莆田学院土木工程学院
土建类学生就业意向及就业追踪——以莆田学院土建系为例
科技 曩向导
◇ 高教论 述◇
土建类学生就业意向及就业追踪
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以莆田学院土建 系为例
陈 国成 戴兴发 郑泉辉 （ 田学院土木建筑 工程 学系 福建 莆田 ３ １ ０ ） 莆 ５ ０ １
【 ￣ １０２ ， 国大 中专毕业生达到 ６０ ， 学生就业成为社会关 注的焦点 。针对该 问题 ， 文章以莆田学
院土建 系为例 ， 出了大学生就 业能力现状分析 ； 提 井针对大学生就业 能力差的情况提 出 应的提 高大学生就业能力主要 经验 和做 法。 相 【 关键词 】 学生 ； 大 就业意向； 就业跟踪 ； 田学院 莆 、 分 析， 自己的兴趣 、 对 爱好 、 性格、 特长 和能力等方面进行综合分析。 之 后． 合理构建知识结构 ， 根据专业发展与市场需要发展 的具体要求 ． 将 发挥知识 的整体效能 最后培养 职业需要 的实 土木建筑工程学系于 １９ 年成立 ．拥有 四个综合实验室和一个 已有 的知识进行组合 ． ９３ 顺应市场需要 实训中心 ， 教职员工 ４ 人 ， ２ 其中教授 ３ ， 人 副教授 １ 人 ， 士 ４ ， １ 博 人 具 践能力 ． ３３ 养 良好 的就 业 心 态 ＿培 有硕士学 位 ３ 人。 ０ 已形成一支以中青 年教师为主体 ， 年龄 、 学历、 技术 个优 秀的毕业生应该具有 良好的组织 、 协调 、 沟通 、 习、 学 创新 职称结构合理 ． 具有学科带头人 的教学科研梯 队。 目前有土木工程 、 工 程管理 、 工程造价三个本科专业 和建筑装饰一个专科 专业 ， 目前有全 能力 ， 也要具备 良好 的道德素养 、 全局意识 、 团队精 神和就业心态。能 正确处理 就业过程 中存在 的性 别歧视 、 户籍歧视 、 学历歧视 、 型歧 血 日制在 校 生 １８ ２ ７人 视、 身高歧视等问题 ， 努力增 强抗挫能力 ， 增强 自己的信心和 勇气 ． 并 １ ． ２就业率分析 并加 以及时改正 ． 生活中注意锻炼 自己坚韧 在 毕业生就业率是衡量办学成效 的一个重要指标 ． 也是考核高校 办 从 中寻找 自己的不足 ， 一步步从失败走向成功 例如 ， 我系 ０ ７工程管理一个学 学质量 的指标ｌ 同时也是填报志愿的一个重要参考 田学院土木 建 不拔的性 格． ｌ Ｊ ． 莆 Ｏ 但 一直 筑工程学系近三年的初次就业率都在 ９％以上 ． ０ 签约 率在 ５％ 右 。 生 曾在各类招聘会上一共求职 了近 ２ 次 ． 是他始终没有放弃 ． ０左 最后考上公务员 年底就业率均达到 １０ 连续三年就业率稳居全校前茅 ． ０ ％． 就业形势保 在证明 自己的实力 ． ３ ． ４掌握丰富 的就业知识 持稳定 、 良好 的就业态势 。 ３ ．搭建平 台． ．１ ４ 构建知识结构 １３ 人单位反馈 ．用 鼓励学生在校期 间要拓展知识 面． 丰富专业知识 ． 了解专业前沿动 从 Ｏ 年起 ． ９ 我系利用寒 暑假 时间 ． 通过走访用人单位 ， 通过座谈 、 掌握与现代建筑企业紧密相连 的管理知识 和建筑知识。系里通过 跟踪 ， 了解用人单位 、 校友和社会对就业工作 的评价 。 共发放问卷 ５０ 态 ， ０ 请进来 、 走出去” 的方式 ， 广泛与社会各界联系 ， 取得双赢 ， 让老师去企 份， 回收有效问卷 ４ ６ ， ７ 份 有效率为 ９ ． ５ ％。调查显示 ， ２ 毕业 生满意 率 “ 同时也邀请企业老总担任我 系兼职教师 ． 为学生传授 企业一线 均在 ９ ％以上。认为我系学生主要有 以下几个特点 ： ０ 学生有较 好创 新 业锻炼 ． 学生在全国英语竞赛 、 省结构设 能力和动手实践能力 ； 政治素质 高 ， 能吃苦 ， 团队意识 ； 有 专业基础 知 的知识 。鼓励学生参加各类技能竞赛 ， 全国高等院校 Ｂ Ｍ软件设计大赛等各类 比赛中屡屡获奖 Ｉ 识较扎 实 ， 业务过 硬 ， 实际操作 能力强 ， 工作经验 不足 适 应能 力 计大赛 、 但 ； ３． ．２着重提高社会知识 ４ 强， 接受新 事物快 ， 再学 习能力强 ： 能为企业创造价值 。用 人单 位 学生 企业 在挑选和录用大学毕业生时 ． 同等条件 下往往优先考虑曾经 也提出 了一些建议 ， 出毕业生 的高期望值 ． 指 定位不 准 ， 频繁跳槽 ， 学 具有一定组织 、 策划 、 、 理能力 的毕业生 。 写作 管 在进 生的知识 面不够广 、 动手能力 、 能力不足 、 创新 实践 、 实习环节不足等。 