语用学
语言学概论：第七章__修辞学
识活动，而且具有美学价值。
2、从实用上看： 这有两个方面： （1）可以帮助我们提高语言表达能力，即运用于
说和写。 （2）可以帮助我们提高理解语言的能力，即运用
于听和读。
三、言语环境
言语环境指使用语言的环境，简称语境 （一）构成言语环境的因素 1、主观因素 2、客观因素 ①时间： ②地点、场合 ③民族习惯： ④对象：
（二）语境学是现代修辞学的基础
1、语境的主要作用有两点，解释功能和过滤功 能。
①解释功能： a 帮助听者推断出存在句子意义之外的信息，
（言外之意） b帮助听者从系统的意义推出具体的信息。 c 语境可以排除歧义，帮助听者获得准确信息。 d 语境可以补足省略 e 帮助听者从“不正常”逐步推断出正常的信息。
文艺
2、美国语言学家马丁·裘斯分为
语体
亲昵（intimate ） 随便 (casual) 商讨（consultative） 正式（formal） 冷淡（frozen）
3、英国伦敦学派
从语言使用者在使用语言过程中的目 的、方式及交际双方的关系和交际功能 等角度，把影响语体分类的情境分为三 种。
专业性：如科技、广告、新闻等
四、修辞手段和修辞方式
①词语选择 ②句式选择
五、语体 （一）修辞学与语体学的关系 目前有两种观点，一是语体学是修辞学的一门从
属学科。一是主张语体学是一门独立的学科， 从属于语言学下，与修辞学并列。 （二）语体的特点
（三）语体类型
1、苏联学者对功能语体的分类
口语体
科学体 语体 事务公文
书卷语体
政治
② 过滤功能
a 若一个句子只能表达语境已经提供的信息，一 般不宜说出。
专业的语用学研究领域
专业的语用学研究领域语用学是语言学的一个重要分支，研究语言在实际交际中的使用和理解。
它关注的是社会语言学和认知语言学之间的交叉点，涉及到语言的意义、上下文因素以及交际行为中的各种因素。
在本文中，我将介绍语用学的基本概念、研究方法以及在实际应用中的重要性。
一、语用学的基本概念语用学关注的是语言的实际使用，而不仅仅是语言的形式和结构。
它主要研究以下几个方面：1. 语用意义：语用意义是指语言使用中的含义和目的。
它关注的是语言与上下文之间的关系，以及说话人和听话人之间的交际意图和信息传达。
2. 语用推理：语用推理是指在语言交际中通过推测和推理来理解和解释话语的含义。
这种推理过程是基于上下文、文化背景和语言使用者的认知能力。
3. 语用规则：语用规则是指在语言使用中，人们根据社会和文化的规范来选择适当的语言形式和说话方式。
这些规则可以是明确的，也可以是隐含的。
二、语用学的研究方法语用学的研究方法包括实证研究和理论研究。
实证研究通过收集实际语料，分析实际语言使用情况，探索语言的实际意义和使用规律。
理论研究则是通过建立理论模型和框架，解释和预测语言使用的方式和效果。
实证研究方法包括问卷调查、实验研究、语料库分析等。
问卷调查可以通过大量的参与者来了解他们对语言使用的认知和看法。
实验研究则通过控制变量，观察不同条件下的语言使用情况。
语料库分析则是通过收集现实世界中的语料库，统计和分析语言使用的频率和模式。
理论研究方法包括建立语用模型和理论框架，如格拉丁斯基的言语行为理论、奥斯汀的言语行为理论等。
这些理论致力于解释语言使用的规律和语用现象。
三、语用学在实际应用中的重要性语用学研究的成果对于实际应用具有很大的指导意义。
以下是语用学在不同领域的重要应用：1. 教育领域：语用学可以帮助教师设计更好的教学策略，提高学生的语言运用能力。
通过了解语言使用的规范和差异，教师可以更好地指导学生的语言学习。
2. 翻译与口译：语用学可以帮助翻译和口译人员更准确地理解和传达语言信息。
语言学概论第七章语言的使用.
