100以内的加法和减法(二)教案
学
反
思
土场小学教师备课教案
上课时间
上课班级
一年级一班
备课教师
黄朝福
教学内容
教材第71～72页例5及相关内容。
教学课时
第3课时
教
学
目
标
1、让学生经历探究连加计算方法的全过程，掌握100以内连加的计算方法。
2、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。
3、感受数学与生活的联系，体验数学价值。
重、难点
掌握100以内连加计算方法。
师：27+8和27+2在计算方法上一样的吗？
引导学生猜想：它们都是两位数加一位数的加法，我想它们的计算方法是一样的。
师追问：同学们这个猜想是有道理的，由于它们都是两位数加一位数，所以它们的计算方法是一样的，都要把相同数位上的数对齐相加，都要从个位加起。但是同学们在用这个方法计算27+8时会遇到新的问题，究竟会遇到什么问题呢？你们试着算一算就知道了。
引导学生观察后回答：图中告诉我们少先队分成了三队，第1队有13人，第2队有18人,第3队有12人。
师：根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题？
引导学生回答：3个小队一共有多少队员？
师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式解答？
要求学生列出算式：13+18+12。师板书：13+10+12=。
师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？
师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢？
引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。
师：接下来我们该怎么办？
引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。
师：口算的过程和我们竖式计算的过程有联系吗？
引导学生说出有两种算法联系，其实口算的过程就是竖式计算的过程。
在学生基本都理解竖式和口算的基础上让学生独立完成第91页第（2）小题并提出其他的数学问题。
三、巩固练习
课堂活动1，2，3题。学生独立完成后集体订正。
四、课堂小结
师：今天这节课上我们都学习了什么？你有什么收获？
板书课题
二、新课教学
1、教学例3
出示例3。
师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式46＋47，师根据学生的回答在46＋7的右边相应写上46＋47。
师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？
引导学生回答出：46＋7是两位数加一位数的进位加法，46＋47是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，46＋47比46＋7多加了40。
师随学生回答板书出这些算式：27＋845＋4532－17＋12等
师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容——两位数加一位数的进位加法。（板书课题）
二、教学新课
1、复习旧知引入
出示：改编的例1：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。
师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？
引导学生回答出：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。根据这两个信息可以提出“一共有多少辆车？”这个数学问题。
2、教学例1
出示例1。
师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？
引导学生仔细观察后回答出：这幅中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。
师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？
引导学生列出算式：27+8
四、巩固练习
课堂活动1，2，3题。
五、课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？学生回答略
教
学
反
思
土场小学教师备课教案
上课时间
上课班级
一年级一班
备课教师
黄朝福
教学内容
教材第69～71页例3、例4及相关内容。
教学课时
第2课时
教
学
目
标
1、经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
学生摆小棒师巡视指导。
师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？
引导学生回答：合起来有35根小棒。
师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。
引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。
学生试着计算后引导学生回答出在计算过程中遇到的问题：发现在算27+8时，个位上的7+8得15，这个结果比10大，不知结果该怎么处理？此处如果学生知道结果该怎么处理可请学生来讲，他是怎么想的？为什么要这样做？
如果学生不知道结果该怎么处理师则作如下引导：
师：是呀，这个比10还大的结果该怎么处理呢？我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢？现在请你用小棒摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少？
引导学生观察比较黑板上的两道竖式后回答出：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。都要把数位对齐，并且从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