参加过社会实践 ， 行课程设 置要充分考虑学生拓展实践能力 ． 让学生 自己在就业前借助 ２土 建 类 毕 业 生就 业能 力 的 现 状 分析 ． 提 心理承受能力 、 人际交往能力和应 当前 ． 土建类学 士就 业难 已成为一个社会 问题 ． 一方面诸 多的建 社会实践平台 ， 高组织管理能力 、 变能力 ． 注重 培养 自身适应社会的能力 筑企业在招聘人才 ：另一方面却有 大量 的土建类毕业生无法就业 ， 造 ３５就业技能提升 ． 成这种现象的根本原 因就是 学生存在就业误 区 ． 眼高手低 ． 就业 能力 鼓励在校学生不 断提高学习能力 ． 提高与人沟通 的技 能 ： 提高人 低， 表现为： 就业心 态错位 ， ① 不能正 确定位 ． 比较挑 剔 ， 欢工作 轻 喜 也 可举 办各类就业 、 创业培 松、 待遇高 、 有假期 的工作 ； 学生不能主动去捕捉 就业信息 ， ② 往往 没 际交往技 能， 能创造一个 良好的工作环境； 邀请校外专家、 企业老总做职业指导 ． 进 有机会 向用人单位展示 自己的才华 ． 准备各类招聘 ： ③专业基础知识 训班或让学生参加就业培训 ， 判断和战略决策 ， 参加一些包括职业 规划 、 就业意识 、 求职技 不足 ． 专业素质不强 ， 不能将 自己所学的理论知识 和实践结合起来 ； ④ 行分析 、 职业素质培养 为内容 的系统 的、 科学的培训。例如 ， 我系就举办创 就业心理不过硬 ． 心理承受力较弱 ． 遇到一点 困难就 停滞 不前。 暴 自 巧 、 自 实现“ 校企合作” 邀请社会成功人 士、 ， 优秀校友 、 企业老总 、 弃： ⑤缺乏职业生涯规划 ． 自己的职业爱好 和潜 能不 了解 、 对 定位不 准 业培训 班 ， 专家学者来校讲 学 确， 频繁跳槽 ． 乏就业竞争力＿ 缺 １ ］ 。 ３６提高学生应聘能力 ． ３提 高 土 建 类 学 生 学 生就 业 能 力 的措 施与 途 径 ． 毕业生在就业时要有充分 的准备 ． 也需要具备一定的技巧 首先 ３１ 立 正 确 的择 业 心 态 ．树 精 突出 自 在就业上 ． 毕业生更 关注于从知识层面 提高 自己． 以提高 技能和 强化学生提高收集和处 理信息的能力 ． 心编写 自己的简历 ． 定期收集 用人 单位的信息 ， 递简历 其次 ， 投 掌握面试礼 提高职业素质为主要 目的： 企业看重的是学生 的社会 实践 、 素质 、 己的优势 ， 职业 面试技巧和方 法 ， 进行模拟 面试 。最后要提高 自我推销 的能力 ． 勇 就业技能。对此 ， 要从大一就注重对学生的就业 指导， 改变就业 观念 ， 仪 、 于推销 自己 ， 既不夸 张也不过分谦虚。 如我系举办模 拟面试大赛 ， 模拟 避免盲 目追求 。 通过 日 常教育和引导 ． 帮助学生树立基层就业的观念 ， 邀请一些 比较知名的企业人力资源总监来担任评 摒弃盲 目 追求高层次 、 薪酬 ， 高 眼高手低 ， 乏应有的危机意识 ， 缺 等不 公务员 比赛等活动 ．
“基础工程”课程线上线下混合式教学设计与实践探索
第5期（总第253期）工作研究■“基工程”课程线上线下混合式教学设计与实践探索黄丽娟，林晓东，谢兆平，鹿春春（莆田学院土木工程学院，福建莆田351100）摘要通过对“基础工程”课程的线上线下混合式教学改革，进行了相关的教学设计与实践探索。
有效利用MOOC线上资源，充分运用现代信息技术；融入先进的教学理念和思想，开展实训式翻转课堂教学；注重知识传授、素质培养与创新能力提升于一体。
从教学形式、教学内容和教学技术层面全面推动教学改革，明显提高了课程教学质量，可为同类课程的教学改革提供参考。
关键词混合式教学;教学设计;教学实践;教学质量0引言随着网络和信息技术的快速发展,信息技术的革新和信息化的推广需要新的教学方式与之相适应。
通过促进优质教学资源共享,强化信息技术应用,注重学思结合,倡导启发式、参与式、讨论式、探究式教学,培养学习者良好的自学能力和创新精神,是世界各地的教育者们都积极探索的教育改革新方向。
因此如何整合线上线下教学资源,融合网络及信息化技术和传统教学各自优势;激发学生自主学习的积极性,提高学习的质量和效率；增进教学互动,培养学生学习兴趣与实践能力;改进教学方式和教学方法,提高教学质量，是深化高等教育改革迫切需要解决的问题。
“基础工程”作为一门实践性较强的专业课程，其理论性、实践性强，内容比较深奥抽象,对学生各方面的能力要求均较高。
如果还是单纯地采用“满堂灌”的教学方式,学生对该门课程的理解仅仅停留在表面,并不能做到对知识点的真正理解,将极大地束缚和压抑学生的学习积极性和实践创新能力。
