高中数学微课的“微·巧·精·创”
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高中数学微课的“微·巧·精·创”
作者：冯联英
来源：《新校园·中旬刊》2016年第08期
摘 要：微课的作用已深入师心，潜力无穷。高中数学微课的“微·巧·精·创”，即选好微点，巧设情境，追求精炼，力争创意。高中数学教师有责任、有义务，挖掘、创造、发扬微课的作用，让每个学生都能学好数学。
关键词：微课；微点；巧设；精炼；创意
微课是指以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的教学资源。因此，微课是既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。现在，微课被越来越多的学校和教师关注，微课对教学实践和教育发展具有深远影响。
高中数学与初中数学相比，知识量剧增，数学语言变得抽象，思维方法也迥然不同，学生学起来不容易，特别是高一新生。利用传统的教学方法，在每节课45分钟的时间内学生很难掌握所学知识，而有了微课，学生可以随时根据自身的情况进行自主学习。因此，教师可以将那些抽象、较难理解的知识点用微课的形式设计出来，如函数、复合函数的概念，函数的单调性、正弦定理、余弦定理、古典概型、几何概型、导数的定义、导数的应用等。这样，微课就可以起到解惑、巩固的作用。
一、选好微点
高中数学微课中选取的知识点一般在十分钟内就能讲清讲透，它的内容是一堂课教学内容精练、浓缩的精华，因此通常选择学生课堂学习的重点、难点或疑点，而且是大多数学生无法独立完成、需要教师答疑解惑的，因此要选好微点。
如人教A版普通高中课程标准试验教科书《必修5》（必修）第一章“解三角形”第一节的第一课时“正弦定理”，这节课包含两个知识点，分别是正弦定理的探索和证明；运用正弦定理解两类三角形问题。如果常规课，也许一节课可以完成，但对于微课而言，最好根据这两个微点，制作两个微课。又如“导数的应用”，可分成8个微点制作8个微课，即函数的单调性、求参数的范围、函数的极值、函数的最值、存在性问题、恒成立问题、函数的零点、不等式的证明和实际应用问题。这样学生学得轻松，有收获感，还能够激发他们的求知欲和兴趣。
二、巧设情境
问题情境是数学学习的出发点和归宿点，联系原有知识，使新知识建立在已有知识的基础上，能充分调动学生的积极性，构建良好的知识结构。微课总时长不足十分钟，因此要巧设情境吸引学生，让学生在观看的过程中激发好奇心和兴趣，从而自主学习。巧设微课情境的方法龙源期刊网
有很多，如开门见山进入课题，一个题目引入课题，设置一个疑问、悬念进入课题，从以前的基本内容引入课题，从生活现象、实际问题引入课题等，无论用什么形式引入教学内容，都要新颖有趣、有感染力，与课题紧密相连且快速切入。
如微课“正弦定理”可这样创设情境：回忆勾股定理，如图，在直角△ABC中，已知边a，c可求边b；已知角A，C可求角B。这仅能实现边与边或角与角的转化，有什么定理能实现边角之间的转化呢？我们知道，三角形中大边对大角，这描述的只是边角间的定性关系，边角间的定量关系又如何呢？这就是我们下面要学习的正弦定理。这样创设，能从学生熟悉的直角三角形出发，通过研究三角形中边角的数量关系，引入课题，这是知识形成的关键点，从而引发认知冲突，体现问题探究的必要性，激发学生的学习兴趣。
三、追求精炼
高中数学课的五段教学模式——导（问题导入）、研（小组合作探究）、展（学习过程及成果展示）、练（新知巩固）、评（教师指导与点评）。完整的教学环节将教学内容头尾、前后自然衔接，学习过程和最终效果方能精彩地呈现出来。设计的环节、选取的素材、解析的语言表达等，都要做到简明扼要、完整精炼，这个原则对于微课一样重要。微课是应用新技术对“导、研、展、练、评”模式的深化，可谓“麻雀虽小五脏俱全”。
如“正弦定理”的设计，借助初中学的直角三角形中的勾股定理引入，把斜三角形转化到学生熟悉的直角三角形中探究正弦定理，展示常用变形形式以及注意事项等这些环节简约、精要，且层层相扣、循序渐进地进行教学，设计有效、完整、精炼。
四、力争创意
