冀教版六年级上册《第14课_壮哉,少年游》小学语文-有答案-同步练习卷(1)

冀教版六年级上册《第14课壮哉，少年游》小学语文-有答案-
同步练习卷（1）
一、选择题
1. 选择读音完全正确的一组（）
A.峰巅（diān）崇（chóng）高奠（diàn）定
B.阳朔（suò）尽（jìn）情寺（sì）庙
C.贡（gòng）献勘（kān）探气候（hóu）
D.凋（diāo）零真挚（zhí）陶冶（yě）
二、填空题
连一连。

补充词语。

填上恰当的词语。

去旅行吧，在奇山秀水中尽情尽兴地玩吧！你的心胸会更加________，你的生活会更
加________，你的意志会更加________，你的理想会更加________！
课外阅读。

乌塔
一个十二岁的小学生，独自一人游欧洲，如果不是亲自碰见，我决不相信。

我问
乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”
乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。

然后给家里拨个电话或寄张明信片。

说到这里，她
又搬出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍十分
详细。

“对照着看，就像老师带我游玩。

”乌塔说。

为了这次旅行她准备了整整三年，
读了有关这些国家的书籍，每个周末去餐馆或超级市场送广告，假期到别人家里陪儿
童玩。

“都是你自己挣的钱吗？”我很吃惊。

“我挣的只够一半，爸爸给了另一半，不过我
买的礼物都是用自己的钱。

”她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。

我一时语塞；说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带
他们一起出去玩，但不放心他们一个人出远门。

”
不料乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、
爷爷奶奶也很爱我，我们也经常一起旅行。

爱他们，为什么不让他们单独出门？我不
明白，你的话没有逻辑。

”我告诉她，中国很大很大，出门是一件麻烦事，小孩子单独
不能胜任。

乌塔埋头想了好一阵，最后她摇摇头：“那中国的孩子们缺少很多乐趣吧？”我说
中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们依然很快乐。

但她还是坚持：“从电视和
书本认识世界总不完美。

我从电视上经常看到意大利，但只有在这里，它的美丽才感
动了我。

”
（1）给下列加横线的字注音。

语________ 一________ ________心________
（2）乌塔为游历欧洲做了哪些准备？
________
（3）你是怎样看待青少年独自出门旅行的？
________
参考答案与试题解析
冀教版六年级上册《第14课壮哉，少年游》小学语文-有答案-
同步练习卷（1）
一、选择题
1.
【答案】
A
【考点】
拼音
【解析】
考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】
A．正确。

B．有误，“阳朔”中的“朔”读“shuò”
C．有误，“气候”中的“候”读“hòu”
D．有误，“真挚”中的“挚”读“zhì”
二、填空题
【答案】
领略﹣一知识开阔﹣﹣视野
培养﹣一兴趣陶冶﹣一情操
广阔的﹣一天地精美的一﹣诗句
壮丽的一﹣大自然坚实的一一基础
【考点】
词语搭配
【解析】
词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。

再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。

【解答】
第一组：前为名词，后面可搭配合适的名词，如：领略知识。

第二组：前为形容词，中间为“的”，后面可搭配合适的名词，如：广阔的天地。

【答案】
如生,疑,跋,涉,奇,胜,崇,峻,善,美
【考点】
词语搭配
【解析】
考查了补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。

【解答】
栩栩如生疑惑不解
跋山涉水探奇访胜
崇山峻岭尽善尽美
【答案】
开阔,丰富,坚强,崇高
【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
本题考查根据课文内容填空，根据课文内容做题。

这要求我们对课文内容非常熟悉，要做到熟读，能准确再现课文语句。

【解答】
根据课文《壮哉少年游》作答。

【答案】
塞sè,摞luò,担,dān
设计好旅行路线和日程，读有关这些国家的书籍，利用周末或假期的时间筹集路费。

因为独自出行可以增强青少年的自强自立的能力，丰富青少年的人生阅历，有助于开阔视野，但必须做好充分的准备。

【考点】
现代文阅读
【解析】
《乌塔》这篇短文，记叙了“我”在欧洲遇见一个名字叫乌塔的十二岁的小学生，独自一人游欧洲的事，由于我们中国很大很大，出门是一件麻烦事，中国的小孩子单独旅游是不能胜任的，都是有大人陪着。

这篇文章告诉我们要学习欧洲做家长的培养孩子从小养成独立生存的习惯。

【解答】
考查给下列加横线的字注音。

语塞：（因激动、气愤或理亏等原因）话说不出。

一摞：一迭的意思。

担心：心中有顾虑；不放心。

考查乌塔为游历欧洲做了哪些准备。

可从文中的“乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。

然后给家里拨个电话或寄张明信片。

说到这里，她又搬出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍十分详细。

“对照着看，就像老师带我游玩。

乌塔说。

为了这次旅行她准备了整整三年，读了有关这些国家的书籍，每个周末去餐馆或超级市场送广告，假期到别人家里陪儿童玩。

”
这些语句中总结出答案，即：设计好旅行路线和日程，读有关这些国家的书籍，利用周末或假期的时间筹集路费。

考查对知识的拓展情况。

通过对本文的学习，欧洲孩子独自旅行的做法可以借鉴，因为独自出行可以增强青少年的自强自立的能力，丰富青少年的人生阅历，有助于开阔视野，但必须做好充分的准备。

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六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》配套教案冀教版

掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
一、情境引入：
同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？
（师生畅谈）
你们知道吗？自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。
板书课题，齐读。
二、自学研讨交流
学生在组长的组织下自学，交流预习的情况。
壮哉，少年游
本课教材分析(请自己写一写)
教学目标
知识与技能目标：
1.（）
2.（）
过程与方法目标：
学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
情感、态度价值观目标：
1.感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。
2.激发学生阅读游记的兴趣。
重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
学生可能提不出的问题_________________________________
老师抛给学生的问题____________________________________
小结：
本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。
学生自学探究，进行小组讨论。
2.汇报交流
预设
第3自然段：___________________________________________
_____________________________________________________________。
第4自然段：___________________________________________
第6自然段：___________________________________________

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》教学设计(读书摘记)冀教版

《壮哉，少年游》教学设计（读书摘记）教学目标。

（一）知识与技能。

1、了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。

2、体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

3、学做读书笔记。

（二）过程与方法。

课前预习，搜集课外资料。

课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。

集体讨论，交流学习成果。

（三）情感态度价值观。

呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。

教学重难点：1、学做读书笔记。

2、培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。

教学过程：一、课前布置预习。

1、朗读课文，读准字音，读通语句，画出不懂的词语，借助工具书了解词语的意思。

掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。

凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或古事）踏勘：①铁路、公路、水库、采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。

②在出事现场查看。

2、查阅资料，了解中国古人和国外青少年游历的故事。

【教学意图】培养学生预习的良好习惯。

二、谈话导入。

同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？我们现在的青少年多是在课堂中学习各种文化知识。

古人的求知模式是“读万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。

【教学意图】以学生最感兴趣的旅游话题导入新课，为学生体会古人游历的作用做准备。

三、初读课文，整体感知。

1、检查学生预习情况，落实字音字义，将课文读熟。

不懂的地方集体交流。

2、用简单的语言概括文章的主要内容，并理清文章结构。

文章结构：第一部分：（第一自然段）：作者对少年游历的称赞。

第二部分：（第二至第五自然段）：中国古代四位名人的游历故事。

第三部分（第六自然段）：现代社会，许多经济发达国家重视少年游历。

第四部分（第七自然段）：作者呼唤青少年“去旅行”。

【教学意图】概括文章内容，理清段落大意，培养学生理解，概括文章的能力。

四、由小组合作到独立完成读书摘记卡。

1、小组先集体填写关于司马迁的读书摘记卡片。

六年级上册语文教案第14课壮哉,少年游

六年级上册语文教案第14课壮哉，少年游14* 壮哉，少年游总目标要求教学目标知识目标：1.学会本课的生字。

理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。

3．体会逗号、分号和句号的不同用法。

4．学做读书摘记。

能力目标：明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

情感目标：了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。

教学重点本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。

同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。

教学难点文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。

所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。

教学课时一课时1．学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。

2．教师准备教学课件。

教学过程一、谈话交流，导入新课。

1．师生交流自己的旅行经历。

2．教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。

教师板书：（壮哉，少年游）二、检查预习情况，了解学生学情。

课件展示1．指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。

生答：汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。

生答：明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。

2．教师出示关于基本内容的课堂练习，学生用抢答的方式汇报预习情况。

三、引导学生品读，了解游历故事。

1．学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？2．教师抓住要点引导学生交流：（1）汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。

（2）明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。

（3）唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游开阔情操培养知识陶冶视野广阔的大自然壮丽的诗句精美的天地坚实的基础三、找出并改正错别字。

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》主题阅读去打开大自然绿色的课本冀教版

去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。

让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。

鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。

青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
去吧，天空会撒开片片去锦，
给你们送去明媚的早晨。

去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。

祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。

六年级上册《壮哉,少年游》

六年级语文上册第三单元
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
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迹
故，仿古猎奇，考察史实，凭吊遗迹，旅行大大丰富了他的知识知，增
进了他对祖国的真挚深沉的爱，后来撰著《史记》。
下一张
Байду номын сангаас马迁
司马迁（约前145～前90年)，卒于公元前90年， 56岁终。字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
下一张
沈括
沈括（公元1031～1095年），字存中，北宋杭州钱塘县（今浙江杭州）人，汉族。北宋科学家、政治家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。

冀教版语文六上《壮哉,少年游》PPT课件(上课用)

6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。凡是能去的地方，他都要涉足。或骑马，或乘船，或步行；走一路，游一路，写一路；搜集掌故，访古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真挚深沉的爱，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。
明代地理学家徐霞客，
去旅行吧！在奇山秀水中尽情尽兴地玩儿吧！你的心胸会更加开阔，你的生活会更加丰富，你的意志会更加坚强，你的理想会更加崇高！