师：通过我们的验证我们知道了两位数加两位数的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法完全相同。
师：除了这样算，你还有其他的算法吗？
师：通过刚才的探讨，你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗？
引导学生回答：以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。
师小结：这样看来，我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。
师板书：个位相加满十向十位进1。
师根据学生回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
师：前面5道题同学们都会算了，那最后一道题呢？它又该怎么算呢？会不会和我们前面的几道题的算法一样呢？
让学生做出猜测：可能是一样的。
师：让我们通过这节课的学习来验证吧！这是我们今天这节课要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法。
引导学生用多种算法来解答，如：①40＋40＝806+7＝1380+13＝93②46+40＝8686+7＝93③40+47＝8787+6＝93……
师：同学们真能干！能用不同的方法来计算两位数加两位数的进位加法，在计算时，你可以选择自己喜欢的方法来计算。
师：两位数加两位数的进位加法你会算了吗？我们来试一试。
师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？
让学生回忆起借助了小棒。
师：今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理解46＋47的计算过程。
指导学生活动：用小棒分别摆出46和47，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。
学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。
引导学生汇报出：把单根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起来，刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是9捆零3根小棒，所以46＋47＝93。
3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
重、难点
理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
教学过程及步骤
一、教学单元主题图
出示第64页单元主题图。
师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅中你都知道些什么？
主要引导学生回答出图中的文字信息。
师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。
学生根据前面学习的相关加法知识回答出：前面的5道题都会算，最后一道题不会算。
师指名学生口答出会算的题，并抽其中的46＋7和80＋13让学生说一说他是怎么算的？
引导学生说出计算过程，师根据学生的回答在黑板上用竖式计算：
师：在计算时我们要注意什么呢？
引导学生回答：计算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
三、自主练习，深化理解
师：27＋8小朋友们已经会算了，请看上这道算式，你会算吗？
（显示：8＋27＝）
师：这道算式和27＋8相比较，它们有什么相同和不同的地方？
引导学生说出：相加的两个数完全相同，只是交换了两个加数的位置，计算方法应该也是完全相同的。
学生自主练习计算后汇报结果。
出示例2：9＋75＝学生独立完成小组交流计算过程再全班汇报，汇报时重点要求学生说一说进位的过程。
如果学生有会算的，可请他来讲一讲他是怎么算的。
如果学生不能说出计算的全过程，师则引导学生说出：计算时依然从个位加起，6+7满10了，向十位进1，剩下的3对齐个位写，然后把十位上的两个4相加得8，现加上进位的1合起来就是9，把9对齐十位写。
师根据学生的回答板书：46
师：比较一下两道竖式，你发现了什么？
学生做第90页试一试。分别抽三名学生板演，集体订正。
师：我们在计算类似两位数的进位加法时要注意些什么呢？
引导学生说出要注意：十位上的数相加时不要忘记再加上个位上相加满十进位的1。
2、教学例4
出示例4。
师：同学们已经会算两位数加两位数的进位加法了，让我们来看看从这幅中你又能提出哪些用加法来解决的数学问题呢？
土场小学教师备课教案
上课时间
上课班级
人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)》教案公开课教学设计 (114)
第8课时练习课[求“比一个数多(少)几”的数]教材第25～26页的内容。
1．通过练习，使学生加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
2．使学生进一步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。
重点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的数量关系，培养学生解决问题的能力。
难点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的问题的解题方法。
课件。
师：上节课你们学会了什么？有哪些收获？(指名汇报。
)师：同学们回答得很好！今天这节课我们继续来研究，相信大家会进一步掌握这部分的知识。
1．教材第25页“练习四”第4题。
