心理健康教育、兴趣为学习导航
江苏省六年级心理健康教育教材对比分析
江苏省六年级心理健康教育教材对比分析作者：周若男来源：《学周刊》2019年第08期摘要：通过对江苏省两个版本小学六年级心理健康教育的教材从主题、版面设计、案例、活动四个方面进行对比分析，总结江苏省这两个版本教材的优缺点，并为小学心理健康教育教材的编写提出了建议，旨在更好地促进小学六年级心理健康教育。
关键词：小学生；心理健康教育；教材分析中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）08-0066-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.08.050为了贯彻《教育部关于印发〈中小学心理健康指导纲要（2012年修订）〉的通知》（教基一〔2012〕15号），加强和规范心理健康教育材料的管理，推进江苏省中小学心理健康教育工作，省教育厅拟向全省中小学推荐使用中小学心理健康地方教材。
为此江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过两个试用本，现行的小学六年级的心理健康教育课本目前有两种：一是班华为顾问，傅宏主编的由江苏凤凰科学技术出版社出版的《六年级心理健康教育》全一册；二是由俞国良主编，桑志芹为执行主编的由南京大学出版社和北京师范大学出版社共同出版的《六年级心理健康》全一册。
本文对这两种版本的小学六年级心理健康教育教材从主题、版面设计、案例、活动方面进行分析，综合参考各自的优点，提出教材编写建议。
一、主题对比分析及建议傅宏版本教材偏重自我主题，主要涉及悦纳自我欣赏自己、潜能开发、我的理想、接纳自己的不完美和榜样力量（欣赏偶像但不迷失自己，向偶像学习）。
其次是社会适应，涉及感受角色责任，拒绝诱惑（网络诱惑），微笑应对挫折和中学适应。
涉及最少的主题是学习和人际交往，学习主题包括厌学情绪的处理，正确对待考试分数和提高思维能力三个方面，人际主题涉及同性交往和异性同学交往以及对身边人心怀感恩之心。
情绪管理主题最少，为生气愤怒的情绪及在这种情绪下的不合理行为结果的讨论，以及对厌学情绪的调节。
四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-快乐时光｜北师大版
-情绪调整：帮助学生掌握调整情绪、释放压力的具体方法，如深呼吸、心理暗示等。
-学会感恩：引导学生认识到感恩的重要性，并能在日常生活中表达感恩之情。
-跨越人际障碍：培养学生克服人际交往中的困难，学会用恰当的方式与他人沟通。
举例：针对情绪调整这一难点，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学会调整情绪；在教授感恩时，分享一些生活中的真实案例，引导学生从内心认识到感恩的价值；针对人际交往障碍，组织一些团队合作活动，让学生在互动中学会沟通与协作。
四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-快乐时光｜北师大版
一、Байду номын сангаас学内容
本节课选自北师大版四年级上册心理健康教案，第十课“快乐导航-快乐时光”。教学内容主要包括以下几部分：
1.让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。
2.培养学生主动寻找快乐、分享快乐的能力。
3.通过小组讨论、游戏活动等形式，帮助学生掌握以下技巧：
1.培养学生的情感态度与价值观：使学生认识到快乐的重要性，学会以积极的心态面对生活，形成健康的快乐观。
2.提高学生的心理健康素养：帮助学生掌握调整情绪、释放压力的方法，增强心理素质，提高抗挫折能力。
3.增强人际交往能力：通过分享快乐、学会感恩，培养学生的同理心，提高人际沟通技巧，促进良好的人际关系。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：
1.加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
2.设计更具实践性的教学活动，让学生在活动中体验快乐，学会寻找快乐的方法。
3.注重学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
4.在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
小学生心理健康教育教案模板5篇
小学生心理健康教育教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级心理健康教育教学计划
二年级心理健康教育教学计划二年级心理健康教育教学计划范文（通用5篇）二年级心理健康教育教学计划1一、指导思想：未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教学内容分析：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标及教学重点：结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
各部分教育教学重点如下：自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。
智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。
小学心理健康教育工作计划(15篇)
小学心理健康教育工作计划(15篇)小学心理健康教育工作计划1为了实现小学生心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教育，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。
一、主要工作目标1．坚持以人为本。
根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
二、具体措施1．继续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
2．进一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知识，接受学生和家长的咨询。
3．加强师生交流，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。
各种关于心理健康话题的大讨论1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）4、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）5、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）6、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）7、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）9、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）小学心理健康教育工作计划2一、基本情况分析现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。
