魏书生的人生境界
学习魏书生心得体会(31篇)
学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。
南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
魏书生资料
“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生这次我们在新教师培训中共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
甚至激动的无法入睡，也感受到了自己的差距。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。
无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。
五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
其次，对魏书生的语言的评价：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。
他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。
魏书生读书笔记心得
魏书生读书笔记心得魏书生读书笔记心得篇1最近，我读了一本关于魏书生老师的*，读后感慨颇多，尤其被他睿智幽默的语言感染着。
被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着。
被他科学民主的管理所吸引着。
听完报告，有以下感想和认识：一、自我方面作为一个教师，培养人的教师，首先自己最起码是一位健康、乐观的人。
相反如果自己都不能”把自己那点事管好”，就更谈不上育人。
怎样做?1、找到自我、认清自我众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。
找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。
这是典型的迷失自我的表现。
当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么?明确自己接下来的一步应该怎样干?而不是“人云亦云”，而不是整天效仿别人，活在别人的阴影下。
人真的得为自己而活。
2、顺其自然，培养积极、乐观的处世态度高兴也是一天，不高兴也是一天。
一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。
每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。
如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢?所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。
人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。
一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。
”3、不断地提高自我魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。
人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到一定程度就会有质变”，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。
听魏书生演讲体会
拜魏老为师，学师者之道邢传健常拜读其大作，如雷贯耳其大名，却素未蒙面，无法瞻望魏书生老师的音容，实属人生一大遗憾。
然而不想近日却有如此良机，得以面见魏老，即便是远观偏听，也不由得心中涌出无比敬佩之情。
一位矍铄的老者，可以将教师这份平凡的职业做的如此辉煌；一位乐天的智者，可以将社会百态看得如此透彻；一位处世而又出世的另类，可以赢得如此广泛的赞扬……想形容一个这般的人，才明白自己的词穷。
但魏老的为师之道，是值得每一个社会人所细细品味，慢慢感悟的。
魏老有一口诀：“松、静、匀、乐”。
“松”乃身心皆“松”，师生皆“松”。