学生独立完成并指名回答。
2．教材第26页“练习四”第8题。
(1)教师巡视、指导。
指名汇报，选题说计算方法。
(2)计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。
3．教材第26页“练习四”第5题。
(1)观察统计表，学生分小组交流从统计表中了解的信息。
(2)学生汇报发现。
思考、提问，和同桌交流问题。
(3)学生汇报提出的问题及解答思路。
1．教材第26页“练习四”第6题。
(1)从图中你了解了哪些信息？指名回答。
(2)怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。
(3)指名汇报解答方法。
做这道题时，你想到了什么？明确“还差”是什么意思？2．教材第26页“练习四”第7题。
(1)观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。
(2)引导学生了解“优惠8元”是什么意思呢？(3)在练习本上解答出来。
学生汇报解题思路。
通过今天的学习，你们又学会了什么？本节课通过练习帮助学生进一步熟练100以内的加、减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识，让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，也让学生从画图中明白“求比一个数多几”用加法，求“比一个数少几”用减法的道理。
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
2023一年级数学下册七100以内的加法和减法(二)1进位加法(连加计算)教案西师大版
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的展示。
2.课程平台：使用的教材和教学指导书，以便参考和依据课程内容进行教学。
3.信息化资源：教学PPT、电子教案、数学游戏和练习题库等，以便提供丰富的教学信息和练习机会。
4.教学手段：使用实物模型、计数棒、小卡片等教具，以便直观地展示和操作数学概念。
46 + 54 = 100，因为6+4=10，5+5=10，所以46 + 54 = 100。
内容逻辑关系
- 100以内的加法计算法则，包括相同数位的数字相加、进位、交换律和结合律。
-进位加法的概念和计算步骤。
-连加计算的方法和步骤。
②进位加法的概念和计算步骤：
-进位加法的概念：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。
-进位加法的计算步骤：确定相加的两个数，从个位开始相加，如果有进位，则向上一位进1，依次类推，直到所有位数都相加完毕。
③连加计算的方法和步骤：
-连加计算的方法：将多个数相加，可以先将几个数相加得到一个结果，然后再将这个结果与下一个数相加，依次类推。
-连加计算的步骤：确定需要相加的数，将相邻的两个数相加，如果有进位，则向上一位进1，依次类推，最后得到的结果即为连加的计算结果。
教学反思与总结
在教学《100以内的加法和减法（二）1进位加法（连加计算）》这一章节时，我意识到教学方法、策略和管理等方面都存在一些值得改进的地方。首先，我在讲解进位加法的概念和计算步骤时，可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作和体验。这导致一些学生在理解进位加法时感到困难，难以将理论应用到实际计算中。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动和操作环节，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的概念和计算方法。
人教版二年级数学上册《.100以内的加法和减法(二) 两位数减两位数(不退位减)》优质课教案_19
100以内数的加减法不退位减法教学内容：教材第17、18页的内容。
教学目标：1.知识与技能：（1）借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
（2）掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2.过程与方法：在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。
3.情感态度与价值观：在情境中体验减法计算的价值，同时感受爱国主义教育。
4.教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
5.突破重点方法：引导发现，自主探索，合作交流。
6.教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
7.解决难点方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
8.教学工具：课件，电视机，计算机，数棒教学过程：【复习导入】【复习导入】1.口算。
36-6= 16-9= 50-20= 88-8=15-8= 63-30= 78-8= 54-50=2.用竖式计算。
36+15= 42+30= 75+6= 38+22=3.导入新课前面我们学习了两位数加两位数的计算方法，今天我们开始学习两位数减两位数的计算方法。
（出示课题）【进行新课】不退位减1.激情导入（1）播放2008年奥运会金牌榜单，中国金牌数第一，举国欢庆的录像。
（2）激情谈话：你们知道全国各地的人们为什么这么激动吗？那是因为通过我们全国人民的共同努力，在2008年北京奥运会上，中国以51枚的金牌数高居金牌榜榜首。
这不仅仅是体育界的荣誉，更是我国综合国力的象征，所以全国人民都为之欢呼。
2.探究新知（1）教师用图片出示教科书第17页中的金牌榜统计图引出问题。
金牌榜单上有下面几个代表团，它们的金牌数如下表：（2）提问：说说是怎样排出各代表团的名次的？你能提出用减法计算的问题吗？（3）学生自由提问，并引导列出算式。
