评价理论态度系统概述与研究意义
评价理论态度系统视角下的《哈姆雷特》经典独白翻译讨论
评价理论态度系统视角下的《哈姆雷特》经典独白翻译讨论本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2016 年是文化巨匠莎士比亚逝世400 周年。
全球140 多个国家纷纷开展各种纪念活动，在全世界范围内掀起了一股全民重读莎士比亚的热潮。
《哈姆雷特》作为莎士比亚“四大悲剧”之一，其深刻的悲剧意义和复杂的人物感情代表着西方文艺复兴时期文学的最高成就。
因此《哈姆雷特》被翻译成各种不同语言文字，在世界范围内广泛传播。
迄今为止，单中译本已将近四十余种，其中以朱生豪所译版本接受程度高且影响较大。
在研究方面，经笔者知网查询显示，近年来在核心期刊发表的关于《哈姆雷特》的研究以定性研究为主，而定量分析多是与语料库结合进行的分析研究且数量较少，如胡开宝，朱一凡在《外语研究》发表的名为《基于语料库的莎剧汉译文本中显化现象及其动因研究》等。
本文选取《哈姆雷特》剧本中的第三幕第一场经典独白“to be or not to be”，结合评价理论中的态度系统对其原文和朱生豪译文进行文本对比分析，以求更好地理解《哈姆雷特》中丰富的人物性格和复杂的感情纠葛以及译者翻译所使用的评价策略以及其所追求的翻译原则。
一、评价理论及其运用评价理论是马丁和怀特( Martin ，White) 等人在韩礼德语言三大纯理功能之一人际功能的基础上发展起来的。
在新韩礼德学派马丁( Martin) 和洛斯( Rose) 的《对话语进行分析》( 2003) 一书中，他们认为评价理论是多种评价方式的有机结合，这些评价方式包括语篇中的各种态度、各类情感强度，价值方式与读者的联系等。
“评价理论讨论的是语篇或说话人表达、协商、自然化特定主体间的关系以及意识形态的语言资源”。
评价理论有三个子系统，分别是介入系统( engagement) 、级差系统( graduation)和态度系统( attitude) 。
基于评价理论“态度系统”的积极话语分析——以电影《悬崖之上》为例
基于评价理论“态度系统”的积极话语分析——以电影《悬崖之上》为例基于评价理论“态度系统”的积极话语分析——以电影《悬崖之上》为例摘要：本文以评价理论的“态度系统”为基础，结合电影《悬崖之上》的情节和角色，进行积极话语分析。
通过观察电影中不同角色的言行举止，分析他们的态度、情感和评价，探讨这些积极话语对观众的影响和启示。
一、引言积极的话语对于社会和个体的发展具有重要的作用。
电影作为一种主流娱乐形式，受到了广大观众的喜爱和关注。
本文以电影《悬崖之上》为例，运用评价理论的“态度系统”，分析其中的积极话语。
二、评价理论的“态度系统”评价理论的“态度系统”包括主题、情感和评价三个维度。
主题代表被评价的对象，情感表示人们对主题的感受和情绪，评价则是对主题的评估和判断。
三、电影《悬崖之上》中的积极话语分析1. 主题：平凡人的勇气和正义电影中的主角是一位普通警察，他在面对困难和压力时展现出了勇气和正义。
他为了捍卫正义，不顾个人安危，奋不顾身地揭露真相，保护无辜者的利益。
观众对这种平凡人所展现的勇气和正义会产生共鸣和赞赏。
2. 情感：喜悦和感动电影中有许多令人心动的情节，例如主人公与妻子之间的温馨互动，与同事之间的默契合作，以及对爱人的无私付出等。
这些情节会引发观众的喜悦和感动，使他们体验到正能量的力量。
3. 评价：正面价值观和人性的光辉电影中的积极话语还体现在对正面价值观和人性的肯定上。
主人公的勇气和正义被评价为伟大和壮丽的，展现出人性的光辉。
观众通过这些评价，得到对积极力量的启示，反思自己的行为和态度。
四、积极话语对观众的影响和启示1. 激发积极情感和精神力量电影中的积极话语能够激发观众的积极情感和精神力量，使他们感到快乐、勇敢和坚强。
这种影响可能延续到观众的日常生活中，鼓励他们面对困难时保持积极态度。
2. 引发思考和行动积极话语还能够引发观众的思考和行动。
通过观看电影中积极的言行举止，观众会反思自己的行为和态度，激发内在的改变和成长的动力。
评价理论的态度系统在文学语篇分析中的应用
ｉ ｃ ｆ ａｙ ｌ 的。评价理论足研 究如何 用语言进行评价 、采取立 场和调节 少 ，但是已经能够 ｌＤ ｒ 传递 了爱 的信息。
人 际关 系。包括 三大次系统 ：态度 、介入 和级差 。态度 系统 关注言语使 用者 对于人物、事件 、情景 、行 为以及 事件 的状 态等持积极还足消极的态度 。态度 主要关 注三方 面的内容 ：
