2024年高考语文一轮复习：文言文断句导学案
考点22 文言断句-备战高考语文一轮复习考点帮(新高考通用)(解析版)
考点22文言断句1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）2.考点精讲（文言断句方法）3.好题冲关（基础、提升、真题）1. 考点分布（2024、2023新课标I、Ⅱ，T10）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
（2022/2021/2020 新高考I、Ⅱ,T10）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是2.命题规律及备考策略【命题规律】①题型上，客观题与主观题兼而有之。
②分值，3分。
【备考策略】1. 研读课本：加强对课本的复习，因为历年的文言文试题都与课本中的文言文课文密切相关。
2. 归纳整理：整理归纳文言文的重点句子和词汇，掌握其含义和用法。
3. 专题研究：在掌握基础知识的基础上，尝试进行专题研究，发现其中蕴含的语言运用规律。
4. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
文言断句方法（1）词性断句法。
文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。
这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
文言文中动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
（2）语序、句式断句法①特殊语序：宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。
我非爱起财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
②特殊句式：判断句式、被动句式③固定句式：“何……之有” “如（奈、若）……何” “唯……是……” “不亦……乎” “何……（之）为” “无乃……乎” “得无……乎”④固定短语：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以（3）对称、对偶、排比断句法文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)必修下册(三)单篇梳理基础积累课文7与妻书
课文7 与妻书一、基础夯实(第1段)意映卿卿如晤．．，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。
吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟．书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
1．解释加点的词语 ①如晤( ) ②竟( )答案 ①如同见面，旧时书信用语 ②完成(第2段)吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀．？司马春衫，吾不能学太上之忘情也。
语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
吾充．吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。
汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
汝其勿悲！ 2．解释加点的词语 ①彀( ) ②充( ) 答案 ①同“够” ②扩充 3．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案 你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己惦念的人，也应该以牺牲我和你的幸福为乐，替天下人谋求永久的幸福了。
你一定不要悲伤！(得分点：体、福、利、其)(第3段)汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使．．吾先死也，无宁．．汝先吾而死。
”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。
吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁．失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。
嗟夫！谁知吾卒先4．解释加点的词语①与使()②无宁()③禁()答案①与其②不如③承受得住，经得起5．解释加点的词语①既()②寸管()答案①已经②指笔6．解释加点的词语①第()②抑()③肖()④后日()答案①只是②还是③像④今后的日子7．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案 像我们这样感情浓挚的人，能忍受这种事情吗？这就是我敢于任性去死而不顾你的缘故啊！(得分点：钟情、率性)(第6段)吾今与汝无言矣。
2020高考语文一轮复习《文言文阅读第4讲：文言文断句》教学案
2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第4讲：文言文断句》学之初·技为先——应用“题文齐读法”，快读准做文言文全国卷试题的卷面阅读量在逐年加大，未来的高考“让15%的考生做不完”已成为命题人的共识，文言文耗费过多的读文做题时间是考生难以顺利答完试卷的主要因素之一。
文言文怎样做到快读准做？3个选择题的有效利用是潜在的读文帮手。
命题人为降低试题难度和文意理解难度，设3个选择题，这3个选择题的题肢均有利于快速理解文意(断句题4个选项断开处80%相同，看选项比在文中硬性断句更容易理解；古文化常识题、概括分析题均是4个选项3个正确，更可以利用选项疏通难懂的字、词、句)。
利用这一命题特点，编者在一线教学中总结出“题文齐读法”这一实战策略，在此与广大师生共享。
也希望广大考生在今后的学习答题中，坚持用此法，熟能生巧，内化于心，提高做题效率。
一、怎样“题文齐读”全国卷文言文选材大多是正史人物传记，其写作有基本的规范：开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。
而概括分析题主要就是对传主生平事迹、道德品质、影响评价等方面的考查。
因此，阅读写人记事类文言文时，要根据写人记事的特点以及相关题目，采用“题文齐读”的方法。
当然，由于考生的层次、记忆能力、做题的敏锐意识不同，在读题时不可照搬上述模式，既可边读文边浏览题目，也可一气把题读完再看文，这就需要因人而定，适合自己的才是最好的。
二、“题文齐读”法解题示范★(1)开始读文，初步了解了人物“鲁芝”(读文关注点——传主的字号、籍贯、家庭情况)的简介，当读到加点词语“坟籍”时，明确此处设置了一个文化常识题，若不看题目，此处理解文意只能清楚“鲁芝沉浸在坟籍中”，感到很难理解，看到古文化常识题选项A 后，倍感语意畅通，茅塞顿开，并能迅速判定其正确。
2024届高考语文复习：文言文断句题归纳+课件73张
此/足矣/
解析 A“镌与修者/官降珪修撰”中的“镌”是动词,“裁减,削职”的意
思,必须与名词“官”搭配,此项错。C“俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士” 中的“进”是动词,“晋升”的意思,“左中允”为名词,是其宾语,两者不能断开, 此项错。D“镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士”,根 据对A与C的分析可知,此项有两处错误。
