教学评一体化教学设计-公开课
教学评一体化教学设计 课题 Ways to Better your Writing （如何让你的作文靓丽夺目） 时间 2015 节次 Period 4
来源 }
课型 English Writing 授课对象 Grade 11 授课教师 张树玲
目标确立依据
> 课标
分析
《英语课程标准 》语言技能目标（九级）对写的要求：能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。 能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确。能在写作过程中做到问题通顺，格式正确。 语言知识目标（九级）对词汇和语法的要求是：学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。进一步理解语法形式的表意功能，并能有效地运用。逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析、解释和运用的能力。 情感态度目标描述：有学好英语的毅力和克服困难的意志；能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。 对于高二年级的英语写作而言，90%以上的学生需要做到如下要求： 1.能运用课堂所学的词汇、短语和句式正确表达自己的情感和态度。 2.能分析且学习使用较复杂的语言现象。 3.能初步意识到润色文章的必要性。 ~
教材分析 英语写作贯穿整个高中学习阶段。 1. 英语写作在外研社教材中的设计特点：外研社教材每一模块后的最后一项任务都是英语写作。通常在每个模块的词汇、课文、语法、听力学完后，最后一项语言技能要求就是根据本单元的话题和所学的知识完成一项写作任务。例如Book 2 Module 1中的写一份关于健康生活的调查报告。Module3 中写一篇中国著名音乐家或作曲家自传的读后感 Module 5 介绍你最喜欢的报纸或杂志的 Module 6写电影脚本。教材中规定的写作内容和形式丰富多样，有趣、实用且时尚。
2. 英语写作在外研社教材中的地位：写是基于听、说、读基础上的写。写作是在通过听、读、和别人讨论摄取足够的信息后，对信息进行筛选、整合，最后落实到写这一步。写是对所摄取的信息和所学词法、句法和篇章结构的有效融合。也是能将所学转化为写作能力的必经之路。写作是绝不能忽略的。 、
学情分析 多半的学生都能使用简单句表达写作的所有要点，但是看似不错的写作，实际上并不能达到写作的目标要求。为了让学生能识别、分析、使用较复杂的句式，前三节课，分别学习了名词性从句在写作中的应用，形容词性从句在写作中的应用，以及非谓语动词短语作状语的由来和在写作中的应用，而且平时也有意识地让学生积累一些好句式。这节课是另一特殊句式——强调句式在写作中的应用，这一句式对于学生而言并非陌生，但是将强调句式与主语从句，定语从句，或同位语从句等融合在一起造出较复杂句式却也是难度不小的。
目标 1. 通过对高级词汇的收集、分享和学习，提高学生对高级词汇的认识。另外通过使用高级词汇润色文章的练习，加强学生在写作时有意识使用高级词汇代替、润色普通词汇或创造自己的高级词汇的意识。 。
2. 通过对所学高级句式和例句的分享，刺激学生向其他学生学习好句式，并自己创造属于自己的高级句式。 3. 通过对强调句式it is/was……that……的深度学习，丰富学生高级句式的储备。
评价 1.能用高级词汇润色一篇文章。 2.能通过分享高级句式，组合或创造自己的高级句式。 3.能用强调句式强调What引导的主语从句，N同位语从句，N定语从句 教学过程 } 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点
Step 1 Lead-in Fill in the blanks with as many words as you can. And then discuss the answers with group members. . 1. I studied pretty hard in English, but I still failed the exam, as a result of which, I felt extremely _________（沮丧）. 2. ________（大约）200 millIon peole die of diseases relavant to smoking. （结果）, the challenging job offered by this software company was got by Tony, my best friend. 4. __________（毫无疑问）confidence is playing an important part in his success. Possible answers: 1. Sad, frustrated, depressed, upset, heartbroken, blue 1. By filling the blanks with as many words as you can, the teacher will lead in the definition of better words—To catch the readers' eyes, you can choose a word which is different from others' to express the same meaning. And the word is so-called a better word. } 2. Ask the question “How can we use better words in a writing” Know what kind of words are better words.
