靳元---我的教科研之路
我的教科研之路
武威八中靳元
1985年7月我从庆阳师专（现陇东学院）生物系毕业，分配到目前还在工作的学校------武威八中，一干就是28年。
说实话，在年轻气盛的时候，我对自己的职业选择也有过彷徨和犹豫，有过焦躁和苦闷，我曾试图离开学校，离开教育，并且也付诸实施了，在全国第一次招考公务员时，我和许多倍感迷茫而又急于要改变现状的年轻人一样，报名参加了这次看起来足以改变命运的考试，并最终以优异的成绩被招录。
当我怀着激动的心情来到班里和学生们告别时，教室里非常安静，同学们先是沉默，接着就有个别学生哭了起来，最后是所有学生团团围着我抱头痛哭。
他们舍不得我走，那一刹那，我才发现原来我也舍不得走，我是爱这些学生的，爱这个讲台的，于是我决定放弃这次对我来说千载难逢的机会。
我要留在讲台上，我要坚守在教育战线，我要和孩子们在一起，即使单调度日，即使清贫一生。
对教育有了重新认识的我，开始把教师职业作为一种理想与事业去追求。
我把“关爱学生，献身教育”作为自己的座右铭，我把当一名专家型教师和名师定为自己奋斗的目标。
正在那个时期，我有幸听了魏书生和朱永新的报告。
他们的事迹使我深刻地认识到，教育科研是每一个名师和教育专家成长的必由之路，教育科研会为教师先进教育思想的形成、精湛教学艺术的凝练提供重要的支持，会为教师的综合发展注入无穷的活力。
从此后我就与教研结下了不解之缘，我在教育教学中遇到的问题与困难总是能够从教学研究中去找到答案。
记得我班上曾经有名叫王天忠的学生，刚入校时他个性倔强、脾气暴躁；课堂纪律差，经常不交作业；爱泡网吧，并时常旷课，对老师的劝导和批评置若罔闻，一直我行我素。
面对这样的学生，当时我确实是束手无策，通过研读魏书生的《班主任工作漫谈》以及陶西平和朱永新等教育专家的相关教育论著，还有到优秀班主任那儿讨教，去寻找解决的办法，我找到了解决问题的方式与方法。
我知道这位学生电脑水平不错，这也是他常常在同学面前炫耀的资本。
一次，我办公室的电脑中了病毒，我随即想到这是一个良好的教育契机。
我跟他说：“听说你电脑玩的很棒，老师的电脑中了病毒，需要重新安装，帮个忙好吗？”他到我办公室很快就把电脑安装好了。
接着，我说还有件事需要他帮忙，教师节马上到
了，希望他代表我们班给各任课老师在电脑上制作一张贺卡。
他一口答应，第三天就把一沓制作精美又各具特色的贺卡交到了我的手中，很是自豪。
我顺势引导，对他说：“你能把这么复杂的东西玩的如此娴熟，一定是个很聪明的人，把手拿过来，老师看看你的手相。
”我煞有介事的看了半天，对他说从手相上看（其实我是不会看手相的，也不信这个）他很有天资，长的是一个大人物的手相，如果把路走对，将来一定会成为电脑方面的专家的。
但如果现在学习上不努力，不经过大学的专业学习，最后只能是一个游戏高手，不可能成大气候，天资也就白白浪费了，这对他的人生来说是莫大的遗憾。
他对我说自己基础差，不可能考上大学的。
我说这不是问题，重要的是看他有没有信心，只要有信心，一切从头开始，他肯定行！他郑重的点了点头。
后来，我帮他制定了一个学习计划和行为约定，并告诉他只要能真正的履行了，我相信他一定会成功的。
从那以后，我发现他方方面面都发生了很大的变化，学习上勤奋刻苦，生活中遵规守纪，时时按照一个“大人物”的标准要求自己。
由于我的鼓励和他的努力，高考中他顺利考取了西北工业大学计算机专业。
他在给我的一封来信中写道：“老师，是你改变了我的一切，让我重新拾起了信心，看到了希望。
老师，请你相信我，我不会放弃努力的，我将来一定会成为一个电脑专家。
”有感于这位学生的转化，我写了一篇题为《唤醒沉睡的心灵》的文章发表在《教研通讯》上。
这也使我深深地认识到，研究与发展是因与果的关系，我们的教育教学工作离不开研究。
离开了研究，就很难找到正确的有效的教育方法和模式，很难清楚地了解学生，因而我时常提醒自己，如果要想让自己的教育工作更具活力与效力，就要不断用教育教学研究的方式来充实自己。
