历史第13课《宋元的科学技术》教案
第13课 宋元时期的科技与中外交通 精编教案(含板书设计和反思)
第13课宋元时期的科技与中外交通❶教学分析➷知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。
过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。
【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示燃放烟花图——多放几张）你同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。
每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。
同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。
另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。
二、新课讲授目标导学一：活字印刷术1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。
）2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。
答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。
4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。
（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。
2023春七年级历史下册《第13课 宋元时期的科技与中外交通》教案
第13课宋元时期的科技与中外交通❶教学分析➷【教学目标】知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。
过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。
【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示燃放烟花图——多放几张）你同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。
每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。
同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。
另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。
二、新课讲授目标导学一活字印刷术的发明1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期就有了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。
）2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。
答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。
4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。
（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。
第13课 宋元时期的科技与中外交通教案
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
探究二:探究指南针的应用
【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信
息? ”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器
和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
2.古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期已成为通往西方的交通要
道。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系，修建
了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通
往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常
难点;充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学准备
ppt
教学过程
第（ 1 ）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
留白
复习旧知
回顾上节课的知识
学生自主回顾
使学生能更好的掌握学过的知识。
情境导入
以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并
启发其对中国古代四大发明的联想。
Hale Waihona Puke 学生积极思考的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。激发兴趣，学习火药的应用和
传播。
探究四：拓展延伸
【提出问题】让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、文
化的发展产生了巨大的推动作用。（允许学生有自己的观点）同时让学
生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。
学生活动预期效果:学生根据问题回答，合作探究，解决问题。
第13 课宋元的科学技术教案
第13 课宋元的科学技术学习目标：1.掌握:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
2.引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播学习难点：宋元科技高度发展的原因课程导入：同学们，中国是有五千年文明的古国，有誉满全球的四大发明，你知道是哪四大发明吗？那么你知道四大发明的发明过程、应用和传播吗？今天，我们将一起来探究活字印刷术、指南针、火药这三大发明的发明过程、应用、传播及其意义。
学习过程一、自主学习，梳理知识:（把课文阅读一遍，以便对课文构建整体框架。
阅读时可对课文圈点、勾画、批注。
）(一)、四大发明——印刷术1.雕版印刷术: 时期发明,辽、宋、西夏、金时期进一步发展。
2.活字印刷术(1)发明:北宋发明。
用刻字,此后,能工巧匠发明木活字。
