三次科技革命的专题复习教学设计——陆开军
九年级历史《第三次科技革命》教学设计
九年级历史《第三次科技革命》教学设计九年级历史《第三次科技革命》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析第三次科技革命是人类明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后，科技领域里的又一次重大飞跃。
这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、化领域的变革，而且也影响了人类的生活方式和思维方式。
从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最深的一次科技革命，是人类明史上不容忽视的一大事。
第二，它与前两次科技革命能够形成系统的“科技史”专题；第三，它是二战后主要资本主义国家经济发展的最重要因素，值得我们思考和借鉴；第四，它对与我们的日常生产和生活有着密切的联系和深远的影响。
第三次科技革命在世界历史教学的占有重要地位。
（二）教学对象分析现在的学生正在享受着第三次科技革命的成果，已经学习了前两次科技革命的内容，具备了一定的基础知识和合作探究能力。
他们思维活跃、乐于表现，但又需要教师的引导和帮助。
第一，从兴趣角度分析，学生对科技革命的知识比较感兴趣；第二，从学生原有的知识角度分析，学生已经学过了前两次科技革命，对科技革命有了比较系统的了解；第三，由于计算机和网络技术的普及和发展，学生对第三次科技革命有了更加直观、形象的了解。
这是学好第三次科技革命的基础。
第四，学生缺少对三次科革命内在联系的把握，对科技革命带的影响存在一种片面化的认识。
这些问题必须在这节中重新认识。
（三）标要求：“以计算机网络技术、克隆技术等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战”。
（四）教学目标和重难点根据教学内容、标要求和学生情况，我制定以下三维教学目标。
在三维教学目标中：知识与能力：了解第三次科技革命兴起的情况，进而理解第三次科技革命的特点和影响。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
三次科技革命专题复习学案.doc
工业革命及第三次科技革命课标要求：1.通过珍妮机、蒸汽机和火车的发明，了解工业革命的历史，认识工业革命的影响。
2.通过电力的利用，内燃机、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命的特点，理解第二次工业革命的进步意义和影响。
3.了解计算机网络技术和生物工程技术的史实，概述第三次科技革命的特点及其影响。
二．辨析易混易错知识点：三．发展趋势：四．拓展视野：1.与马克思主义的联系：2与中国的联系：（1）工业革命国家对外扩张与中国近代化：（2）全球化与新中国的科技和对外开放：3.与现实的联系：五．链接中考：（一）单项选择题：1.(2013·广东汕尾)职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作，随着社会的发展，新的职业也会不断出现。
以下各种职业出现时间，请按照最初出现的先后顺序排列，正确的一组是（）A．汽车驾驶员→飞行员→铁路工人→网络工程师B．火车驾驶员→飞行员→网络工程师→石油工人C．火车驾驶员→汽车驾驶员→飞行员→网络工程师D．石油工人→飞行员→宇航员→轮船驾驶员2．(2013·广东佛山)据右下图的演讲内容，该演讲者的主题是（）A．科技革命在全球的扩展Array B．英国是世界科技发展的中心C．科技革命造就伟大的科学家D．重大科技创新推动社会发展的伟大进程3.（2014·广西百色）某历史兴趣小组通过分析下表内容，结合所学知识得出以下4个结论。
其中正确的是（）A.三次科技革命的发明都是科学与技术紧密结合的产物B.三次科技革命都改变了世界的面貌和人们的生活C.三次科技革命与发展中国家都没有任何联系D．三次科技革命科学技术转化为生产力的速度越来越慢（二）判断题：观察《第二次工业革命创造发明示意图》后判断：以下表述是从右图信息中得出的，请在其后的括号内填“A”；违背了右图信息表达的意思的，请在括号内”B”；是右图信息没有涉及的，请在括号内填“C”。
（1）第二次工业革命发生于19世纪下半叶，其发明创造集中在欧洲和北美洲。
初中历史《三次科技革命》优质课教案、教学设计
专题三次科技革命复习课教学设计教材分析（略）学情分析（略）执教人：教学目标分析：复习目标：（读一遍）1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。
（中考目标重点）2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）教学过程课前分组，为了让同学们更好的参与本次活动，把我们班的同学分成4 个小组进行PK。
今天表现好的是哪个小组呢？我们拭目以待，各小组可要加油奥！（设计意图：提高学生学习积极性）导入新课：用猜一猜小游戏导入，提高学生学习积极性。
一、复习目标：（读一遍）1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。
（中考目标重点）2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）二、学习过程模块一：夯实基础，构建知识体系同学们，没有基础，何来能力，只有夯实基础，才能以不变应万变。
下面请同学们完成表格，构建体系、储备知识。