高中数学的特点是理性、抽象，逻辑性强。第一，高中数学微课是学生在教师不在场的情况下进行学习，微课的设计更要做到心中有学生，站在学生的立场不断追问自己：学生理解的难点可能在哪里；这样讲，学生是否可以接受；知识点是否讲清讲透。第二，一定要有创意、独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是独特有趣的导入，也可以是准确生动的教学语言等。
如“古典概型”的导入环节：周末了，甲和乙只有一张电影票，这电影票给谁呢，于是他们制订了规则。规则1：掷一枚质地均匀的硬币，正面朝上给甲，反面朝上给乙。规则2：两个人同时掷两个质地均匀的骰子，点数之和为6给甲，点数之和为7给乙。哪个规则公平与合理？这样导入课题很有创意，有一定的趣味性，学生也很感兴趣。
高中数学微课由微见广，教学中最重要、最难的知识点被放大，教师创新性地开发课程资源，学生获得更深层次的学习，提高了课堂教学的实效性。教师要善用微课，引用微课的理念和宗旨——重视引导，做到微课的“微·巧·精·创”，关注每一个学生的变化，最终帮助他们实现梦想。 龙源期刊网
人教版高中数学微课教案精选7篇
人教版高中数学微课教案精选7篇
高中数学教案模板篇一
一、教学内容分析
向量作为工具在数学、物理以及实际生活中都有着广泛的应用。
本小节的重点是结合向量知识证明数学中直线的平行、垂直问题，以及不等式、三角公式的证明、物理学中的应用。
二、教学目标设计
2、了解构造法在解题中的运用。
三、教学重点及难点
重点：平面向量知识在各个领域中应用。
难点：向量的构造。
四、教学流程设计
五、教学过程设计
一、复习与回顾
1、提问：下列哪些量是向量？
（1）力(2)功(3)位移(4)力矩
2、上述四个量中，(1)(3)(4)是向量，而(2)不是，那它是什么？
[说明]复习数量积的有关知识。
二、学习新课 例1（书中例5）
向量作为一种工具，不仅在物理学科中有广泛的应用，同时它在数学学科中也有许多妙用！请看
例2（书中例3）
证法（一)原不等式等价于，由基本不等式知(1）式成立，故原不等式成立。
证法(二)向量法
[说明]本例关键引导学生观察不等式结构特点，构造向量，并发现（等号成立的充要条件是）
例3（书中例4）
[说明]本例的关键在于构造单位圆，利用向量数量积的两个公式得到证明。
二、巩固练习
1、如图，人在静水中游泳，速度为 km/h.
（1）如果他径直游向河对岸，水的流速为4 km/h，他实际沿什么方向前进？速度大小为多少？
答案：沿北偏东方向前进，实际速度大小是8 km/h.
（2）他必须朝哪个方向游才能沿与水流垂直的方向前进？实际前进的速度大小为多少？
答案：朝北偏西方向前进，实际速度大小为km/h. 三、课堂小结
1、向量在物理、数学中有着广泛的应用。
四、作业布置
1、书面作业：课本P73,练习8.44
高中数学优秀教案篇二
猴子搬香蕉
一个小猴子边上有100根香蕉，它要走过50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，（多了就被压死了），它每走1米就要吃掉一根，请问它最多能把多少根香蕉搬到家里？
高中数学微课设计教案范文
高中数学微课设计教案范文
一、微课主题：一次函数的图像与性质
二、微课目标：
1. 理解一次函数的定义和性质；
2. 掌握一次函数的图像特征；
3. 通过实例学习如何画出一次函数的图像。
三、教学内容和流程：
1. 介绍一次函数的定义和性质（5分钟）
- 介绍一次函数的基本形式为y=ax+b，其中a和b为常数；
- 解释一次函数的斜率和截距的概念，并讲解它们对图像的影响。
2. 展示一次函数的图像特征（10分钟）
- 通过几个实例展示一次函数的图像特征，如斜率为正时图像向上倾斜，截距为正时图像在y轴的正半轴上方等；
- 强调斜率和截距对图像位置和形状的影响。
3. 通过实例画出一次函数的图像（15分钟）
- 给出一个一次函数的例子，指导学生如何通过斜率和截距画出对应的图像；
- 让学生尝试画出其他几个一次函数的图像，并与同学分享讨论。
四、教学方法：
1. 讲解结合示例：通过讲解一次函数的定义和性质，并结合实际例子进行讲解，以让学生更好地理解和掌握知识点。