结果过会一看，被那人改动了几 个标点符号，成了：下雨天留客天留 我不留
断句趣谈
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
先生 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 富翁 无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：
“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？
1. 兼语句：兼语短语（前一个动作的宾语兼做后一个动作的主语）处 于句子核心位置。 如：我陪他上街。/ 大家选他当代表。 2. 连动句：多项谓词性词语连用组成连谓短语，做谓语。 如：他俩站着不动。/ 他看书看累了。
• 典例2 请用“/”给文言语句断句。 •于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使
薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势//何以异此
例2 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )。 (袁淑)迁太子左卫率。元凶将为弑逆,其夜淑在直,二更许,呼淑及萧斌等,望相与戮力。淑及斌并曰:“自 古无此,愿加善思。”劭怒变色,左右皆动。斌惧,乃曰:“臣昔忝伏事,常思效节,况忧迫如此,辄当竭身奉令。” 淑叱之曰:“卿便谓殿下真有是邪?殿下幼时尝患风,或是疾动耳。”劭愈怒因问曰事当克不淑曰居不疑之地何 患不克但既克之后为天地之所不容大祸亦旋至耳愿急息之劭左右引淑衣曰:“此是何事,而可言罢。”淑出还省, 绕床行,至四更乃寝。
2024年度高考文言文复习断句技巧课件
断句在高考文言文中的应用
理解文章内容
通过断句，可以帮助学生更好地理解文言文文章内容，把握文章主 旨和作者观点。
分析句子结构
断句有助于学生分析句子结构，理清句子成分之间的逻辑关系，提 高阅读理解能力。
提升阅读速度
掌握断句技巧可以提高学生的阅读速度，使其在有限的时间内更高效 地完成文言文阅读任务。
注意句子的完整性
在断句时，要确保每个句子都是完整 的，不要把一个意思完整的句子断开 。
注意句子的语气和语调
在断句时，要注意句子的语气和语调 ，确保断句后的句子仍然保持原有的 语气和语调。
2024/3/24
注意句子的结构和逻辑关系
在断句时，要注意句子的结构和逻辑 关系，确保断句后的句子仍然保持原 有的结构和逻辑关系。
2024/3/24
要点二
《师说》中的断句
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生 而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣 。”这段文字中，根据论点的阐述和论证的逻辑关系，可 将句子断开为：“古之学者必有师。师者，所以传道受业 解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为 惑也，终不解矣。”这样的断句有助于突出论点，明确论 证思路。
重要性
正确的断句有助于准确理解文言 文的意思，提高阅读速度和效率 ，是高考文言文阅读中必备的基 本技能。
4
断句的基本原则
01
02
03
结构原则
根据句子的语法结构进行 断句，如主谓结构、动宾 结构等。
2024/3/24
意义原则
根据句子的意思进行断句 ，保证断开的部分意义完 整。
语境原则
根据上下文语境进行断句 ，确保断句符合文章的整 体意思。
2022版高考语文一轮复习专题五文言文阅读分点突破三文言文断句学案
分点突破三文言文断句逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析古文是没有像现在的标点符号的，因此需要“明句读”，《三字经》中就对学生有此明确要求。
唐代文学家韩愈在《师说》中也有“句读之不知，惑之不解”的句子。
如果不懂句读，往往会造成误读原文、误解原意。
句读(jù dòu)，也称句逗，是句号和逗号的合称。
句是语意完整的一小段，一般是以句号作为一个句子的终了，相当于现代标点符号中的句号；读是句中语意未完，语气可停顿的更小的段落，以读号表示，相当于现代标点符号中的逗号和顿号。
像这样加注句读的动作，被称为“断句”，又被称为“圈点”，而圈点并且加上注解或注脚的动作，则被称为“圈注”。
正确的圈点除了可以明了句子和文章原意，也可显现一个人基本的学识涵养。
文言文断句是训练学生语感、培养阅读综合能力的重要方法，因此成为文言文阅读测试中较重要的命题形式。
考向(一) 标词性，定句读文言文中的名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动植物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。
这些名词或代词如果作主语，那么它的前面就可能需要断开；如果作宾语，那么它的后面就可能需要断开。
文言文中的动词、形容词往往作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来判断语句的停顿点。
如教材示例：今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也(选自《鸿门宴》) 技法演示：句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等，或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应断开。
断句参考：今入关．/财物．．无所幸/此．其志不在小/吾．令人望其气．/皆为龙虎．．/成．．无所取/妇女五采．．/此．天子气也典例 1 用“/”给下面短文断句。
2024届高考专题复习：文言文断句(21张PPT)
2.找动词/形容词
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词，或是活 用为动词、形容词的其他词性。断句时，可以先确定作 为谓语的动词、形容词，然后根据谓语前的状语、主语 和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。一般来讲，找 到谓语就找到了一独立的小句子，是为“一谓一句”断 句法。
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自 山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若
找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断 妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来 /妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德 传〉后》）
3.找对话（引文）定断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断 人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名， 以后就只用“曰”“云”等，而把主语省略。遇到对话时，应根据上 下文判断出问者、答者，明辨句读。
