍不肯”。
• 作者在这里记录了一种什么现象？ 利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫的现象。
• [匠师如其言，塔遂定。]
工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。
• [盖钉板上下弥束，六幕相联如胜箧，人履其板， 六幕相持，自不能动。]
• 因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、 下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱 子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相 支撑，(塔)当然不会晃动。
• [人皆伏其精练。]
结合注解练习翻译课文
（1） 方为秋田之害。 正要危害秋田里的庄稼。
（2）千万蔽地； 成千上万，遍地都是；
（3）遇子方虫， 则以钳搏之，悉为两段。 遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳
跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段
（4）旬日子方皆尽，岁以大穰。
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获 得大丰收。
译文：人们都佩服喻皓的高明。 Nhomakorabea(二)合作交流解读探究
• 1．说一说 • （1） 喻皓说的是什么方法使梵天寺木塔变
得牢固的？请你用自己的话说出来。 •
“只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，使上下 更加紧密相束，六面互相连接就像只箱子， 人踩在楼板上，上下及四周板壁互相支撑。”
•
匠师密使其妻见喻皓之妻”写出了匠
师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什
么样的心理活动？
匠师在没有办法之后很难堪，但为了向钱傲交代而又不 失面子才这样做。“密使其妻见喻皓之妻”写出了匠师 的难堪和良苦用心．
喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师的无能的 嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这 个问题胸有成竹，举重若轻。写出了喻皓的技 艺高超．
• [匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”] 工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻， 所以才这样。”
• [乃以瓦布之，而动如初。] • 于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像
当初一样晃动。
• [无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗， 问塔动之因。]
没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子， 拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。