《人口分布》教案
人口分布
课题
《人文地理学》第4章第2节
教学目标
1、能够运用“世界人口分布图”，分析、总结世界人口和中国人口的分布特征；
2、能够运用“世界人口分布图”，分析、理解影响人口分布的因素，并总结出世界人口分布的一般规律；
3、通过分析人口稠密地区的成因，能够正确认识河南省作为全国人口大省的现象。
教学重点和难点
1、重点：世界人口分布的特征及一般规律；
2、难点：影响人口分布的因素。
教学方法
讲授法、引导法、读图分析法、归纳总结法和案例分析法等多种教学方法。
教学手段
运用多媒体技术等现代化教学手段。
教学时数
1学时
教学过程
[导入新课]
大家知道现在世界上人口的总数量是多少吗？是的，有70亿人口，那么这70亿人口都分布在世界的什么地方呢？他们是平均分布在世界的各个角落吗？
带着这些问题，接下来就进入我们这节课要学习的内容：人口的分布。
[讲授新课]
一、人口分布的概念
人口分布：是指一定时间内人口在一定地区范围的空间分布状况。
它是人口过程在空间上的表现形式，是人口地理学的一个重要课题。
二、人口分布的测度
人口密度：它反映一定地区的人口密集程度，是指单位土地面积上居住的人
口数。
一般被看作是衡量人口分布的主要指标。
通常用每平方千米常住的平均居民数量来表示，称为人口算术密度。
[引出问题]
刚才我们提到世界人口共有70亿，那么这么庞大数量的人口到底是怎样分布的呢？请同学们看世界人口分布图，思考世界人口的分布特征。
三、世界人口的分布特征
世界上的人口分布是极其不平衡的：
1、北半球人口稠密，南半球人口稀疏；
2、中纬度地区人口稠密，低、高维度地区人口稀疏；
3、沿海地区人口稠密，内陆地区人口稀疏；
4、海拔500米以下的人口稠密，500米以上的人口稀疏；
5、城市人口密集，乡村人口稀疏；
6、欧、亚两洲人口稠密，其它各洲人口稀疏。
（用PPT展示世界人口分布图，让学生看人口分布图并结合相关地理知识分组讨论世界人口的分布特征，最后由教师进行分析、总结）
四、邦奇的人类大陆图
著名学者邦奇等曾用人类大陆图揭示世界人口分布情况，即在地图上取消陆地和海洋，仅画出人类密集的地区，面积较大的人类密集区称人类大陆。
世界上共存在四个人类大陆：第一个为东亚和东南亚，第二个为南亚，第三个是欧洲，第四个是北美洲东部（特别是美国东北部）。
这四个人类大陆的面积仅占世界陆地面积的14%，但却集中了世界人口的三分之二以上。
（用PPT展示人类大陆图，让学生看图总结出世界上的四个人类大陆）
[引出问题]
世界上的人口分布是不平衡的，那么我国的人口分布又存在着什么样的特点呢？
五、中国的人口分布
我国人口分布最显著的特点是：东南半壁人口高度密集(为世界上人口最稠密的地区之一)，西北半壁人口分布极为稀疏。
著名人口地理学家胡焕庸在《中国人口之分布》一文中对此进行了最早的论述，提出了自黑龙江的瑷珲(今黑河市)到云南腾冲为止的我国人口地理分界线。
我国人口分布的第二个特点是：人口明显
地集中于沿海，越往内地人口越稀疏。
我国人口分布的第三个特点是：人口的低地指向性，即人口垂直方向上的不平衡。
（用PPT展示中国人口分布图，让学生看人口分布图并结合相关地理知识分组讨论中国人口的分布特征，最后由教师进行分析、总结）
[引出问题]
为什么世界上的人口分布会如此不平衡，都有哪些因素造成了这种不平衡的分布？先来思考几个问题：
1、沙漠、两极等地区为什么鲜有人居住？
2、务工潮都流向什么地方？他们背井离乡、来到一个陌生地方的目的是为了什么？
3、闯关东是世界移民史上的一次壮举，为什么先后有两千多万山东人闯荡到关东大地谋求生存？
（引用这些问题，可激起学生的兴趣，从而引导学生进行下一步的学习）六、人口分布的影响因素
（一）自然因素
生产力水平越低，自然因素对人口分布的影响就越重要。
1、气候：过于寒冷、干燥或湿热的地区均不适合人类居住，较为适宜的中低纬度地区（如：亚热带和温带）成为人类密集的地区；
2、地形：平原地区地势平坦、土壤肥沃、交通便利，易于开发，因此成为人口稠密地区；
3、土壤：具有不同的天然肥力和适耕性能，进而影响到人口分布；
4、水体：除了作为水源，还是一种重要的交通载体和通道，也是人类副食品的一个源地；