课堂教学改革永远是教研工作的核心。
为了提高课堂教学效益，构建高效课堂，多年来我潜心钻研现代教育理论，借鉴他人先进教育理念；热心参加各级各类培训活动，认真做好笔记，主动承担各类公开课、观摩课、评优课等教研任务；以科研的态度，反思归纳自己的教学，积极投身课堂教学改革，逐步形成了自己富有成效的教学特色，多次在省、市、区课堂教学大赛中获奖，并积极承担各级各类示范课教学任务，在各类杂志上发表与课堂教学有关的多篇论文。
所带班级的学科成绩一直名列前茅，辅导学生在各类竞赛中获奖达26人次。
同时，我也一直是本校学生满意度最高的教师之一。
除了生物课教学，我还特别关注学生的心理健康教育。
在班主任工作中发现许多学生存在这样或那样的心理问题，尤其在青春期问题更多。
于是我不断学习专业以外的教育教学知识，尤其是心理健康教育方面的知识，通过学习，我全面而系统地掌握了心理健康教育方面的知识，这为我之后心理健康教育的研究与开展，提供了知识保证、理论保证和方法保证。
在20多年的研究与实践中，形成了一套独特的心理疏导模式，为许多感到迷茫困惑的青少年提供心理疏导服务，帮助误入歧途的边缘青少年迷途知返，重塑正确、健康的人生观和价值观，让他们能够健康快乐地成长。
目前我已成为甘肃省中小学心理健康教育指导中心专家组成员，也是国家职业资格（CETTIC）认证的心理辅导教师，编写了3本学生心理健康教育方面的专著，发表多篇相关论文。
除了学校的心理健康教育，我还多次受邀参加省内外心理健康辅导讲座和心理援助活动，并参加过5.12汶川地震和舟曲特大泥石流灾害的灾后心理援助活动。
2010年8月在舟曲的心理援助活动中，我们卓有成效的工作受到了国家教育部和省教育厅的高度赞扬和肯定，中央电视台和新华社也做了报道，我也被评为甘肃省舟曲心理援助先进个人。
舟曲心理援助活动结束后，我写了一篇《温融受伤的心灵》的文章，《人民教育》2011年第1期用三个版面作为一个特稿刊登出来。
由我主持研究探讨形成的舟曲心理援助模式也是教育部向全国特别推介的一种灾后学校心理健康教育模式。
当然，教学研究也不是一个人的单打独斗，要想达到一定的高度，必须要有团队合作意识。
首先，要加强同事之间的合作，营造出一个互相激励、互相支持和互相帮助的科研氛围，学会用集体的智慧来研究和解决教育教学中的问题。
通过项目共担、成果共享，促进教师之间的对话与合作，在对话中启迪智慧，在合作中提升理念，打造共同提升的学习共同体。
其次，要加强与各级教研部门和高校之间的协作，通过它们的指导和帮助，进一步明确自己的教研方向，丰富自己的理论知识，提高自己的研究能力。
可以说，有我主持和参与完成的8项课题，都是集体智慧的结晶。
一份耕耘，一份收获。
在 28年的教育研究中我取得了被大家所认可的成绩，先后在《人民教育》《兰大学报》《甘肃教育》等核心杂志发表多篇论文。
完成
课题8项，获国家级优秀基础教育成果一等奖1项，获甘肃省基础教育优秀成果一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项。
编写著作5部，其中主编的青春期教育读本《走进青春期》由中国性学会审定、教育部审查通过，向全国推广。
目前我在生物学科教学领域和心理健康教育领域在全省也有一定的影响，现为甘肃省新课改实验专家指导组成员、甘肃省学科教学研究专家、甘肃省教师网络远程培训学科指导专家、甘肃省生物教学研究会理事、甘肃省中小学心理健康教育指导中心教研员，甘肃省心理健康教育省级培训专家组成员。
除此之外，我还获得过全国优秀教研员，首批陇原名师，甘肃省特级教师、甘肃省首批骨干教师、甘肃省国培优秀班主任、甘肃省舟曲心理援助先进个人，武威市十大优秀青年知识分子、优秀教师、学科带头人、骨干教师，凉州区教学能手、名师、教学质量标兵、学科带头人、骨干教师等多项荣誉称号。
