用规律-穿珠子
《用规律穿珠子》教案
《用规律穿珠子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践和探索，发现珠子穿线的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作精神。
3. 培养学生耐心、细心的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 珠子穿线的工具和材料的使用方法。
2. 观察和分析珠子穿线的规律。
3. 实践操作，穿制一幅有规律的珠子作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够发现并运用规律进行珠子穿线创作。
2. 教学难点：学生如何发现和总结珠子穿线的规律。
四、教学准备：1. 教具：珠子、线、珠子穿线工具、示例作品等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示珠子穿线的作品，引导学生观察并思考：“你们发现这些珠子有什么特点？它们是怎么穿线的？”2. 探究规律：学生分组讨论，总结珠子穿线的规律。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3. 实践操作：学生根据发现的规律，进行珠子穿线创作。
教师个别指导，纠正学生的错误。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生们的表现，强调珠子穿线规律的重要性。
6. 作业布置：学生完成课后练习册的相关题目。
7. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动发现和探究珠子穿线的规律。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用示范法，教师演示珠子穿线的过程，学生跟随操作。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学步骤：1. 珠子穿线的基本技巧训练：教师演示如何正确使用珠子穿线工具，学生进行实践操作，掌握基本技巧。
2. 观察和分析珠子穿线规律：学生观察示例作品，教师引导学生发现规律，并总结穿线顺序。
3. 小组讨论与合作：学生分组讨论，分享自己发现的规律，共同探讨最佳的穿线方案。
幼儿园按abc规律穿珠子教案
幼儿园按abc规律穿珠子教案教案标题：幼儿园按ABC规律穿珠子教案教案目标：1. 帮助幼儿熟悉字母表的顺序和字母名称。
2. 通过穿珠子的活动，培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 珠子和绳子（颜色鲜艳，易于区分）。
2. 字母卡片或字母拼图。
3. 幼儿园ABC歌曲或儿歌CD。
教学过程：引入活动：1. 引入ABC歌曲或儿歌CD，让幼儿一起唱歌，熟悉字母的发音和顺序。
2. 准备字母卡片或字母拼图，向幼儿展示字母A、B和C，并让幼儿说出字母名称。
活动1：字母串珠1. 将珠子准备好，确保每个珠子上都有一个孔。
2. 给每个幼儿分发一根绳子和一些珠子。
3. 提醒幼儿按照字母表的顺序，从A开始，依次穿过珠子。
4. 监督幼儿的穿珠过程，帮助他们纠正错误。
5. 鼓励幼儿在完成后展示自己的作品，并与其他幼儿分享。
活动2：字母串珠比赛1. 将珠子和绳子准备好，分成若干组。
2. 每组选出一名幼儿作为代表，其他幼儿为其加油助威。
3. 宣布开始比赛，代表幼儿按照字母表的顺序，尽快穿过所有珠子。
4. 记录每个代表幼儿完成比赛所用的时间，并宣布最快的幼儿。
5. 鼓励所有幼儿为代表幼儿的努力和成绩鼓掌。
活动3：字母串珠拼图1. 将字母卡片或字母拼图准备好。
2. 让幼儿根据自己串珠的顺序，将相应的字母卡片或字母拼图找出来。
3. 鼓励幼儿将字母卡片或字母拼图正确地放在一起，形成完整的字母表。
4. 提醒幼儿检查自己的串珠顺序和字母卡片或字母拼图的正确性。
总结：1. 回顾本节课的主要内容，让幼儿说出字母表的顺序和字母名称。
2. 夸奖幼儿在串珠活动中的努力和成就。
3. 引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的字母知识。
拓展活动：1. 带幼儿到户外进行字母寻宝游戏，让幼儿在环境中找到字母的形状。
2. 制作字母卡片或字母拼图的DIY手工活动，让幼儿参与制作并巩固字母的学习。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
《用规律穿珠子》教案
《用规律——穿珠子》教学设计《找规律》教学设计（例5）教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。
教学目标：1．通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2．熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。
教学重点：发现规律，解决问题教学难点：从不同的起点，方向观察，找到规律。
教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，引入新课(一)创设情境:1．复习旧知：课件出示复习题（猜猜星星后面藏着谁？）（让学生自由回答，教师加以引导与整理。
）2．情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手链图。
）（二）引入课题：师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。