采用线上线下二维和课前课中课后三阶段的混合式教学模式,一方面可以发挥MOOC资源丰富、线上平台自建资源、线下智慧教学工具互动方便的优势，另一方面也发挥课堂教育在培养学生实践动手能力方面不可替代的优势。
该基金项目：莆田学院教学改革研究项目（编号JG202068,编号JG202067），福建省教育厅本科高校教育教学改革研究项目（编号FBJG20200103）o作者简介:黄丽娟（1972-）,女，硕士，副教授，研究方向为地基与基础。
PPP+EPC模式在普通高校新校区建设中的应用
PPP+EPC模式在普通高校新校区建设中的应用陈志聪;吴丽梅【摘要】本文介绍了PPP+EPC模式的内涵及特点,并针对该模式在莆田学院新校区建设中的实践应用,提出了相应的优化及防范措施,希望能为普通高校新校区项目建设提供一定的参考和借鉴.【期刊名称】《洛阳师范学院学报》【年(卷),期】2019(038)002【总页数】5页(P66-70)【关键词】PPP+EPC模式;高校基建;新校区【作者】陈志聪;吴丽梅【作者单位】莆田学院基建处,福建莆田351100;莆田学院土木工程学院,福建莆田351100【正文语种】中文【中图分类】TU244.3截止2018年11月30日，已进入全国PPP综合信息平台项目管理库中的项目共计8557个，入库项目金额约12.84万亿元，项目类型涵盖了能源、交通、养老、教育、基础设施等. 众多正在实施的PPP项目中，PPP+EPC模式的优势明显，正成为一种高效的项目融资与组织实施模式，其适应了当前工程建筑市场和建筑企业的需要，具有很好的前景[1]. 目前高校新校区建设投资规模大，融资要求高，而且为教育类的弱经营性项目，没有足够的固定经营收益来满足社会资本投资的回报，也缺乏相应成熟的理论和案例实践指导. 基于此，本文通过研究PPP+EPC模式在莆田学院新校区建设中的应用，为今后普通高校新校区建设提供一定的借鉴和参考.1 PPP+EPC模式的内涵1.1 PPP+EPC模式的概念PPP(Public-Private-Partnership)是一种以项目融资为主要目的的项目运作模式，而EPC(Engineer-Procurement-Construction)也称交钥匙总承包，是一种以项目建设为主要目的的工程总承包管理模式. PPP+EPC模式可简单理解为政府主管部门在PPP项目招标时同时确定了投资人(合作伙伴)和工程总承包单位，投资人和工程承包单位为同一单位或联合体[2].1.2 PPP+EPC模式的组织结构图PPP+EPC模式的组织结构图见图1.图1 PPP+EPC模式的组织结构从图1中可以看出，公共部门和私营部门共同组建项目公司，针对特定的项目或服务签订特许权协议，由项目公司负责项目的设计、建设、运维等，直至特许经营期满后项目公司以约定的方式将项目移交给公共部门. 公共部门和私营部门各有优势和不足：公共部门拥有协调、组织等优势，但是缺乏技术和资金；私营部门拥有技术和资金优势，但是缺乏在当地进行顺畅组织协调的能力[3]. 可见，PPP+EPC模式下的项目建设既是PPP模式和EPC模式相互融合、优势互补的过程，又是公共部门和私营部门之间实现合作共赢的过程.作为一种优化的项目融资与实施模式，PPP+EPC模式可以吸引同时具有工程总承包资质和投融资能力的私营部门参与. 对于公共部门来说，不仅能够有效地减少管理界面，节约人力投入及管理成本，还能够将项目的大部分风险转移给工程总承包方，令其充分发挥技术、管理优势和主观能动性等. 对于符合条件的私营部门来说，这既可以使其获得项目、保证市场份额，又可以通过“投资回报+建造利润”获得稳定的收益，还可以通过参与基础设施建设或提供公共服务来积累与公共部门合作交往的经验和人脉关系，并提高其市场融入度.2 PPP+EPC模式的特点2.1 PPP+EPC模式的优点(1)投资-设计-建造一体化，实现最佳成本控制. PPP+EPC模式不仅具备EPC项目管理中的成本控制优势，还因为总承包单位同时为投资人利益关联体，故能更自觉、更有效地利用现有资源并合理控制投资[4].(2)建造-运营-维护一体化，有效保证工程质量. PPP+EPC模式中工程建造费用及投资收益均在项目竣工验收合格并移交使用后的10～20年运营期中分期付费，而且付费与运维效果的考核分数挂钩，使投资人不得不注重工程的建造质量.(3)投资收益与建造利润双回报，降低项目投资风险. PPP+EPC模式中标投资人不仅可以获取合理的投资回报，还可以在工程建造中获取施工利润，两者收益可以相互补偿，降低项目投资风险.