处于当世，处处显露浮躁之气，忙碌奔波，片刻不得闲。
作为老师，虽省去了奔波之苦，然而更多消耗的是“心神”；身体的紧张，时间一久，汇集成疾，而心灵的紧张，时间久了，“心神”必损。
魏老有言：学会放松的人，身心都会放松的人，才会对现实不抱怨，对工作有热情，对生活有热爱，对梦想有追求。
我们从事的是一份长期的职业，如果尽看眼前的职称、工资、荣誉等等，总是在一个不能放松的旅途上颠簸，极有可能弓满则断。
带着学生一起卸下心灵上的包袱，轻装地去工作、学习，去体验另一番生活滋味，可好？“静”乃内心平静，不喧不燥。
魏老的话让我想起了《菜根谭》中的那句话，“静中真境，淡中本然”，在平静中才能达到理想的人生境界，在淡然中才能辨识人生的根本。
魏老举例说，“有的老师总是在写备课的时候抱怨，‘日日写、年年写，有啥可写的’，你为何不好好写呢？为何不把这当成利用工作时间练字养性呢？”其实无论外界多嘈杂，真正让你不会迷失方向，不会随波逐流，不会忧天怨人的始终是你心中深处的那一泓净水。
“花开花落，云卷云舒”，无论世事如何云诡波谲，经常走到自己内心的那泓净水前，看看自己的倒影，是否还是最希望看到的自己的样子。
“匀”乃气息之匀，不偏不颇。
选择了教师这一行，就选择了一条清修之路。
对于精神境界的追求远大于物质的享受，对付出的执着远大于回报的期待，这就要求我们有一个“匀”的思想。
魏书生读书心得(精品10篇)
魏书生读书心得(精品10篇)魏书生读书心得篇1今天，我看了《魏书生的讲座》，感触颇深，这本书中有很多学习方法值得我们去学习。
魏书生叔叔讲到：预习是前提，作业是基础，复习是必须，课外是延伸，其中贯穿坚持努力。
我对这句话的理解是;只有好好去预习了，上课才会把不懂的问题弄懂，作业只有认认真真的去做，才会巩固今天所学的知识。
复习是每天学完新课必要的，这样才能把今天学的新课记牢了，记住了。
期末复习也就不会有那么麻烦了，在课下要多看课外书，让自己的知识面丰富起来。
看了《魏书生的讲座》，我一定会深深的记住魏叔叔讲座中的学习方法，记牢了，弄懂了，并应用在今后的学习生活当中去。
魏书生读书心得篇2假期，我们全校教师一同听取了《魏书生教育思想报告会》，听魏老师的报告没有听一般报告的抽象与枯燥，也没有一般报告的陈杂与冗长。
说得都是身边小事，却让人听得津津有味。
听魏老师的报告，却让人觉得时间过得飞快，没有劳累，没有疲倦，整个过程似乎是一种休息，也是一种享受。
虽然看的是录像，却情不自禁地一次次想为之鼓掌、为之叫好。
魏老师的演讲实在太精彩了，精彩在他诙谐的语言，幽默的的风格上。
没有高深的大道理，谈的只是一些与生活、学习、工作有关的身边小事，却能让人听得如醉如痴，开怀大笑，这除了得益于他幽默风趣的讲话风格外，还得益于他充满智慧和哲理的语言。
魏老师的语言精练，富于节奏。
他时而慷慨激昂，侃侃而谈;时而又娓娓道来，如话家常，不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。
时而还打着拍子，用说快书般的节奏，道出他独特的育人经、管理宝。
魏老师演讲的精彩，还在于他平常人的心态和乐观的人生观。
没有名人的架子，却能让人感受到他大家的风范，旷达的人生态度，魏老师说，用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。
他说："把平凡的小事做细做大，就是不平凡的事。
我没有什么了不起，不过是把大家都做着的小事往细里做，往深里做，比大家做得细一些深一些罢了。
《为书而生的魏书生》PPT课件
14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编白山出版社1999年
17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年
18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年
一是人生艺术的成功，
二是教育艺术的成功，
三是教学艺术的成功。
毛志成先生：大教师 教书匠 谋生者
因教误人者 恶老师
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end
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魏书生的教学方法
一个学科：大语文 两条原则：实事求是，循序渐进 三大部分：动力部分，智力部分，操作部分