（要求6 分钟完成）12、畅所欲言~~~~学生频道根据你的观察，我们生活中有哪些科技革命成果呢？（设计意图：历史影响就在身边，学生们的学习兴趣的到提高。
）模块二：感悟与升华1、探究活动科技革命给我们带来了什么样的影响？（认真观察课件中的图片，同桌之间讨论）由此我们得出什么结论？2、拓展延伸三次科技革命分别给中国带来了什么影响？（观察课件中的图片后完成）第一次科技革命：第二次科技革命：第三次科技革命：（设计意图：从图片资料中找到解题的关键，培养学生的识图能力）3、讨论：（1）我国应该怎样迎接科技革命的挑战？（2）你认为人类应该如何面对高科技带来的负面影响？1C（设计意图：引导学生围绕问题进行讨论，找到答案。
） 4、探究历史 阅读下列材料：科学技术成果从诞生到投入市场周期： 19 世纪为 50 年，第一次世界大战前为 30 年，第一次世界大战后缩短为 7 年，20 世纪 70 年代后只需 3-5 年。
复习课《三次科技革命》教学设计
复习课：三次工业革命大庆市第五十七中学王爽一、课程标准三次科技革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。
而且由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现，因此，在平时的学习中要注意关注与科技革命相关的热点时政新闻。
三次科技革命分别涉及到九年级上册8、17、18课，九年级下册18课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。
而且与中国史相联系较多，时间从18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
课程标准做了如下分析：九上第8课：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大动力。
九上第17课：列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命的特点。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛应用对提高人类社会质量的重要作用。
九上第18课：知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通运输工具的发明对人类社会发展的影响。
九下第18课：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
二、知识目标知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
三、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响四、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法五、教学手段采用多媒体教学六、教学程序七、教学反思1.因为本课内容较多，知识点较杂，在讲授的过程中会感到重点不够突出，突破重点的方法和形式过于单一。
历史三次科技革命复习(学案)
三次科技革命复习（学案）
（九年级上册17、18课，九年级下册21课）
学习目标
1、知道三次科技革命的基本内容，并学会举例说明
2、通过对三次科技革命的学习，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，从而培养学生勤奋学习，树立远大理想的观念。
学习过程
二、交流巩固（师友相互提问检查，教师抽查）
三、互助提高
（一）选择题：《学案精编》P51—P53页的选择题P79页中招试题再现第2题（二）非选择题：《省编资料》P100页24题；P110页第（2）小题。
四、归纳总结
1、从横联系：三次科技革命对中国有何影响：
2、实际应用：《省编资料》P97页25题
3、拓展延伸：从三次科技革命的学习中你能得出什么结论？我们应怎样应对？
4、布置作业：《学案精编》P51页第3题P54页第9、10题。
复习课：《三次科技革命》教学设计
复习课：三次工业革命大庆市第五十七中学王爽一、课程标准三次科技革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。
而且由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现，因此，在平时的学习中要注意关注与科技革命相关的热点时政新闻。
三次科技革命分别涉及到九年级上册8、17、18课，九年级下册18课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。
而且与中国史相联系较多，时间从18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
课程标准做了如下分析：九上第8课：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大动力。
九上第17课：列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命的特点。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛应用对提高人类社会质量的重要作用。
九上第18课：知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通运输工具的发明对人类社会发展的影响。
九下第18课：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