(4)合同管理界面减少，降低业主方管理风险. PPP+EPC模式下对业主而言，融资、勘察、设计、采购、施工等单位均与投资人或工程总承包单位发生合同关系，完全杜绝了由于工程款不及时、勘察文件不准确、设计文件“错漏碰缺”、材料设备质量及不同施工单位之间配合问题所产生的索赔，对工程造价、工期的控制特别有利[5]，最大限度地减少了业主方的合同管理界面，降低业主方管理风险. (5)开拓社会融资渠道，减轻政府财政负担. 通过PPP+EPC模式，可以调动国际、国内和地方寻求投资机会且拥有闲置资金的社会资本，从而缓解政府的财政压力，也为拟开展的基础设施或市政项目提供了更加丰富的融资渠道.(6)减少招标次数，降低腐败风险. PPP+EPC模式下招标范围涵盖了特许经营项目投资、勘察、设计、采购、施工、运维等内容，将项目实施全过程中所需的若干个分段分项工程招标一次性完成. 这样一方面提高了投标人的资格和实力要求，避免鱼龙混杂、恶性竞争情况的出现，另一方面大大减少招标次数，缩小了权力寻租空间，从而有利于降低工程建设领域的腐败风险[6].2.2 PPP+EPC模式存在的问题在国家力推PPP融资模式及EPC建设模式的背景下，PPP+EPC模式得到了较快的推广和认可，但在实践过程中也遇到了以下问题：(1)现有法律法规对PPP+EPC模式下项目的“两标合一”招标缺乏明确规定，虽然现行《招标投标法实施条例》规定“已通过招标方式选定的特许经营项目投资人依法能够自行建设、生产或者提供的项目可以不进行招标. ”但在实际操作中出现了许多具备设计施工资质的EPC承包方作为小股东以联合体的形式参与实施，这在合法性上仍然存在一定的疑问.(2) PPP+EPC模式下建设单位为包括承包单位在内的中标社会资本方出资成立的项目公司，项目公司与承包单位存在利益关系，甚至某些利益完全重合，这可能导致工程监理、质量检测及造价咨询等工程监管单位的“公正、独立、自主”原则不能有效发挥作用.(3) PPP+EPC模式一般是在设计方案和概算批复基础上进行投资人和工程总承包招标，涉及专业面广、内容多、周期长、介入早，以至工程的未知数多，合同条款不易准确严密. 在施工图设计和施工过程中，由于中标社会资本方常以追求利润最大化为主要目标，导致项目建设的监管难度加大，工程投资会面临一定的审计风险.3 PPP+EPC模式的实践应用3.1 工程项目概况莆田学院新校区一期工程总用地面积约1788亩，总建筑面积约600400m2，其中包括教学用房、图书馆、行政办公用房、宿舍、食堂、体育馆、后勤用房及校内配套的市政设施工程等. 工程项目总投资概算金额为336098.8万元，全部纳入PPP项目的投资范围. 本项目合作期为19年零10个月，其中项目前期为10个月，施工总工期为36个月，运营期为16年. 运营维护内容包括校区范围内的教育基础设施及配套设施的维护，并提供校区内的物业管理服务等. 为确保本项目规范、顺利、高效运作，莆田市政府成立了莆田学院迁建指挥部，由副市长任指挥长，莆田学院、市财政局、市国土局、市规划局等相关单位骨干成员作为指挥部成员，建立项目协调机制和决策机制，负责项目评定、组织协调和检查督导等工作.3.2 项目运作及合同体系的构建经综合考虑了莆田学院新校区项目的弱经营性及投资风险等因素后，其项目运作方式结构见图2所示. 本项目由社会资本解决项目的投融资、建设和运维问题，建成后项目公司将学校设施移交给莆田学院使用，并由项目公司在运营期内提供相关的运营维护服务. 由于莆田学院不参股项目公司，项目的设计、建造、财务和运维等商业风险由社会资本承担. 莆田学院负责牵头成立考评小组，在项目建设期内对项目公司进行建设绩效考核，督查工程项目的管理情况，确保工程的质量、进度、造价、安全等各项指标符合项目合同规定及国家验收标准. 在项目运维期内对项目公司进行运维绩效考核，并根据考核结果支付项目公司可用性服务费及运营维护服务费.图2 项目运作结构图PPP+EPC模式下合同主体多，包括政府、社会资本方、融资方、EPC承包方等，各方参与内容不同，权利和义务各不相同，构建一个合理可行的合同体系是项目运作成败的关键. 根据图2所示的项目运作方式，本项目构建的合同体系结构见图3所示.图3 项目合同结构图莆田学院作为莆田市政府授权的项目实施机构与项目公司签署的《PPP项目合同》是整个项目合同体系的基础和核心，政府方与社会资本方的权利义务关系以及项目的交易结构、风险分配机制等均通过《PPP项目合同》确定，并以此作为各方主张权利、履行义务的依据和项目全生命周期顺利实施的保障. 项目公司应以《PPP 项目合同》约定内容为基础与融资、设计、施工和运维等项目参与单位签订相关合同. 