扩写+缩写+改写44页PPT
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初中语文学习缩写与学习改写精品PPT课件
“哇--哇--”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心 中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的 亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在 我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来……
姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立，“当--当--”寒山寺里的钟声敲到 了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……
【三顾茅庐——课本剧说明】 任务：刘备、关羽、张飞、诸葛均、诸葛亮、童子 道具：帽子、扇子、马鞭、茶杯 序幕：一段优美的笛声
镜头三
这剧本主要展现刘备三顾茅庐的诚意,镜头 三导致剧情变得拖沓,延缓了话剧的节奏,不 适合演出,删去可以使剧本矛盾更集中。
东汉末年,天下大乱,玄德决定请孔明担任军师。此时玄德策马前行,抵达卧龙 岗,这是玄德二次去诸葛亮在隆中的家、不知能否成功见到孔明……(提示:旁 白交待故事发生的时代背景和故事起因,自然引出下面的剧情。)
缩写的方法技巧： 1.认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅读
原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思 想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；对 人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删 除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节 等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写 和渲染性的语言。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛 无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇--哇--”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠， 心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。 家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影 似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下 来……
姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立，“当--当--”寒山寺里的钟声敲到 了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……
【三顾茅庐——课本剧说明】 任务：刘备、关羽、张飞、诸葛均、诸葛亮、童子 道具：帽子、扇子、马鞭、茶杯 序幕：一段优美的笛声
镜头三
这剧本主要展现刘备三顾茅庐的诚意,镜头 三导致剧情变得拖沓,延缓了话剧的节奏,不 适合演出,删去可以使剧本矛盾更集中。
东汉末年,天下大乱,玄德决定请孔明担任军师。此时玄德策马前行,抵达卧龙 岗,这是玄德二次去诸葛亮在隆中的家、不知能否成功见到孔明……(提示:旁 白交待故事发生的时代背景和故事起因,自然引出下面的剧情。)
缩写的方法技巧： 1.认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅读
原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思 想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；对 人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删 除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节 等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写 和渲染性的语言。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛 无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇--哇--”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠， 心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。 家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影 似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下 来……
