小学书法校本教材
壹 大家好，我叫“蓬蓬”。我是蓬外的书法小精灵哟！ 今天我们一起走进《蓬溪县外国语学校书法教材》吧！
中国书法之乡 蓬溪 简介 蓬溪县地处川中丘陵地区，幅域面积1246平方公里，人口75万，辖31个乡镇。东晋置县，唐天宝元年定名，迄今已有1600多年的历史，传统文化底蕴丰厚。蓬溪民风淳朴古雅，“工诗文、擅书画”之风历代承传，遍布民间山野，素来享有“五史之乡”的美誉，极具民族民间文化艺术发生发展的人文环境和历史土壤。 近二十年来，在蓬溪深厚的文化土壤中成长出了一批极具实力的中、青年书法群体，并在书法坛形成了名噪全国的“蓬溪书法现象”。“蓬溪书法群体”的作品亦频频在国内各级艺术殿堂获得展示和殊荣。丰富多彩的蓬溪群众性书法活动，为“三个文明”建设作出了贡献。2000年5月，中国文化部授予蓬溪县“中国民间特色艺术之乡（书法）”称号。
图为城南高速蓬溪入口书法城牌坊 蓬溪书法艺术的历史渊源和传承发展 一、蓬溪民间书风极盛，且多有历史名人墨迹。 贰
（一）唐代时，杜甫涉足蓬溪，留下了的散文名篇《唐兴客馆记》，也留下了论述书法的诗作。 （二）宋代时，王弘善书法，作有宝梵寺碑记，至今犹存。 （三）明代时，与董其昌齐名的书法家黄辉曾在蓬溪题匾“梓东邹鲁”，盛赞蓬溪繁荣的文化和淳朴的民风。 （四）清代时，蓬溪建有九宫十八庙，涉及儒、道、佛等文化，留下了许多匾额和楹联。蓬溪县令盛依题匾“客馆”；蓬溪县令段秀作《虎啸图》；蓬溪人张船山是清代“诗、书、画三绝”奇才，其书法脱尽凡骨，大气豪正，冲和平淡；张徭、王孟相等均工书善画，其作品收入《益州书画录》。
图为蓬溪回归园书法墙 （五）民国时，蜀中道教名山高峰山（蓬溪境内）有许多匾额，魏碑、汉隶、古篆、行楷等多体兼备。于右任、林森、何应钦、孙科、居正、谢无量、丰子恺、张澜、戴季陶、陈诚、陈果夫、张群、陈立夫、王陵基、王缵绪、冯玉祥、邓锡候、白崇禧、刘湘、刘文辉、田颂尧等30多位民国党军政要员均在此留下墨迹。 （六）当代著名书画大家黄宾虹、沙孟海等亦在蓬溪留下了珍贵墨宝。 (七）20世纪70年代末，蓬溪籍著名书法家曾来德在蓬溪三凤镇创建了全国第一个乡镇级书法协会，并不断地按计划输送青年书法爱好者外出学习进修。叁
而县内一批老书法家，即以魏碑或唐宋法贴引导年轻人：“学书应取法高古，路子要正。”八十年代中期，蓬溪执着于书艺探求的自愿者们认识到个体研习的局限性与群体智慧撞击的重要性，于是，组织成立了“蓬溪青年书画社”、“蓬溪县书法协会”。“蓬溪书法群体”即此诞生。“书法群体”始终保持学术风气正、学习气氛浓，既坚持个人的创作实践，又常聚在一起，举办各种书法笔、展览会、看稿会以及书艺沙龙等等进行艺术交流，还时常邀请名家讲学，外出游历求学等活动。惟其如此，蓬溪书法终能以自己的面目、特别的内涵、独具的风格，在全国书坛一领风骚。
图为蓬溪回归园书法古代书法家像 肆
第一章 文房四宝 工欲善其事。必先利其器(出自论语·卫灵公)。在学习书法前，我 们首先要了解其所用到的工具：笔、墨、纸、砚。
笔： 毛笔是谁发明的呢？
传说《蒙恬造笔》
公元前223年，秦国大将蒙恬楚国交战，，战争拖了很长时间。为了写大量的军情，战争的间隙中，蒙恬喜欢到野外去打猎。有一天，他打了几只野兔子回军营。由于打到的兔子多，拎在手里沉沉的，一只兔子尾巴抱在地上，血水在地上拖出了弯弯曲曲的痕迹。蒙恬见了，心中不由一动：“如果用兔尾代替普通的笔来写字，不是更好吗？”兔尾变得非常“听话”，吸足了墨汁，写起字来非常流畅，字体也显得圆润起来。由于这支笔是由竹管和兔毛组成的，蒙恬就在当时流行的笔名“聿”字上加了个“竹”字头，把它叫做“笔”（今日简写作“笔”）。
一只好的毛笔必须具备「尖、齐、圆、健」四德 伍
尖笔毫聚合时，笔锋要能收尖。
齐将笔头沾水捏扁，笔端的毛整齐无不齐现象。
圆笔肚周围，笔毫饱满圆润，呈圆锥状，不扁不瘦。
健笔毛有弹性，笔毛铺开后易于收拢，笔力要健。
花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
墨：
墨的种类：分为石墨和松烟墨，松烟至魏晋之后取代石墨之地位，墨给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的用品。借助于这种独创的材料，中国书画奇幻美妙的艺术意境才能得以实现。在人工制墨发明之前，一般利用天然墨或半天然墨来做为书写材料。墨的发明大约要晚于笔。
墨的使用方法：以清水逐渐加入：研墨需加清水，若水中混
有杂质，则磨出来的墨就不纯了。至于加水，最先不宜过多，以免将墨浸软，或墨汁四溅，以逐渐加入为宜。 现在为了书写的方便，已经不需要同学们磨墨了，有了现成的“一得阁”、“曹素 陆
纸： 纸是中国四大发明之一，同学们还知道其他三大发明是_______ 宣纸的原产地是安徽省的泾县。此外，泾县附近的宣城、太平等地也生产这种纸。到宋代时期，徽州、池州、宣州等地的造纸业逐渐转移集中于泾县。当时这些地区均属宣州府管辖，所以这里生产的纸被称为“宣纸”，也有人称泾县纸。由于宣纸有易于保存，经久不脆，不会褪色等特点，故有“纸寿千年”之誉。