问题1：美国比俄罗斯多得几块金牌？算式：36-23问题2：美国比德国多得几块金牌？算式：36-16……3.学习例1师:我们先来研究第1个问题。
苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(二) 5.两位数加两位数(进位)》教案_0
笔算两位数加两位数（进位）一、教学内容：苏教版数学教材一（下）第84—85页二、教学目标：1、理解“个位满十，向十位进一”的算理，会准确笔算两位数加两位数进位加；2、体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；3、在自主探索和合作交流中体验尝试成功的快乐，培养学生乐于思考的学习习惯。
三、教学重点：理解算理，准确笔算。
四、教、学具准备：计数器、小棒、课件。
五、教学过程一、复习导入老师这里有一道题，谁愿意来算一算？（指名板演）其他小朋友一起来口算。
（指名口答）1.用竖式计算：54 + 322.开火车口算8 + 6 4 + 7 9 + 5 7 + 6 3 + 86 + 4 2 + 9 8 + 8 5 +7 4 + 8（指学生板演的竖式）他算得对吗？哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？是的，用竖式计算时，要注意个位对个位，十位对十位。
在计算时要从个位加起。
今天这节课我们要利用这些计算经验继续来学习两位数加两位数的笔算。
（板书：两位数加两位数）二、探索算法1、老师给大家带来了一幅图，（出示教科书第85页例题的情境图，标明小华和小明）。
看！小华和小红正在欣赏邮票呢！谁来说一说从图中你知道了什么？你能提出一个用加法计算的问题吗？（一共有多少张邮票？）很好，我们一起把这道题的意思完整地说一说。
（学生齐读题目）求两人一共有多少张邮票，能够怎样列式呢？生：34 + 16。
（板书：34 + 16）为什么用加法计算?34 + 16等于多少呢？请小朋友用自己的办法算一算，不会算的能够请小棒或计数器来帮忙。
算出得数后，把自己的算法说给同桌小朋友听一听。
学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生实行指导。
师：谁来说一说你是怎样算的？（1）摆小棒。
（边说边演示）我是用小棒摆的。
先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒，合起来是50根。
课件演示摆小棒的过程。
（2）计数器。
刚才刘老师看到有小朋友请计数器来帮忙的，谁来演示一下你是怎么拨的? （边在计数器上拨珠边说）我是用计数器算的。
100以内的加法和减法(二)第1节加法(不进位加)教案-人教版数学二年级上第二章
第二章 100以内的加法和减法（二）第1节加法（不进位加）1 教学内容人教版小学数学教材二年级上册第11页主题图、例1、例2，第12～13页“做一做”。
2 教学目标2.1 知识与技能：使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练的进行竖式计算。
2.2过程与方法：培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
2.3 情感态度与价值观：通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。
3 教学重点/难点/考点3.1 教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确的计算。
3.2 教学难点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确的计算。
3.3 考点分析：学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练的进行竖式计算。
4 教学目标依据4.1 课程标准的要求：1、引导学生系统的学习和掌握100以内数的笔算方法。
2、引导学生用摆小棒的操作活动促进两位数加法计算方法的理解。
3、注意规范两位数笔算方法的书写格式，培养学生养成良好的书写习惯。
4.2 教材分析：本节学习的是两位数加两位数（不进位加）加法的运算及应用，教材紧紧围绕两位数加法的计算方法进行，通过例题分散竖式计算中“对位”和“进位”的难点，把计算充分融入观察和摆小棒的活动中。
4.3学情分析：学生已经学会了20以内数的加法，明白了算理，这对学习两位数的加法有一定的帮助。
但进位加法这个难点，我们可以引导学生通过摆小棒加强理解。
5 专家建议二年级的学生已掌握了加法的基本计算原理，具备了一定的计算能力，本节内容应以学生自主学习，合作探究为主。
在学习中一定要留有足够时间，学生通过动手操作学具，先独立思考，再小组合作交流，真正理解两位数加法的算理，经历知识形成过程。
从中培养学生的合作意识，让学生获得成功的体验。
6 教学方法情境引入——新知讲授——巩固总结——练习提高7 教学用具多媒体课件。
8 教学过程8.1 情境引入师：小朋友们想不想参观参博物馆啊？生：想。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一、教学目标1.能够快速准确地计算100以内的加法和减法。
2.能够灵活运用进位、退位的方法解决计算问题。
3.能够在生活中运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.计算100以内的加法。
2.计算100以内的减法。
3.进位、退位的方法应用。
三、教学准备1.课件PPT。
2.教学用具：计算器、小黑板、沙盘等。
3.练习题、作业本等。
四、教学过程1. 热身•老师出示一道100以内的加法题，要求学生快速计算并回答。
•活动时间：5分钟2. 导入•老师引导学生回顾上节课学的加法和减法知识，复习进位、退位的方法。
•活动时间：10分钟3. 讲解•通过PPT讲解100以内的加法和减法计算方法，重点讲解进位、退位的应用。
•活动时间：15分钟4. 练习•学生在小组内完成练习题，师生互动指导学生解题方法。
