(人教小学数学一年级)【作业】两位数加一位数、整十数
两位数加一位数、整十数（不进位）
教学目的：
知识与技能：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法.
过程与方法：经历探索两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系.
情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯.
教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法.
教学难点：
1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数（不进位）、整十数的算理.
2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加.
教学突破：在教学时,多让学生口述算理算法.
教具、学具准备：课件、计数器、小棒、口算题卡、习题卡等.
教法学法
教法：引导探究法
学法：自主学习与合作交流
课时：1课时
教学过程：
一、课前热身
1.鼓励学生独立完成事先下发的口算题卡.
2.以小组为单位,小组长给其他成员检查结果,统计正确率.
3.奖励正确率高的小组（奖励形式：胜利苹果）.
二、游戏激趣,复习旧知
老师知道同学们都爱做游戏,于是就想在课前和大家玩一个“问答游戏”,老规矩,我来问你来答,看一看咱班谁的反应快,说的对,大家准备好了吗？
幻灯片出示口算题：
20＋20＝20＋7＝
60＋30＝40＋5＝
30＋50＝30＋8＝
我们班的同学反应可真快,口算小能手可真多呀！你们的口算能力这么强,不知道你们的观察能力怎么样？老师在来考考你们（幻灯片出示）仔细观察这两组题目,你有什么发现?
预设：指名回答
若学生说不出来,及时引导：以20+20为例,20就是2个十,那么20+20就是2个十加2个十等于4个十,也就是整十数加整十数时可以直接把十位上的数相加；以20+7为例,
20就是2个十,7就是7个1,那么20+7就是2个十、7个1和在一起,就是27,即几十加几就得几十几.
过渡：大家不仅口算能力强,而且还练就了一双火眼金睛,老师希望大家运用自己的火眼金睛和聪明的大脑能够自己探索出本节课的数学知识.
板书课题：整十数加一位数（不进位）、整十数
三、创设情境,自主探究
（一）情境导入,提出问题
幻灯片出示情境图,请同学们仔细观察这幅图,和同桌说一说你得到了哪些数学信息？
谁愿意把你的发现,说出来和大家一起分享？（指名答）
你们观察得可真仔细,那你能根据你所得到的数学信息提出哪些数学问题呢？（可以同桌交流）哪位小老师来提问？（指名答）谁能解答这位小老师的问题？（生回答,师板书列式）
同学们可真聪明,提出了这么好的一个数学问题,旁边的女同学着急了,她也给大家带来了一条数学信息,大家瞧,她说“我才写了20个字”,你们能根据它提供的数学信息,再来提一个问题吗？（给学生时间考虑）哪位小老师想好了,请提问？（指名答）谁能解答这位小老师的问题？（生回答,师板书列式）
（二）解决问题,动手操作,讨论算法
1、两位数加一位数
（1）布置活动任务：“25+2”的结果是多少呢？该怎么算？请同学们选择你所喜欢的方式算一算,可以利用小棒摆一摆,也可以利用计数器拨一拨,算完之后请与同伴说一说你是怎么算的？老师相信你们一定会想出好的解决办法,开始吧！（同学们活动交流）
（2）感悟解决问题方法的多样性：
哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学生台前演示）交流展示：（预设）
①摆小棒,理解口算的方法.（先摆25根小棒,再摆2根,一共有27根小棒）
②拨计算器,理解口算的方法.（先拨出25,再在个位上拨2个珠子,表示7个一,
结果是27）
③用分成图理解口算的方法.（把25分成20和5,先算5+2=7,再算20+7=27）
④从25往上数2个,等于27.
（3）引导发现：同学们的表现很出色,经过你们自己的努力计算出了25+2=27,不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点,你们发现了吗？都是先算5+2（幻灯片演示）,为什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7（幻灯片演示）. （4）形象转为抽象,数形结合
不摆小棒你能说说25＋2的计算过程,先算什么？再算什么？
（5）小结两位数加一位数的方法：25+2=27,25是两位数,2是一位数,这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算.那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加,再与十位上的数相加）.
过渡：刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题,那第二个问题又该如何解决呢？
2、两位数加整十数
（1）布置活动任务：这个算式和第一个算式有什么不同？25+2我们已经会计算了,那么,25＋20又该如何计算呢？请同学们用自己喜欢的方式来算一算,算完以后,同桌间交流一下你的计算好方法？
（2）感悟解决问题方法的多样性：
哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学生台前演示）交流展示：（预设）
①摆小棒,理解口算的方法.25用2捆5根表示,20用2捆小棒表示,先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根,再算40＋5＝45）
②拨计算器,理解口算的方法.（先拨出25,再在十位上拨2个珠子,表示2个十,
结果是45）
③用分成图理解口算的方法.（把25分成20和5,先算20+20=40,再算40+5=45）
（3）引导发现：同学们又经过自己的努力计算出了25+20=45,不管是哪一种方法我们在计算时又都有一个相同点,你们发现了吗？那就是先算20+20（幻灯片演示）,为什么20和20要加在一起呢?然后再算40+5（幻灯片演示）.
（4）形象转为抽象,数形结合
不摆小棒你能说说25＋20的计算过程,先算什么？再算什么？
（5）小结两位数加一位数的方法：25+20=45,25是两位数,20是整十数,这就是我们今天要学习的两位数加整十数的计算.那么在计算两位数数加整十数时我们要注意什么呢？（先把十位上的数相加,再与个位上的数相加）.