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魏书生的教学方法
事例一
一个语文只考了八分的学生？ 魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只
考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师 开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根 本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听 你父母说，你在家也不写作业，是吗？” 如果你是魏老师你会怎么做？
1 他引导学生自己创设问题情境，扩展思维， 更深理解。
2 精心设计并上好开头课的艺术。 3 不断用有趣的课堂问题情境为教学开路。 4 使教学内容不断地生活化、具体化、形象化。
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魏书生的学生管理
专业化、独具慧眼、内外兼修
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魏书生的学生管理
事例一
民主管理、系统管理：收费比赛、做学校的主 人
正在这时，我的行为被班长发现了，他走过来，向我 伸出5个手指头，好思想一看就明白了，这是让我写 500字的说明书，便说：看看，上课说话，干扰同学 自习，你问的那位同学学习计划被打乱了，自己还 受到了惩罚。坏毛病说：有什么办法，这次挨罚就 挨罚吧，下次不再问就是了。
魏书生教育思想的精髓
魏书生教育思想的精髓一、自强：魏书生教育思想形成的基石1、“自强、育人、教书”，魏书生教育思想的“金字塔”。
人最大的敌人莫过于自己。
在体育比赛中经常听到一句话：我们不是被对手打败了，而是被自己打垮了。
因此，构筑自己的精神堡垒，对每个人来说显得尤为重要，对教育者来讲更是如此，而这个“构筑”的过程我想就是魏书生讲到的自强。
“把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位”，一直是魏书生多年以来所提倡的。
如果把它竖立起来，便成了一座“金字塔”。
塔基是“自强”，塔身是“育人”，顶端是“教书”，每一层次之间有着相互依存的关系。
建造塔基的过程也就是自强的过程，其底面积愈大，稳度就愈高。
育人起到一个承上启下的作用，如果离开育人去构筑金字塔的顶端，是不可能的。
也正是因为平时我们缺少了这个稳固的“自强”基础，支建造了上面的两级，结果才不理想。
北京师范大学教育科学院博士生导师陈会昌教授在他的“尊重平等教育新的德育观”中曾经提到一个观点：“我们过去在对学生进行思想品德教育和社会化教育的时候，起点或开端往往是不恰当的，从儿童的人格发展和社会化次序上来说，应该说是一个从自我向他人、从低向高的演进的过程”，即德育的“自我----他人”途径。
这一观点，从受教育者自身出发，让学生首先认识到自己是一个有独立尊严、有自身存在价值、又有社会责任的人，同时，和他在一起生活的每一个人也都是这样的人，无疑是有道理的。
假如我们再进一步探析，把教育者和受教育者放在一起考虑，那么对学生思想教育的前提又是什么呢？我想塑造“健康的教师”是其中最重要的条件之一，教师自身找到了自己的支点后，心理才能建议一个平衡，才能用正确的人生观、价值观与学生沟通，因此，从广义上说，这一“起点”还应该前移。
选择教育者的自强，更为合适些。
2、境界与享受，魏书生的“自强”快乐观。
境界是“事物所到达的程度或表现的情况”，可以指人也可以指物；享受往往是对人自身而言的，二者之间有着密切的联系。
三个境界
课后习题
• 一、作者认为治学的秘诀是认真地 体会，认真地去做。 体会，认真地去做。 • 二、作者用这句话归纳上文，形象 作者用这句话归纳上文， 揭示“锲而不舍” 揭示“锲而不舍”，总会取得胜利 的道理，并开启下文， 的道理，并开启下文，过渡到第三 境界。 境界。
• 三、热闹的场合借喻学术（科学）研究 热闹的场合借喻学术（科学）
• 第一境界：眼光远大，意志坚定。 第一境界：眼光远大，意志坚定。 立志） （立志） • 第二境界：能够吃苦耐劳，经得起 第二境界：能够吃苦耐劳， 考验。（如何“立”） 考验。（如何“ 。（如何 • 第三境界：在热闹的场合里不能有 第三境界： 所发现。， 。，在灯火阑珊没有什么人 所发现。，在灯火阑珊没有什么人 的地方，找到他了。（自得） 。（自得 的地方，找到他了。（自得）