四年级上册心理健康教案-《快乐导航》北师大版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们对事物的主观体验，它影响着我们的行为和思维。情绪管理是帮助我们更好地适应生活，保持心理健康的重要技能。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过情绪调节来应对挫折，找到快乐的方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪认知和情绪调节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在实际生活中运用这些方法。
（五）总结回情绪管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《快乐导航》这一章节的内容，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
此外，小组讨论环节，学生们提出了很多有创意的观点和想法，但我感觉他们在交流过程中还显得有些拘谨。为了提高学生的沟通能力和团队合作精神，我将在后续的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们更自信地表达自己的观点。
在课程总结环节，我发现部分学生对情绪调节的重要性认识还不够深刻。因此，我需要在今后的教学中，不断强调这一点，并通过实际案例让学生明白情绪调节对于心理健康的重要性。
小学心理健康《兴趣是动力之源》教学设计
小学心理健康《兴趣是动力之源》教学设计【设计背景】兴趣是小学生学习上的最佳营养剂，人对其所感兴趣的事物，总是在不知不觉中心生向往，并进行探索创造。
引导学生在学习中的积极地情绪体验，能大大增强学生的兴趣。
反之，在学习活动中的消极情绪体验，则会降低学生的学习兴趣。
因此，教师在教学中要用生动形象的语言，紧扣学生的心弦来激发学生的感情，感染学生，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】1.知道学习兴趣分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。
2.明确兴趣的积极作用。
3.能够主动培养自己的学习兴趣。
【教学重难点】1.重点：激发学生的学习兴趣。
2.难点：引导学生掌握激发学习兴趣的方法。
【教学准备】多媒体课件，了解学生在学习兴趣方面的主要问题。
【教学过程】一、热身活动教师：也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵”，想揭开宇宙的奥秘，探索大自然的奇迹。
那么，就请你从书本里走出来，开动脑筋，瞧瞧外面的世界吧！（1）体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？（2）君子兰是兰花的一种吗？（3）为什么吃菠萝最好先蘸盐水？（4）橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流：是什么激发了裘苑的创造发明？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：因为对“多功能”“多组合”的知识感兴趣，裘苑才设计出了组合式裙服。
设计意图：从生活经验出发，使学生认识兴趣是最好的老师。
（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳兴趣的重要性、学习兴趣的分类。
2．分享交流。
教师引导学生：怎样能激发、培养学习兴趣？教师总结：有了学习兴趣，可以激发我们的学习动力。
兴趣并不是与生俱来的，培养学习兴趣可以从多方面进行。
三、课堂拓展活动一：我的兴趣1．引导学生思考并写下自己最突出的兴趣，每位同学写5个。
完成后，教师引导：现在因为某些原因，你要划掉其中一个兴趣，请用笔把它涂黑。
体会一下你的感受，过一会教师再引导学生涂黑一项兴趣，直到5项全部被涂黑。
心理健康教育教学计划_1
心理健康教育教学计划心理健康教育教学计划1一、学情分析四年学生经过了三年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。
从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。
能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。
四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。
所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
以此为目的这部分教材安排了八次活动1、我是什么样的人2、快乐导航3、学习需要好习惯4、告别懒惰5、我有好朋友6、克服“害羞”有妙方7、做个自立的好孩子8、老师眼里的我三、教学目标1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
2、让学生发现学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。
3、让学生了解哪些好习惯，及好习惯在学习中的作用。
4、知道懒惰的危害，养成好的习惯。
5、知道什么样的人是朋友，朋友之间要如何相处。
6、知道如何克服“害羞”方法，让自己乐观，大方。
7、学会自己约束自己，做个自立的孩子。
8、认识自己的优缺点，养成好的习惯，让老师看到最出色的自己。
四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力五、教学措施1、根据四年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一次的心理健康活动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
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• 这个故事给我们什么启示 • 说说自己的感受。
• 讨论会 • 再次回顾娇娇的故事，给她开出科学合理 的处方，以改变目前的困境
• 同学都好相信大家一定都知道伟大的生物 学家达尔文吧!他能取得这么大的成绩，同 他小时候的兴趣爱好有着密切的关系。他 从小就喜欢和昆虫打交道，对昆虫有着极 其浓厚的兴趣，常常整天整夜地观察和研 究这些小生物。这为他长大后从事的研究 工作打下了基础。一个人的兴趣爱好对其 自身的发展是有很大影响的。 而获得重大的发现和成就。
想一想
• 这则故事中上帝真的不公平吗？ • 果农和牛顿的差距在哪里呢？
• 思考苑 • 学习英语真的很难吗?来做个小训练如果因 为外语好,将来可以进入外企工作,收入在五 千元以上,工作三十年。假如我们通过五年 的外语学习达到这样的能力,以每天记住15 到20个单词为目标,算一下每个单词可以值 多少钱?
学习动机、兴趣对学习的影 响主要表现在 1.激活作用。即促使我们尽快进入学习
状态。 2.指向作用。使我们全部精力集中于学 习课题上而远离其他事物。 3.维持作用。让我们把饱满的热情倾注 在学习活动上使其学习活动有一定的 紧张度且能维持足够长的时间。
怎样培养自己的学习兴趣?
