猫--优秀教学设计(教案)
《猫》教案(优秀13篇)
《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。
郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】
郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！这次为您整理了郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
郑振铎《猫》教案篇一【教材分析】《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。
它是著名作家老舍写的一篇散文。
课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。
文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。
【设计理念】1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。
2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
【教学目标】：1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。
【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
【课时划分】：两课时。
第一课时【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
【重难点、关键】学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。
【教学准备：】多媒体。
【教学过程】一、激趣导入。
1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。
2、简介老舍。
二、整体感知，学习生字词。
1．明确自学要求。
（1）自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
《猫》的教学设计（精选8篇）
《猫》的教学设计（精选8篇）《猫》的教学设计（精选8篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《猫》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《猫》的教学设计篇1一、教学要求1、使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2、训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
3、能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。
4、学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
5、背诵课文第4节。
二、教学重点和难点学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。
三、教学时间两课时四、教学过程第一课时：（一）揭题1、谈话导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
2、揭题：猫（读题）3、作者简介：老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。
北京满族正红旗，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。
（二）初读课文，初步了解课文内容，理清顺序。
1、自由轻声读课文。
（1）要求：读准生字、多音字，读通课文。
（2）思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2、指名读，交流。
（1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
（板书）（2）分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节3、落实训练目标（1）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
①分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
老舍《猫》教学设计（精选11篇）
老舍《猫》教学设计（精选11篇）老舍《猫》教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的老舍《猫》教学设计，欢迎大家分享。
老舍《猫》教学设计篇1【教材分析】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学重难点】1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
2、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。
板书课题：猫齐读课题。
二、自渎课文，初知大意1、自由读文：借助字典或拼音认读生字，读准字音。
《猫》省级优秀教学设计5篇
《猫》教学设计篇5一、谈话导入，激起兴趣。
猜谜语：八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
1、同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。
2、介绍老舍。
可让学生先说，教师补充。
（板书：老舍）老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。
让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号２、检查自学：⑴字词（出示）性格任凭贪玩尽职屏息凝视稿纸梅花变化多端跌倒开辟枝折花落撞倒抓痒毒蛇踩印生气勃勃A、音：先自己轻声试读—刚才在读的时候发现哪个生字容易读错，想提醒同学们注意—指名读齐读B、义：还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。
３、理解课文内容（1）词语会读了，课文是不是会读得更流利呢？一边读一边划出两个概括性的句子。
（2）课文读通了，谁来读读你划的两个概括性的句子（3）你很会读书，读懂了课文是主要写的是猫的性格——古怪。
和小猫的——可爱（板书）下面，我们就要用这些词语帮助我们做2件事。
Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？生交流，作“//”记号。
Ｂ、第二件事是要它帮助我们说说课文主要写了什么？（生个别练说——生自己站起来自由说）三、学习课文1—3节，品味内容。
13《猫》第二课时(一等奖创新教学设计)
13《猫》第二课时（一等奖创新教学设计）《猫》第二课时教学设计一、教学内容分析:《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第一篇课文。
本单元的主题是“作家笔下的动物”，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。
学习这篇文章，我们除了要引导学生体会作者在文中的感情，还要了解作家的表达方式。
《猫》这篇课文是人民艺术家老舍先生的作品，他在文中运用明贬实褒的表达方式，细致描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间无一不流露出他对猫的喜爱之情。
读了这篇文章，让我们深受触动，于猫的古怪和淘气之中，看到了老舍先生那颗爱猫之心。
二、学生分析：四年级的学生求知欲强，加上平时的阅读积累和四年的学习经历，已经有了较强的识字能力，能较容易地读懂课文内容，且他们在语言表达能力和合作学习方面，已经有了一定的水平。
在学习这篇课文时候，他们能较容易地找到课文中概括大猫和小猫性格特点的词语，并且能找出大猫古怪的地方和小猫的淘气举动。