2. 互动提问：在课堂中多次提问学生，引导学生思考和解决问题，提高学生的主动学习兴趣。
3. 实践操作：通过实例让学生亲自操作，从实践中掌握知识。
五、教学评估：
1. 课堂练习：在课堂中设置几道练习题，测试学生对一次函数知识的掌握情况。
2. 小组讨论：让学生分成小组，让他们通过讨论和分享巩固所学内容。 六、拓展延伸：
1. 深入学习一次函数的应用领域，如实际生活中的应用；
2. 可以通过学生自主搜索资料，了解一次函数的进一步性质和应用。
七、总结反思：
通过本堂微课的学习，学生应能够掌握一次函数的定义、性质和图像特征，能够画出一次函数的图像，并初步理解一次函数在实际生活中的应用。在学习过程中，学生应该提高自主学习的能力，培养分析和解决问题的能力。
新人教A版高中数学必修一微课精讲知识点（老师记得转给家长、学生）
新⼈教A版⾼中数学必修⼀微课精讲知识点（⽼师记得转给家长、学⽣）
今天平凡教研团队给各位家长和⽼师的是《新⼈教版a版数学（必修第⼀册）微课精讲（请⽼师转给所有家长）》。这份资料⾮常有⽤，建议收藏下来，让孩⼦在家⾥巩固学习，为今后的学习打下坚实基础，希望对⽼师教学和孩⼦学习有所帮助。欢迎⼤家「分享+收藏」哦！
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1第⼀章 集合与常⽤逻辑⽤语
⾼中数学1.1《集合的概念》
⾼中数学1.2《集合间的基本关系》
⾼中数学1.3《集合的基本运算》
⾼中数学1.4《充分条件与必要条件》
⾼中数学1.5《全称量词与存在量词》
2
第⼆章 ⼀元⼆次函数、⽅程和不等式
⾼中数学2.1《等式性质与不等式性质》
⾼中数学2.2《基本不等式》
⾼中数学2.3《⼆次函数与⼀元⼆次⽅程、不等式》
3
第三章 函数的概念与性质
⾼中数学3.1《函数的概念及其表⽰》
⾼中数学3.2《函数的基本性质》
⾼中数学3.3《幂函数》
⾼中数学3.4《函数的应⽤(⼀)》
4
第四章 指数函数与对数函数
⾼中数学4.1《 指数》
⾼中数学4.2《指数函数》
⾼中数学4.3《对数》
⾼中数学4.4《函数的应⽤(⼆)》
5
第五章 三⾓函数
⾼中数学5.1《任意⾓和弧度制》
⾼中数学5.2《三⾓函数的概念》⾼中数学5.3《诱导公式》
⾼中数学5.4《三⾓函数的图象与性质》
⾼中数学5.5《 三⾓恒等变换》
⾼中数学5.6《函数y=Asin(ωx +φ)》
⾼中数学5.7《三⾓函数的应⽤》
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E学习环境下数学微课的应用研究
E学习环境下数学微课的应用研究
现代信息技术广泛应用于高中数学教学，E环境作为网络化、电子化的教学环境，引发教学观念、教学方式的创新，培养学生多角度、自主探索的学习能力，作为一种现代化教学方式凸显诸多优势。结合现代数学教学实际经验，E学习环境下，通过高中数学微课程，优化课程内容，利用现代化教学手段，全方位提高学生的数学学习能力。
1.整合信息与学科，创建数学微课新环境
E学习环境，信息容量大，学习内容灵活多样，现代高中数学教学中，巧用网络化电子教学，把数学课程内容和信息技术有机地整合，利用信息技术作为激发学生学习兴趣的平台，创建数学微课新环境，提高学生的学习兴趣和实践能力。
E学习环境下，高中数学微课不仅是学生学习的技术支撑，更是激发学生深层学习兴趣，符合学生审美、好奇心理的工具，利用网络化教学，唯美的画面、生动的情节等，紧紧围绕教学目标，实现多角度教学，使学生深刻学习教材内容。例如，在“椭圆”学习中，首先，利用网络化教学，播放一组精美画面，巧用微课程吸引学生注意力，让学生直观地对椭圆有个认知。其次，借助E学习环境电子教学，充分展示椭圆的画图过程，画面中一根绳子的两个端点固定，在绳子长度不变的前提下，以绳子上的点顺时针绕一周再回到原点，得到的图形即椭圆形。最后，用科学的数学语言，提出椭圆的数学概念。本次课程旨在E学习环境下，创设生动的微课新环境，整合信息与学科内容，以激发学生们的学习兴趣。以上E学习环境下高中数学微课的教学，具有主题突出、情境生动、易于记忆，能够让学生积极主动地探究数学知识的奥妙，充分利用了E学习环境教学的信息容量大，方式多样性的优势，实现了学生多角度思考，提高了学生的学习能力，有效运用了微课教学。
