大学生专业满意度的调查
大学生专业培养情况满意度调查问卷
大学英语教学学生满意度调查问卷亲爱的同学：您好！为了深入了解广大学生对大学英语教学活动满意度等方面的情况，从而为修订大学英语培养方案提供参考，特组织本次调查活动。
本次调研采取匿名方式，敬请如实填写。
课程组承诺：您所填写的个人信息不会被用于恶意传播，您所表达的个人意见仅作为项目研究使用，您的意见建议将会通过合适的渠道向有关部门反映。
感谢您的参与和支持。
一、基本情况1、您的性别是：A、男B、女2、您所学专业是：A、文科B、理科C、工科D、其它----------3、您所在的年级是：A、大一B、大二C、大三D、大四4、您的英语水平：A、托福B、雅思C、GRE D、大外六级E、大外四级4、您来自：A、农村B、小城镇C、中等城市D、大城市5、您父母的最高学历是：A、小学B、中学C、本科D、研究生二、大学英语学习需求调查（可多选，并请按该选项对您的重要程度将答案填写在括号内）1、您进行大学外语学习的主要目的是什么？A、提高自己的英语水平B、为将来工作做准备C、满足自己的兴趣D、通过学业以及四六级考试E、用英语获取更多信息F、跟外国人交流2、您认为自己现在迫切需要提高的语言技能是什么？A、听力B、口语C、阅读D、写作3、您希望大学英语教师将大学英语课堂教学的重点放在哪里？A、应试能力B、学习策略C、语言知识和技能D、英语应用能力E、英语交际能力F、思辨能力G、自主学习能力H、其他4、专业学习中，假设您主动“翘课”，可能更多是下哪些原因：A、对课程内容不感兴趣B、不喜欢老师的授课方式、方法C、不喜欢授课老师D、个人原因（如健康因素、私人事务等）5、您对自己现在所学专业水平的提升主要依赖于：A、老师的知识传输B、实践课程的技能训练C、课外的自主学习6、您对英语课程设置的需求是怎样的？A、只开设基础英语必修课B、基础英语为必修课，英语拓展课程为选修课C、基础英语、英语拓展课程同时开为选修课D、基础英语和专业英语相结合的英语必修课E、只开设英语拓展课程必修课7、两年基础英语课程后，您是否愿意继续拓展型课程？A、愿意B、不愿意C、不清楚，根据未来打算再确定8、您对英语学习是否有兴趣？A、有兴趣B、一般C、没兴趣9、您对英语学习的兴趣受哪些因素的影响？A、自身英语水平B、教师英语水平C、教师授课方式D、英语课程内容E、课程难易度F、教师的人格魅力10、您感兴趣的课堂活动组织方式有哪些？A、观看英文电影或录像B、语言游戏C、角色扮演D、播放教学课件E、个人报告F、辩论或主题讨论11、您有自己的英语学习策略吗？A、有，且颇有成效B、有，但收效甚微C、无，听老师指挥D、无，得过且过12、您日常提高自己英语水平的途径有哪些？A、课堂上听老师讲解B、收听英语新闻C、观看英文电影D、大量地做习题E、听英文歌曲F、完成老师作业G、背单词、课文H、参加英语课外活动（如：英语角）13、您对自己大学英语学习态度的评价是怎样的？A、喜欢，学习很认真B、非兴趣所在但是生存之需，故认真对待C、非兴趣所在，姑且应付将来再作打算D、无所谓14、您本科毕业后打算：A、就业B、考研深造C、考公务员D、跨专业考研E、自主创业F、出国G、其它(请注明）----------------三、大学英语教学满意度情况调查（直接在对应满意度选项内画“√”）序号项目内容非常满意比较满意说不清楚不太满意很不满意1教学目标教学目标明确，符合教学要求和学生实际2 注重培养学生语言综合能力，激发学生兴趣和求知欲3教学内容知识正确，内容丰富4 上课内容系统、完整、逻辑性强5 依据学生实际，灵活处理教材6 重点突出、难点透析、详略得当7教学方法尊重学生人格，培养学生独立性和自主性8 富于启发，善于引导，发挥教师主导作用，突出学生主体地位9 通过各种手段激励学生10教学基本功教学课件简明、完整、规范11 课堂教学语言准确、简练、生动12 教学形式多样，运用得当13教学态度备课充分、教案齐备、教授熟练14 按时上下课、认真负责15 教学态度亲切自然16教学效果学生学习主动、积极17 课堂师生/生生交流充分，气氛活泼18 学生增长知识，能力提高19 