# 2. about, approximately
3. As a result, As a consequence, Consequently, finally, eventually, ultimately 4. There is no doubt that, Without doubt, undoubtedly, without `
《 question, Step 2 Learn the usages of better words in a writing. Learn how to use better words. 1. Better words substitute commonly-used words …能使某人实现梦想 [ …can make sb realize his dream …enable sb to achieve his ambition 战胜所有困难 overcome all difficulties Conquer all obstacles 吸引某人注意力 attract one’s attention capture one’s attention ( 2. Better words can be used to embellish commonly-used words make preparations for make sufficient and effective preparations for have an influence on sb have a profound /lifelong /undesirable / … influence on sb 】 make progress in make rapid/ dramatic /amazing progress in sth I believe that… I strongly / completely / hardly believe that… 3. Create a new better word by changing the form of a word. …与…相比较 compared with ; In comparison with Explain the three ways of better words. 1. Substitute (replace) 2. Embellish (polish) 3. Create And explain the three usages with some typical examples. % Next, ask the students to embellish a writing with better words and phrases and see whether the students have master what they learned about the uses of better words. After learning the three ways of using better words, firstly,everyone can replace some commonly-used words with better words, furthermore, everyone must master some better words which can be 对…满意 be satisfied with Express one’s expression for 有自信做… be confident to do sth be of great confidence to do sth …留下深刻印象 | leave a deep impression on sb Sb be impressed with/by sth Something be impressive 我很好奇… I am curious about sth Sth arise my curiosity 对…失望 Be disappointed with } Sth disappoint sb To one’s disappointment 自愿做…… Do sth voluntarily Volunteer to do sth 4. Embellish the following article with better expressions. | There is no doubt that Mr. Wang attracts more and more attention. He likes playing basketball and volleyball. He is so tall that he is very easily found in the crowd and compared with other teachers who are about 50 years old as he, Mr. Wang choose to try more difficult things for his age such as learning a new language — French. Absolutely during his learning, the biggest problem is that he often forgets most of the words and expressions that were learned the day before. However, Mr. Wang still shows great enthusiasm for French learning. This really left a great impression on us. I believe that used as a modifier; last but not least,,everyone should have the awareness of changing the form of a key word in a phrase to produce a better word, which others might not use.
