2023最新-六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案【优秀7篇】

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2023年部编版语文六年级下册石灰吟教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级下册石灰吟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册石灰吟教案与反思第【1】篇〗《石灰吟》教案教学目标1、知识目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。

了解作者生平事迹。

2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。

结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。

学情分析《石灰吟》是一首表达自己人生处世观的咏物诗，与一些写景诗不同：对于写景诗，学生比较容易读懂，还可以领略到那种“诗中有画，画中有诗”的境界；而对于咏物诗，学生读文字本身容易知道诗歌写了什么，但其中蕴含的深刻内涵，学生处在似懂非懂状态之中。

学生与文本之间存在着距离，这种距离可能有时间上的，历史上的，知识水平上的，情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制，人生体验的缺乏，他们面对精彩的文本，可能是毫无知觉的，因而对诗歌的深层探究不一定到位。

重点难点1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

2、感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。

教学过程一、谈话激趣，揭示课题。

1、同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。

在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。

我们从小一直学古诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？（指名吟诵两至三首古诗）2、今天我们再来学习一首流传千古的诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。

3、了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。

于谦(1398-1457)，浙江杭州人。

明代著名的政治家、军事家和诗人。

公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。

为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。

公元1457年，被奸官诬陷杀害.4、释题：吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。

人教部编版六年级语文下册习作：家乡的风俗(教案)2023

人教部编版六年级语文下册习作：家乡的风俗（教案）2023教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学知识，描述家乡的一种风俗，并表达自己对这种风俗的感受和看法。

2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，培养学生收集、整理、表达信息的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、尊重多元文化的情感，增强民族自豪感。

教学内容1. 家乡风俗的介绍：让学生了解家乡的一种风俗，包括其起源、发展、特点等。

2. 写作指导：指导学生如何运用描写、叙述、议论等手法，写一篇关于家乡风俗的作文。

3. 交流分享：组织学生进行作文交流，分享彼此的写作心得和体验。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写作方法，能够独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

2. 难点：如何引导学生深入观察、思考，使作文内容丰富、有深度。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示家乡风俗的图片、视频等资料。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的风俗，引发学生的兴趣。

2. 观察与调查：让学生分组观察、调查家乡的风俗，收集相关资料。

3. 讨论与分享：组织学生进行讨论，分享各自收集到的资料和感受。

4. 写作指导：根据学生的写作需求，进行针对性的写作指导。

5. 作文实践：让学生根据所学知识，独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

6. 交流与评价：组织学生进行作文交流，互相评价、提出建议。

板书设计1. 家乡的风俗2. 副六年级语文下册习作3. 教学内容：家乡风俗的介绍、写作指导、交流分享4. 教学重点与难点：写作方法、观察与思考作业设计1. 作文修改：让学生根据交流反馈，修改自己的作文。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读关于家乡风俗的书籍、文章，丰富知识储备。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了写作方法，能否独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思第【1】篇〗活动内容本单元的主题是“惜别童年”,童年的生活是丰富多彩的,教师要引导学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真、童趣的小事，还要注意对个人成长历史具有重要意义的时间段，如：婴儿期，幼儿园，上小学……制作童年生活纪念册的过程，是重温快乐、小结生活经验的过程。

教师应要求学生请自己的爸爸、妈妈（伴随自己成长的长辈)也参与进来，增进亲子交流，还可以对学生进行必要的指导。

活动组织一、准备1、教师组织学生准备材料：查找收集有关照片，收集有纪念意义的小饰物或送给自已的小礼物；收集自己过去的奖状证书、表扬信、感写信，各年级的成绩单……收集自己的佳作：习作中的佳品，美术、书法等作品；收集老师、长辈、同学给自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小纪念品……2、老师指导学生整理自己收集到的资料：给照片配上简短的说明或醒目的标题；对小装饰物和小礼物也应配上文字说明；奖状、证书等可以和相关的照片组合在一起相互说明……老师、长辈、同学给自己的留言最好用原始材料。

3、老师提醒学生准备一个册子，封皮可以是硬纸做成的。

封皮上可以装饰图案，题写纪念册的名字，也可以是素色，名字可以题写在第一页上。

册子规格可以大些，便于插放奖状、照片等。

二、制作1、老师可以向学生推存几种编排方式，如：按时间安排、按不同内容编排……2、老师可以提示学生，把纪念册做成活页夹的形式，便于添加、整理内容。

3、老师要提示学生除了写“序”、“后记”以外还应设计一个目录，以便于查找相关内容。

4、当学生分部分、按顺序装订成册前，老师还要提示学生在每部分前加一个插页，对此部分内容做简要说明。

5、提倡学生给每一页加上符合内容的装饰。

6、提示学生在纪念册最后留几页空白页，以便不同人、不同时间欣赏后留写感想体会之用。

三、交流1、小组交流或全班交流均可。

2、可放在班里大家翻阅，也可有组织地带回家里和家长一起欣赏。

部编人教版六年级语文下册教案【3篇】

部编人教版六年级语文下册教案【精选3篇】部编人教版六班级语文下册教案【精选3篇】一《山中访友》教案【文章内容简析】：《山中访友》是六班级上册第一单元的第一篇文章。