2.构建灵活E环境，培养自主探索微课程
新课标下，应用E学习环境，构建灵活多样的课堂环境，通过师生互动，培养学生在微课程下，自主探索的学习能力，使得不同层次的学生都得到收获与发展，充分实现现代教学环境下数学微课程的优势。
高中数学《平面向量的应用》微课精讲+知识点+教案课件+习题
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知识点：
（1）证明线段相等平行，常运用向量加法的三角形法则、平行四边形法则，有时也用到向量减法的定义；
（2）证明线段平行，三角形相似，判断两直线（或线段）是否平行，常运用到向量共线的条件；
（3）证明垂直问题，常用向量垂直的充要条件；
1、向量在三角函数中的应用：
（1）以向量为载体研究三角函数中最值、单调性、周期等三角函数问题；
（2）通过向量的线性运算及数量积、共线来解决三角形中形状的判断、边角的大小与关系。
2、向量在物理学中的应用： 由于力、速度是向量，它们的分解与合成与向量的加法相类似，可以用向量方法来解决，力做的功就是向量中数量积的一种体现。
3、向量在解析几何中的应用：
（1）以向量为工具研究平面解析几何中的坐标、性质、长度等问题；
（2）以向量知识为工具研究解析几何中常见的轨迹与方程问题。
平面向量在几何、物理中的应用
1、用向量解决几何问题的步骤：
（1）建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面问题转化为向量问题；
（2）通过向量运算，研究几何元素之间的关系，如：距离，夹角等；
（3）把运算结果“翻译”成几何关系。
2、用向量中的有关知识研究物理中的相关问题，步骤如下：
（1）问题的转化，即把物理问题转化为数学问题；
（2）模型的建立，即建立以向量为主题的数学模型；
（3）求出数学模型的有关解； （4）将问题的答案转化为相关的物理问题。
高中数学平面向量的应用知识点总结（二）1.向量的概念
（1）定义：既有大小又有方向的量叫做向量，向量可以用字母a、b、c等表示，也可以用表示向量的有向线段的起点和终点字母表示，如（A为起点，B为终点）
（2）向量的大小（或称模）：也就是向量的长度，记作||
（3）向量的两个要素：大小和方向
（4）零向量：长度为零的向量，记作0
（5）单位向量：长度等于一个长度单位的向量
（6）平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量（也叫共线向量）规定0与任何向量平行
高中数学优秀微课教案
高中数学优秀微课教案
1. 了解并掌握椭圆的基本概念和性质。
2. 能够应用相关知识解决实际问题。
3. 提高学生的数学分析和推理能力。
教学内容：
1. 椭圆的定义；
2. 椭圆的标准方程；
3. 椭圆的性质：焦点、直径、离心率等；
4. 椭圆的应用：如计算焦点、离心率等；
教学重难点：
1. 椭圆的定义和标准方程；
2. 理解椭圆的性质并能够灵活应用；
3. 解决实际问题时的分析和推理能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过简单介绍椭圆的形状和相关概念，引发学生对椭圆的兴趣和好奇心。
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解椭圆的定义和标准方程；
2. 介绍椭圆的性质，如焦点、直径、离心率等。
三、例题讲解（15分钟）
老师通过几个简单的例题，引导学生掌握椭圆的基本概念和性质。
四、应用练习（20分钟）
学生通过实际问题，运用所学知识解决问题，提高数学推理能力。
五、总结（5分钟）
老师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课内容。 教学方式：
1. 讲授教学结合例题讲解；
2. 学生合作解题，培养学生的团队合作能力；
3. 学生独立思考解题，培养学生的分析和推理能力。