十五夜望月教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
十五夜望月教学设计一、教学背景十五夜望月是中国传统节日中的一个重要节日，也是中秋节的象征之一。
在这一天，人们会聚集在一起，赏月、品尝月饼、赏花灯，共度团圆时光。
作为一个与中国文化紧密相连的节日，了解十五夜望月的历史渊源、传统习俗及其意义，对学生来说具有重要意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行教学设计。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解十五夜望月的起源和传统习俗；2. 掌握一些十五夜望月的相关词汇；3. 培养学生对传统文化的兴趣和关注；4. 提高学生的口语表达能力；5. 培养学生的团队协作和组织能力。
三、教学内容1.十五夜望月的起源和传统习俗：- 介绍十五夜望月的起源和发展历史；- 解释十五夜望月的传统习俗，如赏月、吃月饼、赏花灯等；- 分享一些有关十五夜望月的传统故事。
2.十五夜望月的相关词汇：- 教授和解释与十五夜望月相关的词汇，如中秋节、团圆、月亮、星星等；- 练习使用这些词汇进行简单的句子构造。
3.团队合作活动：- 将学生分成小组，让他们共同策划和组织一个十五夜望月的活动；- 要求学生讨论并确定活动的内容、时间、地点等；- 鼓励学生展现创意，并根据团队成员的特长分工合作。
四、教学方法1.讲授法：- 通过多媒体展示、图片解读等方式，向学生介绍十五夜望月的起源和传统习俗；- 提供相关的词汇表，并通过教师讲解、示范等方式帮助学生记忆和理解。
2.小组合作学习法：- 将学生分成小组，让他们共同研究和讨论十五夜望月的相关话题；- 鼓励学生在小组内发言和合作，分享自己的观点和创意。
3.角色扮演法：- 设计一些情境，让学生扮演其中的角色，如团团圆圆的家庭、一对情侣等，演绎十五夜望月的场景；- 鼓励学生运用所学的词汇和表达方式进行角色扮演。
五、教学评价1.口头表达：- 学生可以在小组内进行简短的口头汇报，介绍他们设计的十五夜望月活动；- 教师可以根据学生的表现，给予鼓励和指导。
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计三下11《赵州桥》教学设计【教材分析】《赵州桥》是统编版三年级下册第三单元的第三篇文章，是一篇说明性很强的课文。
全文结构清晰，按“总一分一总"顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
在介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
本单元“怎么围绕一个意思写清楚"的具体方法，教材是通过“课后题”和《语文园地》的相关练习来呈现的。
从《纸的发明》“用连续动词将某件事的阶段过程写清楚”，《赵州桥》初学“列举同一事物（或人物）的不同形态特点”到《一幅名扬中外的画》巩固这一学习方法，实现能力序列的螺旋式上升。
本单元综合性学习活动环节较多，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚"的方法。
因此，在激发学生学习积极性的同时，要关注存在缺乏主动性的同学，教师需精心设计教学环节。
【教学目标】1.通过字理识字，联系生活等多种方式认识“县、拱”等11个字，认识多音字“爪”，会写生字“匠”，正确读写“创举、智慧"等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
3.抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
【教学重难点】重点：能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
难点：抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
开夜床一体化公开课教案
、其他小组进行评析
、教师点评、归纳
、知识拓展
引导学生发言，让学生明确该怎么做
实施方案
讲授引导
巡堂指导
教师点评
展示图片
粘贴纸张（创意思路）
阐述思路
展示设计方案
组间互相交流，找出彼此的优缺点
观看视频
分钟
4、课堂小结
1、个性化开夜床方案设计时需要注意哪些问题？
指出方案设计需注意的问题
提问
回答问题
分钟
5、布置作业
、归纳总结个性化开夜床方案设计的思路？
、提高作业：以小组为单位，设计感恩节的个性化开夜床方案。
、拓展作业：在酒店客房部的工作中，你还有哪
些为客人提供个性化服务的好点子？
分钟
教学反思