1.培养好奇心 2.投入到学习中去 3.不要强化自己对学习没兴趣。
拓展性训练
培养自己的学习兴趣 •培养好奇心。“山重水复疑无路柳暗花明又一村 。”学习兴趣就是在不断的探究之中变得越来越 浓厚。 •培养学习需要。心理学研究表明使学习成为一种 需要是学习的根本动机。这就是说学习需要 是转化为内在动机的强有力的心理因素。 •不要在学习之前就强化自己没兴趣。想让自己对学 习产生兴趣首先自己必须具有主动学习的良好 态度坚信学习是件有趣的事。
• 通过这个小计算,想一想是否可以把学习外 语当成是在赚钱呢?就像是在增加自己的收 入一业学校计算机专业,他一拿 起书本就烦,学不进去,可是不看书更烦,觉得 虚度了光阴,对不起父母也对不起自己。 •你认为李晓鹏学习上存在的根本问题是什么 ? •如果他向你求助,你会建议他怎么做?
• •培养好奇心。平时要留心观察一切事物 多对自己提“为什么”。想一想都有哪些 人在好奇心的驱使下取得重大的成就
• •不要强化自己对学习没兴趣,消除消极的自 我暗示。 • •不要强化自己对学习没兴趣,消除消极的自 我暗示。 • 小故事，囚犯是怎么死的?
囚犯之死
• 一个死刑犯被告知要对他进行处理。处理 的方式是把他的血管割开,让血液流干净。 他在黑暗的牢房中感觉到自己的手腕一凉, 让后就听到清晰的滴答声。他意识到自己 的生命到了终点,第二天早上,这个囚犯死在 了牢中。其实当时在他臂上滑过的只是一 片冰,听到的不过是滴水的声音。
第一课
兴趣为学习导航
我追到了流星雨
一个初中生对观察流星雨很感兴趣，于是他希望 有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了 实现他的这一个梦想，他看了很多这方面的书， 很多书都很枯燥，但是因为他对流星雨太感兴趣 了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最 先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是 他刻苦学习外语，并阅读了大量的外文资料，凭 借他对流星雨的浓厚兴趣，他坚持不懈，最后， 他是唯一一个初中生和很多专家一起准确的预测 到了下一次流星雨到来的准确时间。
• 这个故事说明了兴趣对学习的影响很大
做一个受异性欢迎的人
读一读娇娇的故事，到底是什么影响了她的 学习？ 兴趣是否会影响学习？ 怎样了解自己的兴趣？
--青春期男女生交往
开心一刻
爱迪生的故事
爱迪生工作很投入，有一次他煮鸡蛋的时候把自己的手表 放到水里煮了半天。还有一次助手叫他吃饭，他说一会 吃。过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉了。爱 迪生来吃饭是看到自己那份是空的，就自言自语的说： “我已经吃过饭了”这个故事对你有什么启发？
。
•培养学习兴趣要真正进入到学习中去。有的同学学习很浮 躁对学科知识知之皮毛感觉学习这些知识很没有意思 。其实任何学科都有自己的逻辑结构如果你真正去思考 了就会感到它的乐趣。 •多问几个“为什么”。每时每刻我们都可能遇到自己不懂的 问题此时问问“为什么”在思考的过程中会有许多新 的发现对自己会有新的启发。 •体验成功。不论做什么事情只要结果是成功的我们就会 有心情舒畅、欢快的情绪体验。这就提醒我们如果经常 在学习中体验到成功那么我们自然而然就会有学习兴趣 了。 •开卷有益。当我们在书海遨游时就会更加向往更广阔的知 识海洋。
上帝是不公平了吗？
在天堂里，一位果农遇到了牛顿，他愤愤不 平地对牛顿诉苦道：“我每天都辛劳的耕 耘着果园，无数次见到书上的苹果落地， 却怎么也发现不了万有引力现象。现在到 了天堂，也还是一个默默无闻的果农。而 你仅躺在苹果树下睡了一觉，上帝就赐予 你一个万能的苹果。让你在瞬间就发现了 网友引力现象。成了一位举世闻名的名人 ，上帝真是太不公平了。
•优化心理因素。如需要、愿望、兴趣、理想、信念 、责任、义务、荣誉等都是转化为学习动机的心 理因素。 •适当参加一些比赛。心理学实验证明竞赛是激发 学习积极性的有效手段。适当的竞赛可以激发你 的斗志使人积极向上克服困难完成学习任 务取得优秀成绩。 •运用动机迁移。在缺乏学习动力的情况下你可以 把你在其他活动中的浓厚兴趣和积极性与学习联 系起来并把它们转化为学习需要和学习兴趣
开心一刻
• 有人问水手“你的爷爷死在哪里”水手回答 到“海里。”那人又问“那你爸爸呢”水 手回答“也是海里。”那人惊异的说“那你 还干水手”水手笑了笑问那人“你爷爷又 是死在哪里”那人说“床上。”水手又问 “你爸爸呢”那人回答“也是床上。”水手 说“既然都是死在床上为什么你还睡在床上 ”
集思广益
• 制定学习对策 • 我感兴趣的科目------------原因--------------对 策----------------
• 我不感兴趣的科目-----------原因------------对策------------
小建议
• 眼前的烦恼越多，越想去逃避，完成的机 会就越小，所以不要被一时的事件困住。