近几年受各级教育行政部门的委派，我在省内外学校和教育机构进行课堂示范教学和讲学30多次，送教下乡20多次。
个人的教育思想和教学理念受到了广泛的肯定和赞赏。
做一名科研型教师是时代的需要，也是教师自身发展的需要。
要做一名科研型的教师，必须要不断的学习，多读书，勤思考，多动笔，勤实践。
平时要多读一些书籍，扩大自己的知识面，从书籍中汲取力量。
在教育中发现的问题或产生的心得，要及时写下来，不断反思，不断总结教学中的经验和方法。
要乐于动笔，尝试进行教学案例的分析与论文的撰写，提高教科研水平。
要做一名科研型的教师，还要有谦虚学习的态度。
多学习别人的教学经验，虚心向身边的老师学习，取他人之长补自己之短，使自己不断进步，只有这样，才能使自己成为一名真正的科研型的教师。
生命因教科研而精彩
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第 三 ， 有 独 特 的 思 考 习 惯 。教 育 需 要 思 考 ， 他
滋 滋 的 。不 管 什 么 事 ， 看 是 什 么 人 去 做 。秦 德 林 就
具 备 着 创 造 辉 煌 的 功 力 ， 他 掌 门 ， 一 块 工 作 由 这 要 想不 出成绩 也不 可 能 。 首 先 ， 有 扎 实 的 学 识 功 底 。 教 育 管 理 的 本 他
科 生 、 究 生课 程 班 结 业 ， 那 么勤 奋 好 学 。 论 研 又 理 的建 构 不 仅 早 已 完 成 ， 且 不 断 修 补 ， 然 站 在 而 自
的执 着 ， 坚 信 ， 便在 哪里 ， 子 总 会 发 光 。事 他 随 金 实 上 ， 个 区级 的教 科 室 ， 那 么 四 、 个 人 ， 一 就 五 却
干 成 了很 多 大 事 ， 生 了很 大 影 响 ， 绝 对 与 秦 产 这 德 林 对 教 育 的热 情 密 切 相 关 。ｍ 就 省 “ 一 五 ” ． － 十 教 育 科 学 规 划 ２ ０ 年 课 题 的 申 报 而 言 ， 通 州 一 下 ０ ９ 子 就 拿 下 了 １ 项 ，这 不 仅 在 南 通 的 县 市 区 中 遥 ４ 遥 领先 ． 至超 过某 些 大 市课 题 的总 和 。 甚 他 养 就 了 创 造 辉 煌 的 功 力 省 教 科 院 的 领 导 经 常 在 公 开 场 合 盛 赞 通 州
教科研——我的成长之路
教科研——我的成长之路1999年8月，我走上了教育的工作岗位，随着新课程标准的不断展开和深入课堂，由于学校数学老师的缺乏，已有2年教龄的我毅然放弃了熟悉的语文教学领域，成了学校转岗教师，踏上了数学教学的新征程。
面对全新的学科，我踌躇满志，心中充满着理想与激情。
平日里，我认真钻研教材，精心设计备课，充分利用学校让我外出学习的机会，多听课，学习别人先进的教学经验和理论，学以致用。
在不断的学习中，我领悟了很多，也收获了不少。
辛勤的汗水换来了一定的成果，通过不懈的努力，学生们喜欢上了我的数学课，同时，我所任教的班级在每一次测试中，成绩总是名列前茅。
成绩的取得更激励了我的工作热情和不断向前的动力。
但在平静的工作背后，我却常常扪心自问，处于困惑之中：我的教学质量有了一丁点成绩，但我感到自己天天在重复着一种个体化的劳动，机械地教着教材，我似乎走入了山重水复的境地，成了名副其实的“教书匠”。
因此我发自内心地渴望专业发展有新的突破。
一、接近网络，寻求突破，走进教科研在我任教数学的第二年，我有幸成了当时的数学教研组组长。
说是教研组，其实也就只有几个成员，人数上的局限，使得我们很难真正意义上开展丰富多彩的教研活动。
但顶着这个头衔，也只能赶鸭子上架，对于如何搞好教研组的建设，我自是费了一番思量。
在现实生活中，作为一线教师的我们很少能有机会和专家面对面地零距离交流、沟通、学习，能够外出学习的机会也不是很多的，所以说现实生活中这些专业发展途径都受到了制约。