5、矿产资源：现代人类需求的主要矿产资源区逐渐发展成为人口稠密区；
科学技术的进步、以及新资源、新材料的发现与利用，往往成为改变人口分布状况的重要原因。
（二）社会经济因素
社会经济因素特别是生产力水平及其分布是人口分布的决定性因素。
1、生产方式和生产力水平：
史前时代：生产力水平低下，人口分布特点是极端分散、稀疏和流动性；
奴隶社会：生产力有所发展，人口密度增大，大多数人仍散于农村；
封建社会：农业发达的地区人口稠密；
资本主义社会：生产力空前发展，人口数量和人口密度大大提高；且城市人口大增，农村人口减少；
二战后：全球人口向城市集中。
2、经济发展水平：一般来说，经济发展水平高的地区通常是人口稠密的地区；
3、经济活动方式：一般来说，工业区比农业区的人口稠密，农业区中的种植业区又比畜牧业区人口稠密；
4、交通输条件：交通运输的发展可以促使交通沿线人口日益稠密。
（三）历史因素和政治因素
1、历史因素：人们通常不愿离开祖祖辈辈生活的地方，因而居住历史长、开发较早的地区集中了稠密的人口；
2、政治因素：有时短时间内便可改变人口分布状况。
（四）科技发展、国家制定的人口政策等也对人口分布有影响。
（讲述每一个影响因素时，都要举例说明，引导学生思考，以便让学生更好地理解该因素对人口分布的影响）
[引出问题]
我们了解了影响人口分布的因素后，根据这些影响因素，再来总结一下：世界人口分布的一般规律是什么？
七、世界人口分布的一般规律
1、气候温和湿润的地区人口稠密，过于炎热、寒冷的地区人口稀疏；
2、地势地平的地区人口稠密，地势过高的地区人口稀疏；
3、水源充足的地区人口稠密，水源短缺的地区人口稀疏；
4、土壤肥沃的地区人口稠密，土壤贫瘠的地区人口稀疏；
5、经济发展水平高、产业密集的地区人口稠密，经济落后的地区人口稀疏；
6、位置交通条件便利的地区人口稠密，偏僻、闭塞的地区人口稀疏；
7、开发历史悠久的地区人口稠密，新开发区人口稀少。
（让学生根据人口分布的影响因素，思考、讨论人口分布的一般规律，并由教师最后进行总结）
[总结]
通过本节课的学习，我们首先了解了人口分布及人口密度的概念，然后通过读图以及相关资料的分析，总结出了世界人口和我国人口的不平衡的分布现象，并进一步分析了影响人口分布的因素：主要有自然因素、社会经济因素、历史因素和政治因素等，在此基础上，最后总结出世界人口分布的一般规律。
[思考题]
查阅相关资料，分析河南省作为全国人口大省的原因。
《人口分布》教案
《人口分布》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解人口分布的概念和重要性，激发学生对人口分布研究的兴趣。
1.2 教学内容：人口分布的定义人口分布的重要性人口分布的研究方法1.3 教学活动：引入话题：通过提问方式引导学生思考人口分布的概念和重要性。
讲解：教师讲解人口分布的定义和重要性，引导学生了解人口分布的研究方法。
小组讨论：学生分组讨论人口分布研究的意义和应用，分享各自的观点。
第二章：世界人口分布2.1 课程目标：让学生了解世界人口分布的特点和影响因素。
2.2 教学内容：世界人口分布的格局影响世界人口分布的因素世界上人口密集和稀疏的地区2.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察世界人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解影响世界人口分布的因素，如地理环境、经济发展等。
案例研究：学生分组研究特定地区的人口分布情况，分享各自的研究成果。
第三章：中国人口分布3.1 课程目标：让学生了解中国人口分布的特点和变化趋势。
3.2 教学内容：中国人口分布的格局中国人口增长的历史和现状影响中国人口分布的因素3.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察中国人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解中国人口增长的历史和现状，以及影响中国人口分布的因素。