是一篇文质兼美、构思新颖、富有想象力、生动呈现大自然美景的元主要内容为“感受自然”，同学要通过四篇文章的学习，感受描绘的自然美景，感受人与自然亲热和谐的关系，从而产生喜爱自然的情感。

本文带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众伴侣”——古桥、树林、山泉……经过动情的叙述，这些自然界的伴侣们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。

【学情分析】：六班级同学虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。

不过同学已经具备了肯定的朗读力量，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。

学校生想象力丰富，擅长仿照，通过阅读体验可以和产生肯定的情感共鸣。

但是他们的阅历少、生活阅历不丰富，无法更深层次的理解的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有肯定的难度。

【设计思路】：通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。

朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使同学如临其境，在情境中体验。

从文眼(课题：山中访友)绽开，结合课后的思索练习题，链接起导读本文的线索：在山中访问了哪些伴侣?从哪些描写中可以看出“我“和山里的“伴侣”有着深厚的感情?逐一品尝文章美丽的语言，揣摩观赏文章精彩的句段、词语。

带领同学走进文本，和对话。

结合同学自身的经受或阅读阅历，让同学在自我生活找到“文章”的内容，深化体会所表达的思想情感、人生哲理。

利用问题：在日常生活中，我们应当怎样珍视我们自然界的伴侣? 引起同学的反思，得出：“我们应当爱惜自然、爱护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调进展，形成和谐的伴侣关系”这样的结论。

使同学更深化理解文章的内涵。

【同学学习目标】：1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、精致、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2023年部编版语文六年级下册浣溪沙教学设计(优选3篇)

部编版语文六年级下册浣溪沙教学设计（优选３篇）〖部编版语文六年级下册浣溪沙教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、了解词的风格、作品及词人生*经历;学习词的基本知识;掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。

2、反复诵读，掌握适当的停顿、节奏与语气;充分发挥想象在阅读诗词的作用;结合词的背景来阅读理解词的内容;从语言的角度品析词的意境。

3、体会词所表现出来的情感与思想;认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念;在感悟中多一份情感的经历。

【教学过程】一、学生准备，教师引导1、作者简介：苏轼(1037～1101)，宋代文学家。

字子瞻，一字和仲，号东坡居士。

眉州眉山(今属四川)人。

嘉祐(宋仁宗年号，1056～1063)进士。

曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。

宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。

后又贬谪惠州、儋州。

多惠政。

卒谥文忠。

学识渊博，喜奖励后进。

与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。

其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。

其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。

词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。

又工书画。

有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。

2、创作背景：这首词是苏轼43岁在徐州(今属江苏)任太守时所作。

公元1078年(北宋元丰元年)春天，徐州发生了严重旱灾，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。

得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。

苏轼在赴徐门石潭谢雨路上写成组词《浣溪沙》，题为“徐门石潭谢雨道上作五首”，皆写初夏农村景色，此为其中第四首。

3、作品导读：《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》是宋代文学家苏轼的词作。

此词写作者在乡间的所遇所感，上片写初夏的田园风光，下片写主人公的感受和行踪。

全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。

日高、路长、酒困、人渴，字面上表现旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦之情，传出了主人公县令体恤民情的精神风貌。

人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案2023

人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案教学目标1. 让学生掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的撰写。

2. 培养学生对作品梗概的阅读理解能力，能够通过梗概了解作品的主要内容。

3. 提升学生的写作技能，使其能够运用恰当的语言和结构表达作品的主要情节和特点。

教学内容1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧教学重点与难点1. 重点：作品梗概的基本结构和写作方法2. 难点：如何准确、简洁地表达作品的主要内容和特点教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示例作品梗概2. 学具：笔、纸、作品梗概模板教学过程1. 引入：介绍作品梗概的定义和作用，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解作品梗概的基本结构和要素，以及写作方法和技巧。

3. 示例：展示示例作品梗概，引导学生理解并模仿写作。

4. 练习：让学生根据所学内容，独立完成作品梗概的撰写。

5. 交流与反馈：学生互相交流作品梗概，教师给予反馈和指导。

6. 总结：对所学内容进行总结，强调作品梗概的重要性和写作技巧。

板书设计1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧作业设计1. 根据所学内容，选择一篇自己感兴趣的作品，撰写作品梗概。