因特网恰恰以它独有的优势打破了地域、时空的界限，它能使专家的引领轻而易举地来到我们的身边，它能使全省各地甚至是全国各地志同道合的优秀教师相对来讲较容易地汇集起来，而且它呈现给了我们庞大的教育教学资源库，突破了这些阻碍我们专业发展的瓶颈。
因此，我带领组内教师走进了网络，多年来一直积极参与其中。
二、抓住机遇，研究课题，实施教科研在2011年3月，我校申报公民教育活动省级课题，在徐州市教研室左步军老师和新沂市教研室傅道龙主任两位专家的指导下，成功举办了公民教育活动现场会，得到一些领导和专家的认可。
报告会主持词
报告会主持词精选报告会主持词集合十篇报告会主持词篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！虽然屋外细雨霏霏、寒风料峭，我们的会场却暖意融融、热情高涨，怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，我们欣喜地迎来了xx小学市级课题《基于生命教育的小学班级精神文化建设策略研究》和县级课题《小学美术自主性课堂教学研究》的开题报告会。
这是我们全体同仁共同努力的成果，也是希望小学教育科研工作中的一件大喜事。
今天，我们有幸邀请到xx县教育科研专家――县教研室张主任莅临会议指导。
让我们用热烈的掌声表示欢迎。
接下来，我们就进入今天会议的主要议程，第一项，请《基于生命教育的小学班级精神文化建设策略研究》课题负责人杨xx老师做开题报告。
下面会议进行第二项，请《小学美术自主性课堂教学研究》课题负责人叶xx 老师做开题报告。
下面会议进行第三项，请张主任点评、论证发言。
张主任对课题研究的可行性进行了论证，并提出了具体的修改、研究建议，为我们的研究搭建了阶梯。
我们一定会认真落实张主任的指导、建议，不断完善研究方案、认真开展好课题研究，不断提升自身素质。
让我们再次用热烈的掌声感谢张主任的指导！下面会议进行第四项，请校长做表态性发言。
今天的开题仪式真是让我们获益匪浅，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到肩上的责任任重而道远。
我想，在座的各位老师一定和我一样心潮澎湃，我建议，让我们用掌声再次对张主任的不吝赐教表示我们最崇高的敬意！也预祝我们在今后的教育科研之路上披荆斩棘，越挫越坚！谢谢！开题仪式到此结束。
感谢大家参加今天的课题开题会！报告会主持词篇2尊敬的各位领导、各位来宾：大家好!欢迎大家参加我社区先进典型事迹报告会。
学习先进典型，弘扬榜样力量。
讲述身边好人的励志故事，分享身边好人的道德感悟。
我是主持人 XX 。
我们的先进典型事迹报告会正是以正能量为主要内容，通过身边人的故事，讲述社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，通过身边看得见、学得到的“平民英雄”和“凡人善举”，宣扬助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献和孝老爱亲的道德品质。
提升中学生生物课堂学习兴趣
提升中学生生物课堂学习兴趣发表时间：2016-08-03T17:21:07.270Z 来源：《未来教育家》2016年第7期作者：郭军现[导读] 本应为充满生命活力的青年学生所喜爱，但由于生物学科教材中有不少枯燥的概念，深奥难懂的原理，特别是长期以来人们将生物当副科看待，因此导致学生轻视生物学科，他们对生物学缺乏学习兴趣，更缺少探究热情。
河北省邯郸市永年县第一中学郭军现 057151【摘要】：生物学是一门研究生命的科学，它描述万千纷繁有趣的生命现象，本应为充满生命活力的青年学生所喜爱，但由于生物学科教材中有不少枯燥的概念，深奥难懂的原理，特别是长期以来人们将生物当副科看待，因此导致学生轻视生物学科，他们对生物学缺乏学习兴趣，更缺少探究热情。