数据分析：学生分组研究中国人口分布的数据，绘制图表展示人口变化趋势。
第四章：人口分布与社会经济发展4.1 课程目标：让学生了解人口分布与社会经济发展的关系。
4.2 教学内容：人口分布与社会经济发展的相互影响人口迁移的原因和影响因素城市化与人口分布的关系4.3 教学活动：讲解：教师讲解人口分布与社会经济发展的相互影响，引导学生思考人口迁移的原因和影响因素。
案例研究：学生分组研究特定城市或地区的人口迁移和城市化情况，分享各自的研究成果。
小组讨论：学生分组讨论人口迁移和城市化对人口分布的影响，提出自己的观点和建议。
第五章：人口分布与环境保护5.1 课程目标：让学生了解人口分布与环境保护的关系。
高中地理必修二第1章第1节人口分布(第2课时)教案
《人口分布》教学方案教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
2.利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。
重点难点【教学重点】1.世界人口分布特点。
【教学难点】1.结合实例，说明影响人口分布的因素。
第2课时教学过程【课程引入】出示图片和视频：“尼罗河流域卫星影像”师：从第一幅灯光图中能得到哪些信息？生：（可能的答案）能看出城镇的分布情况，也能间接的表示人口的分布状况。
师：该地区人口分布有何特点？主要受哪些因素的影响？生：（可能的答案）图中区域大部分为热带沙漠气候，降水少，地表径流缺乏，聚落和人口分不主要受水源条件影响。
师：上节课我们学习了人口分布的特点，这节课我们继续来研究影响人口分布的因素。
【讲授新课】（板书）二、影响人口分布的因素师：影响人口分布的因素可以分为哪两个大的方面？生：（可能的答案）自然因素和人文因素师：自然因素有哪些？它们又是如何影响人口分布的呢？我们来看图片板书：1、自然因素出示图片：“世界人口分布图”师：上节课我们说过，从全球来看世界人口主要分布在北半球中低纬度沿海平原地区，这一规律体现了些自然因素的影响？生：（可能的答案）中低纬度热量适中，沿海地区气候较湿润，平原地区地形平坦。
体现了气候和地形因素的影响。
出示图片：“世界人口分布图”师：说出图中四种人口稀疏地区的类型，分析该类地区人口稀疏的原因？生：（可能的答案）四种地区分别是沙漠地区、高原山地、高纬度地区和雨林地区。
都属于气候恶劣的地区。
出示图文资料：荒无人烟的撒哈拉沙漠地区中国人口密度最小的省份——西藏撒哈拉沙漠形成于约250万年前，世界最大的沙质荒漠，面积约906万平方千米，位于非洲北部。
该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
撒哈拉地区地广人稀,平均每平方公里不足1人。
以阿拉伯人为主，其次是柏柏尔人等。
居民和农业生产主要分布在尼罗河谷地和绿洲,部分以游牧为主。
中国人口密度最小的省份是西藏自治区。
初中地理《人口分布》课堂教案
初中地理《人口分布》课堂教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出世界人口分布的特点。
（2）学生能够分析影响人口分布的因素。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和数据分析，提高学生的读图能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）学生能够认识到人口分布的不平衡性，树立正确的人口观念。
（2）学生能够关注人口问题，增强社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）世界人口分布的特点。
（2）影响人口分布的因素。
2、教学难点分析影响人口分布的因素。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法四、教学过程1、导入新课（通过展示世界人口分布的图片或视频）师：同学们，请看大屏幕上展示的图片或视频，大家可以直观地感受到世界上的人口并不是均匀分布的。