同时莆田学院有权另行委托相关的专业工程咨询机构对工程项目的质量、进度、造价及安全文明施工等内容进行监管，也可依据《PPP项目合同》对项目公司进行绩效考核并实施监管.3.3 实施方案中的优化及防范措施莆田学院新校区PPP 项目实施方案的编制在综合考虑了项目经营性质、工程特点及运维特殊性的基础上，不仅充分利用了PPP+EPC模式的优点，同时也对PPP+EPC模式实施中可能出现的问题制定了相应的防范措施.3.3.1 发挥PPP+EPC模式的投融资和工程建设双重功能，使业主效益最大化PPP+EPC模式中的中标社会资本方在实施中不仅可以获取合理的投资回报，还可以在工程建造中获取适当的施工利润. 为此，本项目设置了以下招标条件：(1) 采用公开招标方式选择社会投资人，以投资回报率及建安下浮率作为竞价指标，充分利用市场竞争来节省业主的投资.(2) 设定限价招标等措施，把“投资无底洞”消灭在项目发包之中[5].(3) 要求投标企业具有与项目情况相适应的资质和业绩，以保证有实力的企业参与投标，以防中标后层层转包的情况发生. 中标企业应通过自身资金实力获取投资回报，依靠自身技术力量、综合采购能力和管理经验控制建造成本获取施工利润. 3.3.2 利用PPP+EPC模式具备建设-运营-维护一体化特点，使项目全寿命周期效益最大化本项目采用政府和使用者直接购买公共产品和服务形式进行付费，政府根据项目的可用性以及服务的质量进行分期付费，莆田学院根据项目的运维效果进行分期付费，中标社会资本方根据绩效考核结果获得“可用性服务费+运营维护服务费”. 其中：(1)每期实付的可用性服务费用=K×R1K为每期应付的可用性服务费用，根据合同约定考虑工程建安费用、实际发生的其他费用及财务费用之和后测算所得.R1为小于或等于1的可用性服务费绩效考核系数，与运维效果挂钩并根据运维考核分数确定.(2)每期实付的运维服务费=Y×R2Y为每期应付的运营维护服务费，根据合同约定测算所得.R2为小于或等于1的运维服务费绩效考核系数，与运维效果挂钩并根据运维考核分数确定.若中标社会资本方在项目实施过程中为节约建造成本或管理不善而降低了工程质量，这必然影响到日后的运维效果，导致运维保修成本的增加或扣减可用性服务费和运维服务费，从而促使中标社会资本在设计、建造期间更加注重工程建设质量，更加注重项目全寿命周期内的效益最大化.3.3.3 利用PPP+EPC模式的运维特点，使项目保修义务落实最大化根据我国《建设工程质量管理条例》及有关规定，在工程移交发包人后，因承包人原因产生的质量缺陷，承包人应承担质量缺陷责任和保修义务. 由于工程保修金一般在工程缺陷责任期满两年后退还，如果缺陷发生在保修期内缺陷责任期外，那么对于承包商不维修的行为只能通过法律途径解决而无法从保修金中扣除相关的维修费用. 为此，本项目设置了以下保修条件：(1)因中标社会资本方施工质量或运维不当引起的保修费用由其自行承担.(2) 缺陷责任期届满，承包人仍应按合同约定的工程各部位保修年限承担保修义务. 本项目的运营期为16 年，远大于缺陷责任期，中标社会资本方在施工过程中必然注重施工质量与保修义务的关系，从而使项目的工程保修义务落实最大化.3.3.4 做好防范措施，使业主项目管理风险最小化针对PPP+EPC模式实施中可能出现的问题，本项目重点做好以下防范措施：(1)确保招标方式的合法性和招标文件内容的合法性.PPP+EPC模式下招标条件涵盖了特许经营项目投资人及设计施工总承包单位的选择，使两项招标内容合二为一，明显提高了投标人的资格要求，使符合双项条件的潜在投标人大大减少，市场的有效竞争性变小. 由于缺乏通用的招标文件范本及明确的相关规定，招标方式的合法性和招标文件内容的合法性需要引起足够的重视. 为此，本项目设置了以下招标条件：a.采用公开招标方式，并接受相关企业组成联合体参与投标，以增加潜在投标人，扩大有效的市场竞争.b.采用资格预审流程，在投标前对潜在投标人进行资格审查. 一是可以获取潜在投标人的数量信息，及时调整下一阶段的招标条件，以防流标情况的发生；二是通过资格预审筛选出满足资质要求且有实力的企业成为合格投标人，为项目的顺利实施创造条件.c.对招标文件内容进行严格的会稿和审核，严禁出现涉嫌“以其他不合理条件限制、排斥潜在投标人或者投标人”的相关条款.(2)确保监管手段有效，维护业主方的合法利益.本项目的监理单位、质量检测单位及造价预算单位的选择由莆田学院作为招标人依法选择，并约定由莆田学院对其进行管理和拨付相关服务费，以防止监理单位、质量检测单位及造价预算单位受制于中标社会资本方而不作为的情况而损害莆田学院的合法利益. 同时，由莆田学院在建设期内牵头组建考评小组，从人员到位、设备投入、工程质量、进度控制、安全文明等方面对项目公司建设管理情况进行监督检查. 