烛之武退秦师复习 高效

三、句子翻译 1、直译：翻译重点字词，语句通顺。 2、意译：要对省略的成分进行补充，对颠倒的语序进行调整， 归纳特殊句式的固定翻译。
二、虚词
课堂总结：
1、把握重点文言字词的意义和用法。
2、把握关键词，翻译重点句子。
3、分析烛之武的人物形象。
作业布置
1、熟读全文和课下注释，整理课堂笔记
2、识记文言文重点字词及重点语句 3、复习《荆轲刺秦王》
D
）
B
）
若必治国家者，则非臣之所能也 若不阙秦，将焉取之 欲以戮之于群臣 微夫人之力不及此
3、下列对文中加点内容的解说，不正确的是（ C ） A. “桓公”，指齐桓公，姜姓，吕氏，名小白，“桓公”是他的谥号。 B. 管仲，“仲”是他的字，称“字”是对他的尊敬。 C. “臣”此处是指国君所属的民众。 D. “寡君”多指春秋时诸侯王的自称。 4、翻译下列句子 ① 夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。 他那是为他的君主出力啊。您如果宽恕他并让他回到齐国，那他 也会那样为您效劳的。 ② 于是庄公使束缚以予齐使。齐使受之而退。 于是鲁庄公派人把管仲绑起来交给了齐国使臣，齐国使臣带着管 仲离开了鲁国。
课堂提升
⒈下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ①敢以烦执事 ②以其无礼于晋 ③若舍郑以为东道主 ④徐公不若君之美也 A、①②相同 ③④不同 B、①②相同 ③④相同 C、①②不同 ③④不同 D、①②不同 ③④相同
⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（
C
D
）
A、然郑亡，子亦有不利焉
B、既东封郑
微夫人之力
文言虚词
以
于 且
以其无礼于晋 敢以烦执事 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 以其无礼于晋,且贰于楚也 且君尝为晋君赐矣 以其无礼于晋,且贰于楚也 越国以鄙远,君知其难也 失其所与,不知 吾其还也 连词，表原因，因为 介词，拿、用 对,表对象 对,表对象 连词,并且 连词,况且 代词,它，代指郑国 代词 ，代这件事 代词，代自己的 副词，表商量语气,还是
不辱使命
机爱 智国 善智 辩慧
秦晋撤军（结局）
烛之武的形象分析
⑴志士：以国家利益为重，深明大义的爱国志士 ⑵勇士： 两军交战，生死未卜； 出使秦师，成败难料； 勇入秦营，知难而上。 ⑶辩士： 不卑不亢，机智善辩
烛之武形象的核心
烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个迎难而上、 直入敌营的勇士，更是一个机智善辩的辩士
2、背景介绍
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十 年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国： 一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼 相待；
二是在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚 国，因而结怨于晋。晋文公为了争夺霸权的需要， 发动了这次战争。
课堂讲授
1、今老矣，无能为也已
通假字
已同“矣”，句末语气词， 了 2、行李之往来，共其乏困 共通“供”，供给
复习旧课
1、全班背诵《沁园春· 长沙》、 《雨巷》、《再别康桥》 2、词的文学常识（补充知识点） 起源：词兴起于唐，盛行于宋，常配乐歌唱。 定义：它兼有文学与音乐两方面的特点，是一
种诗的别体。又名“长短句”“曲子 词”“诗余”等。 内容以下） 中调（59-90字） 长调（91字及以上） 按风格：豪放派、婉约派 按片数：单调、双调、三叠、四叠
断代史 记录某一时期或某一朝代的历史， 如《汉书》。
纪事本末体 以事件为主线，将有关专题 材料集中在一起，如《通鉴纪事本末》。
烛之武退秦师
《左传》
预习检测
1、作者及作品简介 《左传》是我国第一部叙事详细的 编年体 史书，主要记载了东周前期二百四五十年间各 国的重要事件和重要人物，也是一部富有文学 价值的历史散文著作。相传为鲁国史官左丘明 《春秋左氏传》 所作，原名 。
阙秦以利晋，唯君图之
又欲肆其西封
C、越国以鄙远，君知其难也
D、若不阙秦
肉食者鄙，未能远谋
阙秦以利晋
⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（
A君知其难也 C又欲肆其西封 B共其乏困 D吾其还也
D）
4.下列解释不正确的一项是（
C
）
A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。
C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。
D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方 道路上的主人。
5. 翻译句子
① 邻之厚，君之薄也。
邻国的势力变雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 ② 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不仁道的；失掉 自己的同盟者，这是不明智的。
史书的类别