课件写作 学习扩写(共10张PPT)
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主 要内容。 第四，扩写的语言同样要求简练、明确。 第五，扩写应同样要有真情实感。 另外，说明文的扩写要忠于原文的说明对象，扩充的材料要紧紧围绕说 明对象的特征，新增加的说明方法要有利于对说明对象特征的说明；议 论文的扩写要忠于原文的中心论点，所举事例要能够论证中心论点，而 且要把事例和观点衔接好。新增加的论证方法能更好地论证观点。
首先我们要在平时生活中培养自己的恒心，如每天坚持练一篇楷书，每月坚持做 几次实验，坚持下来，都能够培养我们的恒心；其次我们要养成与自己较劲的习 惯，每天都要求自己做一件事，即使再难再苦再累也要坚持下去，恒心就被磨练 出来了；我们还可以寻找一个竞争对手，每天与他比赛，比赛谁进步的多，谁坚 持的时间长，长此以往，形成了竞争意识，你就会坚持下去做好每一件事，就会 不由自主地要求自己不断进步，“锲而不舍，金石可镂”，成功需要持之以恒， 让我们成为有恒心的人吧！
我们熟知的中国古代著名的书法家王羲之，他的笔法浑厚、坚韧，让后世人 为之惊叹。拨开那“入木三分”的表象，寻找那字迹后的本质，我们会发现 王羲之前无古人的书法成就，都源于他的一颗恒心。小时候，王羲之在父亲 的指导下开始练习书法。父亲曾告诉他，只要你能将这几十口大缸的清水用 尽了，那你的书法就可以了。用尽“几十口大缸”之水，那该是多么大的一 个工程量啊！但王羲之并没有为之退缩，直接答应了他的父亲。春秋更替， 年复一年，王羲之终于用完了几十口大缸之水，他的书法工程也随之竣工了。 这足以让我们看到王羲之的恒心。也就是这样的恒心，才让王羲之在书法上 取得了伟大的成就。
人教版
第一单元
写作 学习扩写
扩写是将本来较为简略、概括的文章或片段通过合理的想象加以扩展和 补充，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满， 内容更加充实的文章。扩写应注意： 首先，要忠于原文。只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与 原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合 情合理，无论怎样扩展都可以。 第二，要进行合理想象。一是增加从原文扩展的细节描写、人物描写、 环境描写。比如人物的外貌、动作、语言等都可以写得更具体些；二是 尽量把情节记述得具体生动。比如事情的起因、经过和结果都可以交代 得详细些。
人教版九年级语文上册习题讲解课件：写作 扩写和缩写(
【作文题目】 从本单元所学的五首词中任选一首，改写成一篇故事。 【佳作欣赏】
《武陵春》改写 和暖的春风，静静地止住了前进的步伐，也止住了那沁人心脾的花香， 只留下了满地的清一色的落花。 顺着我的目光，看见房内有一位女子，伴着落日的最后几缕光辉，倚 靠着妆台在梳头，那缕缕显而易见的银丝，惨白的轮廓仿佛是哀伤的凝 聚，忧郁的眼神似乎含着无奈。我睁大眼睛看： 原来是李清照啊！
在她的惆怅中，我仿佛看到了这样一幕：那年，正是北方女真族攻破 了汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗南逃。她和她的丈夫也随难民流落 江南，漂流异地，多年劳心尽力搜集来的金石字画丧失殆尽。可是，突 如其来的打击怎么可能只有这些？随后，丈夫出任湖州知事，在赴朝廷 述职途中染病，在建康去世。
“明诚，你的离开在你眼里是解脱，而我呢，只身一人面临山河破 碎，没有你，我是多么的空寂，多么的悲哀啊！……”
(1)要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等，审清题意、明确要 求，对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。
(2)要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么 中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心 确定标题。
(3)改写是需要想象力的，在写作过程中，要融入自己的风格，避免千 人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个 性。
其时，窗外静谧。晚春撩走了那沁人心脾的花香。即使这样，落花化 作春泥依然香如故。只是清照的愁绪难以化尽。
【名师点评】 本文是对《武陵春》的改写，这篇改写运用了第一人称，对于主人公 的描写，都是通过“我”的眼睛看到的。改写想象丰富，设计了“日晚倦 梳头”“思念丈夫”“也拟泛轻舟”等情节，对人物神态、动作的描写细 致形象，把李清照的心情之凄苦描写得淋漓尽致。另外，这篇文章条理清 楚，层次分明，前后照应，结构完整。
小作文训练专题一：改写、扩写类课件
丰富内容
通过扩写，可以将简短的 内容扩展成丰富、具体的 文本，使读者更深入地了 解主题和情节。
扩写的原则
忠于原意
扩写时应保持原有文本的 1
主题和基本含义，不能偏 离原意。
生动具体
4
扩写时应尽量使用生动的 语言和具体的描绘，使文 章更加吸引人。
适度扩展
2
在扩写时，应适度增加细
节和内容，避免过度扩展
导致文章冗长。
小作文训练专题一改 写、扩写类课件