【关键词】：中学生、生物课堂、学习兴趣、兴趣是认识事物的前奏，是开发智力的钥匙。
如果学生对知识不感兴趣，就不会产生“欲”和“求”。
而他们一旦对所学的东西产生了兴趣，就会心情愉快，积极主动地投入自主学习，认为学习是一种享受。
在教学实践中，教学中积极激发学生学习兴趣，以求让学生自主开展学习，让学生彻底改变过去的“苦学”，变成现在的“乐学”。
作者根据多年的教学实践谈谈一些体会：一、运用感情投资，激发学生学习生物的兴趣若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。
因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生。
我利用课前三分钟开展生物知识大放送，在动植物王国中有数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙，这些恰是学生极感兴趣，乐于汲取的知识养料，结合教学内容，每节课前利用3—5分钟时间，介绍一些动植物的生活、繁殖特点、御敌等趣事，例如，物种间的竞争、鸟类的筑巢、育雏方式、动物语言等，通过我形象的讲述，学生听了乐此不疲，等时机成熟了，就由学生来完成。
我还利用每节课剩余时间，帮助解答生活中的一些疑难问题：如肥胖是因为吃脂肪过多吗？双胞胎为什么性别有的一样有的不一样？我为什么经常感冒？胃痛是怎么回事？诸如此类的问题。
甘肃省高中生物_必修_实验教学现状的调查与研究_靳元
CETE 实验教学--128-2012年9月中 第26期（总第284期）1 目的与意义实验教学是高中生物学教学的重要组成部分，是一种有效的教学手段，是达成高中生物学教学目标的基本途径和方法。
2010年秋季，甘肃省进入新课程实验，目前，各校已经完成了生物必修部分的教学。
通过对甘肃省部分高中学校教师的调查、访谈，了解甘肃省在新课程实施中生物实验教学的现状，发现和分析其中存在的问题，提出解决这些问题的措施和对策，以使甘肃省高中生物实验教学更好地适应当前新课程改革的实施。
2 对象与方法采用抽样调查的方法，于2012年4～5月对全省不同学校的高二生物教师发放调查问卷。
调查的内容包括5个方面：生物实验教学条件、生物实验课的安排和教学方法、实验课实际开设的情况、未开出的原因及教师对实验作用的认识。
发放问卷60份，回收问卷56份，其中来自省级示范性高中16份，市（地）级示范性高中15份，普通高中25份。
同时通过面谈、运用现代传媒等方式与教师进行有目的的访谈。
10.3969/j.issn.1671-489X.2012.26.128甘肃省高中生物（必修）实验教学现状的调查与研究■靳元*全国教育科学“十二五”规划2011年度课题“中国教育技术装备发展史研究”（项目批准号：DCA110188）项目征文。
作者：靳元，甘肃省高中新课改实验生物学科专家指导组成员，甘肃省生物教学研究会理事。
通过对甘肃省部分高中学校教师和学生的调查、访谈，了解甘肃省在新课程实施中生物实验教学的现状，发现和分析其中存在的问题，以此提出解决这些问题的具体措施和建议，以促进甘肃省高中生物实验教学更好的发展。
3 结果与分析3.1 生物实验的开设情况1）不同类型学校开设情况存在差异：课标对高中生物必修部分开展学生实验活动的建议共计36个，省级示范性高中实验开出率约为28%，普通中学实验开出率约为13%，实验开出不足5个的学校约占调查总数的85%，并且越是一般的学校生物实验开出率越低。
优秀论文评选结果揭晓了,我区获奖率达73%,向各位获奖