二、知识目标知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
三、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响四、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法五、教学手段采用多媒体教学六、教学程序七、教学反思1.因为本课内容较多，知识点较杂，在讲授的过程中会感到重点不够突出，突破重点的方法和形式过于单一。
初中历史_九年级历史《三次科技革命》复习教学设计学情分析教材分析课后反思
复习课：《三次工业革命》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响2、过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
3、情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
二、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响三、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法四、复习过程（一）视频导入观看马克思与邓小平的名言导入复习内容：三次科技革命，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；2、完成下列三次科技革命概况表格。
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
4、小组内互相提问检查基础知识，教师抽查（三）总结与拓展1、三次科技革命的特点（多媒体展示相关的图片和文字资料，要求学生分小组合作探究：概况第三次科技革命的特点？）（首先请同学们阅读材料，结合教材知识，并概括归纳）材料一:科学技术商品化的周期在19世纪为50年,第一次世界大战前为30年，第二次世界大战后缩短为7年，70年代后只需要3至5年。
（学生回答后，教师总结）特点①：大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
材料二:第三次科技革命至出现的众多新技术之间密切联系，相互促进。
如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等.（学生回答后，教师总结）特点②：科学技术各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
材料三：科技进步对经济增长的贡献率（学生回答后，教师总结）特点③：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
人教版九年级历史下册《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计_15
《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计一、设计思想三次科技革命是历年的重要考点。
世界近代史，资本主义引领世界潮流，西方不断崛起主导世界。
这其间，三次科技革命发挥了不可取代的作用。
要想深刻理解资本主义制度和市场经济，理解工业化和城市化，理解今天生活中的科技现象，三次科技革命的历史不可不知。
有鉴于此，我选择三次科技革命作为中考二轮复习中的一个专题。
与一轮复习注重夯实基础不同，二轮复习应当侧重于历史思维能力的培养，侧重于知识点间的比较联系，融会贯通。
同时照顾学生的兴趣，让学生享受参与课堂的快乐。
为此，我认为二轮复习要另辟蹊径以巧取胜。
我在创设情境方面投入大量精力，最终选择以虚拟人物英国“皮尔家族”的日记为主线，通过日记的解读来牵连三次科技革命。
在课堂教中，采用我校“六步三会”教学方式，通过学生自主学习，合作探究、展示分享，点拨梳理、检测运用、巩固小结。
同时辅助情景体验、史料解读，比较联系等方法，达到会学、学会、会用的教学效果。
二、教材分析《课程标准》规定，通过三次科技革命中的重大科技革新，如珍妮机、蒸汽机、铁路、现代工厂制度、电的利用、内燃机、汽车、飞机与计算机网络等等，理解工业化时代来临的历史意义，以工业化带来的生态与人口等问题为例，了解当今人类社会的发展及面临的挑战。
由课程标准可见，三次科技革命的历史意义是难点知识。
而人教版教材此表述十分抽象，作为初中生理解起来实属不易。
对于工业化带来的负面效应，如生态等问题、人口问题等，教材均未涉及。
有鉴于此，我对教材进行适当调整，补充相关史料。
另外，三次科技革命与近代中国历史的联系这一问题亦当重视，它从世界文明史观的宏大角度把握问题，有助于学生拓宽视野、提升能力。
因此我认为有必要在课堂中加以延伸。
三、学情分析经过中考一轮复习对基础知识的强化，初三学生有一定的知识积累，他们思想活跃，参与教学的意识较高。
但受限于历史思维能力和认知水平，他们对历史事件的认识并不深刻，不会有意识地联系古今中外的历史，更谈不上融会贯通，学习方法也比较单一。
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《第三次科技革命及三次科技革命的专题复习》【教学目标】1.基础知识培养目标：①第三次科技革命在原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等领域的重大成就；一、二次科技革命的相关内容。
②第三次科技革命的特点及影响。
③一二次科技革命的特点、影响及三次科技革命对中国的影响。