关于量的准则 ——信息不足 例如： 妈妈：暑假作业完成了吗？ 儿子：算术做完了。 作者：我这篇小说写得怎么样？ 编辑：我觉得字迹挺工整。 ——信息过量 甲：刚才给你打电话的是谁？ 乙：是我的女朋友。她又漂亮、又能干、 又活跃，她们单位的人都叫她做“演员出身的 女强人”。
描写语用学的基本观点是：
⑴随着对音位学、句法学、语义学等学科知识 研究的加深，人们了解到语言中的有些现象 只能从语用角度入手才能得到满意的解释。 ⑵用语用学去解释语言现象比用语义学去解决 显得更充分、更简便。 ⑶句子意义与说话人使用这个句子表示的实际 含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人 接上这段距离。 ⑷语境因素能决定人们对话语作出不同反应和 使句子结构的功能产生变化。
1977年荷兰正式出版发行了《语用学杂志》， 标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。此后， 1983 年莱文森的《语用学》和利奇的《语用学原 则》出版，1985年9月在意大利召开了国际语用学 研讨会， 1986 年初成立了国际语用学学会。并确 定把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为 它的学术刊物。
判别以相关准则为基础，进而考察其他准则：
完全相关——遵循“质”（不需语用推理）
——违反“质” 合作 不愿
提供答案……
部分相关——违反“量”（过量或不足）
——违反“质”
——违反“方式” 不提供答案
施为性行为可分为五大类—— 1．表态性的施为性行为 如许诺、警告、恫吓、威胁等，即发话 人表示自己的态度，将要做什么或采取什么 样的行动。例如： “我保证一定把教室打扫干净。” “明天你要是迟到，以后我就不让你参 加了。” 前一句是许诺，后一句是警告。
语用学
语用学：语用学（pragmatics）是对人类有目的的行为所作的研究（广义），对有目的的语言活动的研究（狭义）。
源起符号学（semiotics）。
符号学：符号学是系统地研究语言符号和非语言符号的学科。
有三个分支——符号关系学、语义学、语用学。
符号关系学（syntactics）研究符号之间的形式关系。
语义学（semantics）研究符号与符号所代表的事物之间的关系。
语用学（pragmatics）研究符号与符号解释者之间的关系。
语用学与语义学的联系和区别：语用学和语义学都是符号学的分支。
语义学主要指狭义的语义学，即逻辑语义学，它研究句子和词语本身的意义，研究命题的真值条件。
语用学研究言语使用上的意义，研究传递语言信息的适宜条件。
语义学揭示的意义是二元关系的句子意义，解决“What does X mean?”的问题。
语用学揭示的是三元关系的说话人意义，解决“What did you mean by X?”的问题。
语境（context）：最狭义的语境是指语言的上下文。
语境还必须包括语言外的因素。
语境因素包括语言知识、语言外知识；语言知识包括对所使用的语言的掌握、对语言交际上文的了解；语言外知识包括背景知识、情景知识、相互知识，背景知识包括百科全书式的知识（常识）、特定文化的社会规范、特定文化的会话规则，情景知识包括交际的时间、地点、交际的主题、交际的正是程度、交际参与者的相互关系。
语境是一个动态的、发展的概念。
交际本身就是一个动态的过程，在交际过程中，语境也随之而变。
有些语境因素相对来说比较稳定，例如背景知识、交际的时间、地点等，但有些因素却会变化，特别重要的是相互知识这一因素，它在交际过程中不断扩大，原来不为双方所共有的知识完全可能在交际过程中变为相互知识，成为进一步交际的基础。
交际过程也是语境的构建过程。
意义（sense）和所指（reference）：意义主要指词语的字面意义，词典中每个词语的意义就是这种字面意义。
新编语用学概论何自然
小结：
• 一、语用学现象 • 二、语义学和语用学 • 三、什么是语境 • 四、语用学定义
• 预习： • 第二章 指示语及其指示信息
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生活
图标
图标元素
• 甲：我买的这裙子样式不错吧 • 乙：颜色不错。
• 语用学： • 意会大于言传 • 到什么山唱什么歌 • 见人说人话，见鬼说鬼话
• 课堂讨论：该打不该不打
• 我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。 • 难老师从眼镜圈外斜射出眼光彩看着我，说。我告诉你一件事——一
家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人 看，——大概自然是想得一点好兆头。 • 一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。 • 一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。 • 一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打 。 • 说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你 …… • 我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢 • 那么，你得说：‘啊呀这孩子呵您瞧多么……。阿唷哈哈Hehehe， hehehehe’——（鲁迅立论）
•
学生：路上自行车没气啦。
• （9）丈夫：怎么样
•
妻子：资料都拿去了。
• 语用学研究内容2：
• 对说话人意义的研究离不开语境，否则就 不能恰当地理解说话人在特定语境中传递 的交际意义。（P9+1）
• 主要结论：
• 简单而言，语用学的研究对象就是说话人 和听话人之间、话语和语境之间的互动关 系。（P9-3）
•
乙：我好久都没踢了。
• （5）甲：下午踢球去吗
•
乙：晚上还在考试。
语言学知识_语用学
语用学一．语用学（Pragmatics）的定义：语用学是用以研究语言使用者如何使用句子成功进行交际的学问。
语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）虽然都涉及对语言意义的研究，但是语义学（Semantics）只是将语言视作一个独立的系统来研究，而语用学（Pragmatics）则是将语言置于语境（context）之中。
所以，语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）本质区别在于是否将语境（context）因素纳入考量范围之内。