但是明贬实褒这种写作手法他们以前从未接触过，因此在学习这篇文章时，需要教师加以引导明确。
另外学生抓住文中一些直接抒情的句子很容易知道作者是爱猫的，但是作者爱猫又不止于此，字里行间都流露出来，但是因为学生的水平有限，并不能很容易发现，需要教师在教学过程中加以适当的引导。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫的性格特点。
2、了解猫的古怪，体会作者对猫的喜爱之情。
3、体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。
四、教学重难点：体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。
五、教学媒体与资源的选择应用：教师利用网络查找猫的图片及猫叫声音频，并根据教学设计方案的要求事先制作好《猫》第二课时的多媒体课件，以供教学之用。
这既为提高教学效率做好准备，又为课堂教学中师生互动打下良好的基础。
利用多媒体课件，不但符合小学生的认知特点，而且有利于激发学生的学习兴趣并充分凸显学习内容的趣味性。
猫教案老舍 猫教案全国一等奖(优秀4篇)
猫教案老舍猫教案全国一等奖（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是可爱的编辑帮助大家整理的猫教案老舍猫教案全国一等奖（优秀4篇），欢迎参考阅读。
猫教案老舍猫教案全国一等奖篇一教材分析：。
本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。
本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。
教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。
并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
学情分析：儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。
并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。
另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。
在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。
教学目标：1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。
2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。
正确、流利地朗读课文。
3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。
2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。
教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、谈话激趣，直观教学引入新课1、同学们去过动物园吗？你较喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。
2、板书课题：大熊猫（读题）3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）二、初读课文，认识大熊猫1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？2、老师带读课文，注意你不认识的字。
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部编版优质(十五篇)
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部编版优质(十五篇)1、知识与技能：认识课文中14个生字，学写“爪”“黑”两个生字，注意笔顺及间架结构，学会新词；读懂课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、及进食特点。
2、过程与方法：通过网站浏览、品读课文、理解词语，让学生感受到大熊猫的可爱。
3、情感态度与价值观：激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。
初步了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。
信息技术多媒体辅助教学（一）、激趣导入，揭示课题今天这节课，老师给大家带了一位新朋友，它就藏在这片竹林里，它是谁呢？快来拼一拼吧！（学生完成拼图游戏）小朋友们快看，我们的新朋友是谁呀？（板书课题：大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧！(齐读课题)（二）、诵读课文，体会感悟1、自读：课文是怎样介绍大熊猫的呢？自己先读一读课文，如果遇到不认识的字或读不准的字，你准备怎么来认识它们呢?（点明学习方法）看来，这些都是帮助我们读好课文的金钥匙，现在开始读吧！读完用正确的坐姿告诉老师，你读完了。
2、互读：你们读得真认真啊，认真读书一定会有收获。
现在，老师想请你做小老师，检查一下你的同桌课文读得怎么样？同桌小朋友可以两个人读一本书，也可以一个人一个人的读，如果他读得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困难，你就帮帮他。
3、范读：看你们读得这么认真，老师也想读一读这篇课文，现在，你们是我的小老师，听一听我读得怎么样。
（师读生评）4、指读：下面，我们来做一个读课文接力游戏，看谁听得认真，读得好！（三）、学习字词1、认识生字大熊猫说：“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍一些生字朋友，你认识它们吗？（物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼）2、结合课文与图片学习生词你们真是识字的小能手！看，课文里的词语娃娃也期待着我们读一读呢！（珍贵、动物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圆圆的、毛茸茸、小时候、爬上爬下、顽皮、爪子、呼呼大睡、竹叶、竹笋）（四）、书写生字书写“黑”、“爪”两个字（多媒体方式呈现笔顺、读音、组词、笔画、部首等，学生自学）（五）、网站浏览，自主探究小朋友，你想更深入的了解你的新朋友大熊猫吗？快上大熊猫的网站上看一看吧！（学生自主浏览大熊猫网站）通过浏览网站，你了解了关于大熊猫的哪些知识呢？（六）、问卷调查，理解感悟小朋友，学习了课文，你们的新朋友大熊猫想知道你们喜欢它吗？它特意准备了几个小问题想考一考你们，只有聪明的小朋友才能成为它真正的朋友哟！（学生自主完成网站上课文知识小问卷）（七）、总结全文大熊猫无论是在外形上，还是在活动上、在饮食上，都是那么活泼可爱、憨态可掬，难怪成了动物园里最吸引人的珍贵动物呢！其实，大熊猫还是我国的国宝呢，在2023北京奥运会上，大熊猫将做为吉祥物之一，代表全国的小朋友，欢迎世界各地的客人来到中国！我们喜欢大熊猫，更要懂得保护它。
老舍《猫》的优质教学设计
老舍《猫》的优质教学设计老舍《猫》的优质教学设计（精选15篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的老舍《猫》的优质教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍《猫》的优质教学设计篇1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、谈话导入：A动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒撞疼开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
3、整体感知，概括文章主要内容。
（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）（2）哪些段落写的是猫“性格古怪”？第四自然段写的又是什么？三、探究“古怪”。