宣纸分为：生宣、半熟宣、熟宣。简单区分生宣和熟 宣的方法就是用水接触纸面，水分立即散开的即为生宣凝 聚基本无变化的，即为熟宣，散开的速度较慢的为半熟宣 我们书法、中国画用到的就是生宣，而工笔画用到的就是 熟宣。
民间传说，东汉安帝建光元年（121年）东汉造纸家蔡伦死后，他的弟子孔丹在皖南以造纸为业，很想造出一种世上最好的纸，为师傅画像修谱，以表怀念之情。但年复一年难以如愿。一天，孔丹偶见一棵古老的青檀树倒在溪边。由于终年日晒水洗，树皮已腐烂变白，露出一 缕缕修长洁净的纤维，孔丹取之造纸，经过反复试验，终于造出一种质地绝妙的纸来，这便是后来有名的宣纸。宣纸中有一种名叫“四尺丹”的，就是为了纪念孔丹，一直流传至今。
中国四川出的夹江纸也非常出名哦。国画大师张大千曾经赞曰：“宣夹二纸，堪称二宝。 柒
砚： 砚，也称“砚台”。以笔蘸墨写字，笔、墨、砚三者密不可分。砚虽然在“笔墨纸砚”的排次中位居殿军，但从某一方面来说，却居领衔地位，所谓“四宝”砚为首，这是由干它质地坚实，能传之百代的缘故。中国四大名砚之称始于唐代，它们是端砚、歙砚、洮砚，红丝砚。
课后拓展：
一、想一想，什么是文房四宝。 二、同学们在我们开始正式书法学习 前，请同学们买好我们的书法伙伴哦： 1、羊毫毛笔大号；2、生宣纸（毛边纸） 3、墨汁（一得阁）；4、砚台。 捌
第二章 书法姿势 正书写姿势能够让我们事半功倍，反之亦然。哪么怎么来确定正确的书写姿势呢？毛主席爷爷，正确的姿势，可是我们学习的榜样哦！确的
我们先来看下握笔姿势： 玖 书写姿势一般分为三类：坐势、站势、蹲势。坐势又分为枕腕、悬腕、悬臂，书写时应做到：头正、身直、臂开、足安
说一说 有哪几种书写姿势，正确的书写姿势 有哪些要求？ 壹拾
第三章 练笔游戏 同学们，现在让我们一起摸清毛笔的脾气（中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔以及提、按、顿），才能让他更好的和我们一起学习，一起快乐成长。
逆锋起笔回锋收，且有顺折各千秋；书毫 走笔思提顿，或轻或重必深求；转以成圆折 成方，飘逸竣劲出柔刚；藏锋蓄气露纵神， 中锋为主侧偶跟
熟练运用毛笔，让我们先来做几个小游戏吧？ 比一比，哪些同学能够一笔写满下边的图形？可不要填哦！
逆峰起笔 按 中锋行笔 提 顿 回锋收笔 壹拾壹
点练习
横练习 壹拾贰 竖练习 壹拾叁 其他练习 壹拾肆 壹拾伍 壹拾陆 游戏心语
家长反馈 教师寄语： 壹拾柒
第四章 永字八画 楷书又称“正书”、“真书”、“正楷”。“楷”含楷模、规矩之意，是汉字的一种主要书体。初学写字最好先学楷书，以奠定笔画规范，结构匀称，字形端正，法度严谨的书写基础。 “永字八法”是中国书法用笔法则。相传，东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。他认为，这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好。以后，王羲之的孙子智永又将这“永字八法”传给虞世南，再后来，经过很多书法家一直传了下来。
哇！ 秘 籍！
为了学习书法，颜真卿起初向褚遂良学习，后来又拜在张旭门下。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。有时候，他带着颜真卿去爬山，去游水，去赶集、看戏，回家后又让颜真卿练字，或看他挥毫疾书。 转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。 颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。” 张旭给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃地说：“学习书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。不下苦功的人，不会有任何成就。” 老师的教诲，使颜真卿大受启发，明白了为学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。
小学校本教材《硬笔书法》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学校本教材《硬笔书法》1目录 1、正确的写字姿势03 2、楷书的笔画写法：横06 3、楷书的笔画写法：竖09 4、楷书的笔画写法：撇13 5、楷书的笔画写法：捺16 6、楷书的笔画写法：点19 7、楷书的笔画写法：提22 8、楷书的笔画写法：竖钩24 9、楷书的笔画写法：斜钩26 10、楷书的笔画写法：卧钩 28 11、楷书的笔画写法：竖弯 30 12、楷书的笔画写法：竖弯钩 32 13、楷书的笔画写法：竖提 34 14、楷书的笔画写法：横钩 36 15、楷书的笔画写法：横折 38 16、楷书的笔画写法：横折钩 40 17、楷书的笔画写法：横撇 42 18、楷书的笔画写法：撇折 44 219、楷书的笔画写法：撇点 46 20、楷书的笔画写法：横折弯钩 48 21、楷书的笔画写法：1 / 31竖折 50 22、楷书的笔画写法：竖折折钩 52 23、楷书的笔画写法：横撇弯钩 54 24、部首的写法 1 56 25、部首的写法 2 58 26、笔顺规则 1 60 27、笔顺规则 2 62 27、笔顺规则 3 64 29、综合练习 66 31、正确的写字姿势教学内容：学习硬笔字的书写姿势和执笔方法教学目标：掌握正确的书写姿势和执笔方法教学重难点：书写姿势和执笔方法教具准备：书写姿势和执笔方法的图片教师的主要教法：讲授法，演示法。