ｌａｅ ｚ ｈ 用了以下表态度 的词汇一 Ｄ ｒ 进行交淡： ｒ ｉ ｄ ， ａｅ ｅｅ ￣ ａｙ ｃ ｇａ ｔ ｅｈ ｖ ｖ ｒ 事件 ，说 明 自己憎恶并不愿接受这 样一个事实 。在Ｅ ｉ ｂ ｔ ｔｕ ｎ ａｙ ｃ ｄｓｒｄ ｍｏｔ ｎ ｌｎ ｌ，ｎ ｉｅｅ ｔｍｙｄｓｋ ， ｉｉｅ ｅｉ ． ｓ ｕ ｗｉｉｇｙ ｉｄｆ ｒｎ， ｉｉｅ ｄｓｋ 等词来 眼中．Ｄ ｒ 的傲慢 已经在慢慢的消逝 ，取而代之 的是一个感 ｅ ｌ ｆ ｌ ｌ
词 汇选择的变化体现 了说话者 对于听者情感的变化。使用态 度词汇是表达态度最直接和最有效 的方法 。此类词汇在文学
５结语 ．
实践证 明评 价理论 是 一个 富有 张力 的理论体 系 。应 用 评价理论来赏析文学作 品是评 价理论的重要作用之一 。评价 理论 ，尤其是态度系统 ，对 理解和欣赏文学语篇有很大 的帮
２情感 系统下 的文学语 篇 ．
情感 系统足整个 态度系统的 中心 。在 《 傲慢与偏
点。对话发生在Ｅｉ ｂｔ ｌａｅ 从信 中获知妹妹 Ｌｄａ Ｗｉ ｈｍ Ｌ ｚ ｈ ｙｉＮ ｃ ａ ￣ ｋ
奔 ， 为震惊 ，并十分担心家里的状况几乎支 持不住。Ｄ ｒ 颇 ａｙ ｃ 的出现以及他 的一番话使Ｅ ｉ ｂ ｔ ｌ ａｅ 暂时平静 了一些。Ｄ ｒ 使 ｚ ｈ ａｃ ｙ
语言 文 字
从态度系统看新闻语篇的人际意义
从态度系统看新闻语篇的人际意义摘要：新闻语篇一方面客观真实，另一方面本身又蕴含一种隐性意义，巧妙引导读者接受作者的价值定位并按照作者的意愿去解读新闻语篇。
本文以态度系统为理论基础，从情感、判断和鉴赏三方面评价新闻语篇的人际意义，并以一篇新闻评论为例具体说明。
关键词：态度系统新闻语篇人际意义新闻语篇是公开传播的、对最近发生的事件进行的客观报道。
（单胜江，2011）作者为使报道能够被读者接受，往往隐性表达自己的价值判断从而激起读者共鸣。
本文以martin评价理论中的态度理论为基础，以具体实例研究新闻语篇人际意义，以期帮助读者更好理解其价值所在。
一、理论框架根据martin的观点，评价系统包括三大子系统：介入，态度和级差。
态度次系统化为情感、判断和鉴赏，介入次系统化为自言和借言，级差次系统化为语势和聚焦。
态度是指心理受到影响后对人类行为，文本过程或现象做出的判断和鉴赏，从宏观角度可分为积极的、消极的；显性的、隐性的；又可进一步分为情感、判断和鉴赏（系统功能语言学概论， 2005）。
二、具体语篇分析该文取自 sydney morning herald中一篇发生于2007年4月17日的惨杀案的报道。
作者描述了事件本身和众人对该事件的反应。
报道共分四部分，除第一部分，每一部分均有副标题，分别是”gunman ‘killed girlfriend ‘“，“ student anger”，“online tributes”.下边是笔者对其进行的分析。
1.情感系统情感是对人对某事物、行为、过程等的情绪和态度。
该文有多处体现作者情感，或直接或间接：[1]many students expressed anger that they were not warned of any danger …….[2]“......he was an officer in the marching virginians and a member of circle k. he will be missed.”[3]“it is totally insane anything could happen like this….25000 kids at the school. i love you li’l bro.”[1]中，作者采用间接引语的方式表达学生对此事件不满的态度，表面看与作者态度无关，但细一想，作者引用此评论是因为他同意学生们的反映，认为此事件很大程度上源于学校疏于及时处理和通知导致事态恶化酿成悲剧。
表现性评价的理论研究概述
表现性评价的理论研究概述表现性评价是教育领域中一个重要的研究课题，也是教育评价领域的一个重要分支。
表现性评价通过对学生在学习活动中的表现进行综合评价，使教师更全面地了解学生的学习情况，为学生的个性化发展提供依据。
随着教育教学理念的转变和评价观念的更新，表现性评价逐渐成为越来越受重视的评价方式。
本文将从表现性评价的概念、理论框架、研究现状和未来发展方向等方面进行概述，并展望表现性评价在教育领域的应用前景。