教学目标落实20教学活动组织专业教师教学水平21 专业教师教学态度、敬业精神22 专业教师的教学方法23 专业教师的教学内容及教学质量24 专业教师的课堂管理能力25 专业教师学术水平、知识结构及学科前瞻研究26 专业教师的职业道德及教书育人方面的表现27 专业教师与学生进行交流、辅导的情况28 教学管理工作的规范性29 教学管理人员的服务态度、质量和水平30培养方案落实学校对大学英语教材的选用31 学院对大学英语教学计划的安排32 学院营造英语学习氛围的情况33 学院配备教学实验设备、器材的情况34 学院举办英语学术交流活动的质量35 学院组织大学英语课外活动（第二课堂）的情况36个人评价现学的大学英语知识对自身未来职业发展有帮助37 自身对大学英语课程成绩的满意度38 对大学英语教学人才培养模式的评价39 综合而言，您对所学专业的满意度为您对大学英语教学教学管理方面还有哪些意见和建议：再次感谢您的参与！。
大学生专业认可度调查报告
大学生专业认可度调查报告随着大学毕业生就业市场的竞争日趋激烈，求职者想尽一切办法来提高自己的竞争力。
这包括选择专业，毕业后获得与所学专业相关的工作和获得专业的认证和资格证书等。
因此，对于即将选择专业的学生来说，了解不同专业在就业市场中的认可度至关重要。
本篇报告就是一项针对大学生专业认可度的调查报告。
我们对二百名在校大学生进行了一项调查，调查内容主要包括选择专业的原因、对专业的评价以及就业市场认可度等方面的问题。
下面是调查结果的详细分析和总结：一、选择专业的原因我们首先询问了学生们选择该专业的主要原因。
多数学生（约53%）选择了自己兴趣和爱好为主要原因，他们认为对于一个人的成长和未来发展很重要。
其次是专业的前景和利润（约24.5%），学术成就和发展机会（约17%）等其他原因。
二、对专业的评价在询问学生如何评价他们的专业时，许多学生给出了肯定的评价，他们认为自己的专业很有前途，有足够的发展空间，符合自己的兴趣和才能。
约40%的学生对专业表示满意，25%的学生表示非常满意，15%的学生表示有些满意。
但是也有相当比例的学生对自己选的专业有所抱怨，他们感到专业很难，不能满足自己的兴趣和才能，对未来的发展前景也缺乏信心。
三、就业市场认可度对于学生们最为关心的就业市场认可度问题，我们采用了非常直观的方式——让学生们通过给专业打分的方式来表达自己的想法。
最终得分比重为：五分制：符合市场需求、有很好的职业发展前景，可提高就业竞争力。
四分制：行业发展稳定，职业前景一般。
三分制：行业前景不确定，就业情况普通。
一分制：没看到任何求职机会，在市场上完全没有竞争力。
以下是各专业的平均得分（满分五分）：工科类：4.2理科类：3.9艺术类：2.9从这些数据中不难看出，工程和理科类专业在就业市场中具有很高的竞争力，这与市场的需求和永久的稳定性有很大关系。
文科类专业在市场上的青睐程度中等，在就业机会方面要比工程类和理科类专业薄弱些。
【问卷模板】大学生对自己专业满意度及其就读专业原因调查问卷
【问卷模板】大学生对自己专业满意度及其就读专业原因调查问卷1. 请问亲的年级是？大一大二大三大四2. 请问亲的性别是？女男3. 请问亲现在的专业是哪个类别呢？经济学类金融学类法学类中国语言文学类计算机类物理学类化学类其他4. 请问亲，你喜欢你目前学的专业吗？喜欢不喜欢没什么喜欢不喜欢，一般般，就凑合读下去呗5. 请问亲，在选择现在所学这个专业前，你对它了解吗？很了解，常常收集资料看了解一点，偶尔听人说一点关于这个专业信息不了解，从不关心一般6. 请问亲，当初选择现在所学这个专业的原因是什么？自己喜欢父母，亲戚，朋友建议就业前景好没什么原因，随便选择的没办法，服从了学校调剂7. 请问亲，你有过想转专业的想法吗？有过没有过8. 假设对你现在所学专业不太满意，想转专业，想转专业的原因可能是什么呢？现在所学专业越来越冷门当初选择这个专业不是出于自己意愿，觉得没兴趣在就读期间，知道了自己真正喜欢的专业父母，亲人朋友的意愿没什么原因，就是觉得不合适，想转专业9. 请问亲，当初你考虑这个专业的因素是什么？