本课中，学生在实际操作中发现问题、解决问题，教师引导点拨，充分体现了做中学、做中教的教学理念。授课过程采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，每个环节学生都主动参与，动手实践，体会创作的乐趣，课堂气氛活跃，完成预期的教学目标。
小组
学生现场展示
学生实训操作
教师：时间：
分数汇总表
项目
小组
学生现场展示
学生实训操作
总分
小组
教
统分员：时间：
课前学生已分组讨论，通过查阅资料，确定主题、进行方案设计
分组阐述设计方案思路，展示作品
学生互评，教师点评、总结，提出改进建议
知识拓展，总结提升
布置作业
教学过程
教学手段
教师活动
学生活动
时间
一、复习旧知
1、开夜床服务一般在什么时间段进行？
、个性化开夜床方案设计的思路？
引导回顾旧知
《道德与法治》《同学相伴》教学设计-优质课公开课一等奖
能够明确学习
内容，理清学习
反思与评析
活动一： 活动二：
一节课我们就走 进《同学相伴》，
脉络。
（板书：同学相
伴）聊聊同学相
伴的那些事！
同学相伴很快 乐。 1、之前让同学们
1、听清游戏 规则，认真玩 游戏。
三年级学生仍 然以形象思维
8 分钟
收集一个人可以 2、游戏结束 为主，更喜欢亲
玩的小游戏，你 后，积极思考， 都收集了哪些？ 回答问题。 身体验和经历。
2、读完这个故 事，你们有什么 感受？ 3、和同学在一起 很快乐，但同时
5 分钟
总结收获
我们要注意学会 尊重同学。（板 书：尊重）只有 相互尊重我们同 学之间的友谊才 能更牢固。 1、同学们，学习 了这一课，你们 有什么收获？ 2、是的，我们要 珍惜、重视同学 之间的友谊，在 与同学的交往中 相互尊重，那我 们一定会更快 乐。下面就让我 们在一段视频中 回顾一下我们两 年半来那些与同 学在一起的美好 瞬间，只要彼此 重视、尊重，这 份快乐会一直延 续！（播放短视 频）
2、在收集过程
本环节采用单
中，你有什么感 受？
人游戏和多人
3、同学们收集任
游戏相结合的
务完成的很好， 奖励同学们一个
方式，让学生自
游戏——萝卜蹲
主体验，直接获
（出示游戏规 则） 4、我来采访一下
得与同学相伴 很快乐的情感
这几位同学，这 个游戏好玩吗？
经验。
（板书：热闹、
好玩、激动）
3、是的，很有意
思。可是，你想
活动过程（根据目标再设计活动体验或者课堂学习内容）
活动环节 导入
教师活动 出示课题结 构框架图（PPT）， 我们本单元的主 题是我和我的同 每天都要 见面的同学，这
详案：公开课教教学设计含反思-
公开课教案课题: Review of Unit 4, Module 2 Wildlife Protection授课时间:授课班级:授课教师:eaching Aims: (教学目标)1.Enable the students to master important words and sentence structures2.Develop students’ listening 、speaking、reading and writing skills3.Cultivate students’awareness of the protection and living in harmony with wildanimalsTeaching Important Points:（教学重点）Help the students to master important words and sentence structures Teaching Difficult Points:（教学难点）Help the students to master important words and sentence structuresand how to use what they’ve learned and how to express their opinions on the topic of this text.Teaching Methods: （教学方法）1.Blanks –filling2.Reading skills and analysing3.Discussion and teaching writing skillsTeaching Aids: （辅助教具）A multimedia.Teaching Procedures: （教学过程）Step 1Leading in （导入）设计目的：此环节旨在复习检验上节课所学重点句型和短语的运用，并结合目前正好处于圣诞节前两天节日喜庆气氛，与濒危野生动物的凄惨情景形成强烈反差，起到承上启下、组织课堂、导入新课话题的作用。
《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计(共两课时)
《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）小学语文三上《大自然的声音》大单教学设计一、单元主题本单元的人文主题是：“我与自然"。
关于“自然”的主题，根据学生的认知发展规律，从一年级到六年级都有编排，一年级上册第一单元：自然，二年级上册第一单元:大自然的秘密，二年级下册第六单元：大自然的秘密，三年级上册第七单元：我与自然，四年级上册第一单元：自然之美，五年级上册第七单元：自然之趣，六年级上册第一单元：触摸自然。
让学生从认识自然，到与自然和谐相处，最后让学生触摸自然，不断激发学生对大自然的喜爱之情。