【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。
】二、引导探究，解决问题（一）阅读理解：完整呈现例51．你从题目中知道了什么？让学生与同伴先说一说。
2．你认为在这个题目中，哪个词语最关键？3．师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢？学生可能会说出：（1）这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。
（2）这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。
对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。
第二种规律是从右往左观察得到的。
3．题目让我们帮小红解决什么问题？引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠子。
（二）分析解答1．我们刚才找到的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？2．引导：你从哪边开始看？（左边）所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。
掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
7《用规律——穿珠子》教材分析
《找规律》教材分析
本节课的内容是在学生能发现图形或数字排列的简单规律、理解规律的含义并能描述和表示规律、同时会根据发现的规律进行推理、确定后续图形或数字的排列方式的基础上进行教学的。
教材通过编排利用找规律的知识解决问题，进一步培养学生探索规律的意识和能力及分析、推理能力，丰富学生的解题策略，感受规律在生活中的广泛应用，体会学习数学的价值。
例5让学生运用本单元所学的知识解决生活中的实际问题。
除了让学生继续体验解决问题的一般过程外，重在让学生运用知识，丰富解决问题的策略：不是计算也不是数数，而是利用规律来解决。
从解决问题过程的角度来说，例5有所突破。
在“阅读理解”环节，关键是要发现珠子的排列规律，这也是对本单元知识的直接运用；在“分析解决”环节，还应确定从哪一侧开始继续串珠子，既可以从右侧开始，也可以从左侧开始；在“回顾与反思”环节，以操作的方式进行了检验，丰富了学生检验与回顾的方法。
“做一做”巩固利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。
本节课的教学重难点是进一步培养学生探索规律的意识和能力以及观察能力、分析能力和推理能力。
二年级下册数学串珠子的题
二年级下册数学串珠子的题一、按规律串珠子（图形规律）1. 观察下面珠子的排列规律，接着画下去。
- 白、黑、白、黑、白、（）、（）。
- 解析：这组珠子是按照白、黑交替排列的规律，所以后面两个珠子依次是黑、白。
2. 按照规律串珠子，下一颗珠子应该是什么颜色？- ●○●●○●●●○（）- 解析：观察发现，黑色珠子每次多1个，然后串1个白色珠子，前面已经有1个白珠子，3个黑珠子，下一个应该是黑珠子。
3. 串珠子的规律是3个白色珠子后面跟着2个黑色珠子，按照这个规律，第10个珠子是什么颜色？- 解析：一组珠子有3 + 2=5个。
10÷5 = 2（组），刚好2组，所以第10个珠子是这一组的最后一个珠子，是黑色珠子。
4. 珠子的排列顺序是：□△□□△□□□△（），下一个图形应该是什么？- 解析：正方形每次多1个，然后串1个三角形，下一个应该是正方形。
5. 有一串珠子按以下规律排列：☆☆★☆☆★☆☆★……第15个珠子是什么形状？- 解析：每3个珠子一组，15÷3 = 5（组），所以第15个珠子是这一组的最后一个，是★。
二、按数量规律串珠子。
6. 串珠子，第一颗珠子上写1，第二颗写2，第三颗写3，依次类推，第12颗珠子上写的数字是多少？- 解析：按照自然数的顺序串珠子，第12颗珠子上写的数字就是12。
7. 珠子按照1、3、5、7……这样的奇数顺序串起来，第8个珠子上的数字是多少？- 解析：这组奇数的规律是第n个数为2n - 1。
当n = 8时，2×8 - 1=15，所以第8个珠子上的数字是15。
8. 有一串珠子，上面的数字依次是2、4、6、8……第10个珠子上的数字是多少？- 解析：这是一组偶数，规律是第n个数为2n，当n = 10时，2×10 = 20，所以第10个珠子上的数字是20。
9. 串珠子时，数字按照9、8、7、6……的顺序，第11个珠子上的数字是多少？- 解析：这是从9开始依次递减的数列，第n个数为10 - n（当n≤9时），当n = 11时，10 - 11=- 1（这里是按照规律延续，实际意义上珠子上的数字最小是1，所以这个数列到1就停止了，第11个珠子上的数字是1）。
幼儿园按abc规律穿珠子教案
幼儿园按abc规律穿珠子教案教案标题：幼儿园按ABC规律穿珠子教学目标：1. 让幼儿了解字母表的顺序和字母名称。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和注意力。
3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学资源：1. 珠子（带有字母标记的珠子，包括A至Z）。
2. 穿珠子的线。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿一起回顾字母表的顺序和字母名称，可以通过唱歌或展示字母卡片等方式进行。
- 引导幼儿思考字母表的顺序是否有规律。