（按最重要到不重要排列）父母，亲戚，朋友建议及其来自于他们压力自己兴趣学校专业排名情况就业前景的好与不好学校师资力量，专业设施情况10. 请问亲，你现在对上专业课的老师满意吗？满意很满意一般不满意11. 请问亲，你对现在所学专业就业前景抱有什么态度呢？就业前景乐观就业前景比较乐观就业前景一般就业前景不乐观12. 如果学校现在给你一个重新选择专业的机会，你会怎么办？马上转专业不关心，无所谓，继续坚持现在所学专业13. 请问亲，通过学习，你现在对自己所学专业了解程度怎么样？比较了解一般了解一点点不了解14. 请问亲，对目前学校对所学专业的课程设置及其内容满意吗？很满意满意一般不满意15. 请问亲，你对现在所学专业的硬件设施和软件设施满意吗？很满意基本满意不满意16. 请问亲，根据你目前的了解，你认为你现在所学专业的热度是什么？很热门比较热门一般很冷门17. 请问亲，你对现在所学专业总体评价是什么？满意基本满意不满意。
大学生对所学专业的满意度调查报告
大学生对所学专业的满意度调查报告
当今大学生对所学专业的满意度一直备受关注。
现就此进行调查，以获取大学生在实
际学习过程中对于所学专业的满意度。
该调查采用以网络调查形式，以表格为载体，针对
相关问题作答，来获取真实数据。
收集的数据以开放式回答、可以多选等形式出现，经整理、分析后得出以下结论：
首先，大部分受调查者对自己所学专业具有较强满意度，有 58.7% 的人对自己所学
专业表示“十分满意”，有 29.8% 的人表示“基本满意”，有 5.8%的人表示“不满意”，占比甚少。
这表明，大学生普遍对自己所学专业具有较高满意度。
其次，影响大学生满意度的一大因素是课程设置。
有 65% 的大学生认为，课程设置
可以满足其专业发展需求，有 22.2% 的人认为课程设置可以和时俱进，有 6.2% 的人认
为课程设置有待改进。
根据此结果看来，大学生对课程设置的满意度还可以进一步改善。
再次，调查发现，教师的培养是大学生满意度的另一重要因素。
有 36.5% 的大学生
表示，愿意得到更多的教师指导，有 62.5% 的受调查者表示，教师有责任帮助学生掌握
专业知识，这说明学科指导、教师培养仍是大学生满意度的必要环节。
同时，有 83.1%
的受调查者表示，教授的讲授无法满足自身学习需求，有 46.9% 的受调查者表示，教授
上课时不能激发学习兴趣，教师培养也需要进一步完善。
总的来说，专业的满意度取决于课程设置和教师质量，大学生对专业的满意度已经较高，但是课程设置和教授的指导仍需要继续进步。
大学生专业调查报告
大学生专业调查报告大学生专业调查报告我校是一所综合性大学，拥有多个专业，吸引了来自各地的大量学生。
为了了解当前大学生的专业选择情况以及对所学专业的满意度，我进行了一次专业调查。
首先，我在学校里随机选择了300名大学生进行问卷调查，其中男生150名，女生150名。
大部分受访者的年级在大二和大三之间。
问卷中包括了学生的基本信息、所学专业选择原因以及对所学专业的满意度等内容。
调查结果显示，大部分学生选择专业时考虑了自己的兴趣和爱好（40%），其次是专业的就业前景（30%）以及家庭期望（20%）。
其中，文科类专业和社会科学类专业的学生更多地考虑了自己的兴趣和爱好，而理工科类专业的学生更多地考虑了专业的就业前景。
关于对所学专业的满意度，调查结果显示，大多数学生对自己选择的专业比较满意（60%），称赞专业课程设置合理、教学质量较高，有助于提升自己的专业能力。
然而，也有部分学生对自己所学专业的满意度不高（40%），主要原因是课程设置与实际需求脱节，专业应用能力培养不足。
此外，通过对学生的补充调查和访谈，我还获得了一些较为具体的信息。
一些学生表示，他们选择了与自己本科专业相关的研究生专业，希望进一步深化对专业知识的学习和研究。
另一些学生则表示，他们选择了与本科专业不相关的研究生专业，是出于个人兴趣和发展的考虑。
总体来说，大学生的专业选择多受到自身兴趣和爱好的影响，但也有一定比例的学生会考虑就业前景及家庭期望。
大多数学生对自己所学专业比较满意，认为专业课程设置合理、教学质量较高。