编年体 按时间顺序编写的史书体裁。 《春秋》：第一部编年体史书 《左传》：第一部叙事详细的编年体史书 国别体 以国家为中心编写的史书体裁。 如《国语》、《战国策》等。 纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。 如《史记》、《三国志》等。
通 史 不间断地记叙从古至今的历史事件， 如《史记》。
6.本文选自《 左传 》。它是我国第一部叙事详细的 编年体 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 左丘明 所作，与 《 公羊传 》《 谷梁传 》合称为“春秋三传”。 7.本文故事情节发展的四个阶段是： ① ③
秦晋围郑 巧退秦师
；② ；④
临危受命 晋师撤退
； 。
文言词句的意思和用法归纳
一、实词
1、注意古义的象形意思。 1、识记重点虚词的用法。 2、由古义衍生出的近义意。 2、根据语境来推敲意思。 3、与古义不同的今义。 4、根据句子成分词性发生变化。
词牌：是词的词调名称（必须有）。 如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。 题目：与词的内容有关（可有可无）。
高考文言文学习目标：
1、人物传记是高考文言文考查的首选文本。 2、归纳整理文言词语（实词和虚词）的意义 和用法。 3、能够翻译重点语句 （概括性的句子或者特殊句式的句子）。 4、体会文章艺术魅力，理解主题。
（在早上；在黄昏）
词类活用
动词→名词 且君尝为晋君赐矣 形容词→名词
（恩惠，好处）
（边远的地方） （缺少的东西） （损害） （扩张、延伸） （变雄厚、削弱）
越国以鄙远
共其乏困 形容词→动词 因人之利而敝之 肆其西封 邻之厚，君之薄也
特殊句式
以其无礼于晋
且贰于楚也
倒装句
（于晋无礼—介词结构后置—状语后置句） （于楚贰—介词结构后置—状语后置句） （于郑伯言—介词结构后置—状语后置句）
其
词类活用
名词→动词
晋军函陵，秦军氾南 （驻扎） 越国以鄙远 （意动，把„„当作边邑）
使动用法
既东封郑 烛之武退秦师
（使„成为疆界） （使„.退却）
若不阙秦，将焉取之？ （使„侵损、削减）
若亡郑而有益于君
（使„灭亡）
词类活用
既东封郑
名词→状语
（在东边）
又欲肆其西封 夜缒而出
朝济而夕设版焉
（在西边） （在晚上）
佚之狐言于郑伯
若亡郑而有益于君 （于君有益—介词结构后置—状语后置句） 何厌之有 （有何厌——宾语前置句）
判断句
邻之厚，君之薄也。 是寡人之过也。
（“也”表判断） （“也”表判断）
秦晋围郑（开端） 临危受命（发展） 巧退秦师（高潮）
原因、驻军地点
深明大义、顾全大局
①亡郑利晋而阙秦
智勇双全 不卑不亢 ②存郑利秦 ③晋人忘恩负义、贪 善用矛盾 得无厌、不可共事 分化瓦解敌人
3、何厌之有？
厌通“餍”，满足 说通“悦”，高兴
知通“智”，明智
4、秦伯说
5、失其所与，不知
古今异义
古义： 从属二主 贰于楚也 今义：数词“二”的大写
东方道路上的主人 古义： 以为东道主 今义： 请客的一方或活动的承办方
古义： 出使的人 行李之往来 今义： 指外出时携带的包裹、箱子等
古今异义
共其乏困 古义： 缺少的东西 今义：疲劳 古义：那个人 今义：对别人妻子的尊称
1、下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ A. 使鲍叔为宰 使：出使 B. 制礼义可法于四方 法：效法 C. 如鲍叔之言 如：如同 D. 杀而以其尸授之 授：交给 2、下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ A. C. 桓公自莒反于齐 四境之内莫不有求于王 夫知吾将用之 夫战，勇气也 B. D.
桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣， 使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也。若必治国家者， 则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄， 弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立 于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是 以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。”桓 公曰：“若何？”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯，鲁君之谋臣也， 夫知吾将用之，必不予我矣。若之何？”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰： ‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。’则予我矣。”桓 公使请诸鲁，如鲍叔之言。 庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天 下之才也。所在之国，则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。” 庄公曰：“若何？”施伯对曰：“杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲，齐使 者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。” 于是庄公使束缚以予齐使。齐使受之而退。（节选自《管仲对桓公以霸术》）