2.能力与过程目标：通过指导学生阅读处理相关相关历史教材，分析总结第三次科技革命的特点和影响。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：通过学习，使学生坚定“科学技术是第一生产力”的信念，培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
【教材分析】20世纪的100年是风云变幻的100年。
科学技术在生产中发挥着重要的作用，给人类社会带来翻天覆地的变化，尤其三新科学技术的发明与运用，层出不穷。
第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大，影响最深远的一次科技革命，涉及面非常广。
三次科技革命也是历年中考命题的热点。
【教学重点】：①计算机网络技术；分析第三次科技革命的特点及影响。
②复习一、二次科技革命的相关内容。
③三次科技革命的中考回顾与展望【教学难点】：对三次科技革命特点和影响的理解、2014年本专题中考命题解析【教学方法】情境导入法、整体建构法、分组合作探究法、多媒体演示法、史料教学法【教学时数】1课时2 .时间：3 .地点：4 .开始的标志（内容）：5 .核心：6 .计算机产业最有前途的发展方向是什么？7 .生物工程的核心？（学生结合教材内容，分小组进行回答，而后教师总结归纳） 创设情境：中学生都喜欢上网。
有人说：上网有利于学习和能力的提高。
也有人说：上网易受网上游戏和不良东西的影响，不利于学生的学习和成 长。
（学生活动）学生畅谈互联网技术的发展对自己生活和学习的积极影响和 消极影响。
（学生各抒己见后，教师总结）（多媒体显示三次科技革命比较的表格，学生结合所学知识完成下面表 格，复习巩固三次科技革命的相关知识） 问题的能 力 创设情境 激发学生 参与课堂 教学的积 极性，使 学生成为 课堂的主 人。
培养学生 分析问题 和解决问 题的能力 考查学生 对学过知 识的掌握 和灵活运 用能力 培养学生 分析问题 解决问题 的能力 培养学生 的分析材 料能力和 提取有效 信息的能 力 考查学生 对学过知 识的掌握 和灵活运 用能力 通过和学 生一起分 析史料， 在“史料 教学”的 过程中，使学生掌 握“论从 史出，以 史佐证” 的原则和 方法想一想： 汽船、火车、汽车和飞机等交通工具的发展对人类社会的影响？ 1.缩短了世界各地的距离，扩大了人们的活动范围。
2.提高了生产和运输的效率，有利于经济的发展。
3.便捷的交通促进了文化的交流与传播。
造、电力工业 业、航空航天工业 思考：随着煤炭、石油等能源的过量开采带来了能源危机，也造成环境污 染问题。
我们应该树立怎样的能源观？ 1） .利用科技创新，开发新能源。
2） .树立正确的能源观，积极倡导节能减排，保护环境。
3） .实行可持续发展，充分利用可再生能源。
二、第三次科技革命的特点 （多媒体展示相关的图片和文字资料，要求学生分小组合作探究：第三次 科技革命的特点？）（要鼓励学生大胆的回答，说错了不要紧，可以相互补充回答） （首先请同学们阅读材料，结合教材知识，并概括归纳） 材料一:科学技术商品化的周期在19世纪为50年，第一次世界大战前为30 年，第二次世界大战后缩短为7年，70年代后只需要3至5年。
（学生回答后，教师总结）特点①：大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质 财富的过程。
材料二：第三次科技革命至出现的众多新技术之间密切联系，相互促进。
如生物工程技术可运用到医学，电子计算机可用于工农业 '科研\教育'国 防建设等. （学生回答后，教师总结） 特点②：科学技术各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技 术的革命。
材料三： （多媒体出示文字材料） 材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化，由劳动密集型、资 源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节 物节能型；由初级技术型转变为高技术型。
由体力劳动向脑力劳动转化.80 8 0 j - （学生回答后 特点③：新技 科技进步对经济增长的贡献率，教师总结）通过学生合作学习和自主探 究，培养 学生分析 问题和解 决问题的 能力；并在学生头 脑中建构整体认 识。
通过滚动 展示图片拉近了历 史与现实的距离， 引发学生的兴趣和 注意力调 动了学生 学习的积 极性 历史中考 试卷每年 都有大量 的历史图 片。
这个 环节通过 阅读大量 图片培养 学生的识 图能力和 根据图片 提取有效 信息的能 力。
及对 以前学过 的知识的 再认识。
考查学生 对学过知 识的掌握 和灵活运用能力 同时也对 在促进经济增长的各种 三、第三次科技革命的影响术成为社会生产力中最活跃的因素迎来知识经济时代！！材料二:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲的“尤利卡” 计划外，还有美国的“星球大战”计划，“信息高速公路”计划，日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等，世界经济多走向多极化 问题：从上面材料可以概括出第三次科技革命的影响是什么？ （学生通过阅读材料，结合教材内容，得出影响。
） 1 .推动社会生产力空前发展。
2 .引起世界经济格构和国际经济结构的变化 3 .推动世界经济格局的多极化。