然而，也有少部分学生对所学专业并不满意，对课程设置和专业应用能力培养提出了一些意见和建议。
此外，一些学生在选择研究生专业时会与本科专业保持一致，而另一些学生则会选择与本科专业不相关的研究生专业。
基于以上调查结果，建议学校在专业设置和教学质量方面进一步改进，注重与实际需求的结合，提高专业应用能力的培养。
同时，学校可以加强对学生的职业规划和就业指导，以帮助学生更好地选择和发展自己的专业。
大学生专业满意度调查报告的
大学生专业满意度调查报告xx年xx月xx日contents •调查背景与目的•调查方法与实施过程•调查结果与分析•专业满意度影响因素分析•专业满意度提升建议与对策•结论与展望目录01调查背景与目的调查背景•近年来，大学生对所学专业的满意度越来越受到关注。
为了深入了解学生对所学专业的看法和态度，本次调查旨在收集大学生对专业的满意度以及影响满意度的因素。
调查目的本次调查旨在实现以下目的2. 分析影响专业满意度的因素；1. 了解大学生对所学专业的满意度；3. 为高校改进教学质量和提高人才培养质量提供参考依据。
调查范围•本次调查涵盖了国内某高校的多个学院和专业的在校大学生。
为了确保调查结果的代表性和准确性，我们在全校范围内进行了随机抽样调查。
02调查方法与实施过程调查方法问卷设计包含与专业相关的各个方面，如教学质量、课程设置、教师水平、实践机会等。
采用问卷调查法，针对大学生专业满意度进行全面的调查。
采用随机抽样方法，选取一定比例的在校大学生作为调查对象。
实施过程回收问卷后，进行数据整理和分析，以描述统计和因素分析为主。
根据分析结果，撰写调查报告，对大学生专业满意度进行详细的阐述。
发布调查问卷，通过线上线下相结合的方式进行广泛传播。
样本结构本次调查共抽取了1000名大学生作为样本，涵盖了不同年级、不同专业的在校学生。
样本中，男生和女生的比例大致相当，以平衡不同性别的观点和反馈。
样本的选取还考虑了地域分布，以充分反映不同地区大学生对专业的满意度情况。
03调查结果与分析总体满意度根据调查结果，大学生对专业的总体满意度较高，超过80%的学生表示满意或非常满意。
这表明大多数学生对自己的专业持有积极态度。
专业满意度总体情况满意度分布在具体数据上，不同学校、不同专业之间的满意度存在差异，但整体上呈正态分布，即大部分学生对专业的满意度处于平均水平。
影响因素专业满意度的调查结果与多种因素有关，包括课程设置、教师教学水平、硬件设施和软件资源等。
大学生对所学专业的满意度调查报告
大学生对所学专业的满意度调查报告［摘要］为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我们对江西科技师范学院的100名本科生进行了问卷调查，得出了以下结论：总体较为满意，“专升本”学生的满意度较高；一些热门专业较受欢迎；填报专业不科学；选择专业趋热避冷等，同时也提出了一些切实可行的解决方案，因此具有较强的现实意义。
［关键词］专业，满意度，大学生，就业一、引言许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。
的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢？这是我们应该考虑，并且值得去追求的。
如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。
然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢？我们小组对这个问题进行了问卷调查。
本次问卷调查的主要目的是为了调查江西科技师范学院各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。
本次调查采用了问卷的形式，于2008年11月，随机抽取江西科技师范学院（本科阶段四个年级）的105位学生进行调查。
调查问卷回收率100%，有效问卷100张，有效率95.2%，其中男生占56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。