教学过程：教师先让学生观察发言，然后讲解示范。
学生练习，教师巡视，辅导没有掌握方法的学生。
一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为 3035 厘米(大约一尺)。
4 ②胸部与桌子的距离为 68 厘米(大约一拳的距离)。
小学书法校本课程教材(中学也可用)
书法校本课程教材目录第一讲、文房四宝简说第二讲、唐.欧阳询楷书第三讲、楷书间架结构第四讲、书法艺术的章法与布局第五讲、书法艺术欣赏序言中国是书法的故乡，书法随着时代发展，应当不断地将书法艺术发扬光大，以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂，对学生无论是在审美方面，还是在掌握一门艺术方面，都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征，如能对着字帖临摹，达到一定的熟练程度后，再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻，可收到事半功倍的效果。
编写本教材，旨在于培养学生学习书法的兴趣，打下良好的书法基础；在于培养学生发现美、欣赏美的能力；培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限，书中难免有遗漏、错误之处，敬请批评指正。
第一讲文房四宝说一. 笔：初学者选用5号以上的兼毫，写2寸大字，用前先用温水将笔浸泡，毫散后挤出存氺，再开始使用，切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨：一定选用书画墨汁，如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁，用墨要宁干勿湿，宁浓勿淡。
三.纸：初学者用原书纸或毛边纸，也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸，用舌尖点一下宣纸，如果点后津液润开，说明这种宣纸潤墨性好，可选用。
反之，宣纸质次，不可选用。
四.砚：砚的种类很多，现在成了装饰品和收藏品，用的较少。
因为有了墨汁，一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附：书法专业术语简答1.什么是书法？书法是指汉字的书写艺术，包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则？学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手？先学好楷书基本笔画后，再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔？执笔不得法，字就写不好。
正确的执笔方法，简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔？怎样运笔？运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管，使其直立不动，全用腕力使手运动，笔管随着手的活动方向来回运转，这就是腕运。
小学写字校本教材
小学校本教材目录第一章正确的握笔方法和写字姿势第一节、握笔方法第二节、写字姿势第三节、描红方法第二章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知第二节、钢笔字的选帖标准第三节、学习钢笔字的方法前言求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我校教学改革的春风。
写字教学，作为教学改革的一项任务，历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；同时，它又是在当前信息化的电子时代，在教育教学改革向纵深发展的特殊时期，实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是，这本《小学二年级写字校本教材》作为我校的校本教材应运而生了，我们相信，通过本书的编写与应用，通过我校全体师生的共同努力，规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