注意： 转述别人话语有时不断开。如：韩非书云夫子善之
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻 人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标 志性词“曰”，就不难做出正确答案了。 答案：湖阳公主新寡∕帝与共论朝臣∕微观其意∕主曰∕宋公威容德器∕群臣莫 及∕帝曰∕方且图之∕后弘被引见∕帝令主坐屏风后∕因谓弘曰∕谚言贵易交， 富易妻∕人情乎∕弘曰∕臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂∕ 帝顾谓主曰∕ 事不谐矣
管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦 石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门 者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
2022届高考语文一轮复习：文言文断句解读与专训--统编版高三总复习
2022届高考语文一轮复习: 文言文断句解读与专训统编版高三总复习2022届高考考点：文言文断句解读与专训考点：1.范晔《后汉书.赵咨传(节选)》2.《汉书.霍光传（节选）》3.（宋）曾巩《越州赵公救灾记》4.《清史稿.张伯行传（节选）》5.《宋史.富弼传（节选）》【考点研究】一、断句步骤1.先诵读这个篇段, 通过诵读, 力求对全文的内容有个大体的了解, 凭语感将能断开的先断开, 逐步缩小范围；2.然后再集中精力分析难断处, 遵循先易后难的原则。
二、断句技巧——语法角度（一）借助名词（或代词）、介宾短语断句和现代汉语一样, 文言文中的名词（或代词）常作主语、宾语。
确定停顿的位置的方法：①先找出文中反复出现的名词或代词, 如人名、地名、国名、朝代名、官职名等；然后再考虑：什么人, 为什么, 采用什么方式, 取得什么效果。
②文言文中, 人名第一次出现时往往用全称, 以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中, “初, 鲁肃闻刘表卒”, 先用全称, 以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
③主语前与宾语后一般要断开。
④介宾短语一般在句末。
（二）借助动词（特别是表说话的动词）断句在文言文中, 可借助动词, 特别是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进行断句。
文言句式中, 主谓结构居多, 但主语常省略, 关键是抓住动词, 以动词为中心, 找前后结构关系, 确定主干, 从而断开句子。
（三）找虚词断句刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者, 发端之首唱, 之而于以者, 乃札札句之旧体, 乎哉矣也【者】, 亦送末之常科。
”①放在句首的发语词：夫、盖、焉、惟、斯、其、凡、窃、请、岂、敬……；②放在句尾的语气词：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）、耳……；③出现在句中的虚词：于、为、则、而、以、乃……。
④分句首：故、以、而、则、但、遂……。
⑤复音虚词（包括一些复句中的关联词）大体上都位于一句话的开头, 这些词前一般要断句。
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2024高考一轮复习：文言文断句导学案文言文断句【真题演练】（2023新高考卷Ⅰ）子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。
韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。
1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？（2023四省联考）昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。
鲁君忧也。
孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘墓存焉。
今齐将伐之，可无一出乎?”2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
(3分)诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦O也（2022新高考卷Ⅰ）孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。
然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。
今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/【方法指导】文言文断句这一考点在近几年的高考中有加强考查之势，主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。
2023年以前，往往采用客观选择题的形式。
而在2023年教育部教育考试院命制的四省联考语文试题中，将断句题改为主观断句题形式。
且在2023年高考全国卷四套卷子均采用主观断句题形式。
步骤一：通读全文，把握文意。
前后文语境与所断句关系密切，通过前后文语境，把握文脉，便于理解推断所断句的文意，做到心中有数。
例1：（2022全国乙卷）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。
咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。
”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。
”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰……而有德也下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/B. 周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/C. 周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也D. 周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也步骤二：根据标志巧判断，结合语法定答案。
在断句时，要善于抓住标志词、句式、修辞，结合语法知识等来合理断句。
分析句子的语法结构断句主、谓、宾是构成文言文句子的基本成分。
名词、代词或名词短语经常作主语或者宾语，遇到它们作主语，即可考虑在其前断开；遇到它们作宾语，常可在其后面断开。
动词、动词短语、形容词、形容词短语经常作谓语，一般来说，尤其是动词或动词短语的前后往往都不能断开，因为前面往往有主语，后面往往有宾语。