使用EXCEL进行数据处理和绘制统计图表。
本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。
二、调查结果分析1.总体较为满意，“专升本”学生的满意度较高有63%的被调查者认为较为满意：其中有占总体32%和5%的同学认为“满意”和“非常满意”，有55%的“专升本”学生认为较满意。
其实这个结果也在情理之中，因为从某种意义上说“专升本”学生升入本科时又有了一次挑选专业的机会。
高校学生专业满意度调查
高校学生专业满意度调查随着中国高校教育的快速发展，越来越多的学生进入大学，接受不同专业的学习。
高校学生专业满意度成为了衡量教育质量的重要指标。
为了了解学生对自己专业的满意度，本文进行了一项调查研究。
为了保证调查的有效性和代表性，我们选择了全国各地不同类型的高校，包括综合性大学、工科院校和艺术院校。
我们采用了问卷调查的方式，共收集到1000份有效问卷。
首先，我们调查了学生对专业的整体满意度。
结果显示，在被调查的学生中，有62%的学生对自己的专业感到满意。
这说明大多数学生对自己所学专业还是比较满意的。
其中，有29%的学生表示非常满意，33%的学生表示比较满意。
另一方面，有38%的学生对自己的专业不太满意，其中17%的学生表示比较不满意，21%的学生表示非常不满意。
接下来，我们分析了影响学生专业满意度的主要因素。
调查结果显示，教学质量是学生专业满意度的重要因素之一。
有40%的学生认为教学质量对专业满意度有很大影响，而有31%的学生认为教学质量对专业满意度有一定影响。
此外，课程设置也是影响专业满意度的关键因素之一。
有28%的学生认为课程设置对专业满意度有很大影响，而有35%的学生认为有一定影响。
另外，我们还分析了学生对就业前景的看法对于专业满意度的影响。
结果显示，68%的学生认为专业和就业前景存在一定的关联，其中42%的学生认为关联非常强，26%的学生认为关联比较强。
这表明学生对自己专业的就业前景有一定的期望，并且这种期望也会影响他们对专业满意度的评价。
此外，我们还对学生的专业兴趣进行了调查。
结果显示，有71%的学生选择专业的原因是出于兴趣和爱好。
这表明学生的专业兴趣与他们的专业满意度密切相关。
有83%的学生认为专业兴趣对专业满意度有很大影响，而有12%的学生认为有一定影响。
最后，我们对学生对专业培养能力的评价进行了调查。
结果显示，大多数学生认为专业培养能力对专业满意度有很大影响。
有47%的学生认为专业培养能力非常重要，39%的学生认为重要。
学生对所学专业的满意度调查问卷
学生对所学专业的满意度调查问卷第一篇：学生对所学专业的满意度调查问卷学生对所学专业的满意度调查问卷班级：姓名：1.目前所学的专业是？（）2.请问您对所学专业的满意程度为？（）A、很不满意B、不满意C、一般D、满意E、非常满意3.您报考前对所学专业有多少了解？（）A、很了解B、比较了解C、一般D、比较不了解E、很不了解4.您当初填报此专业是由于（）（该题为多选）A、父母的意愿B、亲朋好友的建议C、报纸杂志等媒体的报道D、自己喜欢E、其他5.您选择专业时考虑的首要因素是(多选)（）A、兴趣爱好B、父母或他人的建议C、就业率D、是否是热门专业E、好录取F、其他6.填报志愿时对您决策影响最大的是（）A、自己B、父母C、老师D、朋友E、其他7.您现在对所学专业的了解程度（）A、很了解B、比较了解C、了解D、比较不了解E、很不了解8.您认为所学专业的前景（）A、很好B、比较好C、一般D、不是很好E、很不好9.您有没有想过转专业？（）A、没想过B、想过C、已经转过10.您对学好本专业有没有信心（）A、有B、没有第二篇：2011学生对学校满意度调查问卷学生对学校满意度调查问卷所在年级您好感谢你抽出时间参与我们的调查。
为进一步完善学校各项管理制度为同学们提供良好的学习和生活环境帮助同学早日成才特向同学们了解学校各项工作的满意度征求同学的对学校的管理方面的意见和建议。
本次调查活动采取不记名方式无所谓对错。