2. 阅读一篇陌生的作品梗概，尝试理解作品的主要内容和特点。

课后反思通过本次教学，学生应该能够掌握作品梗概的写作方法和阅读理解技巧。

在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作和交流互动，及时给予反馈和指导。

同时，教师还应该鼓励学生在日常生活中多读多写，提高自己的写作能力。

重点细节关注：作品梗概的写作方法和技巧在《写作品梗概》的教学中，作品梗概的写作方法和技巧是学生能否成功撰写出高质量梗概的关键。

因此，教师需要详细补充和说明如何指导学生掌握这些写作方法和技巧。

写作方法1. 选择合适的作品：首先，要指导学生选择适合撰写梗概的作品。

第三单元《习作：让真情自然流露》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编版)

-学生在自我评价和修改作文时，难以发现和解决语言表达中的问题，如语句不通顺、逻辑不清晰等。
举例：针对情感表达的难点，教师可以通过分析课文中情感流露的自然片段，指导学生观察生活中的情感体验，并尝试用文字记录下来。在修辞手法的使用上，教师需通过实例分析，让学生理解修辞的目的是为了更好地表达情感，而非单纯追求华丽辞藻。在作文修改环节，教师可以提供具体的评价标准，如语言准确性、情感传达、结构完整性等，帮助学生有针对性地进行自我检查和修正。
举例：在课文《草原》的学习中，重点讲解作者如何通过对草原风光的描绘，表达对自然的热爱和向往，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法增强语言魅力。
2.教学难点
-难以把握情感的真实性和自然性，学生在写作时往往出现情感表达生硬或过于夸张的问题。
-在运用修辞手法时，学生可能难以准确把握修辞的意义和适用场景，导致使用不当或过度。
二、核心素养目标
《习作：让真情自然流露》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生对语言文字的感受力和表达力，使其能够运用所学知识，通过文字传达真挚的情感；
2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味课文中的精彩语句，领悟作者情感表达的方法；
3.培养学生的创新思维和审美情趣，鼓励学生在写作中尝试运用不同的修辞手法，展现个性；
1.讨论主题：学生将围绕“真情流露在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第三单元《习作：让真情自然流露》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）

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六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案【优秀7篇】作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入 1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。 2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。二、品读感悟 1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。 2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。（感受到作者对生命力的讴歌。）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说，冬至的梦里充满了——温暖、蕴藏着——希望，下面就让我们在读中品味这份温暖，在读中感悟这份希望。（配乐读）（读得真好，老师相信你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱）这样优美的文字，让我们能把它记在心里，经常重温这份温暖与感动，谁能试着背诵几句。还有哪些段落或句子你感受特别深，我们接着交流。预设二：第三自然段（1）为什么要经过难熬的八十一天？从冬至开始数九，看大屏幕，《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。（2）你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼？我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。第五自然段（1）文中除了第三自然段提到了梅花图，还有一个自然段也提到了梅花图，哪个自然段？从这个自然段你体会到了什么？（2）齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人？文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的向往、热爱之情。生活是多么美好啊，我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望，热爱生活。文中还有那些文字写得特别美，让你感受最深？第四自然段 “哦，……！”你体会到了作者怎样的情感？在冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望，心怀向往，下面就让我们沉浸在这个梦里，去感受它的温暖、漫长，而又充满希望。（配乐朗读）冬至的梦是多么美好，你能不能模仿文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。那是的梦，是的梦，是…… 三、课外拓展课下请同学们搜集有关冬至的诗歌、谚语，摘抄在采蜜集上，并背诵文中的第二自然段。六年级下册语文教案篇二一、教学目标。 1、积累好句，领会句子的表达方法。 2、积累成语故事和古诗。 3、充分发挥想象，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。二、教学重点。诵读古诗。三、教学难点。习作。四、教学准备。学生课前预习，教师制作课件。五、教学时数。 4课时。六、教学过程。第一课时（一）词语超市。 1、激发兴趣，准备复习会认、会写词。 2、多种方式认读第一组词语。 3、认读、练写第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。（二）金钥匙。 1、用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳，一会儿用这只脚，一会儿用那只脚。” 师：读一读，从这句话中你感受到了什么？ 2、生交流：体会到孩子们兴奋的心情，生活的无忧无虑。 3、师：你是怎样体会到的？小结：描写人物要细致、生动。 4、从课文《张潇洒》和《暑假》中，找出这类句子，领悟作者的表达方法。 5、说话练习：给大家描述一个你熟悉的人。学生互相评价。（三）成语故事。 1、默读短文。说说这个故事主要讲了什么？ 2、说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。 3、你还知道哪些成语故事？（四）古诗诵读。 1、你知道刘禹锡的哪些诗？ 2、用课件出示《乌衣巷》及注释。 3、生熟读古诗，根据注释理解诗意。 4、交流，提出不懂的地方，老师加以点拨。 5、从这首诗中你体会到什么？体会到乌衣巷今非昔比，发生了很大的变化，诗人对此发出无限感慨。 6、有感情地读一读，背诵。（五）布置作业。搜集成语故事，准备开“成语故事会”。第二课时（一）谈话导入。在我们中华民族传统文化中，成语是一颗闪亮的珍珠。不少成语背后都有一个有意思的故事，今天我们就来举办一个“成语故事会”，看看谁读的成语故事多，讲得好。（二）讲故事。 1、提出评比要求：（1）表达清楚流利。（2）讲得生动，有感情。（3）理解成语的意思。 2、学生讲自己读过的成语故事。 3、组织学生评委打分。 4、评出优胜者。第三、四课时（一）导入。读了《张潇洒》这个故事，我们知道张潇洒是个脑子里充满奇思妙想、敢于尝试的人。“小狗乐园”计划失败了，但说不定，不久他又开始了新的“工程”呢。你们说说，他可能又开始什么新的“工程”呢？又会发生哪些有趣的事呢？学生畅所欲言。那好吧，今天就让我们也来当一回作家，写一写张潇洒的故事。现在你就是文中的“我”，张潇洒就是你的同学，请你写一个小故事，讲讲张潇洒实施一个新计划的事。（二）明确习作要求。 1、大胆想象，故事要有新意。 2、可以将自己或同学做过的事挪到张潇洒的身上。 3、写的时候注意要把人物写生动，把事情写具体，语句要通顺。（三）写作文。 1、学生自己构思。 2、写作文草稿，教师巡视，指导有困难的学生。（四）讲评作文。 1、再次明确习作要求。 2、分小组，学生互评。 ①将学生分为若干个小组，在小组内将自己的习作读给同学听，让同学来评价，指出优缺点。 ②教师巡视，收集一些习作修改的情况。（五）全班点评。 1、教师挑选一好一差两篇作文，让学生进行比较性阅读。 2、发现优点与缺点，讨论如何修改。 3、修改自己的作文并誊写。（六）将班上优秀的习作展示出来。