等随大流、人云亦云的现象。 等随大流、人云亦云的现象。灯火阑 珊没有什么人的地方借喻学术（科学） 珊没有什么人的地方借喻学术（科学） 研究另辟蹊径，独具慧眼， 研究另辟蹊径，独具慧眼，有独到的 发现。在学习研究、科学研究方面， 发现。在学习研究、科学研究方面， 有独辟蹊径，认真钻研，不人云亦 只有独辟蹊径，认真钻研， 才能真正有所发现，有所得。 云，才能真正有所发现，有所得。结 尾两句， 尾两句，作者一针见血地指出了现在 有些人做学问只是抄抄写写， 有些人做学问只是抄抄写写，搜集资 料而已，这是对前文所提“热闹场合” 料而已，这是对前文所提“热闹场合” 的印证。 的印证。
三个境界
• • 白寿彝
每个人都有自己的学习方法， 每个人都有自己的学习方法，但大 凡做学问的人都要经历三个境界
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 昨夜西风凋碧树 ——此第一境也； 此第一境也； 此第一境也 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” ——此第二境也；度，蓦然回首， 珊处” 珊处” ——此第三境也。 此第三境也。 此第三境也
学习魏书生讲座心得体会
学习魏书⽣讲座⼼得体会学习魏书⽣讲座⼼得体会10篇 有了⼀些收获以后，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么问题来了，应该如何写⼼得体会呢？以下是⼩编为⼤家收集的学习魏书⽣讲座⼼得体会，欢迎⼤家分享。
学习魏书⽣讲座⼼得体会1 前⼏天学校组织教师们听了名师魏书⽣的讲座，长达六个⼩时的聆听，他朴实的话语，⽣动的例⼦让我这个踏上⼯作岗位⼀年半之久的⼩教师受益匪浅，也万分之感动。
开场不久，魏教师那幽默诙谐、精当⼲练的语⾔，缓解了满场稍有些紧涩的氛围，那睿智的思索、精辟的见解，如磁⽯般深深的吸引着我们。
随着他侃侃⽽谈的演讲，我们时⽽凝神静听，若有所思，⼼存敬佩;时⽽被他那风趣的语⾔逗得开怀⼤笑，忍不住报以热烈的掌声。
看着魏书⽣教师在那个⼩⼩的讲台上，不急不缓，如⾏云流⽔般将他那乐观进取的⼈⽣态度、平和的⼼态、独特的教育观念与⽅法⼀⼀展现给我们，仿佛真能看到他在⾃我的学⽣中所具有的号召⼒，感受到他在学⽣中的威望和学⽣们对他深深的敬爱，也确实明⽩了为什么会有“为师当学魏书⽣，从教当学魏书⽣”的评价。
教师这个职业，对于⼀⼤部分⼈来说可能注定了⼀辈⼦的平庸，可是从魏教师⾝上，我们看到，只要我们热爱，只要我们坚持，只要我们对教育⼯作秉承着那份执着，成功的⼤门就必须会向我们敞开。
这段时间，我们学校⼀向在强调学⽣的习惯养成教育，确实，这很重要，就像魏书⽣教师说的：“⼈就是这么回事⼉，⼈，注意脚下，⼀点点积累，良好的习惯就养成了。
”魏书⽣教师是这样说的，也是这样做的，“⼆⼗⼏年从未⽣过病吃过药”，要做到这⼀点，没有那⼀⽇复⼀⽇的坚持锻炼，焉能做到。
虽然这只是⽣活中的点滴，但这代表的是⼈⽣的⼀种信念、⼀种意志，乃⾄做⼈的始终不渝的品性。
有很多⼈说，魏书⽣的讲座翻过来复过去其实就那么点东西，没什么新意。
在这个被市场经济热浪不断冲击的社会，在这个各个领域花样迭出的这天，或许这种说法是有必须说服⼒的。
魏书生讲座心得体会
魏书生讲座心得体会魏书生讲座心得体会【篇一】“松、静、匀、乐”，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会忘记这四个字，更不会忘记，魏书生老师的那种人生心态。
听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我最大的体会是对人生要有正确的认识。
要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。
真是“听君一席言，胜读十年书”！听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于民主、科学的管理思想，印象颇为深刻。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
1、树立为学生服务的思想。