二、单元内容分析本单元共编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇精读课文，三篇课文语言描写生动，各具特色，表达了人与自然相处和谐的美好情感。
《大自然的声音》描写了大自然中各种声音，非常生动；《读不完的大书》展现了大自然中“无穷的乐趣"；《父亲、树林和鸟》表现了父亲对鸟的熟悉与热爱，展现了人与自然和谐相处的美好画面。
口语交际是“身边的小事”，习作要求是：留心生活，把自己的想法记录下来。
三、单元目标与要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：语文课程围绕核心素养、体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
1.识字与写字：（1）认识25个生字、会写38个生字和46个词语。
（2）读准一个多音字。
2.阅读与鉴赏：（1）正确流利朗读课文，背诵《大自然声音》2、3自然段。
（2）能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
3.表达与交流：（1）能通过学习课文，辨析对人物的判断。
（2）简单讲述身边的小事并表达看法。
4.梳理与探究：（1）梳理总结摘抄的方法，主动积累好词佳句。
（2）初步了解顶真这一修辞手法，并尝试叙说这样的句子。
四、单元任务课时规划《语文课程标准》2022版指出：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境。
创设了本单元的大情境是：与大自然和谐相处，积累优美词句。
我爱这土地教案教学设计优秀公开课教案
朗读法 自主赏析 讲授法
学习重点
了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗。（重点）
学习难点
把握本诗歌意象如土地河流等，领会其象征意义。（难点）
易错易混
诗歌意象的分析
近五年中高考命题特点趋势
默写
板书设计
课后练习
1.诗歌仿写。
2.完成本课练习册1-4题。
教学环节设计
基本流程
导入新课（3）——投放目标（1）——基础知识（5）——整体感知（8）——课文精讲（15）——总结归纳（3）——拓展延伸（4）——作业布置（1）
自主思考，完善笔记
培养学生自己思考的能力
拓展延伸
诗歌仿写
如今的祖国已繁荣昌盛，你会怎样抒发对国土的深切情感？请仿照《我爱这土地》写一首诗。
构思诗歌
培养学生写作能力
仿写示例
我爱这土地
欣赏
示范性教学
作业布置
1.诗句仿写。
2.完成本课练习册1-4题。
完成作业
练习巩固
3.诗人哪两句诗直接抒情，写出了“我”对“这土地”的热爱之情。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
课文勾画，自主思考，合作探究，完善笔记
培养学生赏析诗歌的能力
主题归纳
《我爱这土地》诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情.表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情.
勾画笔记
了解基础知识
整体感知
有感情地朗读课文，感悟诗歌的美。
一读，准字音 读准字音以及节奏划分
再读，品感情 分析每一小节应该用怎样的情感去读
深沉地、憧憬地、深情地、激昂地
网页制作教学设计（公开课）
⽹页制作教学设计（公开课）⼀体化课程教案（⾸页）⼀体化课程教案（内页）123567创意型⽹站开发——主题⽹站建设学习任务：建设主题⽹站学习⽬标通过完成本次任务，学⽣能够●通过多⽅调研明确客户需求，撰写需求确认分析说明书；●通过组内讨论，做好⽹站开发详细计划，撰写项⽬⼯作计划表；●通过⼩组分⼯合作，⾃主探究学习，设计有特⾊的⽹站；●通过测试，发现存在问题并提出解决⽅案；●能够展⽰⼩组作品的优势和特⾊，并能客观评价他⼈；●通过基于⼯作情境的⾓⾊扮演，熟悉⽹站开发的⼯作流程，并从中获得沟通表达，解决问题的经验，体验团队合作与信息共享的乐趣。
建议课时：16课时【任务描述】⼩李刚刚通过应聘进⼊了⼀家⽹页制作公司，公司规模不⼤，主要业务是承接各类⽹站的制作。
现在公司刚接了四个不同的制作⽹站业务，分别是花卉、海洋公园、环保、潮流，由于公司⼈数不多，所以⼩李要独⽴负责其中⼀个⽹站的建设，由于时间紧迫，现要求⼩李选择其中⼀个⽹站，并与策划部进⾏快速沟通和需求分析，完成资料的整理和素材的简单加⼯，设计出基本框架，再通过⽹页编辑⼯具完成⽹页版⾯的制作和内容元素的编辑，最后通过公司服务器发布⽹站到互联⽹上。
明确任务后，教师帮助学⽣理解任务要求、分析任务，并介绍创建站点、绘制草图、表格在页⾯布局中的作⽤，同时提供获取资讯的⽅法和途径等信息。
学⽣根据⽼师的提⽰及任务，寻找完成任务所需要的资料。
例如：1、浏览相关主题⽹站，参考⽹页布局结构2、制作⽹站总体设计说明书3.收集⽹页素材资源，包括图⽚、介绍⽂字、视频等。
决策在教师协调下学⽣⾃愿分组，进⾏探究式学习，学⽣经过讨论以⼩组⽅式拟定⼯作过程，确定⽹页素材，⽹页表格的添加⽅式，辅助的选⽤，美化设计等，教师听取学⽣的决策意见，提出可⾏性⽅⾯的质疑，提供指导意见，帮助形成⽅案并指导学⽣进⾏⽅案优化，最终做出决策，形成团队实施⽅案。