一、表现性评价的概念表现性评价是指通过对学生在学习活动中的表现进行观察、描述和分析，对学生的学习过程和成果进行全面、客观和准确的评价。
表现性评价强调的是学生在实际学习活动中的表现，而不仅仅是单纯的考试成绩。
它包括学生的课堂表现、参与程度、作业完成情况、学习态度等方面的表现。
表现性评价不仅注重学生的认知能力，还注重学生的情感态度、社会交往等方面的表现，是一种更加全面、多维度的评价方式。
表现性评价的概念并不是一成不变的，它随着教育理论和评价观念的发展而不断演变和完善。
目前，国际上对表现性评价的定义主要有四种不同的看法：表现性评价是一种从参与性和过程性的评价方式。
这种观点认为，表现性评价是一种强调学生学习参与程度和学习过程的评价方式。
它强调的是学生在学习活动中的实际表现，而不是学习结束时的结果。
通过观察学生在学习活动中的表现，了解学生的学习动态，为教师调整教学策略和帮助学生解决学习问题提供依据。
表现性评价是一种对学生全面发展的评价方式。
这种观点认为，表现性评价不仅包括学生的认知能力，还包括学生的情感态度、社会交往、创造能力等方面的表现。
它以学生的全面发展为目标，通过对学生各方面表现的评价，为学生的个性化发展提供支持。
表现性评价是一种强调多元化评价方式的评价方式。
这种观点认为，表现性评价摒弃了传统的以考试成绩为中心的评价方式，采用多种不同的评价方法和工具，对学生进行更加全面、客观和准确的评价。
通过多元化的评价方式，能更好地促进学生的发展和个性化学习。
评价理论研究发展概述
评价理论研究发展概述发布时间：2021-09-03T03:33:26.286Z 来源：《学习与科普》2021年8期作者：张晟[导读] 为人际意义态度的研究提供了系统的分析工具，是系统功能语言学的进步。
北京理工大学珠海学院广东珠海 519085摘要：评价理论是对系统功能语法中人际功能的补充和发展，本文通过对国内外外评价理论应用发展的综述，回顾了评价理论的发展，国内外学者都将评价理论应用于不同类型的语篇中，证明了评价理论可以应用在不同领域，展现了强大的生命力，对今后进一步拓展评价理论提供了基础和方向。
关键词：评价理论；理论应用；研究综述引言评价理论源于系统功能语言学的元功能理论和语境理论。
元功能概念在系统功能语法中起着至关重要的作用。
系统功能语言学中有三种元功能，即概念元功能、语篇元功能和人际元功能。
概念元功能包括人类在外部世界和内部世界的经验建构。
人与人、人与社会的关系体现在人际元功能中。
语篇元功能强调不同语篇资源的组织方式，强调语篇的衔接。
评价理论建立在人际元功能缺失的基础上。
在人际元功能范围内，没有一个固定的系统来研究语篇中的态度。
马丁的评价理论弥补了系统功能语法中人际功能态度分析的不足，为人际意义态度的研究提供了系统的分析工具，是系统功能语言学的进步。
20世纪90年代，评价理论起源于马丁和怀特发起的“正确写作”计划。
项目语言部分的研究后来发展为评价理论。
马丁教授将评价理论定位为系统功能语言学的一部分，它处于语篇语义学的层面（Martin，1995）。
Martin&Rose将评价定义为一种评估，即态度协商，即情绪和价值指示的强度以及读者的一致性（Martin&Rose，2003）。
这样，评价理论为语篇分析提供了一个新的视角。
Martin和White将评价系统划分为三个子系统，即态度、介入和级差（Martin&Rose，2003）。
态度是第一个出现在头脑中的项目，它可以进一步分为情感、评判和鉴赏。
态度系统下北京冬奥会中的中国国家形象构建研究
态度系统下北京冬奥会中的中国国家形象构建研究发布时间：2022-11-09T09:27:40.375Z 来源：《中国教师》2022年14期作者：叶明晶[导读] 面对后疫情时代的考验，国家形象的构建已然变成重点。
构建国家形象的方式日益多样，其中媒体手段更是各国构建国家形象的必要途径。
叶明晶（齐鲁师范学院外国语学院·山东济南·250000）摘要：面对后疫情时代的考验，国家形象的构建已然变成重点。
构建国家形象的方式日益多样，其中媒体手段更是各国构建国家形象的必要途径。
北京冬奥会是一场全球性的体育赛事，吸引了世界各国以及媒体的广泛关注。
本文以评价理论中的态度系统为理论基础，以2022年北京冬奥会的新闻报道为语料，分析新闻报道中明示或隐含的意义，探究新闻话语塑造了什么样的国家形象，怎样使民众获得对国家以及对运动员的信任感和荣誉感等等。