六年级语文下册教案篇三教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文 2、引导学生了解课文内容，认识言而有信说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 3、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4、学习本课认识生字一个，会写生字三个，掌握词语八个。教学重点指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。教学难点引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要教学准备 1、演示文稿2、动画《南门立木》教学课时：两课时第一课时教学目标： 1、指导学生朗读课文，引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。 2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。教学重点：引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学准备 1、演示文稿2、动画《南门立木》教学过程：一、导入新课 1、播放动画《南门立木》的故事。同学们这就是（板书课题：商鞅南门立木）的故事，那么商鞅为什么要南门立木呢？他有什么作用呢？生活中有没有类似这样的小故事呢？今天我们学完了这篇课文大家就明白了。 2、齐读课题二、学习新课（一）初读课文，整体感知 1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。 2、想一想：课文写了一件什么事。 3、组织交流：简要说说课文说了一件什么事。（二）细读课文，感悟理解引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流。（1）商鞅为什么要南门立木？（2）开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？（3）之后商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？先让学生细读课文，进行合作交流，然后进行全班交流汇报。步骤一：解决自学提示（1） 1、小声读一读1～3自然段；回答：（商鞅要变革旧的法规，推行新法，争取国家富强） 2、推行新法容易吗？从哪里可以看出？（不容易。从一方面……。另一方面……） 3、面对重重困难。商鞅冥思苦想了好几天终于想出了一个取信于老百姓的好办法，那就是（师生一齐：南门立木，并板书）那么，开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？持什么态度呢？步骤二：解决自学提示（2） 1、自由读4～12自然段，回答。先说持什么态度？（怀疑、不相信） 2、你从课文哪些地方可以看出来？（回答时可结合课后第三题的前两个小题进行分析）了我们诚信是为人之本，是立国之基。（师生看板书进行总结）板书：冥思苦想顺应民心，推行改革商鞅南门立木南门立木诚信是为人之本、立国之基言而有信作业： 1、商鞅为什么要在南门立木？你对此有什么看法？ 2、把商鞅南门立木的故事讲给大家听第二课时教学目标： 1、指导学生有感情的朗读课文 2、巩固复习本课生字、词 3、结合生活实际谈谈你对“言而有信，说到做到”的理解教学重点：指导学生有感情的朗读课文教学难点：小练笔，你对：言而有信，说到做到“是怎么样理解的，把自己的想法写下来，注意结合生活实际。教学准备：演示南门立木的道具