对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。
2、建立互助的师生关系。
要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
3、发展学生的人性、个性。
不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。
4、决策过程多商量。
我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。
”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。
这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
【篇二】11月23-24日，有幸聆听了魏书生的讲座。
他是当代著名的教育改革家，听他的报告，感受颇深，受益匪浅。
魏书生的演讲深入浅出，平实幽默,让我在感觉和思考中领悟“民主教育与科学管理”的奥秘。
在报告中，魏书生老师首先简述了自己钟爱教育的人生经历和感受。
从他的言谈举止之间不难看出，教书是一件非常享受、快乐的事情。
而怎样教书？关键在于“要守住平常心，守住心灵的宁静，守住中华民族的优良传统，守住自身的优点及长处，守住民主和科学的宗旨。
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魏书生的人生境界魏书生的人生境界[ 2011-12-20 9:41:00 | By: 红蜻蜓 ]推荐魏书生，我们并不陌生。
热爱教育工作，具有超前的教育理念，独特的思维方式，充满智慧的工作方法。
身兼多职：两个班的班主任，教导主任，又做了校长，后来还做教育局局长，；一年常在外讲学，但从来不放弃语文教学，并且学生成绩很好，班级秩序井然，影响广泛。
人们都感觉他很神奇，都在研究、探讨魏书生教育成功的秘密。
但魏书生本人很淡定，他说自己既不神，也不奇。
无非就是两条：民主和科学。
在民主方面，他常说的一个词，就是“商量”，与学生平等对话；在班级管理中商量，在语文教学中也商量。
他有148名学生，就有148位副班主任，就有148位语文助教。
各司其职，各尽其责。
在科学方面，他很注重认知规律，从六步教学法中可以窥出其中的奥妙，人的主观能动性的发挥，人的内在因素的挖掘，循序渐进，由浅入深、由感性到理性的、良好习惯的培养，自主心理的历练等。
在管理上，讲究“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事有时做”，从时间、空间、任务、责任等方面，做到周密、严谨、高效。
（关于民主和科学的具体内容，请自己阅读魏书生的相关资料）但遗憾的是，多年以来，我们对这位真实可感的教育家，只是佩服和感叹，只是模仿他的外在表象，很少去咀嚼和品位他的内在品质。
机械效仿，效果不佳，于是结论为——魏书生教育方法是好，但我们学不了。
细读魏书生，我体会最深的，是他的人生境界，也就是他对教育、对生活、对人生的认识——思想决定行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
这句话，人们常以为是教育学生的，其实更主要的是鞭策自己的。
他又说过：教书是第三位的，育人是第二位的，自强是第一位的。
自身不强，教书育人便无从谈起。
学习魏书生，体会他的两重境界，一是平常人的境界，二是非常人的境界。
领悟他的三个观念，即他的教育观、学生观和教学观，是我们实践魏书生教育思想的根本所在。
因为，这是他走向成功的秘诀。
平常人的境界所谓平常人不是庸人，而是生活中的人，一切从生活的现实出发，做好实实在在的事情，追求常人的快乐。
用他常说的一句话“守住平常心，守住心灵的宁静，建设精神乐园”。
从十三到十七，连续五届做全国党代会代表，受到党和国家领到的多次接见，很不一般了！“一次在中央与国家领导人合影，偶然一回头，自己坐在国务院发言人袁木前面。
此时，你就不好说，袁老，您这么高的地位，怎么坐在魏书生后面呀？咱俩换一换吧！你要求也不可能，这样安排自有它的道理，无需惴惴不安，很坦然的做好教师代表这个角色就是了。
但日常生活中就不能老想这个了。
日常生活中我想的最多的，就是卖冰棍儿的老大娘。
卖白菜的老大爷，在人的这个意义上是完全划等号的，咱一点不比人家高多少。
我总想地球上不少麻烦事就是有人总想高人一头造成的。