教学评估：
通过课堂练习和作业完成情况，评估学生对椭圆的掌握程度和能力。
高中数学优质微课
高中数学优质微课
一、教学任务及对象
1、教学任务
本节课的教学任务是“高中数学优质微课”，旨在通过微课的形式，针对高中数学的重点知识点进行深入讲解，帮助学生巩固数学基础，提高解决数学问题的能力。微课将围绕高中数学的核心概念、重要公式、典型题目等方面进行，注重启发学生思考，培养其数学思维。
2、教学对象
本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的数学基础，但个体差异较大。针对这一特点，教学过程中将充分关注学生的实际情况，因材施教，力求使每位学生都能在微课中受益。此外，考虑到高中阶段学生的学习压力，微课将注重提高教学效率，帮助学生用最短的时间掌握关键知识点，提高学习效果。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握高中数学核心概念，如函数、导数、三角函数等，并能运用这些概念解决实际问题；
（2）熟练运用重要公式，如平方差公式、完全平方公式、三角恒等式等，提高计算速度和准确度；
（3）学会分析典型题目，总结解题方法，形成自己的解题思路；
（4）培养良好的数学思维，能够从不同角度审视问题，灵活运用数学知识解决问题。
2、过程与方法
（1）通过微课教学，引导学生主动探究、发现数学知识，培养学生的自主学习能力；
（2）采用问题驱动法，激发学生的思维活力，让学生在解决问题的过程中掌握数学方法；
（3）运用案例分析法，剖析经典题目，使学生从实例中提炼解题方法，提高解题能力；
（4）注重数学思想方法的传授，使学生能够将所学知识运用到其他学科和生活中。
3、情感，态度与价值观
（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其树立学好数学的信心；
（2）培养学生严谨、踏实的学术态度，使其在面对困难时，勇于挑战，善于克服；
（3）通过数学学习，培养学生良好的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；
（4）引导学生认识到数学在科学、技术、经济等领域的重要地位，培养学生的数学应用意识；
（5）培养学生团结协作、互相帮助的精神，使其在小组合作中学会倾听、表达、沟通。
人教版高中数学微课教案
人教版高中数学微课教案
高中数学优秀教案篇一
一、教学目标：
掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。
二、教学重点：
向量的性质及相关知识的综合应用。
三、教学过程：
（一）主要知识：
1、掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。
（二）例题分析：略
四、小结：
1、进一步熟练有关向量的运算和证明；能运用解三角形的知识解决有关应用问题
2、渗透数学建模的思想，切实培养分析和解决问题的能力。
五、作业：
略
高中数学教案模板篇二 【考纲要求】
了解双曲线的定义，几何图形和标准方程，知道它的简单性质。
【自学质疑】
1、双曲线的轴在轴上，轴在轴上，实轴长等于，虚轴长等于，焦距等于，顶点坐标是，焦点坐标是
渐近线方程是，离心率，若点是双曲线上的点，则。
2、又曲线的左支上一点到左焦点的距离是7，则这点到双曲线的右焦点的距离是
3、经过两点的双曲线的标准方程是。
4、双曲线的渐近线方程是，则该双曲线的离心率等于。
5、与双曲线有公共的渐近线，且经过点的双曲线的方程为
【例题精讲】
1、双曲线的离心率等于，且与椭圆有公共焦点，求该双曲线的方程。
2、已知椭圆具有性质：若是椭圆上关于原点对称的两个点，点是椭圆上任意一点，当直线的斜率都存在，并记为时，那么之积是与点位置无关的定值，试对双曲线写出具有类似特性的性质，并加以证明。
3、设双曲线的半焦距为，直线过两点，已知原点到直线的距离为，求双曲线的离心率。
【矫正巩固】
1、双曲线上一点到一个焦点的距离为，则它到另一个焦点的距离为。 2、与双曲线有共同的渐近线，且经过点的双曲线的一个焦点到一条渐近线的距离是。