(2)发展:元代王祯在《农书》中对木活字技术做了系统的总结并有所创新,发明排字法。
元代中期,出现了铜活字印刷。
(3)影响:促进了文化的发展,对人类文明的发展产生了重大影响。
(4)传播:13世纪传入,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后经蒙古人的西征等途径传入。
(二)、四大发明——指南针(1)出现:战国时期,指南仪器“”。
(2)发展:宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。
后来人们把有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中,制成。
(3)应用: 末年,中国的海船上开始使用指南针。
(4)传播:阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家,后来又传到。
(5)影响:大大促进了技术的发展。
（三）、四大发明——火药（火药是我国古代发明的）⑴文献中已有火药配方的记载；末年，火药开始用于军事上。
⑵时期，火药武器广泛用于战争⑶13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲⑷突火枪出现于时期。
用金属制作的火铳和火炮出现于时期。
七年级历史下册第13课宋元时期的科技教案(冀教版)
宋元时期的科技文化教学设计
教学设计思路
本课是典型的科技课，学生的兴趣会比较高，关键是让学生参与进来，可用一些教具如指南针、印章等或一些图片引发学生的学习兴趣。
教学目标
（一）知识目标
通过本课的学习，使学生了解中国古代的四大发明的名称，知道唐朝的雕版印刷技术和宋朝毕昇发明的活字印刷的不同。
使学生了解四大发明向外传播的情况，认识到中国古代的科技成果世界文明发展的贡献。
使学生知道沈括和郭守敬的主要贡献。
（二）能力目标
探究三大发明的过程。
培养学生探究的能力和历史的感知能力。
（三）情感态度和价值观
通过对我国古代科学技术特别是四大发明的介绍，增强学生对民族文化的情感认同。
通过对宋元时期科学家科学成就的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教学重点
四大发明的应用和向世界的传播，以及对世界文明的贡献。
教学难点
对四大发明原理和科学家成就的理解。
教学方法
讲述法、图表法
教学媒体
多媒体
课时安排
一课时
教学结构与过程
【新课导入】
出示指南针和印章等教具，引发学生兴趣，自然导入新课。
【讲授新课】
板书设计
一、活字印刷术的发明
1．毕昇发明印刷术
2．活字材料的改进
二、指南针和火药的应用1．战国时期司南道北宋指南针2．火药的发明
三、四大发明个传播及其意义
四、沈括、郭守敬
1．北宋沈括
成就：《梦溪笔谈》、“十二气历”“石油”名称
2．元代郭受敬
成就：《授时历》。
部编人教版历史七年级上册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
部编人教版历史七年级上册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第13课《宋元时期的科技与中外交通》主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的繁荣。
本课内容包括四大发明在宋元时期的应用，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的兴盛。
通过本课的学习，学生可以了解宋元时期我国科技的发展水平和对世界的影响，以及中外文化交流的盛况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于四大发明等科技成就有所了解。
但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的繁荣程度可能认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中了解宋元时期科技的发展和中外交通的兴盛。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展水平，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的兴盛情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，增强学生对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展水平，四大发明在宋元时期的应用，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的兴盛情况。
2.教学难点：四大发明在宋元时期的具体应用和影响，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的繁荣背后的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生创设生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同探究宋元时期科技发展的原因和影响，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.图片：四大发明在宋元时期的应用图片。
4.视频：关于海上丝绸之路和陆上丝绸之路的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾四大发明的相关内容，为新课的学习做好铺垫。
第13课教案
第13课宋元的科学技术（教案）一、教学目标：（一）知识与能力目标1、通过本课的教学，使学生初步了解宋元时期辉煌的科学技术成就，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用及向东西方世界的传播、北宋杰出科学家沈括和元朝杰出科学家郭守敬所取得的科技成就。
2、通过本课的教学，引导学生思考问题，培养学生分析和思考问题的能力以及历史感知能力。
（二）过程与方法目标1、中国古代四大发明享誉世界，所以运用四大发明中与学生联系密切的活字印刷术和火药等知识点导入新课。
2、在讲述活字印刷术、指南针和火药三个发明时，结合多媒体课件讲解，使教学内容更加直观生动。
（三）情感态度与价值观目标1、通过本课的学习，使学生初步了解科技史的内容，认识到宋元时期的科学技术水平是居于世界领先地位的。
2、我国古代的很多发明为人类文明的发展做出了巨大贡献，由此激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生努力学习古代科学家勤于探索、勇于创新、坚持不懈的精神。
二、教学重点和难点（一）教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用（二）教学难点：中国古代四大发明给世界带来的巨大影响。