那么，人口到底是如何分布的呢？这节课我们就一起来探讨《人口分布》。
2、讲授新课（1）世界人口分布的特点师：首先，我们来看世界人口分布的特点。
请同学们打开课本，观察世界人口分布图。
（引导学生读图，分析人口分布的疏密程度）师：大家可以看到，在地图上，有些地区人口密集，而有些地区人口稀少。
那么，哪些地区人口密集，哪些地区人口稀少呢？生：亚洲东部、南部，欧洲西部，北美洲东部等地区人口密集；而非洲北部、南美洲北部、南极洲等地人口稀少。
师：非常好！那大家再思考一下，人口密集区和人口稀少区在自然环境方面有什么不同呢？（学生小组讨论，教师巡视指导）小组代表发言：人口密集区一般自然条件优越，如气候温暖湿润、地形平坦、水源充足等；而人口稀少区往往自然条件恶劣，如气候干旱、寒冷，地形崎岖，水源缺乏等。
（2）影响人口分布的因素师：接下来，我们来分析一下影响人口分布的因素。
除了自然环境因素，还有哪些因素会影响人口的分布呢？（展示相关图片和数据，如经济发展水平、社会文化、历史等方面的资料）师：同学们，请看这些资料，思考经济发展水平是如何影响人口分布的。
人口的分布教案
人口的分布教案以下是一份以人口分布为主题的教学教案：一、教学目标让学生了解世界和中国人口分布的特点，理解影响人口分布的因素，培养学生分析地理问题的能力。
二、教学重难点重点：人口分布的特点和影响因素。
难点：如何引导学生分析影响人口分布的复杂因素。
三、教学准备世界和中国人口分布图、相关地理资料。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学习人口的分布，大家先想想，你们觉得世界上哪些地方人口比较多呀？生：中国、印度。
师：对，那大家再想想，为什么这些地方人口多呢？生：可能是土地多吧。
师：嗯，这是一方面，还有没有其他原因呢？（展示世界人口分布图）大家从这图上能看出什么特点来？生：沿海地区人口好像比较多。
师：非常好，那这是为什么呀？生：可能交通方便吧。
师：对，这就是一个很重要的影响因素。
那咱们中国呢，人口分布有什么特点？（展示中国人口分布图）生：东部多，西部少。
师：那又是为什么呢？生：东部经济发达吧。
师：对呀，经济发展水平也是影响人口分布的重要因素。
那同学们想想，还有其他因素会影响人口分布吗？生：气候？师：没错，气候适宜的地方往往人口也会多一些。
那我们总结一下，人口分布主要受哪些因素影响呀？生：地形、气候、经济发展水平……师：很好，那下面我们来做几道题巩固一下。
五、教学反思在教学过程中，通过与学生的对话互动，较好地引导了学生思考人口分布的特点和影响因素，但在一些细节的讲解上还可以更加深入和细致，让学生更好地理解。
同时，要更多地鼓励学生自主思考和探究，培养他们的地理思维能力。
初中地理我国人口分布教案
初中地理我国人口分布教案教学目标：1. 了解我国人口的主要特点及人口问题，理解我国人口国策。
2. 利用图表，归纳我国人口增长情况，提高读图分析和归纳概括能力。
3. 在了解我国基本国情的基础上，树立正确的人口观。
教学重点：1. 我国人口的主要特点及对策。
2. 人口问题。
教学难点：1. 理解我国人口分布的不均匀性。
2. 掌握我国人口增长的原因及影响。
教学准备：1. 教材、多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国人口问题”的漫画，让学生观察漫画，思考漫画反映了我国人口的什么问题?我们应做何应对?进而导入新课。
二、新课讲授1. 人口特点(1) 人口数量多【教师活动】课件展示相关内容。
并指导学生阅读教材第一自然段，思考：我国的人口概况?【学生活动】自主学习。
【教师总结】我国是世界上人口最多的国家，截止2010年，人口数量已经达到了13.71亿，约占世界总人口的20%，我国人口数量大。
(2) 人口增长迅速【教师活动】多媒体上给出1691—2010年的我国人口数据表，让学生绘出这一阶段我国人口增长的折线图，教师指导绘图注意事项，学生绘图结束后进行展示，教师接着引导学生读图分析，并分小组讨论：【问题】我国人口增长的趋势是怎样的?出现这种趋势的原因是什么?【学生活动】学生绘制折线图，小组代表分享讨论结果。