二．句子意义与话语意义（Sentence MeaningVs.Utterance Meaning）：1)句子意义（Sentence Meaning）：句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。
2）话语意义（UtteranceMeaning）：话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。
三．指示现象（Deixis）：指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。
指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。
指示语主要分为以下三类：1）人称指示语（person deixis）：用于表达言语交际的参与者。
2）空间指示语（spatial deixis）：用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。
3）时间指示语（temporal deixis）：用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。
四．言语行为理论（Speech Act Theory）：1)约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式：英国哲学家约翰·奥斯汀（John Austin）于20世纪50年代提出的言语行为模式区分了言有所述（constative）和言有所为（performative）。
随后，他又对原先的理论进行了发展，放弃了言有所述（constative）和言有所为（performative）的区分，发展出了新的言语行为模式。
语用学纲要 中的名词解释
语用学纲要中的名词解释语用学是研究语言使用的学科，它关注的是语言在特定语境中的意义和交际功能。
在语用学研究中，有一些重要的名词需要进行解释，以帮助我们更加深入地理解和掌握语用学的基本概念和理论。
下面将分别解释几个重要的名词。
1. 语用学（Pragmatics）语用学是一门关注语言如何在特定环境中被使用和解释的学科。
它研究的范畴包括言外之意、暗示意义以及与语境相关的信息。
语用学通过考察交流中的言语行为来解释人们如何使用语言来表达意思、建立关系和达到特定的交际目的。
2. 言外之意（Implicature）言外之意指的是在语言使用过程中，说话人不直接提及但读者或听者可以通过推理得出的意思。
这种言外之意依赖于语境和常识，通过揭示非字面表达的信息，使得交流更加丰富和灵活。
3. 语境（Context）语境是指语言使用的具体环境条件，包括时间、地点、社会背景、参与者之间的关系等等。
语境对于理解语言的意义和推断言外之意起着重要的作用。
语境可以分为两种：文字语境和情境语境。
文字语境指的是在一段文字中，通过前后文的信息获得的意义；情境语境则指的是通过交际环境获取的语言意义。
4. 合作原则（Cooperative Principle）合作原则是由美国哲学家格里斯（H.Paul Grice）提出的，它是语用学的基本假设之一。
合作原则要求交流参与者在交流中合作，尽力遵守语言交流的基本准则，包括言语配合、言语经济、言语修辞和明言原则。
遵循合作原则可以使交流更加顺利、有效和互惠。
5. 指代（Reference）指代是指使用语言中的词语来指称现实世界中的事物、概念或实体。
在语用学中，指代研究包括指代的语用功能、指代的形式选择以及指代的语境依赖性等等。
指代在交际中起着很重要的作用，识别和理解指代可以帮助我们构建语言信息的连贯性和完整性。
6. 指涉（Deixis）指涉与指代类似，但更加具体，它指的是在交际中通过语言指示和引用特定的人、事、物或地点。
语用学概论知识点总结
语用学概论知识点总结语用学是语言学的一个重要分支领域，研究语言在特定语境中的使用和理解。
语用学主要关注语言的交际功能，研究语言的使用方式、用语者的意图和言语行为等方面。
在日常生活中，语言的使用涉及到很多细节和差异，语用学的研究可以帮助我们更好地理解和运用语言。
一、语用学的基本概念1. 语言的交际功能语言不仅仅是一种工具，它更是人们进行交际的重要方式。
语用学研究的重点就是语言在交际过程中的使用和理解。
2. 语用言语行为语用言语行为是指用语者在言语行为中所包含的具体交际目的和意图。
通过语用学研究，可以揭示用语者的意图，帮助我们更好地理解言语行为。
3. 语境的重要性语用学强调语境对语言使用和理解的重要性。
语境包括语境的环境、参与者的身份、前后文的内容等多个方面，对语言的使用产生着重要影响。
4. 言外之意言外之意是指言语中不直接表达的含义和信息，它可能依赖于语境、用语者的意图等多种因素。
二、语用学的研究内容1. 语用能力语用能力是指语用者在语言交际中的能力，包括语言的适应能力、交际策略的运用等方面。
语用能力的高低直接关系到语言交际的效果和质量。
2. 言语行为的分类言语行为可以根据其所包含的交际目的和意图而分类，如陈述、疑问、命令、祝愿等。
3. 言语行为与语用规则语用规则是指语言交际中的一些约定俗成的规则，如礼貌用语、语用禁忌等。
语用规则对交际的顺利进行起着重要的作用。
4. 言语行为的承受能力言语行为的承受能力是指用语者对言语行为的接受程度和态度。
不同的文化和人群对于言语行为的承受能力可能有所不同。
三、语用学的相关理论1. 言语行为理论言语行为理论是语用学中的一个重要理论，强调言语行为的目的和意图，将言语行为看作是一种特殊的行为活动。
2. 言语行为的演化理论言语行为的演化理论是指言语行为的发展和演变过程。
语言交际在不同历史时期和文化环境中有着不同的使用方式和规则，言语行为的演化理论可以帮助我们更好地理解这种规律。
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As for example (9), it cannot be said that the speaker will not experience a much bigger feast than this one in his rest life. So the speaker lacks enough evidence as to the proposition under discussion. The additional meaning arising from the hyperbole may be that the feast is very impressive, that the host is very kind and hospitaple, or that the relationship between the guest and the host is close.