请您以客观、公正的态度实事求学生对学校满意度调查问卷选项问题很不满意（1）不满意（2）尚可（3）满意（4）非常满意（5）1您对学校寝室环境的满意程度是（2您对学校食堂的满意程度是（3您对学校体育设施的满意程度是（4您对学校交通条件的满意程度是（5您对学校医疗条件（主要指医疗保险和校医院）的满意程度是（6您对学校教学硬件设施（如教学楼、机房、实验室等）的满意程度是（7您对学校的建筑风格及总体布局的满意程度是（8您对后勤物业管理的满意程度是（9您对学校硬件方面的总体的满意程度是（10 您对辅导员的满意程度是（11 您对学校主要教学管理工作（教务处工作）的满意程度是（12 您对学校学生管理工作（学生处、团委工作）的满意程度是（13 您对学校管理的整体满意程度是（14 您对学校师资力量的满意程度是（15 您对学校老师教学质量的满意程度是（16 您对自己任课教师的满意程度是（17 您对学校对学生的考核的方式和标准的满意程度是（18 您对学校学习氛围的满意程度是（19 您对师生间互动沟通的满意程度是（20 您对学校构建的信息交流平台的满意程度是（21 您对学校教学方面的整体满意程度是（22 您对学生会工作、活动的满意程度是（23 您对学生社团工作、活动的满意程度是（24 您对学校组织的相关活动的满意程度是（25 您对学校奖学金评比制度的满意程度是（26 您对学校评优制度的满意程度是（27 您对学校贫困补助制度的满意程度是（28 您对学校奖助制度的整体满意程度是（29 您对学校的各种活动制度整体满意程度是（30 您对学校开展的就业指导课及讲座满意程度是（31 您对学校公布就业信息满意程度是（32 您对学校开展的就业活动整体满意程度是（感谢你抽出宝贵的时间来填写我们的问卷谢谢合作铜山中等专业学校2011.11））））））））））））））））））））））））））））））））第三篇：四川大学2011级新生对自己所学专业满意度的调查四川大学工商学院学生志愿满意度调查问卷您好，为了了解同学们对所学专业的满意度，为学院改进课程设置提供依据，我们在进行对2011级大学生专业满意度调查。
大学生专业满意度的调查报告
大学生专业满意度的调查报告目录1. 内容综述 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的与问题 (3)1.3 研究方法 (4)2. 文献综述 (5)2.1 专业满意度研究综述 (6)2.2 大学生专业满意度的相关研究 (7)2.3 文献总结与理论框架 (8)3. 研究设计 (9)3.1 研究对象 (10)3.2 研究工具 (11)3.3 数据收集方法 (12)3.4 数据分析方法 (13)4. 研究结果 (14)4.1 基本情况的描述统计 (15)4.2 专业满意度的描述统计与分析 (16)4.3 专业满意度的影响因素分析 (17)4.4 不同背景学生专业满意度比较 (18)4.5 专业满意度与学业成就的关系 (19)5. 讨论与分析 (20)5.1 专业满意度的影响因素讨论 (22)5.2 不同背景学生专业满意度的比较分析 (23)5.3 专业满意度对学业成就的影响评估 (23)6. 结论与建议 (24)6.1 研究结论 (26)6.2 对教育机构的建议 (27)6.3 对学生的建议 (28)6.4 研究局限与未来研究方向 (29)1. 内容综述本调查旨在深入了解当前大学生对其所学专业在读期间满意度的现状与影响因素，揭示学生对专业设置、课程内容、师资力量、就业前景以及校园文化等多方面的期望与现实之间的落差。
通过对全国范围内多所高校学生的问卷调研，配合定性访谈，本研究试图从个体的心智体验出发，挖掘专业满意度对于学生学术表现、心理健康及生涯规划等方面的长远意义。
报告首先展示当前大学生专业满意度的总体分布，考虑性别、年级、学科背景等因素对其满意度的影响。
深入分析学生对学校支持服务的满意程度，探讨学校在生涯指导、实习机会、社团活动、学习资源等方面的支持是否满足学生的期望。
学术资源的供需关系、教学质量的评价标准以及对实务导向与理论深度之间均衡的看法皆被纳入考量之列，以衡量学生对课程设置与学术活动的满意度。