【教生总结】新中国成立之初我国人口迅速增长。
原因是新中国成立之后，人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，人口出生率明显上升，使我国人口迅速增长。
2. 人口分布【教师活动】利用多媒体展示我国人口分布图，引导学生观察并思考：我国人口分布的特点是什么?【学生活动】观察地图，小组讨论。
【教师总结】我国人口分布不均匀，以黑河—腾冲一线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
3. 人口问题【教师活动】多媒体展示我国人口问题的图片和数据，引导学生思考：我国人口问题主要表现在哪些方面?【学生活动】观察图片和数据，小组讨论。
第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标1.理解人口分布的概念及影响因素；2.掌握人口数量、密度和分布的计算方法；3.了解中国和世界人口分布的情况及特点。
二、教学重点1.人口分布的概念及影响因素；2.人口数量、密度和分布的计算方法。
三、教学难点1.中国和世界人口分布的情况及特点；2.计算人口密度时需要注意的问题。
四、教学方法1.讲授法；2.师生互动；3.小组讨论；4.实地调查。
五、教学过程1. 导入环节教师引入人口分布的概念，说明人口分布对于国民经济和社会发展的重要意义和影响因素。
2. 讲解人口数量、密度和分布的计算方法1.计算人口数量的方法：–原始计算法；–人口调查法；–人口估算法。
2.计算人口密度的方法：–普通人口密度；–灌溉人口密度；–净人口密度。
3.计算人口分布的方法：–判断人口的集中和分散程度；–判断人口的分布格局。
3. 分组小组讨论教师组织学生分组，让学生就自己所在的城市或省份的人口数量、密度和分布特点进行讨论和交流。
4. 实地调查教师组织学生走出校园，到周边地区进行实地调查，了解当地的人口数量和分布情况，通过实地调查让学生更深入地了解人口分布现状，从而更好地理解人口分布相关知识。
5. 总结归纳教师总结本课的内容，引导学生回顾所学的知识点，并归纳总结出人口数量、密度和分布的计算方法，以及中国和世界人口分布的情况及特点。
六、教学评估1.教师观察学生在讨论和调查中的表现；2.考核学生对本课所学知识的掌握情况。
七、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了人口分布相关概念和计算方法，还通过实地调查深入地了解了周边地区的人口分布情况，形成了自己的独特观察角度和思考方式。
同时，教师也发现需要更多的时间和机会让学生进行小组讨论和自主探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
《人口分布》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：地理八年级下册《人口分布》2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学目标：a. 让学生了解世界人口的地理分布特点及其影响因素；b. 使学生掌握中国人口的地理分布特点及其影响因素；c. 培养学生的读图和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 世界人口的地理分布特点；b. 中国人口的地理分布特点；c. 人口分布的影响因素。
2. 教学难点：a. 人口分布的影响因素；b. 中国人口的地理分布特点及其影响因素。
三、教学方法1. 地图教学法：通过观察和分析世界和中国人口分布图，使学生掌握人口分布的特点；2. 案例分析法：通过分析具体的人口分布案例，使学生了解人口分布的影响因素；3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含世界和中国人口分布图、案例分析及讨论题目的课件；2. 教学素材：收集相关的人口分布案例和数据；3. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示世界和中国人口分布图，引导学生关注人口分布的特点及其影响因素。