关键词：评价理论；体育新闻报道；国家形象一、引言评价理论是由系统功能语言学新悉尼学派领袖——澳大利亚的James R. Martin提出，并于二十世纪九十年代发展起来的。
2001年，王振华先生发表在《外国语》上的文章《评价理论及其运作》对评价系统作了详细的介绍后，评价理论在中国的研究才算正式拉开帷幕。
近年来，在国内外学者的共同努力下，评价理论的态度、介入以及级差三个子系统有了更丰富的内涵与发展。
在新闻媒体报道中，各国的媒体一方面尽其所能塑造有利的本国形象，另一方面对其他国家的国家形象的塑造也有着一定的作用力。
积极正面的新闻报道会帮助国家塑造积极健康的国家形象，以此使得国民对国家产生更强的安全感、信任感以及荣誉感。
而新闻报道中的一些负面措辞所造成的负面效果，也会使得国家在国际上的地位下降，国家形象的塑造也会大受打击。
二、态度系统下的国家形象构建态度系统具有情感意义、判断意义以及鉴赏意义。
情感意义主要由四个子类构成，意愿性、愉悦性、满意性以及安全性。
判断意义包含社会评判和社会约束，社会评判又由态势性、能力行和可靠性三个子类构成，社会约束则包含真诚性和恰当性两个子类。
评价理论 case study
（一）态度系统
作为大选获胜成功连任的总 统，奥巴马在演讲一开始使用情感 词“thank”、“love”、“happy”、 “grateful”和鉴赏词“best”感谢民 众和支持者，赞叹搭档的努力和成 就，提及家人对他的肯定与支持， 诚恳的态度、情感真挚的流露不能 不让人为之动容，瞬间缩短与听众 的距离。
（二）介入系统
• And tonight, despite all the hardship we‟ve been through, despite all the frustrations of Washington, I' ve never been more hopeful about our future. • 重复使用表达对立的“despite”体现奥巴马对 当前形势的客观判断，鼓励民众和政府一起面对 困难、迎接挑战，展示自信、坚韧以及乐观的态 度，通过对立资源把信念和期待投射到受众身上， 与受众建立一致关系。
（一）态度系统
It' s not always a straight line. It' s not always a smooth path. 演讲中所出现的否定鉴赏如 “not straight”、“not smooth„‟表 明奥巴马对形势的清晰认识，对美 国目前状况的准确判断，他有信心 领导美国人民走向更好的未来。
（一）态度系统
I just spoke with Governor Romney and I congratulated him...We may have battled fiercely, but it's only because we love this country deeply and we care so strongly about its future...And that is a legacy that we honor and applaud tonight...I also look forward to sitting down with Governor Romney... 奥 巴 马 运 用 表 达 情 感 的 “ congratulated” 、 “battled fiercely“、 “love this country deeply”、 "care so strongly'‟ 和 表 达 判 断 的 “ honor and applaud" 对竞选伙伴罗姆尼为国家所做出的贡献 和努力给予高度赞扬和评价 ，运用表达情感的 “look forward to”体现总统的胸襟和风度，展现 自身强大的人格魅力，从侧面肯定自己、提升形 象。
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评价理论态度系统概述与研究意义
评价理论是系统功能语言学内的一个重要研究范畴，其概念最早由悉尼大学著名的语言学家马丁博士提出。
评价理论源于韩礼德的系统功能语法分析，马丁与其他研究者在语法分析的基础上进行更加系统化的研究，从单纯的语法层面提升到语篇层面，形成了完整的语言评价理论系统。
1 评价理论
马丁博士的论文Beyond Exchange：Appraisal Systems in English详细阐述了评价理论的基本观点。
评价理论以词汇语法为框架，使系统功能语言学从人际意义出发，对人际功能有更深层次的理论意义研究。