2. 操作演示（10分钟）：- 准备一串珠子，将其中的A、B、C三个字母按照顺序串在一起，并将其它字母的珠子放在一旁。
- 向幼儿展示这串珠子，并解释这串珠子按照字母表的顺序排列。
- 将这串珠子拆开，让幼儿观察。
- 将珠子混合放在一起，示范如何将A、B、C三个字母按照顺序穿在线上。
3. 操作实践（15分钟）：- 将珠子和线分发给每个幼儿。
- 引导幼儿按照字母表的顺序将字母珠子穿在线上。
- 在幼儿操作的过程中，逐个辅导并纠正他们的错误，帮助他们掌握正确的穿珠子方法。
4. 拓展活动（10分钟）：- 引导幼儿思考并发现字母表中的规律，例如字母的顺序、字母的形状等。
- 鼓励幼儿用珠子串出其他字母的顺序，如D、E、F等。
- 让幼儿将串好的字母珠子戴在脖子上或放在桌上展示给其他同学。
5. 结束（5分钟）：- 回顾本节课学到的内容，再次强调字母表的顺序和字母名称。
- 鼓励幼儿在家继续练习穿字母珠子，巩固所学知识。
教学提示：1. 在操作演示和操作实践环节，可以使用大型珠子和线进行示范和操作，以便幼儿更好地观察和操作。
2. 针对不同幼儿的能力差异，可以适当调整活动难度，如增减珠子的数量或提供字母提示。
3. 鼓励幼儿在操作过程中互相交流和合作，提高他们的合作意识和社交能力。
评估方式：1. 观察幼儿在操作实践环节的表现，包括是否能按照字母表的顺序正确穿珠子。
2. 与幼儿进行简单的问答，测试他们对字母表顺序和字母名称的掌握程度。
小学一年级数学教学课件《用规律穿珠子 》
复习导入
在空白圆圈里填上合适的数。
70 50 20
25 19 6
48 18 30
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61 53 8
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先观察前两组数，它 们之间有什么想你关：们系1真583？棒＋！（8＝）（＝）48
在神奇的数学王国每里组还下存面在两着个圆里 许多规律，跟我一的起数去的看和看等吧于！上面
掉的应该是1颗蓝色和1
颗黄色的。
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探索新知 解答正确吗？
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所以掉了 1 颗黄珠子， 1 颗蓝珠子。
典题精讲
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典题精讲
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典题精讲
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典题精讲
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易错提醒
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易错提醒
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学以致用
解你答怎知正样道确解了吗答什？？么？
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小学一年级数学教学课件
第七单元
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学习目标 1、巩固已学过的各种规律及找规律的方 法，能灵活地运用所学规律。
2.通过练习，巩固已学过的各种规律及 找规律的方法。
3.灵活地运用所学的规律。
复习导入
猜猜 后面藏着谁？
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8 11 14 17 20 23 26
这也是我们学过的这，是找我到们学过的重复 相邻两数相差多少排就列行的了规。律，找准一
旗子的排列规律是按 重复排列。
学以致用
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课堂小结很 只要你细心观察，每多天…都…有新发现！
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学以致用
竖着看相邻的两个 数，下面的数比上 面的数大10。
五E 人教数学一下7.3 用规律——穿珠子
＋ 10 －＋ 11 5
学以致用
竖着看相邻的两个 数，下面的数比上 面的数大10。
35 58 68
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57
先找一找百数表 中的规律吧。
23
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这是我们学过的重复 这也是我们学过的，找到 排列的规律，找准一 相邻两数相差多少就行了。 组就行了。
复习导入
在空白圆圈里填上合适的数。
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先观察前两组数，它 你们真棒！ 53＋（ ＋8＝（ ） 想：18 ）＝ 48 们之间有什么关系？ 每组下面两个圆里 在神奇的数学王国里还存在着 的数的和等于上面 许多规律，跟我一起去看看吧！ 圆里的数。
学以致用
根据规律画出被挡住部分的珠子。
学以致用
接下来该是什么数？
先仔细观察， 我发现……
1
＋2
3
＋3
6
＋4
10
15 ?
21 ?