2. 自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解世界和中国人口的地理分布特点，思考人口分布的影响因素。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解世界和中国人口的地理分布特点，分析影响人口分布的因素，如地形、气候、经济等。
4. 案例分析（10分钟）利用收集的案例，让学生分析案例中人口分布的特点及其影响因素，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂讨论（5分钟）将学生分成若干小组，讨论中国人口的地理分布特点及其影响因素，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结反馈（5分钟）对学生的讨论和回答进行点评，总结课堂所学内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 请学生根据所学内容，绘制中国人口分布图，并在图上标注出人口密集区和稀疏区；2. 请学生选取一个具体的人口分布案例，分析其分布特点及其影响因素；3. 请学生总结自己对本节课内容的理解和认识，包括世界和中国人口的地理分布特点、影响因素等。
第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标本节课旨在使学生掌握：1.了解世界人口分布的总体情况；2.掌握世界人口密度的分布特征；3.了解重要的人口聚集地与分散地的位置及其原因；4.理解不同国家、地区人口数量和分布情况不一样的原因。
二、教学内容1.世界人口总量及其分布特征：–世界人口总量；–世界人口分布的总体情况；–世界人口增长的趋势。
2.世界人口密度的分布特征：–世界人口密度的定义；–世界人口密度的分布特征及其影响因素。
3.人口聚集地和分散地的位置及其原因：–人口聚集地的位置和原因；–人口分散地的位置和原因。
4.不同国家和地区人口数量、分布情况的差异及原因。
三、教学重点难点1.世界人口总量及其分布特征的了解；2.掌握世界人口密度的分布特征以及影响因素的理解；3.掌握人口聚集地和分散地的位置及其原因。
四、教学方式与方法采用听说综合教学法、小组合作模式、案例教学法、游戏互动教学法以及多媒体辅助教学等多种教学方式和方法。
五、教学过程本节课教学过程共分为以下四个环节：1.热身活动：自我介绍2.课前调研：小组探究分小组调研各自所在国家或地区的人口数量、二胎政策、人口密度、人口结构等信息，并综合分析、交流总结。
3.节课讲授：1.世界人口总量及其分布特征•世界人口总量；•世界人口分布的总体情况；•世界人口增长的趋势。
2.世界人口密度的分布特征•世界人口密度的定义；•世界人口密度的分布特征及其影响因素。
3.人口聚集地和分散地的位置及其原因•人口聚集地的位置和原因；•人口分散地的位置和原因。
4.不同国家和地区人口数量、分布情况的差异及原因。
4.课堂小结：游戏互动采用游戏互动形式，对本节课所学知识进行复习训练。
六、作业1.课后团队观察反思；2.小组长汇报学习调研结果，讲解组员们的思考、疑问和解决方案；3.阅读有关人口控制、计划生育相关新闻并写出读后感。
七、教学反思本节课主要使用了听说综合教学法、小组合作模式、案例教学法、游戏互动教学法以及多媒体辅助教学等多种教学方式和方法，目的是为了有效地提高学生的参与度和学习效率。
教案人口分布
课题：1.1人口分布【教学目标】1.利用世界和中国人口分布图掌握世界人口分布的特点和规律。
2.结合世界和中国人口的稠密与稀疏区案例，分析差异的形成原因。
3.总结归纳影响人口分布的主要地理因素。
【教学重、难点】归纳影响人口分布的主要地理因素【教学方法】情境导入法、小组活动探究法、自主阅读法【新课导入】课前探究：自主阅读教材P2探究材料及图1-1，爪哇岛靠近赤道，全年没有寒暑之分，而且地处环太平洋火山地震带，火山地震活动非常频繁，其中印尼最活跃的默拉皮火山，就位于爪哇岛之上。