重视生成资源 点亮思维火花 体育教学中体验学习的实施策略 让孩子在数学课堂上“能说会道” 给学生创造成功的机会 优化学生课前准备 让美术课堂更加精彩 开辟语文大课堂的行动研究 促进学生健康和谐发展 加强小班化课外阅读指导 有效实施“体艺 2+1”项目 让我们一起说起来 魅力体态语让学生成为课堂上快乐跳动的音符 从“教课文”到“教课程”的美丽转身 以情激趣 思考 “错误”的魅力－－浅谈合理利用错误资源，提高课堂效率 谈谈孩子和我一起创设主题墙的过程 例谈科学延伸活动的重要性及有效应用 教学因“墙”而生动，“墙”因教学而灵动 “解决问题的策略”与“问题解决” 加强插图阅读教学 开发错题成资源 变则通，通则久 浅谈小学美术课的巡视辅导 巧妙设计教学活动，提高英语课堂效益 论如何有效开展幼儿科学启蒙教育活动 生活因“爱”更精彩 《借你一把伞》教学案例 让“墙壁”活起来 ——环境创设中的一些片断与断想 感受、表达、创造、快乐——浅谈幼儿园音乐教学活动 遇物则诲，择机而教 感受节奏 快乐生活——幼儿园节奏活动中的生活化教学 一抹绿的精彩——浅谈农村娃的环保教育 一颗心的守候 让数学教学更“精神” 生成教学新亮点 以境激能 以功激功 基于教学目标为导向的课堂教学改革初探---构建"有效课堂”的的培养 让生命徜徉在多彩的语文河流中 《自主互动让语文课堂焕发光彩》 《以说代练，提高数学学习效率》 《敢于“放手”，当好“助手”》 《从浮游到深潜 故事英语 从现象到本质》 多种综合材料 多彩美术课堂 快乐英语 浅议中等职业学校德育工作的实效性 用心设计，让初中数学课堂更有效 巧用信息技术资源，走有效复习英语之路 浅谈外来务工子女的心理健康教育策略 农村初中名著导读教学浅析 《让学困生走进“数感 ”，走出“困境”》 《无水不成塘，无爱不成仁》 《“五环式”》教学法在习作指导课中的运用 放慢迎考脚步，追寻有效的英语复习课堂 让孩子在“课后延伸”中自由翱翔 用“连珠炮”催生“新发现” 让对话教学走向有效 恰是未成着墨出 适当补白意万千 学生在阅读理解中问题的解决策略 数学课上的电教媒体原来可以这样使用 重视社会教育 建构和谐关系
首届全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选评审结果
中国海洋大学
浙江大学
中南林业科技大学
13
《沙画述校史--浙江大学百年 历史写意》微视频
14
《梦里园林》
15
黄腾，母校怀念你
宋秉华、郭修远、王立峰、唐微、何 莎
湖南大学
16
花花世界
周静媛
冋济大学
17
《乞讨》
李联凯、和颖、胡乔辉、王珍珍、普 天启
中南大学
18
《西林正能量-陆超》
矣晓沅
清华大学
4
北大人，不必跟风
陈永利
北京大学
5
6
从888:1说起--社会主义核心价值观之我见
【随笔闲谈】匆匆这年
王渤洋
江倩
南开大学
电子科技大学
7
放眼高远，立足当下--读《青年在选择职业是的考虑》
王涛
北京航空航天大学
8
选你爱的爱你选的：毕业季寄语
郝旭光
对外经济贸易大学
9
唤醒向善的柔软心
叶鑫鹏、吴森丹
作者
报送学校
特等奖
1
山大日记
山东大学党委旦传部、新闻中心
山东大学
2
清华大学思政慕课建设及教学改革
清华大学在线教育办公室、马克 思主义学院
清华大学
3
发挥大数据优势，开创大学生思想 教育、管理与服务新格局
于乐、张凤寒、李玉纯、叶继武
电子科技大学
4
“别笑我是思修课”微信公众号
王易、张智
中国人民大学
一等奖
1
24
老铁路边的生活一一鹦鹉大
道新五里
佟春玉、高婷、韦基礼、张思敏、王 慧中、谷雨
中南财经政法大学
--学校教科室主任：讲解
-----------------学校教科室主任：你单位上交的论文经过区评审。
以下人员的论文已经获得参加北京市论文评选的资格，如果参加市论文评选，请在9月17——18日报名交费，每篇60元，发票需待市里开具；不用交论文。
另外，请特别注明获得参加资格的作者中谁不参加。
地点：研修学院南楼601；电话：66127913；联系人：刘建新。
2012.7.4-----------------学校教科室主任：你单位上交的论文经过区评审。