高人一头，还是人吗……我总想自己在人格上和最平凡的劳动者一致，这样便能演好‘人’的这个角色。
”魏书生爱步行，也爱骑自行车，到老城区开会，有四五里地——步行：到新区开会，有20公里，骑自行车去。
有领导见到了问：“魏老师，怎么不坐车呀？”有人说：“典型难当呀，魏书生得注意形象，给国家节省汽油。
”在全市干部报告大会上，我讲了自己的观点——在骑自行车开会这个问题上，我真的一点都没想党和国家利益，实在是出于自私自利的目的，想占一点小便宜，白捡一次锻炼的机会。
20公里路，一边骑，一边练吸气，进真气，排病气，有一点小病，排没了，还增强了体质。
锻炼身体，益寿延年——普通人的心愿呀！魏书生说：“澳门赌场咱也去过，那年，我去香港讲完学，给我请到澳门，因为就请我一个人儿，接待得格外热情，非把我拽到赌场逛一圈，我说不去，‘咳，你来看看吧。
’哎呀，远看是鸟笼，近看狮虎吼，走进去以后呀，一看，几十层楼啊，灯火辉煌，人们赌得热火朝天，兴高采烈呀，于是人家就劝我，‘魏老师，你也赌一盘’？我说我可不赌。
‘不要紧，这地方没人认识您’。
我说没人认识我也不赌。
‘不要紧，我们给您拿钱’，我说谁拿钱，我也不赌。
为什么？面对赌博是享受，咱给予理解就完事儿了，不要在这儿遭这个罪呀，趁早回家过日子得了。
我守住我心灵的宁静，我得知道，我从哪里来，我向哪里去；我从老师来，我向老师中去。
坦诚自己“没受过师范教育，是我的劣势”，因为我不懂，怎么办啊，只好靠多和学生商量。
在另一方面呢，因为你不懂，就不至于固执，你不明白有什么固执的，人怎么告诉你怎么干呗，于是，就喜欢听别的同学的意见，听大家的意见，方法反倒越来越多，学生提那个意见和建议啊，他总是非常接近实际的。
魏书生能正确认识自己，正确对待自己——既不因荣耀而飘飘然，也不因弱点而自卑，守住一颗平常心。
魏书生讲得最多的，是好好的活着。
“我属于那种爱活着的人，扔到哪儿都高高兴兴地活着”。
记者曾经问他：您实际上很成功，您肯定有不甘平庸、追求卓越的理想和目标。
您认为追求卓越和平常心之间是什么样的关系？魏书生说：“我还是强调高高兴兴地活着。
因为人很渺小、生命很短暂，所以才应该格外地珍惜，活得快乐一点、有效一点、对别人有用一点。
我没怎么想过追求卓越，就愿意多做事，高高兴兴地做事，做了一件事又一件事，如此而已。
我说人对着三个世界：外在的大世界、内在的自我世界，第三个就是本职工作。
我的观点是，这个地球上任何一份平凡的工作当你全身心去做的时候，它都是一个宏大的世界，都有无穷无尽的学问。
工人做工，车零件，焊器物，农民种田，养鸡、养猪、养花，干进去，真的都是宏大的事情，就在于你能不能全身心地投入。
我说，人和工作之间有五种境界：一、无心无意；二、三心二意；三、半心半意；四、一心一意；五、舍身忘我。
当你进入舍身忘我的境界，做这份平凡的工作时才感到一花一世界，一叶一如来。
一杯水一个世界，一滴水一个世界，一个水分子一个世界，这样你钻研起来当然有无穷无尽的乐趣。
如果你不这么看，很容易瞧不起有些行业，就容易静不下心来，守不住宁静，你自然灵魂流浪、精神漂泊、思想浮躁。
”“人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容就是改变人的苦乐观。
有些无法选择的事情就要放得下。
我们的出生是无法选择的，你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。
我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。
我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。
这样你一辈子都活在好时光中。
”“我经常强调四个字：松（身体放松）、静（心灵清静）、匀（呼吸均匀）、乐（情绪快乐）。
做什么事时都想到这四个字，想到自己是世界上最轻松、最快乐的人。
”“节好过，年好过，平常日子不好过。
在平常的岗位做平凡的事，过平淡的日子，就能快乐幸福。
”“我属于那种不愿背什么思想包袱的人，唉，人生在世，多活也就七八九十年，人家做得不对，你跟人生气，这不赔了吗？人家做得对，你就更不应该生气了，所以人世间，不自个儿找气生，我属于这种类型的人。
”“这句话你记住，那么将来你在工作中，就会什么？会把工作当享受，助人当享受，尽责当享受，一辈子你能天天生活在享受之中。