山南地区四小六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》配套教案冀教版六年级语文上册第三单元14

【教学过程】
第一课时：
教学环节
导案(教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导
一、剪纸引入，切入课文。
1。展示剪纸的精美与绝伦。
2.引导学生进行简单剪纸操作。
1。学生齐读课文题目.
2.学生交流：理解什么是姥姥？
通过参观成品剪纸对剪纸有一个大概的认识，亲自动手剪纸引发学生对剪纸一事的兴趣。
3.怎么理解题目，课文会写那些内容?
二、初读课文，了解大意。
1。初读课文，思考《姥姥的剪纸》作者是想表达什么样的意思和情感
_______________________________________
第5自然段:____________________________________________
_____________________________________________________________.
学生可能提不出的问题_________________________________
老师抛给学生的问题____________________________________
小结：
本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题,从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔,生活更丰富,意志更坚强，理想更崇高。
对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。
四、拓展
读课文，做读书摘记。完成课后表格。
12.姥姥的剪纸
【教材分析】
这是第十一册的第十二课，是第四单元的第一篇课文，是一篇讲读课文.
《姥姥的剪纸》一文为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。她手里的剪纸会说话,能传情，永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐.
壮哉,少年游

冀教版六年级语文上册《壮哉,少年游》PPT课件(3篇)

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《史记》
司马迁从元封三年(公元前108年)被封为太史令后开始阅读、整理史料，准备写作，到太始四年(公元前91年)基本完成全部写作计划，共经过十六年。这是他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。
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人物徐霞客著作徐霞客游记编号
1.顿号用于分隔同类的并列的事，通常
是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号
短。
2.逗号表示一句话中间的停顿。
3.分号表示一句话中并列分句之间的停
顿。
一个人抱着什么目的去游历，他在游历中，就能获取同他的目的有关的知识。
——卢梭
读万卷书，行万里路。
——刘彝
步步寻往迹，有处特依依。
——陶渊明
旅行对我来说，是恢复青春活力的源泉 ——安徒生
品读课文，交流，深入文本
一：自读，自悟，边读边做读书笔记。
二：同桌互议，填写读书摘记卡片。（见课后表格）
小组自学
•熟读课文，落实字词，不懂的地方集体查阅工具书掌握。
•小组集体填写读书摘记卡片。（卡片如下）
人物
著作
编号
游历事迹
人物
司马迁著作
《史记》编号 1
游历事二十岁时到祖国各地旅行，骑马、乘船、步行，走走游游写写。搜集掌
2
游历事迹
从小爱读地理、旅游和探险书籍，立志亲自踏勘祖国的山山水水，探索大自然奥秘。从青年起三十多年没停止旅行，写成一部真实记录祖国山水地貌的专著《徐霞客游记》。
下一张
徐霞客
徐霞客（1586—1641），汉族，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明朝末期地理学家、探险家，旅行家、和文学家。他经30年考察撰成的260多万字（遗失达200多万字，只剩下60多万字）《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。

六年级上册语文课件-14.壮哉,少年游第2课时冀教版

核心问题：题目“壮哉，少年游”有什么含义？题目包含两层意思。第一，是对古今中外少年游历
的赞叹，认为在青少年时代就能够云游四方，广学博识，
那是何等的壮美；第二，作者表达出殷切的期望，希望祖国的青少年也投身到大自然的怀抱中，陶冶性情，开阔胸怀，增长阅历，增强意志，让新时代的少年在游历中壮大起来。
在国外，许多经济发达的国家都十分重视并鼓励青少年到外国旅行，不少十三四岁的少年就已经到过十几个国家。他们到处探新访奇，采集标本，了解民情，学到了在书本上难以学到的许多知识。品析：这句话通过举例子说明经济发达国家的青少年旅行的好处，突出了主题。
阅读方法解密：认识举例子
什么是举例子？举例子就是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。文中通过列举发达国家的青少年旅行的好处，突出了本文的主题。
B. 让人们的生活更丰富。
C. 让人们的意志更坚强。 D. 让人们的理想更崇高。
拓展：
你知道游历还有哪些好处吗？
示例：可以缓解工作或学习压力，还可以开阔眼界增长 ________________________________________________
见识，还可以广交朋友等等。 ________________________________________________
一、快乐注音。 ﹒
热衷 ( zhōnɡ
) pù 瀑布 ( zhì ) 真挚(
( ﹒ (
) ﹒
奠定 ( diàn
diāo
﹒
﹒ ) 凋零 ( huò ﹒ ) 疑惑(
) 游兴 xìnɡ ﹒ zhuàn ﹒ ) 撰著 ﹒ lüè
) 领略
(
)
二、放大镜。(用“____”标出错别字再改正) 1．云间峰颠、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉„„到处都流 __ __ 下了他们的足迹。(巅留 ) 察秘 2．我们要仔细观查，努力探索大自然的奥密。 ( __ __ 三、补充词语我能行。 ( 优美 ( 广阔 )的语言 )的天地 ( 精美 ( 巨大 )的诗句 )的贡献

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