3、若双曲线上一点到它的右焦点的距离是，则点到轴的距离是
4、过双曲线的左焦点的直线交双曲线于两点，若。则这样的直线一共有条。
高中数学《集合的概念》微课精讲+知识点+教案课件+习题
▼
知识要点：
1．集合的有关概念。
1）集合(集)：某些指定的对象集在一起就成为一个集合（集）．其中每一个对象叫元素
注意：①集合与集合的元素是两个不同的概念，教科书中是通过描述给出的，这与平面几何中的点与直线的概念类似。
②集合中的元素具有确定性（a?A和a?A，二者必居其一）、互异性（若a?A，b?A，则a≠b）和无序性（{a,b}与{b,a}表示同一个集合）。
③集合具有两方面的意义，即：凡是符合条件的对象都是它的元素；只要是它的元素就必须符号条件
2）集合的表示方法：常用的有列举法、描述法和图文法 3）集合的分类：有限集，无限集，空集。
4）常用数集：N，Z，Q，R，N*
2．子集、交集、并集、补集、空集、全集等概念。
1）子集：若对x∈A都有x∈B，则A B（或A
B）；
2）真子集：A B且存在x0∈B但x0 A；记为A B（或 ，且 ）
3）交集：A∩B={x| x∈A且x∈B}
4）并集：A∪B={x| x∈A或x∈B}
5）补集：CUA={x| x A但x∈U}
注意：①? A，若A≠?，则? A ；
②若 ， ，则 ；
③若 且 ，则A=B（等集）
知识点汇总
1、集合的概念
集合中的元素具有确定性、互异性和无序性，其中互异性的应用比较广泛，是重点。 互异性，即集合中的元素互不相同。
何时验证互异性：用列举法表示的集合，当集合中的元素含有字母的时候，求出字母的值后，一定要验证互异性。
验证的方法是：把字母的值带入集合，如果集合中有相同的元素，则此值不合题意，应舍去，反之，此值符合题意。
2、常用数集及记法
N表示自然数集；N*或N+表示正整数集；Z表示整数集；Q表示有理数集；R表示实数集。
3、元素与集合间的关系
对象a与集合M间的关系是：若a在集合M中，则a属于M，若a不在集合M中，则a不属于M。
4、集合的表示法
高中数学课堂微课的巧用
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高中数学课堂微课的巧用
作者：陈芳
来源：《西部论丛》2019年第07期
摘 要：近年来， 随着科技的进步、时代的发展， 微课的应用越来越广泛.尤其是对于容易让学生感到枯燥、乏味的高中数学来说， 在数学课堂上使用现代化的教学技术装备， 可以给课堂氛围注入生机， 有利于激发学生的学习兴趣.为此， 本文结合微课的利弊， 浅谈微课教学在高中数学中的应用实践.
关键词：微课 高中数学 意义 应用实践
一、何为微课
微课是校本教研的新兴产物， 是基于教学设计思想上， 运用多媒体技术开展的， 在较短的时间内， 能够有针对性地对某一个知识点进行精细讲解的视频或音频.一个好的微课“脚本”应该明确在什么时间、什么地点、运用什么传播工具、教师需要做什么准备、学生有什么样的表现行为、使用什么教材和资料等等， 只有规范好这些， 才能让微课呈现出优秀的“脚本”.首先， 微课实施的第一步是对教学环境的设计.选择的教学环境要能体现教师的职业氛围， 吸引学生的兴趣， 激发学生学习欲望.第二步是对微课录制内容的实施.要求在录制现场， 教师要始终保持精神饱满、语言清晰且逻辑性强的状态， 进而调动学生的学习热情， 激发他们积极地投入学习中， 创造和谐的师生互动氛围.好的微课“脚本”不是一次就能完成的， 一般都要经过多次的更改和修正.因此， 微课实施的第三步是对微课教学的反思.微课教学结束后， 根据学生对内容的接受程度， 教师要及时对教学内容进行反思和总结， 不断地完善教学方法和内容，
最终实现微课教学的理想目标.
二、微课的优势
（一） 帮助学生集中课堂注意力
对一般的学生来说， 保持注意力的时间大概是10分钟左右， 超过这个时间， 学生的注意力开始逐渐分散.而微课教学只有5分钟， 且内容精讲度高， 这样就避免了学生因长时间听课感到厌烦， 进而导致听课效率降低的问题.因此， 我们可以总结出， 微课教学对提高学生课堂注意力、学习积极性和主动性具有非常重要的意义.