通过定期考核与随机考核相结合的方式，对项目公司建设管理情况进行考核，并将考核结果作为处罚的依据.(3)主动接受全过程审计，及时处理和纠正建设过程中出现问题.对工程建设项目进行开工前审计、过程跟踪审计和竣工决算审计，将事后审查与事前、事中监督并举，强化对工程建设领域的全方位审计监督，确保整个工程实施处于受控状态，这能有效克服事后监督的局限性，并可以从源头揭制工程领域的腐败，从而对廉政建设产生积极作用.4 结语PPP+EPC模式作为 PPP 模式中的一种新型式，具备了融资、整合资源和设计-建造-运维一体化等优势，在莆田学院新校区项目建设中得到了很好的应用. 当然，该模式的具体运作及项目合同结构也要根据项目经营性质、工程特点、股权情况等因素的不同进行适当的调整，才能使其扬长避短，更好地应用于不同的项目类型. 参考文献【相关文献】[1] 汪莹.“PPP+EPC”模式下选择设计企业作为SPV合作伙伴的研究 [D]．成都：西华大学，2017.[2] 纪彦军.城市基础设施应用PPP+EPC模式研究[J].城市与建筑，2017(1)： 36．[3] 刘巍．PPP项目模式全寿命周期造价管理[J]．铁道建筑技术，2015(1):367．[4] 丁小军．浅议设计施工总承包模式在我国公路建设中的应用[J]．公路，2011 (6):115．[5] 陈志聪．莆田学院新校区建设管理模式的思考[J].莆田学院学报，2016(2):74.[6] 胡旭辉孙立东蒋再文．基于PPP的BOT+EPC模式在重庆高速公路建设中的应用[J].公路交通技术，2015(3):143.。
高校贫困学生资助认定实效模型构建与运用——以莆田学院为例
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据教育 部 ２ ０ １ ０年 第 ｌ ０次 新 闻通 气 会 上 公
莆田学院2015年大事件
莆田学院2015年大事件1月4日，第七届全国高校百佳网站网络评选获奖名单揭晓，我校门户网站获得了第七届全国高校百佳网站优秀“群众路线教育实践”活动专题特别奖。
6日，福建省内审协会通报表彰，我校监察审计处被授予福建省内部审计先进集体荣誉称号。
10日至11日，在福建省师范大学举行的福建省高校教职工气排球赛中，我校气排球代表队荣获男子组一等奖、女子组获得二等奖、混合组获得二等奖。
12日，我校电台节目荣膺福建省首届高校电台节目大赛二等奖。
2月25日，全国第四届大学生艺术展演活动及全国第四届高校艺术教育科研论文报告会在天津举行。
我校大学生艺术团选送的两个节目均获得艺术表演类甲组二等奖。
3月10日，教育部发布了《关于公布2014年国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通知》（教高司函[2014]58号），我校首批20项大学生创新创业训练计划项目获得国家级立项。
其中创新训练项目15项，创业训练项目3项，创业实践项目2项。
24日，莆田学院、湄洲湾职业技术学院两所高校党委书记抓基层党建工作述职评议考核会议在莆田学院召开。
27日，福建省第四届高校辅导员职业能力大赛决赛在福建师范大学举行。
莆田学院信息工程学院辅导员黄欣获二等奖。
4月6日，印尼力宝集团董事局主席李文正博士携夫人李丽梅女士一行，莅临莆田学院考察指导。
21日下午，校第二届工会委员会全体委员会议在文荣体育馆召开，选举产生校第二届工会委员会主席、副主席。
会议由工会副主席林雪峰主持。
23日，第四届全国高校辅导员职业能力大赛第四赛区复赛在广西大学举行。
我校信息工程学院辅导员黄欣参加复赛并斩获三等奖的佳绩。
28日，莆田学院与福建省海安橡胶有限公司全面战略合作伙伴协议签订暨揭牌仪式，在海安橡胶有限公司举行。
5月5日至9日，由中国旅游协会旅游教育分会主办的“神州视景杯”第七届全国旅游院校服务技能（饭店服务）大赛在河南郑州举行。
我校管理学院旅游系4名同学参加了大赛，旅游管理12级伊梦佳同学喜获高校组西餐摆台一等奖、旅游管理12级李圳芳同学喜获高校组鸡尾酒调制二等奖、旅游管理13级余贝贝同学喜获高校组中式铺床二等奖、旅游管理13级鄢科敏同学喜获高校组中餐摆台三等奖。
关于校级支撑材料归档通知莆田学院.doc
1、申报国家级、省部级科研项目情况
我院2015年申报国家级科研项目2项，省部级项目8项，具体见下表：
土木工程学院2015年申报省部级科研项目汇总表
2、新增立项纵向科研项目汇总表
2015年，我院新增省部级立项4项，地厅级7项，校级9项。
具体见下表：
土木工程学院2015年新增立项纵向科研项目汇总表
3、年度纵向科研项目校外资助经费情况
