大海的歌1
《大海的歌》教案-1-2
《大海的歌》教学设计教学目标知识与技能：1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句情感态度与价值观：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教学过程：第一课时一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4、检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5) 睡觉了的大海是什么样的呢？6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
1、大海的歌第二课时
教学方法
引导法
教学过程
修改备注
一、复习导入
检查背诵诗歌。
二、学习第二首诗《海上的风》
1、上节课，我们认真学习了《天和海》《大海睡了》，这两首诗歌，使我们感受到了什么？（大海是蓝色的，大海在夜晚非常平静）
2指名朗读《海上的风》。
引导思考：在《海上的风》这首诗中作者把海上的风分别比做了什么？（花神、琴师、大力士、狮子）
这些比喻让你觉得大海上的风是什么样的？（风有时大而急，有时小而缓）
风吹浪涌，诗人在有风的海上看到了什么，听到了什么？（海上涌起美丽的浪花，发出各种美妙的声音，风把船只推向不同的方向，风很大时，海浪会怒吼）
其实，风是看不见、摸不着的，我们能感受到风，是因为他给这个世界带来了变化。诗人用丰富而生动的比喻，让我们感受到海上的风给大海带来的形态上、声音上、力量上的变化，就把看不见的风写活了。
只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔，每个人都能成为小诗人。同学们，让我们一起努力吧！
板书设计：1、大海的歌
天海一色、无边的蓝细心观察发现美
海上的风动态用心体会
大海睡了静态想像丰富感受美
教学反思：
这些生动的比喻给我们展现的是活动的大海，是动态描写。
诗的每一节末尾为什么都用了一个省略号？（因为大海的变化是无穷无尽的）
3、下面，请男女生分节朗读这首诗，读出大海的不同特点来。
三、仿写训练：
1其实，大自然的美无处不在，只要我们全心全意地赞美那些我们喜欢的事物，用心写下来，就是动人的诗。现在，就让我们来到大海边，把我们看到的、听到的、想到的写下来，和诗人一起，把海上的风写出来。想象一下，海上的风还会像什么？
主备教师张春英时间：2011年8月29日
s版三年级上册 1、大海的歌
1、大海的歌一、教学目标：1．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
2．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。
二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、教具准备：生字卡片、关于大海的多媒体课件等。
五、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？（揭示课题，板书：大海的歌）二、创设情境，整体感知1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。
2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。
3、小组讨论。
4、指名回答，随机指导。
《天和海》写了大海神奇的蓝色。
《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。
《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。
三、初读课文，学习字词1、自由朗读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。
3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。
4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。
5、齐读全诗。
四、巩固生字，指导书写“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点。
五、作业1、抄写字词。
2、把诗歌读给爸爸妈妈听。
板书设计：纹映仰翻滚奔腾琴奏帆睡闹第二课时一、检查朗读，引入新课1、指名朗读全诗，要求读通读顺。
2、全班评议。
3、齐读全诗。
二、感情朗读，感悟理解1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。
一年级音乐下册《大海的歌》说课设计
教学文档
一年级音乐下册（大海的歌）说课设计
一、说课内容：
小学音乐一年级下册第七课（大海的歌）第—课时，用听唱法学习歌曲（海）和聆听（海上风暴）。
二、说教材
（海）是一首日本儿童歌曲。
是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。
歌曲的节奏很有规律，其旋律前两句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。
这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。
由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气概，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上愎浪碧浪相逐远去的海面。