• 改写技巧介绍 • 扩写技巧介绍 • 改写与扩写的实际应用 • 改写、扩写类作文训练
目录
Part
01
改写技巧介绍
什么是改写
改写是指在保留原文大意的基础上，对原文进行加工、修改，使之呈现出不同的表 达方式或风格。
改写不是对原文的简单重述，而是需要理解原文含义，运用语言技巧进行再创作。
STEP 02
STEP 01
扩写可以帮助学生丰富语 言表达，增强文章的表现 力。
STEP 03
扩写可以帮助学生深入挖 掘主题，使文章内容更加 充实。
扩写可以帮助学生拓展思 路，提高思维能力和创造 力。
改写与扩写在写作中的综合运用
改写和扩写可以相互 补充，使文章更加完 整和丰富。
改写和扩写的综合运 用可以提高学生的写 作能力和语言水平。
扩写类作文训练题目
扩写句子
将“他很开心”扩写成“他高兴 得手舞足蹈”。
扩写段落
将“我喜欢读书”扩写成“我热爱 阅读，书是我最好的朋友”。
扩写短文
将“我的梦想是成为一名医生”扩 写成“我的梦想是成为一名救死扶 伤的医生，为人类的健康事业贡献 自己的力量”。
综合运用改”改写成“我热 爱旅行，探索世界的每一个角落 ”。
写作专项指导写作仿写改写扩写缩写续写专项指导课件写作续写和改写-V1
写作专项指导写作仿写改写扩写缩写续写专项指导课件写作续写和改写-V1写作是一项很重要的技能，很多人都想要学好写作，而要想写好文章，除了打好基础知识，写作专项指导更是必需的，其中包括写作仿写、改写、扩写、缩写、续写等技巧的学习。
在这篇文章中，我将为大家讲解这些写作专项技巧的基本知识和应用方法。
一、写作仿写指的是模仿某篇文章的结构和风格，并在此基础上写出一个新的文章。
本技巧的重点在于熟悉模仿对象文章的语境和特点，同时注重保持自己的创意和个性。
二、改写是指对一篇已经存在的文章进行修改，改变其中的句式、语法或词汇，以达到使文章更加准确或更能达到作者自己设定的目标的目的。
三、扩写是指对一个已有的文件或段落进行延伸，增加信息或探索主题细节，以便更好地阐述作者的想法和观点。
扩写时，要注意扩充内容的前后逻辑性和能否与原文相协调。
四、缩写是指对文章进行简化、舍弃一些无关紧要的内容等等，可以让文章更加紧凑、清晰明了。
但是，缩写需要注意保持文意的完整性，尤其是对文章重要的主题和细节部分不要进行过度简化或删减。
五、续写是指在已有的文件或段落基础上继续发展，以增强主题的深度和广度，使文章内容更加丰富，读者对文章的理解更加透彻。
针对这些问题，我们可以通过写作专项指导课件来提高我们的写作技巧。
这类课件可以提供各种写作例子，指导我们学习并掌握各种不同的写作方法和技巧。
此外，通过实践，我们也可以更好地理解这些写作技巧，通过练习提高自己的写作能力。
最后，将写作仿写、改写、扩写、缩写和续写等技巧完美地运用并不是一件易事，需要我们不断努力和练习，积极地参与各种写作活动和比赛，争取机会和平台，从而提高我们的写作水平和表达能力。
15.高考“扩写与缩写”PPT课件
答：
例3.将下面一则新闻报道改写成一句话消息。要求：必须是单 句，反映原报道中的主要内容。 光明中学冬季田径运动会闭幕 11 月 20 ，光明中学冬季田径运动会降下帷幕。运动员经 过三天的拼搏，取得了较好的成绩。 这次运动会共有 28支代表队的 448名运动员参赛。田径场 上，同学们发扬奥运精神，勇于拼搏，在 24 个项目中展开了 激烈争夺，刷新了一项项记录。高二(1)班梁利平在横杆两落 的最后一跳时，背水一战，终于似矫燕般掠过了1.74米的标杆， 打破了校男子跳高记录。顿时 ，全场师生报以热烈的掌声。 经过激烈角逐，高二(1)班夺得男子团体第一名，高三(2) 班夺得女子团体第一名。全校有16 人破7项校记录。 改写： 11月20日，共有16人破7项校记录的光明中学冬季田 径运动会，以高二(1)班、高 三(2)班分别夺取男女团 体冠军降下帷幕。
例4：根据下面的消息，写“一句话新闻”(提取“消息”中 的重要信息，只写一句话，单句、 复句不限，不得超过35个 字) 1999年3月15日××报成都专讯 成华寻呼台传来惊人 消息：从今天开始，凡在成都市范围 内使用该台新开通的 800号业务，拨打该寻呼台的电话都将免费。据悉，寻呼台开 通800号 业务专线在全国尚属首例。
例7根据下面文段归纳“人类的远祖”发展成现代人的四
个条件： 本身具备着可能发展条件的人类的远祖，正是在一定 环境条件下从古猿分化出来之后，通过 必需的生产活动， 使前肢解放为手，用双手制造并使用工具来改造自然，在 改造自然的过程中逐步改造了自身，终于由接近类人猿的 原始人发展成为现代人。
“人类的远祖”发展成现代人的四个条件是：
创造思维教学以培养创造性思维为目的。创造性思维 具有以下特点：创造性思维的结果对思考者或者文化而言 具有新颖性和价值，创造性思维是非传统的、具有高度机 动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模 糊的、不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加 以解决。
作文扩写训练ppt课件
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11
范文
原文
晚饭后，赵 芳认真地完成 了作业。她真 是一个爱学习 的好孩子。
扩写文
晚饭后，赵芳开始专心地
预习第六课《喇叭花》。她一
会儿小声地朗读课文，不时地
在书上划些道道，一会儿在预
习本上按老师的要求写笔记；
一会儿翻开身边的字典，查找
生词的准确含义.