老师们，当您能把这些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，您自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。
”快乐，是魏书生的心境；追求快乐，是魏书生的人生目标；能在工作中寻求快乐，是魏书生的智慧和品质，也是平常人的共同愿望。
做为平常人的魏书生，心情宁静，思维理智，不好高骛远，不自卑自弃，“人活在地球上一共两件事：第一做人，第二做事。
做人认认真真守住平常心，做事实实在在，为更多的人带来快乐。
”脚踏实地，做好每一件小事，才使他成了教育改革家、教育实践家，才成就了一位了不起的魏书生。
“教师一定要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情。
不要只是播种，还要培植种子萌发的幼芽，一点点浇水，施肥，它才能长成参天大树。
”非常人的境界一种独到的认识，一种独特的思维方式，一种与众不同的观念。
正是这些不同于一般人的思想，才使魏书生具有广阔的境界，具有不同一般人的思想方法，因而产生了魏书生教育现象。
独特的思维方式与思想方法。
魏书生有怎样的思维程序？我们常用这样的话鼓励学生：不想当元帅的士兵不是好士兵。
魏书生怎么说？“这么大的地球，一共需要几个元帅，大伙抢着当，大家都失落。
”“我一直跟我的学生灌输这样的思想，大事做不来，小事赶快做，元帅当不成，好好当士兵。
”“第一当士兵，有了机会别推辞，当元帅就行了。
高高兴兴做好实实在在的事情，做每一件小事情都有快乐。
”“静下心来做眼前能做的事。
大事做不来，小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上也不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。
这是我们所有人都能做的事。
”魏书生和青年教师谈心，说：每月给你200元工资不变，面前放着两副工作担子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？有的说，当然挑100斤占便宜，因为省了力气。
我觉得不少年轻人能力差，工作平平，原因恰在这个观念上——力气是省了，增长能力的机会也放过了。
人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
有的人推掉了重担，自以为是占了便宜，实质是把机会和能力推出去了，使自己变得无能为力。
差生是我们每个老师挠头的，觉得他不可造就、碍眼、添乱、降低班级的平均分，等等，赶紧把他清退，或者自动退学心情才舒畅。
魏书生说：那差生也不容易呀！什么都不会，挨着老师的白眼，经常挨批评，一天8节课，还得装模作样遵守者课堂纪律，一天又一天，度日如年，多么的不容易呀！“（差生）何等顽强的意志——哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是；何等抗挫折的能力——屡考屡败，屡败屡考；何等开阔的胸怀——对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎。
”当老师有了这样的同情心的时候，说了一句同情他，或表扬他，他会是怎样的心情呀？魏书生说：“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤‘我尊重你’——那么，对方心灵高山的回音便是‘我尊重你’；你喊‘我理解你’，对方的回音便是‘我理解你’；你若喊‘我恨你’，人家的回音可能是我爱你吗？”魏书生上课，每堂课都有口头作文，作文的要求是：高高兴兴、畅所欲言、七嘴八舌、随心所欲、颠三倒四、乱七八糟、翻来覆去，想怎么说就怎么说，让学生无拘无束地随随便便地发展自己的个性，谈自己的看法，天天要这么训练。
——简直不可思议！试想我们谁这样教过作文？我们教作文，都要帮助学生审题，立意、选材，然后要求学生层次清楚，语言优美，立意深刻等等，结果，我们的学生都畏惧作文，都不会写作文。
小孩子还不会走，你就要求他跑得快，违背规律。
马来西亚的一位校长跟魏书生说，“魏老师，我还想上你那儿去。
”我说，怎么的，你都去四趟了，每趟都坐十多天，听四十多天课，还听什么呀？他说，”魏老师，我在你那课堂上发现了学习的规律，”为什么呢，“我一直主张学校这个地方叫学校非常正确，走进学校再往前走有点儿找别扭，为啥？那个房子明明是学堂、是课堂、是学室，非得起个破名叫什么呀？叫教室。