三、本课在教材中的地位本课是七年级下册第二单元的第6课。
本课的主题是介绍宋元时期科学技术方面的巨大成就。
宋元科技在秦汉隋唐之后又达到了一个新的高峰，取得了一系列具有世界性意义的科技成就，在中华民族科技发展史上占有重要地位。
四、课程类型：新课教学五、课时：1课时六、教具准备：教案和多媒体课件七、教学方法：讲授法、小组讨论法、课堂练习法、读图分析法等。
八、教学过程：（一）导入新课：提问：同学们，请问中国古代四大发明分别是哪四大发明？你们知道的有关四大发明的知识还有哪些？教师根据学生回答总结。
由此导入新课。
（二）新课教学1、北宋毕昇发明活字印刷术（1）、印刷术(费工、费时、保存不便)改进：北宋毕昇的活字印刷（泥活字）和元朝王祯的木活字印刷术外传：13世纪，东传朝鲜、日本，西传欧洲、埃及，较欧洲早400多年。
《宋元时期的科技》教学设计
《宋元时期的科技》教学设计【教学目标】（1）掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响（2）通过对宋元科技的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
【教学重点】宋元科技的发明、应用和外传，理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因【教学难点】宋元科技的影响【教学方法】课前自主学习法、合作探究法、材料分析法、启发引导法【课前准备】将学生分成小组（1）课前预习：依照课本内容，搜集资料，合作探究四大发明的发明、应用和外传情况，将研究成果以手抄报形式呈现（2）以小组为单位查找、收集当前我国高科技的技术成就【教学设计：】【导入新课】导入：中国历史源远流长，五千年的文化更让世人感叹！近期央视大型文博探索节目《国家宝藏》的热播受到了很多年轻人的欢迎。
今天，我们也来做一次《国家宝藏》的讲解员，共同为我国的科技遗产——宋元科技演绎它惊叹不已的前世传奇，讲述一段令人意想不到的今生故事。
【板书】宋元时期的科技第一篇章：宋元科技的前世传奇【课前预习:】分小组搜集四大发明的资料，将研究成果制成手抄报。
【活动展示:】以合作小组为单位选代表来介绍四大发明的概况。
【展示反馈：】在学生讲述的过程中，及时弥补学生知识等方面不完整不到位的地方。
肯定学生制作手抄报的能力、想象能力、搜集资料的能力。
过渡：通过同学们的合作探究，我们完整准确地了解了四大发明的发明、应用以及外传情况。
我们发现，除了造纸术，其他三项发明都出现于宋元时期。
作为中国古代高科技的代表，宋元科技为什么那么发达? 这些高科技的出现又会对历史产生什么影响呢？【想一想:】结合所学知识，思考宋元时期科技进步的主要原因？（从经济、政治、民族关系、对外交往角度分析）过渡：“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。
下面，我们通过对材料的分析来学以致用。
【论从史出，高效探究：】材料一：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。
首先在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其数的变化。
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第13课宋元的科学技术
[课标内容]
了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。
[教学目标]
一、知识与能力
战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。
①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。
②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。
③通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。
二、过程与方法
①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。
②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。
三、情感态度与价值观
①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。
②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。
[重点和难点]
重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。
难点：正确认识宋元科技的突出成就。
[教学方法]
采用阅读、讲述、讨论分析法
[教学过程]
课前引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。
如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，民族融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。
这一切为宋元文化的发展奠定了基础。
导入新课
一、指南针的发明与使用
1、战国时的司南是最早的定向工具
2、宋朝时制成指南针，用于海上交通
二、火药的发明与使用
1、唐朝已有火药配方的记载
2、火药在军事上的使用
三、毕升发明活字印刷术
1、毕升发明活字印刷
2、元明时发明了木活字、锡活字
3、活字印刷的优点
四、四大发明的传播
1、四大发明由阿拉伯人传入西方
2、四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用
[课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
第13课宋元的科学技术
1、（）时，人们利用天然磁石制成了“”，这是最早的定向工具。
（）朝时，人们发明了人工磁化法，制成了（），用于海上交通。
指南针的发明促进了（）事业的发展。
2、（）已有火药配方的记载，（）开始用火药制造武器。
（）时期，火药在军事上广泛使用，出现了火箭、突火枪和火铳等火药武器。
同时，人们也用火药制成各种焰火和鞭炮。
我国是世界上最早发明火药的国家。
3、火药是我国古代（）的人发明的，唐朝孙思邈的《千金方》中记载了用木炭、硝石和硫磺配制火药的方法。
4、11世纪中期，（）平民（）发明了（）印刷术。
5、（）、（）、（）和（），是我国古代的四大发明。
四大发明经由（）传到西方，对（）及世界文明的发展起到了重要作用。
6、（）著名科学家（）在天文、数学和水利工程等方面都有很高成就，制订的《》是他的主要贡献之一，比现行公历的确立早（）年。
《》是我国古代最精确和使用最久的一部历法，前后达360年之久。