•活动时间：20分钟5. 拓展•引导学生思考100以内的数列规律，巩固加法和减法知识。
•活动时间：10分钟6. 巩固•老师出示几道复合题，让学生灵活运用所学知识进行计算。
•活动时间：10分钟7. 作业布置•布置课后作业，要求学生完成相关练习题和思考题。
•活动时间：5分钟五、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内的加法和减法有了更深刻的理解，同时掌握了进位、退位的方法应用。
在未来的教学中，应该引导学生多进行实际应用，提高解决问题的能力。
六、教学延伸为了更好的帮助学生掌握100以内的加法和减法知识，建议家长在家中配合进行相关练习，提升学生的计算能力。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助！。
2020春一年级数学下册教案-第七单元 100以内的加法和减法(二)
第七单元 100以内的加法和减法（二）第一课时进位加法（一）【教学内容】教材第64~66页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
【教学过程】一、教学单元主题图出示第64页单元主题图。
师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅图中你都知道些什么？主要引导学生回答出图中的文字信息。
师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。
师随学生回答板书出这些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等等师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容——两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）二、教学新课1、复习旧知引入。
出示：改编的例1 ：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。
师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？引导学生回答出：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。
根据这两个信息可以提出“一共有多少辆车？”这个数学问题。
师随学生回答板书这个数学问题。
师：解决这个问题该怎么列式？引导学生列出算式：27+2师：为什么这么列式？引导学生说出：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。
师：27+2又该怎么算呢？引导学生说出：把相同数位上的数相加，个位上的7和个位上的2加起来等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。
2、教学例1。
出示例1图。
师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？引导学生仔细观察后回答出：这幅图中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。
一年级100以内加法和减法教案5篇
一年级100以内加法和减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级100以内加法和减法教案5篇只有撰写出具有个性化的教案，才能对学生有好处，写好一份教案，在往后的教学工作中起着很大的作用，下面是本店铺为您分享的一年级100以内加法和减法教案5篇，感谢您的参阅。
《100以内的加法和减法(二)复习》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
教案：《100以内的加法和减法（二）复习》课程名称：100以内的加法和减法（二）复习年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 巩固100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 运用所学的100以内加法和减法解决实际问题。
教学难点：1. 提高计算速度和准确性。
2. 灵活运用所学的100以内加法和减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示100以内加法和减法的典型例题。
2. 学生准备练习本、笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些100以内的加法和减法的题目，让学生快速计算，检验学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 邀请几位学生上台展示自己的计算过程和答案，给予表扬和鼓励。
二、新课内容1. 老师通过PPT课件，展示100以内加法和减法的典型例题，引导学生回顾和巩固计算方法。
2. 老师讲解一些易错点，提醒学生在计算过程中注意细节。
3. 学生跟随老师一起完成一些练习题，巩固所学知识。
三、合作交流1. 学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行讨论和交流。
2. 老师给出一些实际问题，要求学生运用所学的100以内加法和减法进行解决。
3. 每组选出一个代表，汇报本组的解题过程和答案。
四、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过复习100以内的加法和减法，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，通过课堂小结和作业布置，检验学生对本节课内容的掌握情况，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，学生的学习效果如何。