这首短歌诗画一般的意境，让人联想………
三、说教法
本课注重以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣爱好为目标，依据学生的身心特点，在面向全体学生的同时，尊重个性开展，以聆听体验为教学切入点，以听、说、拍、唱、演等为教学手段。
四、说教学过程
本节课以故事贯穿始终，一、老师以故事情节引导学生拍手，让学生感受3/4拍子的特点。
二以课件为辅，使学生认识海、了解海。
三、让学生初听歌曲并答复下列问题。
四、熟记歌词，老师先作示范，学生模仿教师并合着音乐一起说歌词。
五、学唱歌曲。
六、表演海，使学生感受歌曲优美抒情的情绪。
七、聆听（海上风暴）并分组表演安静的海和海上风暴，从而让学生爱护大自然，爱护大自然。
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大海的歌课文反思[5篇范文]
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大海的歌课文反思[5篇范文]第一篇：大海的歌课文反思《大海的歌》本文是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。
今天，小编为大家带来了大海的歌课文反思，希望大家喜欢!大海的歌课文反思篇1在教学中，真正将学生放在了主体的地位。
再质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。
如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有那些不明白的地方?有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。
从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生真正了解了大海的神奇与变化多端，更重要的是培养了他们的想象力、语言表达能力，正如他们在仿写《海上的风》时所说：海上的风是调皮的娃娃，它一来，就惹得鱼儿不再安静;海上的风是摇篮，它一来，就轻轻地催人入睡;海上的风是魔术师，它一来，就变出五彩的贝壳;海上的风是画家，它一来，就画出翻滚奔腾的波浪……看来他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象，最能吸引读者。
大海的歌课文反思篇2今天上第一课<大海的歌>,效果很好,通过这课的教学,我继续体现了新课标的要求,逐渐转变着老师在课堂中的角色。
在这节课的教学环节中,我在出示课题是时,采用了上学生填空的方式()的草地,让同学们充分发挥自己的想象,想象草地的各种风光,激起学生学习的欲望.并为后面的课文学习埋下伏笔.在课文讲读时,我继续采用质疑,引导,启发等方式,让学生主体能参与到教学中来,比如在这课里,我提出:草地什么时候是金色的,为什么是金色的,它变化的原因是什么?等一系列问题,让学生交流并讨论.最后大家一起总结.使学生对课文的内容深刻的掌握.在这节课的教学中，我还注重发掘课文中的语文因素.比如第三自然段中的：“海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花......."对这个拟人句的充发挖掘，可以帮助学生理解大海微风时的景象。
大海的歌课文反思篇3早在开学初，就知道在三月份有一次精品课的选拔，但是，由于个性关系，总是拖着拖着，不到时候不会去准备。
1.大海的歌
丽星小学语文备课导学案活页 时间 月 日 星期 课题1大海的歌 4 朗读大海睡了，大海在诗人的 眼里是什么？
5诗歌采用了什么修辞手法？从哪些词语看出来的 ? 拟人 拟人就是根据想象把物当成人来叙述或描写，使物跟人一样可以说话，做动作。 7“抱着明月，背着星星” 这样写有什么特点？鼾声是什么意思，怎么理解？ 使大海具有了人的性情. 海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的静谧美。 8总结大海睡了解析《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起。 第二课时 朗读 海上的风，诗人把海上的风比作了什么？他们都具有什么特点？采用了什么修辞手法？ 花神 琴师 大力士 狮子 1展现海上的浪花翻滚。2展现浪花翻滚发出的 声音。3展现海上渔船来往，一派繁荣的景象。4展现海风来临时，海上万马奔腾、波浪滔天的壮观气势。 《海上的风》一诗，采用排比式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。
小组长 院营营 负责人 主备人 田新艳 学习目标：1、正确认读3个生字，掌握7个要求会写的生字。理解“绽开”、“波浪滔天”等 词语意思。 2、理解诗歌内容，通过作者生动的形象描写，想象大海优美的画面。学会使用拟人句和比喻句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
重难点、关键点：1理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 2有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
知识链接：①诗歌的特点:第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 第三,丰富的想象、联想和幻想; 第四,语言具有音乐美。
小学三年级语文：大海的歌知识点