评价理论从语篇的角度出发，去探寻语言框架下发言者或作者如何来表达特定语境下某些词汇的含义，如何做出评价和协商，以及用什么样的语言学方法表达出此种含义。
因此，在这个评价过程中，会涉及到意识形态是否对评价有所影响，会不会引起发言者或作者的态度变化。
马丁曾经提出：评价理论就是在语篇协商的过程中所表现出来的各种态度，所涉及到的情感强度以及表明发言者或作者的价值或关联读者的各种方式。
它涉及文本所揭示出来的各种态度、情感的强度以确定各种价值来源的手段。
因此评价理论研究的是说话者或作者把自己的情感介入语篇之后，如何使语义发生变化，从而体现出其态度或立场。
2 态度系统的构成和内涵
评价理论一共包括三大子系统，介入（engagement）、态度（attitude）和级差（graduation）。
介入系统包括自言（proclamation）和借言（attribution）两个部分，是对态度来源的深层次研究；级差系统包括语势（force）和焦点（focus）两部分内容，主要研究态度的增减和变化情况；态度系统分为三个部分，情感（affect）、评判（judgment）和鉴别（appreciation）。
态度指的是发言者综合各种资源，在情感影响之下把参与者和和过程、现象联系在一起，并且做出判断和鉴别。
2.1 情感
评价理论的“态度”系统中，情感从语义来源的角度来解释情感反应和变化，例如喜怒哀乐等，并且具备不同的情感意义。
第一，在一种文化中某种情感传达出积极意义还是消极意义，例如开心或难过。
第二，某冲突然的情感是否具有一些副语言特征或超语言特征，或者更多的是一种行为倾向或者持续的心理状态。
这种差别是行为与精神或者关系过程的差别，例如瞪眼可以是一种行为动作，也能体现行为者的厌惡或生气的情感。
第三，某些情感是否针对于某些具体的外在介质做出反应，亦或是某种泛泛的持续的情绪。
第四，情感如何分级，达到上限值还是最低值，或者一个中间值。
第五，这些情感是不是意图性的而非反应的，是现实情感还是非现实情感，是和未来相关的还是当前存在的。
第六，情感分类中的变量和是否高兴、是否安全以及是否满足等相关因素相关联。
由此可见，情
感可以直接反应在作者的文本当中或者发言者的话语之中，也可以反应在某种概念意义当中。
2.2 评判
评判系统是制度范畴的情感，是在特定的道德标准下对人类行为的评判，因此也分为正面评判和否定评判。
个人行为会被认定为是否被社会和大众所认可，是否符合道德规范，是否符合法律制度。
马丁认为评判分为两种，社会评判（social esteem）和社会认可（social sanction）。
社会评判包括个人常态是与众不同还是墨守成规，个人能力是否突出以及是否具备可靠的韧性。
它往往涉及法律范畴之外的尊重和批评，能够使个人的社会尊严提高或降低，如此领域存在问题，只需自我更正即可。
社会认可包括是否正直和合乎道德规范，指的是法律意义下的肯定和否定，此领域的问题则需要法律来解决。
2.3 鉴别
鉴别系统也是制度化的情感表现，以如何评判产品、表现、和自然现象的价值为标准，进行肯定或否定的鉴别。
这一系统有三个变量，反应、构成和评估。
反应是指人际关系的角度下在何种程度上文本或过程能够吸引大众的注意力以及对大众有何种情感影响。
构成是在语篇范围内描述构成某一产品的细节或特性，鉴别其文本或过程中是否符合规范。
评估是从社会价值角度对文本或过程的社会意义或者危害的评判。
3 态度系统对新闻文本研究的指导意义
态度系统的情感、评判和鉴别三大因素都是基于人际意义，并且从语篇功能上对作者或说话者的文本进行人、物或者过程的评价，并且三者都为正面和反面两个方面的情感分析。
态度系统尤其对分析报刊等新闻报道有很大的指导意义，以VOA新闻为例，对文本进行分析，能够从中剥离出作者或说话者的语言资源、鉴别标准以及评判规则。
情感作为态度系统的核心，能够揭示VOA新闻报道中态度资源，反应出话语者的情感状况。
评判能够说明新闻报道中话语者对某一行为的道德评判是否合理，是否和特定民族文化背景相关。
鉴别对新闻过程进行社会价值或社会意义的评判。
总之，评价理论作为系统功能学中的重要分支，能够帮助读者或研究者以态度系统为主要依据，更好地从语篇角度出发，对新闻文本进行具体的语篇分析，发掘文字背后更深层次的内涵。
本文为河北农业大学2016年度校社科基金课题，名称：基于“评价理论态度（attitude）系统”的VOA新闻报道中的中国形象解读，编号：SK201609-2。