忽然，她的目光停在字典
ห้องสมุดไป่ตู้
的某一页上，两道弯弯的眉毛
4
如何写好细节——在关键处驻足， “慢”说细微之处
妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口， 继续做作业。
妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我
赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴
中传到了胃里，接着又传遍了全身，
我的精神为之一振，信心百倍地继
续投入“战斗”。
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5
初一刚住校，我很想家，想着 想着就哭了
❖ 初一刚住校，我是那么的不适应，一切的
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7
❖ 把能突出中心的内容具体写，可
以增加情节，补充细节。如果是写
人，就要从人物的语言、动作、心
理活动等方面展开叙述；如果是写
事就应该从环境，从事件发生发展
的过程以及事情的结果去充实；如
果是状物，就要把形状，样子写具
体如果是写景，就要把景物最突出
的特点进行细致地描写
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8
❖、展想象，充实原文内容
一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的
教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连
自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒
来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶
的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了
出来……
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中考语文作文-作文仿写、改写、扩写、缩写、续写专项指导10套课件
武松便一步步挨下岗来。
作文写作指导
续写
续写，是要按原文的线索继续 作文。
作用：这种训练有助于提高我 们的想象能力和逻辑推理能力。
要求：续写，一定要使文章的 结构首尾呼应，以求得更好地表达 中心，达到写作的目的。
续写作文的基本原则
一、续写要与原文保持一致
主题的同一 人物的同一 线索的同一 语言风格的同一
解题思路分析
这篇文章中共有三个人物：小男孩、老 陈、富田长永。
从小男孩看：他捡烟盒、烟头。可是他捡 它干啥？他该如何处理这捡来的东西？
老陈带着气去追赶小男孩，是想训斥，问 清学校及家庭住址好给予教育。那么小男孩 处理完这些东西，老陈该如何？
富田长永扔了烟盒、烟头，破坏了干净 的环境，对小男孩的行为，他该怎样想，怎 样做？
如果宝剑真得会游水，也许它还能跟着船 游到岸边。就是因为宝剑落入水中就沉到了江 底，所以那个人到了岸边再找剑，当然是找不 到的。
四、续写内容要出新
龟兔赛跑
选择一个成语故事、童话 故事或寓言故事，然后接着写 下去，注意想象要合理。
第二次“龟兔赛跑”
第一次龟兔赛跑，兔子由于贪睡，输给了乌龟。 于是，它下定决心 ，一定要得到第二次“龟兔赛跑”的冠 军。
留，有的可以改写，有的可以加以 概述，有的可以删减，有的可以一 笔带过！
注意：
• 缩写后的文章尽量保持原文中精彩的 句子、反映客观的句子或中心句，做 到结构完成，中心明确，语言要流畅， 特别要使保留的部分和变更的部分衔 接自然吻合。
• 不能改变原文的体裁，打乱原文的顺 序，重新组织材料，更不能随意添枝 叶加叶。
兔子一口气跑到了上次睡觉的大树下，停住脚步。 它想起了第一次比赛时的情景，后悔极了。它坐下来， 自言自语地说：“我本来就比乌龟跑得快，这次，只要 我不睡觉，乌龟就一定追不上！”
作文写作指导
续写
续写，是要按原文的线索继续 作文。
作用：这种训练有助于提高我 们的想象能力和逻辑推理能力。
要求：续写，一定要使文章的 结构首尾呼应，以求得更好地表达 中心，达到写作的目的。
续写作文的基本原则
一、续写要与原文保持一致
主题的同一 人物的同一 线索的同一 语言风格的同一
解题思路分析
这篇文章中共有三个人物：小男孩、老 陈、富田长永。
从小男孩看：他捡烟盒、烟头。可是他捡 它干啥？他该如何处理这捡来的东西？
老陈带着气去追赶小男孩，是想训斥，问 清学校及家庭住址好给予教育。那么小男孩 处理完这些东西，老陈该如何？
富田长永扔了烟盒、烟头，破坏了干净 的环境，对小男孩的行为，他该怎样想，怎 样做？
如果宝剑真得会游水，也许它还能跟着船 游到岸边。就是因为宝剑落入水中就沉到了江 底，所以那个人到了岸边再找剑，当然是找不 到的。
四、续写内容要出新
龟兔赛跑
选择一个成语故事、童话 故事或寓言故事，然后接着写 下去，注意想象要合理。
第二次“龟兔赛跑”
第一次龟兔赛跑，兔子由于贪睡，输给了乌龟。 于是，它下定决心 ，一定要得到第二次“龟兔赛跑”的冠 军。
留，有的可以改写，有的可以加以 概述，有的可以删减，有的可以一 笔带过！
注意：
• 缩写后的文章尽量保持原文中精彩的 句子、反映客观的句子或中心句，做 到结构完成，中心明确，语言要流畅， 特别要使保留的部分和变更的部分衔 接自然吻合。
• 不能改变原文的体裁，打乱原文的顺 序，重新组织材料，更不能随意添枝 叶加叶。
兔子一口气跑到了上次睡觉的大树下，停住脚步。 它想起了第一次比赛时的情景，后悔极了。它坐下来， 自言自语地说：“我本来就比乌龟跑得快，这次，只要 我不睡觉，乌龟就一定追不上！”
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▪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
扩写+缩写+改写
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