定+ 主+ 谓+ 定+ 宾形+ 名、代+ 动、形+ 形+ 名、代例：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意主+ 谓主+ 谓+ 宾谓宾1.名词、代词定主宾名词：人名、地名、国名、朝代名、官职名等代词：①人称代词：第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等第二人称：尔、汝、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下第三人称：彼、其等②疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、恶、安、焉等③指示代词：此、是、斯、兹等需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例2：见【真题演练】【2023新高考卷Ⅰ】例3：【2021新高考卷Ⅱ】初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/B. 初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞C. 初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞D. 初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞2.动词、形容词定谓语承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
例4：【2023全国乙卷】昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。
叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。
”曹君弗听。
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曾伤G君H不如杀之。
标志3：虚词——定句读①句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等，常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
②句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与(欤)、邪(耶)、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。
它们的后面一般要断开。
③疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构，当它们前面没有动词时，一般作疑问代词置于句首，则其前面一般要断句。
④复音虚词(包括一些复句中的关联词)：然则、然、是故、故、是以、得无、大抵、何其、于是、虽然、至于、向使、纵使、虽、虽然、纵、假使、苟、则、或、况、而况、且、至若、岂、岂非等，大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。
⑤以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句。
自“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开。
⑥表时间副词：顷之、向之、未几、已而、是时、昔者、须臾、既而、俄而等。
这类词的前面一般要断句，后面则可断可不断。
⑦句首谦敬辞：下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子、愚以为等。
这类词的前面一般要断句。
[特别提示]利用虚词标志断句要注意灵活性：(1)“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。
(2)“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可不点断。
(3)连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。
但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。
(4)“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能点断。
例5：【2023新高考卷Ⅱ】靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。
坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。
’此有以见秦师之乱。
慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。
夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。
”材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
对点小练1：孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益（《孙权劝学》）对点小练2：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉（清·彭端淑《为学》）标志4：对话有一些对话的标志，如：“曰”、“云”、“言”等，在它们后面一般都要断开。
注意一点：文中省略说话人和“曰”字的。
例6：【2023全国甲卷】尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。
母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。
卒能孝养，志如母之言。
材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣对点小练3：或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳（郊，孟郊。
岛，贾岛）标志5：句式文言文中一些常见的句式和固定结构已成为断句的显性标志，我们可以据此来断句。
①判断句、被动句、疑问句、倒装句等。
如“…者，…也”是典型的判断句式；“不亦…乎”“孰与…乎”“其…乎”“安…哉”“何…为”等反问句式；“为…所…”“受…于…”“见…于…”等被动句式。
②固定格式，要格外留意。
例如：“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”“如…何”“况…乎”“何(以)…为”等固定句式。
再如：“何…之有”；“如…何”；“唯…是…”；“非唯…抑亦…”；“不亦…乎”；“何…之为”；“无乃…乎”；“可得…欤”；“得无…乎”(得无异乎？)等。
例7：见【真题演练】【2022新高考卷Ⅰ】对点小练4：昔有人将猎而不识鹘，买一凫而去。
原上兔起，掷之使击。
凫不能飞，投于地，又再掷，又投于地。
至三四，凫忽蹒跚而人语曰：“我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以抵掷之苦乎？”——《买鸭捉兔》对点小练5：子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也故曰万事莫贵于义也(《子墨·贵义》)标志5：修辞古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对称，讲究互相照应。
排比、对偶、对称、顶真、对比、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，这可供我们断句时参考。