1、⽤户访谈，收集需求通过“策划部门充分沟通，了解专题⽹站的基本要求，浏览策划部门提供的资料，收集各种需求2、引导需求要点1.通过与⽤户沟通，引导⽤户提出具体需求2.指导⽤户选择与⽹站主题相关的域名，要便于访问者使⽤3.根据所能提供的条件，明确⽹站建设的规模4.根据⽤户的实际情况确定主页要呈现的内容和⽅式6.明确页⾯的宽度和⾊彩风格7.明确导航项⽬和⼦页内容呈现⽅式8.明确开发时间和后期维护要求3、需求说明确认计划在需求分析的基础上，⽹站建设负责⼈根据实际情况，明确实施⽬标，确定实施⽅案，并将其递交给客户，由其负责⼈签字确认⼯作计划表：实施学⽣根据计划⽅案完成设计和模拟，做好相关资料的记录，教师监督学⽣的学习过程，通过【引导问题】和【学习思考】培养学⽣分析问题、解决问题的能⼒，纠正学习偏差。
算术平方根公开课优质课教学设计一等奖及点评
《算术平方根》教学设计一、内容和内容解析1.内容算术平方根2.内容解析在此之前，学生已学习了有理数、乘方运算、字母表示数、勾股定理和无理数，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
通过这一节课的学习，让学生了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根，能够利用概念的本质探索求算术平方根的方法，了解平方与开平方互为逆运算，能用有理数估计的大致范围。
在运算方面，引入了开平方运算，使学生掌握的代数运算由原来的加、减、乘、除、乘方五种扩展到六种，建立起较完善的代数运算体系。
在学习概念的过程中，渗透数形结合思想（正方形面积与边长的关系、估计的大致范围）、分类讨论思想（正数的算术平方根是正数，0的算术平方根是0，负数没有算术平方根）。
本节内容既是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习实数、根式、分式、函数等知识的重要基础。
因此，本节处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。
基于以上分析，我确定本节课的教学重点是：（1）会用根号表示一个数的算术平方根；（2）会求一个非负数的算术平方根。
二、目标和目标解析1.目标：（1）了解算术平方根的概念，会用根号表示数的算术平方根。
（2）了解平方与开平方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。
（3）能用有理数估计的大致范围。
（4）经历概念形成的过程，体会数形结合、分类讨论的思想方法。
2.目标解析：（1）结合图形，学生能将已知面积求边长的问题抽象成数学问题，即已知一个正数的平方，求这个正数的问题，进而引入算术平方根的概念，并会用根号表示数的算术平方根。
（2）在了解算术平方根概念的基础上，了解求一个数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根。
1 / 102 / 10（3）结合具体情境，学生能利用不等式的性质对的近似值进行估计，初步体会无理数的特点。
（4）经历探索算术平方根概念的过程，体会知识的来源与发展，渗透数形结合、分类讨论的思想方法。
平均分教学设计(优质课公开课一等奖-逐字稿)
平均分教学设计（一）大单元教学设计说明1、教材分析本单元教材分为除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商的两个小节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
本单元学习《表内除法（一）》，与二年级上册《表内乘法（一）》相关联，除法的初步认识的教学和乘法的初步认识一样，先给学生提供一个具体情境—出游前的准备活动。
使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义作了准备。
其次，除法的初步认识分两段进行。
其中“平均分”部分通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义，并通过实际操作展示平均分的两种情况，为学生理解除法的含义作好铺垫。
“除法”部分则通过“直观或操作一文字叙述一算式”的编排，生动而严密地阐明了除法的含义，以及除法在实际应用时的两种操作或思考方法，帮助学生全面地理解除法的含义。
这样，通过这一节的学习，学生关于除法意义的认识逐步形成起来。
最后，用2～6的乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不同的求商方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）指出：“通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，形成学习数学的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。
数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。
能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。
数感是形成抽象能力的经验基础。
建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
”2、单元目标①让学生在具体情境中理解平均分及表内除法的运算含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分名称。