小学三年级语文：大海的歌知识点小学三年级语文：大海的歌知识点原文gt;gt;gt;gt;蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。
无边的海，像一面大玉镜。
映着天，天变蓝了;映着鸟，鸟也变蓝了。
仰头看，天变成了海。
那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
海上的风海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
字词gt;gt;gt;gt;波纹(wén)、潮(cháo)声、仰(yǎng)头、翻(fān)滚、奔腾(téng)、穿梭(suō)、绽(zhàn)开、琴(qín)师、渔帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)声重点句子gt;gt;gt;gt;无边的海，像一面大玉镜。
那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子练习题gt;gt;gt;gt;一、看拼音，写词语。
yǎnɡ tóu bō wén fān ɡǔn bēn ténɡ qín shī shuì jiào二、判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。
1.“仰”字共六画。
( )2.《海上的风》作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。
( )3.“风儿不闹了，浪儿不笑了。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
( )4.“她抱着明月，她背着星星。
”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。
( )5.“蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。
”这句话运用了排比的修辞手法。
湘教版一年级语文下册教案4大海的歌第1课时
4 大海的歌
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课点
1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。
2、了解问答的表达形式。
教学准备
小黑板、生字卡片、CAI课件。
教 学 程 序 设 计
（一）创设情境，导入新课
1、小朋友们，见过大海吗？你看到的大海是什么样子的？
2、你们看，大海唱着歌，向我们走来了——
CAI课件出示大海掀起浪花的美妙画面，把学生带入情境：你看到了什么？听到了什么？你有什么感觉？
3、引入课题，读题质疑。
今天我们就来学习第4课《大海的歌》。这篇课文是由两首儿歌组成的，这节课我们就来学习第一首《浪花》。齐读课题。你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6、指名读全文，评读。
（三）朗读课文，读出感情
1、指名读课文《浪花》，读后说说：你读懂了什么？
2、教师随机点拨
3、在学习小组里交流自己对课文的体会，分角色读课文《浪花》。
4、朗读指导：老师范读，师生赛读。
5、把课文美美地读给你的同桌听。练习背诵。
6、配乐诵读课文。
（四）总结全文，拓展创新
1、读了课文，你想说什么？你能用你的画笔把你读到和想到的浪花美景画出来吗？
2、拓展创新。
（1）大海里除了浪花外，还有什么？
（2）全班交流，评议。
板
书
设
计
教
学
反
思
（二）初读课文，读准字音
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
大海的歌反思范文
大海的歌反思范文《大海的歌》是一首流传已久的经典歌曲，通过对大海的描绘，表达了对自然的崇敬和对生命的思考。
这首歌不仅给人带来欢愉的听觉享受，更蕴含着深刻的思想，具有引人深思的作用。
在这篇文章中，我将从多个角度对《大海的歌》进行反思。
首先，《大海的歌》通过对大海的描绘，给予人宏伟壮观之感。
歌词中描绘了“波涛汹涌，浪花飞溅”的场景，让人仿佛置身于大自然的奇观之中。
这种描写使人感受到大海的庞大和力量，同时也让人对自然界的壮丽之美有了更深刻的认识与感悟。
作为人类，我们应该珍视大自然的恩赐，与之和谐共处。
其次，《大海的歌》通过对大海情感的抒发，引发了人们对自身内心世界的反思。
歌词中提到“大海是我的知己，大海是我的信仰”，这种对大海的情感表达，也暗示着人与大海之间的共鸣与联系。
大海给人以宽广和包容，也给人以安抚和抚慰。
在现代社会的快节奏生活中，人们常常感到疲惫和迷茫，而大海则是一个宁静的避风港，让人可以放下内心的焦虑和困惑。
通过感受大海的情感，我们可以更好地反思自己的内心世界，找到真正的自我，不受外界干扰和束缚。
此外，《大海的歌》还通过对大海的赞美和微笑的揭示，表达了对生命的思考。
歌曲中的赞美和微笑，可以被理解为对大海和生命的肯定和赞赏。
大海是一个充满生机和活力的存在，正如每个人的生命一样。
人们常常被琐碎的事情所困扰，忽略了生命中真正重要的东西。
通过欣赏大海的美丽和魅力，我们可以重新审视生活的意义，珍惜每一天的美好与快乐，同时也抛弃那些不重要的烦恼和纷争。
最后，《大海的歌》还提醒人们关注环境保护和自然资源的可持续利用。
大海是地球上重要的自然资源，也是人类生存所必需的。
然而，随着工业化和城市化的发展，大海受到了越来越严重的污染和破坏。
歌曲中的歌词“请让大海变得更美丽”是对人们的呼吁和警示。
我们每个人都应该加强对环境的保护意识，减少对大海的破坏和污染，让大海重新焕发生机和美丽。
综上所述，《大海的歌》不仅是一首美妙的音乐作品，更是一首富有思想深度的抒情诗歌。