2015年度，我院年度纵向科研项目校外资助经费，理工项目1万，文科项目4.55万。
具体情况如下表：
土木工程学院2015年纵向科研项目校外资助经费汇总表。
基于BIM跨专业毕业综合实训模式探索与实践
毕业综合实训作为大学本科教育的最终环节，有其重要意义。
但纵观全国各大高校，毕业综合实训质量参差不齐。
即使培养目标及实训安排相对清晰合理，但执行过程及效果不尽人意。
近几年也有不少专家学者对这方面进行调查研究[1-5]，并进行相应的改革，虽然也取得了一定的效果，但离毕业综合实训的目标仍然有一定的距离。
目前国内外利用BIM （Building Information Modeling ）进行跨专业毕业综合实训的研究还比较少，更多的是集中在培养方案、专业教学及课程设置方面的研究[1-5]。
本文将结合莆田学院土木工程学院现状，从BIM 跨专业毕业综合实训的角度分析研究，力求为同等院校提供理论及实践参考。
一、国内外研究和应用BIM 的现状目前社会上对建筑工程类人才的要求越来越文章编号：1672-4143（2017）04-0099-05中图分类号：G642.44文献标识码：A基于BIM 跨专业毕业综合实训模式探索与实践周琴，高子坤（莆田学院土木工程学院，福建莆田351100）摘要：概述国内外研究和应用BIM 的现状，针对建筑工程类专业毕业综合实训的现状与不足，从毕业综合实训改革入手，探究基于BIM 的跨专业毕业综合实训新模式，并选取了莆田学院工程管理专业和工程造价专业的部分学生作为研究对象，结合近几年指导实训中所遇到的问题，采用调研、对比的方法，从设计选题、组织形式、过程管理及考核方式等4个方面进行改进。
从效果来看，学生实训积极性明显提高，工程设计能力和专业知识得到进一步提升和拓展。
关键词：BIM ；高校；跨专业；毕业综合实训；模式Exploration and Practice of Cross-discipline GraduationComprehensive Training Mode Based on BIMZHOUQin,GAOZikun(School of Civil Engineering,Putian University,Putian Fujian 351100,China )Abstract ：This paper summarizes the current status of BIM application.According to the status andinsufficiency of the comprehensive practical training for the construction engineering graduates,it tries to explore the new model of cross-discipline training based on BIM.And it takes some engineering students from Putian University as research objects.On the basis of surveys and studies,this paper compares and analyzes the organization form,the conduct,the evaluation model and other aspects of the graduation project.Seeing from the implementation effect,participation enthusiasm of students is very high,the scope of knowledge of students gets further developed,and the ability of engineering design have improved significantly ．Key words ：Building Information Modeling ；colleges and universities ；cross-discipline ；comprehensivepractical training of graduates ；mode第24卷第4期莆田学院学报V ol.24No.42017年8月J o u r n a lof P u t i a n UniversityAug.2017收稿日期：2017-03-27基金项目：福建省中青年教师教育科研项目资助（JZ160182）；莆田市科技局项目（2014S05）作者简介：周琴（1985-），女，福建莆田人，讲师，硕士；高子坤（1973-），男，福建福清人，副教授，博士。