可见爪哇岛不仅面积相对较小，而且自然环境也不优越，那么为何印尼半数人口都愿意挤在爪哇岛生活呢？【新课讲授】知识点一：世界人口分布1.生自主阅读教材p2-p4内容，回答以下问题：（1）什么是人口分布？（2）如何衡量人口分布状况？（3）世界人口分布特点是什么？主要可以从哪四方面进行分析？2.生阅读教材p2-p4内容，讨论交流，完成下题。
（1）观察书本P3图1-2世界人口分布图，找出人口稠密地区和人口稀少地区。
（2）世界人口在各大洲的分布状况差异很大，各大洲中人口最多的大洲是，目前暂无定居居民。
（3）世界各国人口分布极不均衡，2016年世界人口总数达到，人口超过1亿的国家有个，约占世界人口的。
（4）阅读书本P4世界及各大洲城镇人口占总人口的比例表，分析世界人口城乡分布总体趋势，并说出城镇人口比例最高的大洲和最低的大州。
3.师讲解，略知识点二：影响人口分布的因素1.自主阅读p6阅读材料，归纳影响人口分布的自然因素。
并思考为什么自然地理条件是影响人口分布的最基本因素呢？2.阅读p7文字部分，讨论总结影响人口分布的人文因素。
3.为什么说社会经济因素是影响人口分布的决定性因素?【拓展提升】1.阅读教材P3图1-2、图1-3，讨论一下人口超过1亿的国家，哪个大洲最多？是发展中国家还是发达国家居多？2.亚马孙平原位于南美洲北部、亚马孙河的中下游，面积达560万平方千米，这是世界上面积最大的冲积平原，也是世界上最大的热带雨林地区，但长期以来人烟稀少，然而，巴西东南南部的高原上却人口稠密，城市集中。
1_1人口分布(第二课时)(教案)
【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。
【教学过程】【自主学习】2.人文因素(1)经济发展水平：经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区。
(2)历史因素：历史较悠久的地区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。
(3)政治、军事（国防）、文化等因素对人口分布也有一定的影响。
[高考链接]自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。
通常，生产力水平越低，自然环境因素对人口分布的影响越明显，有时甚至起着决定性的影响。
但是，随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响逐渐减弱。
在人文因素中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。
三、我国的人口地理分界线我国的人口地理分界线即“胡焕庸线”，自黑龙江省的瑷珲(今黑河)至云南省的腾冲，此线西北部人口稀疏，东南部人口稠密【探究一】影响人口分布的因素材料一截至2018年年末，河南总人口10 906万人、常住人口9 605万人，是名副其实的全国第一人口大省。
材料二我国人口密度分布图问题1(综合思维)河南省并不是我国面积最大的省区，但却成为我国人口最多的省区，其主要的原因是什么？提示：河南省地处中原地区，开发历史悠久，自然条件优越，所以人口稠密。
问题2(区域认知)影响图中乙地区人口分布的最主要因素是什么？提示：图中的乙地区为我国的塔里木盆地，气候干旱，其人口的分布主要受水资源的影响。
问题3(区域认知)图中甲省区面积广大，但人口密度很小，其原因是什么？提示：甲省区位于我国的青藏高原，地势高寒，自然条件恶劣，不适合人类居住。
【巩固练习】(1)世界近80%的人口居住在海拔200米以下的平原地区。
()(2)东亚人口稠密区包括中国、朝鲜半岛和日本的全部地区。
()(3)气候对人口分布的影响主要是通过气温来体现的。
()(4)所有的高原和山区都因自然条件恶劣而人口分布稀疏。
()(5)尼罗河谷地人口稠密，得益于________为人类发展提供的有利条件。
()A．气候B．地形C．水资源D．矿产资源提示：(1)×世界近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。