第一章正确的握笔方法和写字姿势第一节、握笔方法笔是学生学习的必需用具。
低年级学生主要用铅笔写字，小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确，和笔杆的长短也有一定关系。
笔杆太短，学生为了能看得清楚，只好低歪着头、扭着身子写字。
因此，当铅笔用到原长的1/2时，应加笔帽，以增加其长度。
正确的握笔姿势：写字时笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状，手指尖（食指）应距笔尖约3厘米。
中指的第一关节从后面抵住笔杆，笔杆斜靠在虎口处，无名指和小指一齐弯曲，依次靠在中指的后面。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。
看书写字一直都注意保持标准姿势，可是近视度数还是不断攀升，记者调查发现，许多看近视的青少年都有这样的疑惑。
小学书法校本教材《快乐学书法》
小学书法校本教材《快乐学书法》小学生写好规范字的重要性俗话说:书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。
先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。
西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。
郭沫若老先生认为:中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
错误的书写习惯的成因:可分为内因和外因。
所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。
所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。
培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。
一、那么，如何才能写一手漂亮、流利的好字呢,首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。
实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。
郭沫若老先生认为:培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键1期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
所以，我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。
良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。
2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”;在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”;在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。
(整理)小学一年级书法校本教材.
KAI SHU TIAN DI（必修课）第一章拿起小铅笔（一年级学材）目录 C.O.N.T.E.N.T 章节课时操作建议 (3)硬笔字作品欣赏 (3)基本笔画训练 (4)汉字基本笔顺规则、认识田字格 (6)汉字楷书描摹练习（一） (6)汉字楷书描摹综合练习 (7)汉字楷书描摹练习（二） (7)汉字楷书描摹练习（三） (8)汉字楷书描摹练习（四） (8)汉字楷书描摹练习（五） (9)汉字楷书描摹练习（六） (9)汉字楷书描摹练习（七） (10)汉字楷书描摹练习（八） (10)汉字楷书描摹练习（九） (11)汉字楷书描摹练习（十） (11)汉字楷书描摹综合练习…………………………………………12硬笔字作品欣赏1—1 硬笔字作品欣赏骆宾王骆宾王基本笔画训练（一）一个字有这么多种写法！我真想写一手好字！✐ 1—1 硬笔字作品欣赏✐ 1—2 基本笔画训练骆宾王骆宾王基本笔画训练（二）基本笔画训练（三）✐1—2 基本笔画训练✐1—2 基本笔画训练汉字基本笔顺规则表认识田字格左上格右上格汉字楷书描摹练习（一）✐1—3 汉字基本笔顺规则、认识田字格横中线✐1—4 汉字楷书描摹练习（一）汉字的书写练习要从描摹开始。
用铅笔在汉字上面描摹，要注意运笔匀称，用力适中，不一定把笔画全部涂盖住。
评价用语要准确。
汉字楷书综合练习用你学过的汉字楷书书写知识，在上面的田字格中，认认真真地写出你想写的或你认为你能写得很漂亮的一篇字。
请三个不同的人来评价。