以下人员的论文已经获得参加北京市论文评选的资格，如果参加市论文评选，请在9月17——18日报名交费，每篇60元，发票需待市里开具；不用交论文。
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运用情感因素,提高语文课堂效率
运用情感因素,提高语文课堂效率
刘婷
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)013
【摘要】小学语文教学中，只要教师能根据学生好奇、好动、好问、好胜的特点，找准情感激发点，立足思维展开点，强化心灵兴奋点，充分调动学生的学习热情和学习兴趣，就会大大提高课堂教学效率。
【总页数】1页(P165-165)
【作者】刘婷
【作者单位】河北省安国市育新学区，河北安国071200
【正文语种】中文
【中图分类】H09
【相关文献】
1.把握教学环节提高课堂效率思接千载视通万里--浅析小学语文教学中学生想象力的培养生活：语文学习的源头活水诵读·理解--小学古诗文教学之我见先声夺人渐
入佳境--初中语文课堂教学的导入方法运用联想探究圆锥曲线的切线方程英语课堂教学的导入技巧和结尾艺术重视英语语音教学提高学生英语水平浅析《关睢》释义的不同云想衣裳花想容--谈唐诗中的女性时尚解读《哈姆雷特》中的女性失语症[J], 张文全
2.巧妙运用提问艺术提高语文课堂效率 [J], 邓素华;
3.运用多媒体技术,提高小学高年级语文课堂效率 [J], 朱梅妹
4.浅谈运用多媒体提高语文课堂效率 [J], 朱小英
5.巧妙运用信息技术提高语文课堂效率 [J], 黄绍芬
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教育部关于2006—2007年度优秀教育新闻评选结果的通报
教育部关于2006—2007年度优秀教育新闻评选结果的通报文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.01.25•【文号】教办函[2008]3号•【施行日期】2008.01.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于2006—2007年度优秀教育新闻评选结果的通报（教办函[2008]3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，中央暨首都各新闻单位：近年来，在党中央、国务院的领导下，在各新闻单位的大力支持下，从事教育新闻宣传工作的同志们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终坚持正面宣传为主的原则，牢牢把握正确的舆论导向，紧紧围绕教育改革与发展的中心工作，深入学校、深入基层、深入一线，创作了一大批贴近实际、贴近生活、贴近群众，形式多样、内容丰富、思想深刻的优秀教育新闻作品，为教育事业的改革与发展营造了良好舆论氛围。
为总结两年来教育新闻宣传工作的经验，鼓励和表彰2006-2007年度在教育新闻宣传活动中作出突出贡献的新闻工作者，推动教育新闻宣传工作再上新台阶，我部组织开展了2006-2007年度优秀教育新闻评选活动。
本次评选活动共收到参评作品1014件，经评选委员会认真评选，评出一等奖47名，二等奖70名，三等奖80名。
同时，评出优秀专题奖10名、优秀版面奖10名、优秀论文奖10名、优秀教育新闻特别奖15名。
现将评选结果予以通报（名单见附件）。
希望广大教育新闻工作者再接再厉，共同努力，不断创新教育新闻宣传形式，努力提高教育新闻宣传的质量和水平，为教育新闻宣传工作作出新的更大贡献。
附件：2006-2007年度教育部优秀教育新闻获奖名单二○○八年一月二十五日附件：2006-2007年度教育部优秀教育新闻获奖名单一、新闻作品（197）一等奖（47）4、摄影类（2）二等奖（70）三等奖（80）四、优秀论文奖（10）。