莆田学院土木建筑工程学系专业介绍
莆田学院土木建筑工程学系专业介绍土木建筑工程学系简介土木建筑工程学系设有土木工程、工程管理、工程造价三个本科专业和建筑装饰工程技术专科专业，现有在校生约千人。
拥有专业专任教师30人，其中高级职称8人，讲师14人，具有博士、硕士学位26人，能按专业人才培养方案开出全部课程，其中90%以上的课程由讲师及其高级职称的教师讲授，教学质量良好。
土建系非常重视教学与科研工作，不断加强教师队伍建设，鼓励教师在职进修、考研。
已在各类CN刊物上发表论文150多篇，主持省市级科研课题8项，主持省市及校级教改课题17项。
注重实验室建设与学生实践动手能力的培养。
系实验教学中心下设建筑材料实验室、力学实验室、土工实验室、测量实验室、道路工程实验室、计算机实验室，结构工程实验室正在建设中，拥有先进的测绘、材料力学、建筑材料、土力学、道路工程、计算机绘图等方面的实验仪器，总价值600余万元，能满足学生的实验教学要求。
历届土木工程专业、工程管理专业硕士研究生录取率都取得较好成绩。
2008年参加福建省大学生首届结构设计竞赛荣获二等奖1项、三等奖1项和创意奖1项，名列同类院校前列。
毕业生就业率100%，深受用人单位的欢迎，连续两年被学校评为大学生就业工作先进单位。
各专业人才的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，能施工、会设计、懂管理，踏实敬业、工程能力强、综合素质高并具有创新精神的高级应用型专门人才。
土木工程专业（本科）本专业培养适应社会主义现代化建设需要，掌握土木工程学科及相关学科的基本理论和基本知识，获得土木工程师基本训练，具有一定的创新意识、实践能力和动手能力的高级工程技术人才。
学制：四年。
主要课程：高等数学、线性代数、大学英语、计算机应用、理论力学、材料力学、结构力学、流体力学、土力学与基础工程、土木工程材料、测量学、混凝土结构基本理论、钢结构基本理论、房屋建筑学、结构抗震、桥梁工程、路基路面工程、土木工程施工、土木工程CAD等。
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莆田学院土木工程学院
20XX年教师招聘考试方案
J20XX01岗
一、招聘岗位（教师）
1、岗位编号：J20XX01，需求数量3人。
2、学历要求：硕士研究生及以上。
3、专业要求：土木工程或交通运输工程
4、其他要求：（1）硕士学位的本科应为土木工程专业或交通运输工程专业道路工程方向。
（2）硕士及以上学位应为岩土工程/结构工程/防灾减灾工程及防护工程/桥梁与隧道工程专业方向，或道路与铁道工程专业方向。
（3）桥梁工程和地下结构工程方向优先。
（4）博士学位优先并单独面试。
（5）毕业专业必须有博士授予权。
二、考试方式、内容
（一）根据岗位计划聘用人数，按1：6的比例，即每招聘1名教师，应聘人数超过6个人，则采取笔试和面试结合的考试方式，操作细则如下：
1、考试方式：笔试+面试
2、笔试的分数占考核总分的比例为40%，面试的分数占考核总分的比例为60%。
3、面试人员资格确定：按笔试成绩从高到低，根据岗位计划聘用人数，按照1:6确定进入面
试人员。
4、面试按（二）方式进行。
（二）若每招聘1名教师，应聘人数不超过6个人，则仅采取面试的方式。
面试操作细则如下：
1、考试方式：面试（匿名——不得透露姓名、学校、导师等信息）
2、面试考核内容：PPT试讲（试讲内容为应聘专业的相关课程，15分钟以内）、自我简介（匿
名介绍，5分钟以内）、答辩。
J20XX02岗
一、招聘岗位（教师）
1、岗位编号：J20XX02，需求数量1人。
2、学历要求：硕士研究生及以上。
3、专业要求：建筑学或风景园林学
4、其他要求：本科应为与风景园林学相近专业。
二、考试方式、内容
（一）根据岗位计划聘用人数，按1：6的比例，即每招聘1名教师，应聘人数超过6个人，则采取笔试和面试结合的考试方式，操作细则如下：
1、考试方式：笔试+面试
2、笔试的分数占考核总分的比例为40%，面试的分数占考核总分的比例为60%。
3、面试人员资格确定：按笔试成绩从高到低取前6名（第6名成绩并列者除外）。
5、面试按（二）方式进行。
（二）若每招聘1名教师，应聘人数不超过6个人，则仅采取面试的方式。
面试操作细则如下：
1、考试方式：面试（匿名——不得透露姓名、学校、导师等信息）
2、面试考核内容：PPT试讲（试讲内容为应聘专业的相关课程，15分钟以内）、自我简介（匿名介绍，5分钟以内）、答辩。