（学生结合所学一、二、三次科技革命知识和上面的图片，从网络信息、 交通运输、家用电器、通讯手段、衣着饮食、医疗的变化等方面，畅谈科技进步对自己的学习、生活产生的影响和感受.而后教师总结.）范围可涉及第三环节、中考的回顾与展望 1.近三年安徽中考命题规律总结‘ 2.2014 年中考时事热点链接3.20144. 中考真题回顾5. Him 第一次 工业革 命 ①军事：1840年，发动侵略中国 __________________ （战争），签订了 _________ （条约），使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②政治：出现“自 强”“求富”的 _____________ （运动），为中国的近代化开辟了道路；爆 发了太平天国运动。
③经济：自给自足的自然经济解体，民族资本主义产生。
④思想：出现向西方学习的新思潮，开始学习西方先进的科学技术。
第二次 工业革 命 ①军事：1894年日本发动侵略中国的 _____________ ，强迫清政府签订了 ___________ ，大大加深了半殖民地化程度。
1900年列强发动 ，并掀起了瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建 社会。
② 政治：掀起救亡图存运动高涨，康有为、梁启超领导了 ，孙中山领导了 。
③一战期间列强暂时放松对中 国的经济侵略，中国民族资本主义初步发展发展。
④思想：由学习西方的军 事技术到学习政治制度。
第三次 工业革 命 新中国成立后，我国的科学技术也得到了进一步发展， 70年代末实行 ______________ 政策，引进外国先进科学技术，在科技领域硕果累累。
学生进行 相应的情 感、态度 和价值观 教育。
培养学生 的识图能 力和根据图片提取 有效信息 的能力。
及对以前 学过的知 识的再认 识。
学生通过 分小组合 作学习体会三次科 技革命各 项科学技 术成果的 迅猛发展 及对学生 学习、生 活的影 响，使学 生感受到 科技进步对人类社会进步的 推动作用使学生能 够抓住考 纲，掌握 本专题的重要考 点。
了解中考考什 么的问 题。
使学 生认识到 本专题知 识点的重要性 相互命题年中考命题解析.解！ 分值 （复习与巩固）：三次工业革命分别给中国带来了哪些影响? 思考：面对科技革命的浪潮中国应该如何应对？ （多媒体展示相关的图片和文字资料，并配有背景音乐进行播放，学生分 小组合作探究，并从网络信息、交通运输、家用电器、通讯手段、衣着饮 食、医疗的变化等方面，畅谈科技进步对自己的学习、生活产生的影响和 感受）1. （2013・湖北咸宁）工业革命中交通运输领域的突破首先是在（）A.美国B.德国C.法国D.英国2.（2013•荆门）1912年4月14日，泰坦尼克号游轮在撞上冰山后发出求救信号时所使用的通讯手段是（）A.电子邮件B.移动电话C.有线电话D.无线电报 3.（2013・湖南常德）工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命的共同点是（）A.从使用机器开始B.使人类进入“电气时代”C.人类进入信息化时代D.推动了社会生产力的发展4.（2013 •齐齐哈尔）材料解析题：材料一二百多年前，曾发生过一场完全不同的革命。
这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平变革，彻底改变了人们的生产和生活方式。
材料二19世纪70年代开始的那场革命，使我们习惯了借助电灯照明，使用电话与人交流。
材料三2013年4月20日08时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，此后不到半小时，消息即通过互联网传遍全球。
当天下午，中共中央政治局常委国务院总理李克强乘飞机赶赴地震震中灾区，现场指导救灾工作。
（1）材料一中提到的“一场完全不同的革命”最早发生在哪个国家？（2）材料二中提到的“那场革命”使人类在技术上取得了重大突破，从此人类历史进入了什么时代？（3）材料三中提到的“消息即通过互联网传遍全球”体现了第几次科技革命的成果？请写出这次革命中的一个标志性领域。
（4）材料三中提到“李克强总理乘飞机赶赴地震震中灾区”，你知道飞机是谁发明的吗？（5）怎样理解科技在人类社会发展过程中的作用，谈谈你的想法。
1. 1857年，美国人约翰逊・沃克从纽约出发到英国伦敦，他乘坐的交通工具应为（）儿飞机 B-汽车C,汽船口,火车2.有3个著名的苹果对人类历史产生了重大影响，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个被乔布斯（美国苹果电脑创始人）咬了一口。
和后两个苹果有关的是（）A.万有引力定律、工业革命B.万有引力定律、第三次科技革命 &相对论、第三次科技革命D.进化论、第二次科技革命3.有人说：“第一次工业革命时，中国正在沉睡；第二次工业革命时，中国正在挣扎；第三次科技革命时，中国开始奋起！”第三次科技革命的核心技术是（）A.航天技术B.生物工程C.电子计算机D.原子能4.1931年，当美国一位伟大的发明家逝世时，美国总统胡佛提议全国各地同时熄灭电灯一分钟，以示哀悼。
这位发明家是（）人、瓦特 8、爱迪生 C、卡尔•本次口、史蒂芬孙5.（2013 •辽阳）我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代，高科技使人类历史发生了重大转变，它本身也成为或将成为历史的重要内容。
阅读材料，请回答：材料一：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”——引自广告词（1）材料一中的“吸引了世界”、“转动了世界”、“点燃了世界”分别指这三位历史人物取得了什么重大成就？方法技巧。