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猫--优秀教学设计(教
案)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《猫》教学设计
一、教学目标
1、了解三只猫的外貌、性情、来历、结局以及在家中的地位。
2、体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲
理。
3、形成关爱生命、善待生命、珍惜生命的意识，以及爱护小动物的
人生观。
二、教学重点
体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。
三、教学难点
课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。
四 、教学过程
1、导入新课（1分钟）
通过刚才的几幅图片，我们能够了解到猫是一种乖巧、可爱的动
物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家
养猫的故事。
2、作者简介：郑振铎，生于浙江温州，原籍福建长乐。作家，文学
史家，著名学者，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，
曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10
月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事
不幸遇难。他的主要主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、
《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《中国通
俗文学史》、《中国文学论集》等。
3、（检查预习）给下列词语注音。
污涩 wū sè 红绫 hóng líng 怂恿sǒng yǒng
怅然chàng rán 蜷伏 quán fú 悲楚bēi chǔ
惩戒 chéng jiè 妄下断语wàng xià duàn yǔ
4、整体感知
（1）、 文中作者有几次养猫经历？三次
（2）、 三次的结局总是怎么样的呢？失踪或死亡
5、研讨： 把握“遭遇”感悟“历程”：
速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感
变化几个方面，完成下表
第一只猫 1-2段 第二只猫 3-14段 第三只猫
15-34段
来历
外形
性情
家中
地位
结局
感情
变化
讨论：明确
第一只猫 1-2段 第二只猫 3-14段 第三只猫
15-34段
来历 隔壁要来的 舅舅家要的 张婶捡来的
外形 花白的毛 白雪球似的 浑身黄色 花白、很瘦、
不好看
性情 很活泼 更有趣、更活泼 不活泼、忧郁、
懒惰
家中 地位 小侣 宠物 宠物 若有若无
结局 死亡 亡失 死亡
感情 变化 难过、 一丝酸辛 怅然、愤恨、 诅骂 十分难过
良心受伤
技巧总结：
理解课文内容: 抓住相关______和____（词语句子）
把握文章中心: 抓住_________的句子（议论、抒情）
6、问题探究：
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写为什么写两次可爱猫
的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情
事情：芙蓉鸟事件
7、品读15—34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此
次案件。芙蓉鸟事件
（合作交流后每组派代表发言）
①、案发现场情况：
A、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
B、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许
久。
②、犯罪嫌疑人：丑猫
③、犯罪嫌疑人作案证据：
（1）、案发前的表现：
A、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌
上，对鸟笼凝望着。
B、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（2）、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我
想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
④、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下
⑤、案件真凶：一只黑猫
⑥、案件定性：冤 案
⑦、案件反思：
（1）、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（
品读）
（难过，自责，内疚）
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明
白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵
抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心
的针！
31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表
白我的误解呢？
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡
失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33、我永无改正我的过失的机会了！
34、自此，我家永不养猫。
（2）、在这个冤案中，作者错在哪里从这件事中，你明白了什么道
理
由于我的过失,“我没有判断明白，便妄下断语……动物”,“我”没有对
鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判
断。
根本原因: “我”对那只丑猫抱有偏见。
8、作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？
做事不能主观臆断，对人对事不能存有偏见 ， 善待弱小，关爱生
命。
9、拓展延伸：
在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或
被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一
下，怎样才能减少彼此之间的误解。
10、小结：
当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处
并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是
最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤
奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪
里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，
最亮的星星……
在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是
卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家
记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
11、布置作业:
（根据自己的爱好与能力选做至少一题）
1、以“我与 （小动物名称）的故事”为题写一篇300字左右的小片
断。
2、分类收集或自拍一些身边善待和虐待小动物的图片，并尝试拟个
小标题，然后在班级举行一次个人摄影图片展。
12、板书设计
猫 （中心）
第一只猫：病死 做事不能主观臆断
第二只猫：亡失 对人对事不能存有偏见
第三只猫：死亡 善待弱小，关爱生命