汉字楷书描摹练习（二）✐ 1—6 汉字楷书描摹练习（二）✐ 1—5 汉字楷书综合练习可以为你评价的人：①老师②同桌③同学④爸爸、妈妈⑤哥哥、姐姐⑥大同学⑦自己或其他你认为可信的人汉字楷书描摹练习（三）评价选用评语：①你写得很认真！②你描得太粗（细）了。
③你描得不准确。
汉字楷书描摹练习（四）✐1—7 汉字楷书描摹练习（三）✐1—8 汉字楷书描摹练习（四）评价选用评语：①你的握笔姿势很正确。
小学书法校本教材《勤礼碑》中年
小学校本书法教材颜真卿《勤礼碑》笔画组合部分目录前言-------------------------------------------------------------（3）第一章横与竖的组合第一节横与横-----------------------------------------------------（4）第二节横与竖-----------------------------------------------------（7）第三节竖与竖-----------------------------------（9）第四节章节复习课-------------------------------（11）第二章撇与捺的组合第一节撇与撇-----------------------------------（13）第二节撇与捺-----------------------------------（16）第三节撇捺与横竖-------------------------------（18）第四节章节复习课-------------------------------（21）第三章点与点的组合第一节中心点、羊角点、八字点-------------------（24）第二节两点水、三点水、横三点-------------------（28）第三节左右点、四点底、桃花点-------------------（32）第四章折的变化第一节直折-------------------------------------------------------（35）第二节斜折-------------------------------------------------------（37）第五章综合练习第一节先读后写（一）----------------------------------------（40）第二节汉字书法与自己----------------------------------------（42）颜真卿是唐代杰出的书法大家。
小学学生书法校本教材.docx
小学学生书法教材法校本教材 -----前言“世人公的中国法是最高，就是因它能示出惊人奇迹，无色而具画的，无声而有音的和，引人欣，心神怡⋯⋯”（沈尹默）具有数千年悠久史的中国法，是中民族文化的一个重要成部分。
法是一个文化，一个程，人在学法，欣法以及行法作，可以展开思想的翅膀自由翔。
得极大的趣，入忘我的境界，化我的心灵。
法是一，通条的淡枯湿，体的收束舒展，章法的疏密落等静虚，阳阴柔的各种形，表出洒逸，古雅拙朴、媚俊秀、雄岸等美的内涵，于文学的生命，者来美的享受。
学法的重要就是摹。
由摹打基，由摹乎造。
法摹的道理同于画写生。
法“写生”就是向法史上的所有秀碑帖学。
法摹的道理同于音。
学法要名家字帖，与学音要唱名曲相似。
写本教材，旨在于培养学生学法的趣，打下良好的法基；在于培养学生美、欣美的能力；培养学生良好的情操。
书法校本教材 -----目录前言1、文字产生前的记事方法 (1)2、文字的产生 (4)3、多姿多彩的中国书法 (6)4、古今书法家小故事 (12)5、文房四宝 (16)6、写字姿势及执笔方法 (19)7、如何临摹 (22)8、章法与篇幅格式 (24)后记第一课文字产生前的记事方法文字产生之前人们为了帮助记忆，交流思想，传递信息采用了各种各样的记事方法，最原始的记事方法是：结绳记事和契刻记事。
不论用一根绳子打结，还是用多根绳子横竖交叉，归根结底，它只是一种表示和记录数字或其他方位东西的多少。
都是一些简单概念。
如大事记大疙瘩，小事记小疙瘩。
疙瘩的多少也代表东西的多少。
它只能帮助人们记忆某些事情，却不能进行思想交流。
所以不可能产生文字，只能说它是文字产生前的孕育阶段。
人们用契刻的方法，将数目用一定的线条做符号，刻在木片或竹片上，作为双方的契约。
后来人们把契从中间分开，作为两半，双方各持一半。
以两者吻合为凭据。
古代契上刻的数目主要适用来做债务凭证的。
字趣典故—结绳记事古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。
小学书法校本教材编写说明
书法校本教材编写说明
学习书法的重要环节就是临摹。
由临摹打基础，由临摹进乎创造。
书法临摹的道理同于绘画写生。
书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖学习。
书法临摹的道理同于音乐。
学习书法要临习名家字帖，这与学音乐要唱名曲相似。