Flouting the maxim of Quanlity
(6) (Mum came into the house, and had a look of messy living room where her son was playing.) Look, what a nice room!
In (8), the interpretive process will be a metonymic one. Little red-cap refers the little girl with a red cap over her head, and the intended meaning is that the little girl went off the main road to her grandmother's house.
Example (5) is different from the other two examples. It flouts the second sub-maxim of Quantity by offering too much information. Wh's question, the daughter elaborates a long list of uninteresting details with exaggerated patience, and follows up the unnecessary list with an unexpected question. The implicature there is that the mother is too talkative and overworried about her daughter's absentmindedness about her daily instructions.
Flouting the maxim of Quantity
(3) Girls will be girls. (4) It must be somewhere in my office. (5) Mum:Did you close the windows when the rainstorm came? Daughter: Yes, I closed the window of the living-room, the window of the guest's room and the window of the study room. Did I forget any other window?
When confronted with the blatant non-observance of a maxim, the hearer will be aware that the speaker may not be trying to deceive or may be incapable of speaking more relevantly, clearly, etc; hence, the hearer will feel encouraged to look for an additional meaning. This kind of flouting is also termed exploiting of a maxim.
(7)Christians are the salt in the world.
(8)Little red-cap went off the main road to her grandmother's house. (9)Gosh, the feast may be the biggest one in my life.
4.3.2 Non-observance of the maxims
There are five ways of failing to observe a maxim.
Flouting a maxim 肆意违反 Violating a maxim 蓄意违反 Infringing a maxim 无意违反 Opting out of a maxim 决意违反 Suspending a maxim 公意违反
In example (4) , it seems that the speaker does not offer sufficient information about the location of something involved; but actually, the speaker intends to convey to the hearer the message that a more determined search is demanded and will result in success.
The Four Conversational Maxims
Quantity:
Make your contribution as information as is required (for the current purpose of the exchange). Do not make your contribution more informative than is required.
Quanlity:
Do not say that for which you lack adequate evidence. Do not say what you believe to be false.
Relation: Be relevant. Manner:
Avoid obscurity of expression. Avoid ambiguity. Be brief (avoid unnecessary prolixity). Be orderly.
4.3.2.1 Flouting a maxim
Flouting a maxim refers to the situations where a speaker ostentatiously or blatantly fails to observe a maxim at the level of what is said, with the deliberate intention of generating an implicature.