＋（5 ） ＋（6 ）
学以致用
20 44 63 13 23 88 77 5 10
＋ 10 － 11 ＋ 5
33 66 15
43 55 45 33 1620 53 254473 30 63
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一年级 数学 下册
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7.3 用规律——穿珠 子
学习目标
1. 巩固已学过的各种规律及找规律的方 法，能灵活地运用所学规律。 2. 通过练习，巩固已学过的各种规律及 找规律的方法。
《用规律穿珠子》教案
《用规律穿珠子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、探索和操作，发现珠子穿线的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学和艺术的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容：1. 珠子穿线的规律探究。
2. 小组合作完成珠子穿线作品。
三、教学重点与难点：重点：发现并掌握珠子穿线的规律。
难点：将规律应用于实际操作，创作出有创意的珠子穿线作品。
四、教学准备：1. 准备不同颜色、形状的珠子。
2. 准备穿线工具，如针、线等。
3. 准备空白纸、画笔等，用于记录和展示作品。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些珠子穿线作品，引发学生对珠子穿线兴趣，提问：“你们知道这些珠子是怎么穿线的吗？它们有什么规律吗？”2. 新课导入：教师介绍珠子穿线的概念和基本方法，讲解珠子穿线的规律。
3. 探究活动：学生分组进行探究，尝试发现珠子穿线的规律。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 成果分享：每组学生展示自己的探究成果，其他学生和教师进行评价和讨论。
5. 实践操作：学生根据所发现的规律，进行珠子穿线创作。
教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
6. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，分享创作过程中的心得体会。
8. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学内容。
9. 课堂小结：教师对课堂内容进行简要回顾，强调珠子穿线的重要性和应用价值。
10. 课后拓展：鼓励学生在生活中发现更多的珠子穿线规律，将其应用于实际生活。
六、教学评价：1. 学生能够发现并掌握珠子穿线的规律，并在实践中灵活应用。
2. 学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力。
3. 学生能够感受数学与生活的联系，对数学和艺术产生兴趣。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学内容的设计是否适合学生，教学方法是否有效，学生的参与度如何等，以便于改进今后的教学。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他穿珠子的方法和技术，如使用不同的工具和材料。
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“EEPO有效”教学设计
课题
找规律用规律-穿珠子课时 1
一、教学目标:
1、巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学规律。
二、教学重难点:
教学重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
教学难点：灵活地运用所学的规律。
三、课型方式：平台互动方式
四、教学过程：
教学
环节教材处理学生活
动
设计意图
（关键项或
教学策略）
一导知
二感知
三探知1、出示节日里教室图：挂着彩旗、灯笼，摆着花朵。
2、提问：仔细观察，你能发现什么？
同桌讨论汇报。
1、出示书本88页情境图：你知道了什么？
汇报；①这串手链是用2颗黄珠子，1颗蓝珠子…
穿起来的。
②但掉了（）颗。
③问题是：掉的是哪2颗？
2、提问：你能用所学的找规律的知道帮助小红吗？
1、动手操作，用规律解决问题。
每一小组用珠子卡片，动手摆出这串珠子的规律，
并把认为要补的两颗珠子也补上，看是否符合小红
穿珠子的规律。
2、学生汇报
①老师把学生结果展示在黑板。
②小结：小红穿珠子的规律是每2个黄珠子后接1
仔细观
察
讨论
汇报
观察情
境图
汇报
动手操
作
汇报
激发学
生学习
兴趣。
培养学
生观察
能力和
归纳能
力。
通过活
动，训练
学生思
维的灵
活性，在
讨论交
流中培
养自主
探究的
能力。
教学
环节教材处理学生活
动
设计意图
（关键项或
教学策略）
四固知
五拓知个蓝珠子，所掉的是1个黄珠子和1个蓝珠子。
1、完成书本88页做一做。
2、完成书本89页练习二十的第4、9、13小题。
（独立完成，再集体讲评）
1、用所学的找规律的知识自己设计出一串漂亮的手
链。
①设计有规律的手链。
②和同桌说一说自己设计的规律是什么。
③上台展示。
2、说一说自己身边一些有规律的事物。
完成练
习
动手设
计
说一说
巩固本
课所学
知识。
培养学
生的动
手能
力，也
能更好
巩固已
学过的
各种规
律及找
规律的
方法。
五、板书设计：
用规律-穿珠子
所以掉了：（）颗黄珠子
（）颗蓝珠子。