编写本教材，旨在于培养学生学习书法的兴趣，打下良好的书法基础；在于培养学生发现美、欣赏美的能力；培养学生良好的艺术情操。
我校具有近40年教龄的语文教师，本着以人为本的理念，怀着对书法教育的高度热情，根据平时对汉字书法的研究和日常教育教学中的积累，搜集了一些笔画比较简单的词语，让学生能在轻松愉快的情景下完成书法课，培养孩子们浓厚的书写兴趣，逐步爱上书法这门艺术。
教育集团校长**同志主持教材的编制工作，并给予大力支持；分管教务副校长、教务主任逐步完善教材内容；经过老师的精心排版与设计，编委集思广益、群策群力，形成了这样一套书法校本教材。
最后，在本教材的编写过程中，得到了上级领导和广大教师的鼎力支持和辛勤付出，这是我们的编选工作得以顺利完成的根本保证。
谨在此对他们表示衷心的感谢！由于这是我学校书法校本教材开发的首次尝试，加之时间紧迫，经验不足，能力有限，虽几经修改，书中仍难免出现一些疏漏和错误，恳请广大读者批评、指正。
小学二年级书法校本教材
1、横折的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。
注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。
折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。
横折：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
2、横折钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
小学校本课程-硬笔书法教材
小学校本课程-硬笔书法教材端正写字、方正做人”系列校本课程教科书——端正写字，适用于小学阶段。
本教材由高青县木李镇新徐小学编写，旨在引导学生掌握基本的书写技能，感受汉字的形体美，养成良好的写字惯，提高文化素养。
俗话说：“字是门头书是屋。
”字是人的门面，小时候练得一笔好字，会使人受益终生。
《新课标》中明确提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导。
对于小学生来说，字写得正确端正，行款整齐，不但是研究的基础，对提高文化素养也有重要作用。
长期认真地写字，可以陶冶情操，增强审美意识，提高文化素养。
然而，信息化的时代，为文字的传播提供了更便捷的手段，敲击键盘的速度越来越快，字却越写越丑，能够把我们使用了几千年的汉字写得端庄俊秀的人真是越来越少了。
目前学生的写字本、作业本、练本包括考试的试卷等等，潦草不规范，有的学生写的字实在让人难以辨认。
基于以上问题，针对学生写字惯的培养进行实践研究，给学生树立坚定的信心，持之以恒培养学生坚强的性格和意志力，形成审美意识，提高文化素养，养成良好的写字惯，培养做一个“方方正正”的人，已成为刻不容缓的事情。
为此，编者在借鉴网上资源，结合学生实际，编写了这套硬笔书法教学练教材。
本教材包括8个基本笔画和13个课程，旨在帮助学生掌握基本的书写技能。
每个课程都有具体的练内容，如第1课是横竖，第2课是撇捺，第3课是勾折等等。
通过这些课程的研究，学生可以逐步提高自己的书写水平，养成良好的写字惯。
编者水平有限，难免产生一些瑕疵，不正之处请指正。
Lesson 14: Ma Shi (Page 35)Lesson 15: Qu Shou Er Zhi (Page 37)Lesson 16: Bu Chang Yan Bai (Page 38)Lesson 17: Qi Dian (Page 39)Lesson 18: Lin Chu Yan Duo (Page 41) Lesson 19: Geng Ni Men (Page 43) Lesson 20: De De Zhuo (Page 45) Lesson 21: Chun Xia Qiu Dong (Page 47) Lesson 22: Pin Mei Shi (Page 49) Lesson 23: Hui Yi Nan (Page 51) Lesson 24: Gao Qing Shi Jia (Page 53) Lesson 25: Ji Na Dou (Page 55)Lesson 26: Zhe Dao Jian (Page 57) Lesson 27: Xiang Hai Jiao Shuo (Page 60)Appendix 1: Zhong Gong Jin Cou (Page 62)Appendix 2: Xin Xu Xiao Xue "Duan Zheng Xie Zi Fang Zheng Zuo Ren" Yu Ren Mu Biao (Page 64)Appendix 3: Xiao Xue Sheng Bi Bei Gu Shi (Page 65)端正写字方正做人" (Duan Zheng Xie Zi Fang Zheng Zuo Ren) means "writing neatly and behaving properly"。