3.观察比较,小结算法；
现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同？跟同桌说说.（25+2是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加；第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加,也就是要把相同单位的数相加.）
师小结：小朋友们说得真好！这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加,即十位上的数加十位上的数,个位上的数加个位上的数. （三）知识运用
同学们真聪明,对两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的算法很快就学会了,下面就让我们应用学会的本领去解决问题吧！
1.算一算
幻灯片出示2组算式,学生将答案接在练习卡上,交流汇报计算结果,通过观察每一组算式,你有什么发现吗？
引导学生总结：（1）左边的题目都是两位数加一位数,要先把个位上的数相加. （2）右边的题目是两位数加整十数,要注意十位上的数和十位上的数相加.
2、开锁游戏
在数学王国里到处都有挑战,你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗？那么就请大家先找到打开数学王国大门的钥匙吧？
（幻灯片出示开锁游戏）
四、挑战数学王国
第一关：找朋友
在茂密的达森林里,有三位动物朋友被巫师施了魔法,只有聪明的小朋友们才能解救他们,请大家认真细心计算出下面各题的答案解救出那三位动物朋友吧！
谁来解救第一位动物朋友？
谁来解救第二位动物朋友？
谁来解救第三位动物朋友？
第二关：夺星游戏
出示练习题卡,赛一赛谁最先做完所有习题,并且做对,为他点亮小星星.
第三关：口算我最棒
出示练习题卡,赛一赛谁最先做完所有习题,并且做对,展示最优作品.
第四关：争当小老师
下面是一位叫马小虎的小朋友交上来的答卷,请各位小老师为他判一判作业,并说出他们错在哪？
（指名答）
这几位小老师判作业真认真,那么希望大家在以后做练习时都能认真仔细,千万不要做“马小虎”呀！
第五关：解决问题我在行（打开数学书66页看第三题）
出示情境图,交流数学信息,独立完成习题,展示最优作品.
五、总结本课
回忆这节课,你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）六、布置作业：第64页“做一做”第1题、第2题.。
人教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)(1)》练习题(附答案)
人教版一年级数学下册
《两位数加一位数(进位)(1)》练习题（附答案）1.想一想,填一填。
35+7= 48+5=
先算先算
再算再算
或或
先算先算
再算再算
导学点睛：计算35+7时,方法一,将35分成30和5,先算5+7=12,再算30+12=42;方法二,将7分成5和2,先算35+5=40,再算40+2=42。
计算48+5时方法相同。
2.填一填。
导学点睛：两位数加一位数的计算方法:方法一,把一位数分成两个数,其中一个数和这个两位数凑成整十数,再同另一个数相加;方法二,将两位数分成整十数和一位数,先将两个一位数相加,结果再同整十数相加。
3.算一算。
37+8= 46+9= 25+7=
42+9= 77+7= 84+9=
54+8= 55+6= 46+8=
58+5= 76+5= 83+8=
52+9= 37+7= 57+8=
导学点睛：两位数加一位数的计算方法:方法一,把一位数分成两个数,其中一个数和这个两位数凑成整十数,再同另一个数相加;方法二,将两位数分成整十数和一位数,先将两个一位数相加,结果再同整十数相加。
4.小小邮递员。
导学点睛：先算出各算式的得数,再把对应的算式和得数连线。
参考答案
1.42 5 7 12 30 12 42 35 5 40 40
2 42 5
3 8 5 13 40 13 53 48 2
50 50 3 53
2.51 63 34 54 51 52
3.45 55 32 51 84 93 62 61 54 63 81 91 61 44 65
4.略。
《两位数加一位数、整十数》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《两位数加一位数、整十数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业，使学生能正确理解两位数加一位数、整十数的算理，掌握基本的加法计算方法，并能够熟练运用加法解决简单的实际问题。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、作业内容（一）算式训练1. 示范引导：首先展示两位数加一位数的标准算法及注意事项，通过具体例题，引导学生理解“相同数位对齐”的原则。
2. 练习巩固：布置相应的练习题，如：25 + 3 = ?，让学生进行反复练习，加深对算理的理解。
（二）整十数加法1. 理解概念：介绍整十数的概念，并举例说明整十数加法的特点。
2. 实践操作：让学生尝试解决如30 + 15 = ?的题目，并解释解题过程。
（三）综合应用1. 实际问题解决：设计一些实际生活中的问题，如购物找零等场景，让学生运用所学知识进行计算。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用加法解决更复杂的问题，如通过连续加法计算解决求和问题等。
三、作业要求（一）作业格式1. 学生在作业纸上按照格式要求书写算式和答案。
2. 对于实际问题解决部分，学生需写出完整的解题过程和答案。
（二）作业时间与完成方式1. 作业需在规定的时间内完成，约20-30分钟。
2. 提倡学生独立思考、自主完成作业。
遇到问题可向老师或同学请教。
（三）规范与注意事项1. 书写整洁、规范，不乱涂乱画。
2. 注意检查答案的准确性，确保计算无误。
3. 对于综合应用部分，需写出清晰的解题思路和步骤。
四、作业评价1. 教师对学生的作业进行批改，评价其正确性、规范性及解题思路的清晰度。
2. 对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导与纠正。
3. 对学生的综合应用能力进行观察与记录，作为教学效果的参考。
五、作业反馈1. 将学生常见的问题和错误整理后，进行针对性的讲评和辅导。
2. 针对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 根据学生的反馈和需求调整后续的教学计划和作业设计。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内加法和减法（一）
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内加法和减法（一）人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、整十数加、减整十数(共5题；共22分) 1. （2分）在（）里填上“”“”或“=”。
86-40 (_______) 86-4 87+10 (_______) 10+87 2. （8分）45＋5=_______ 56＋4=_______ 89＋1=_______ 37＋3=_______ 53＋7=_______ 67＋3=_______ 55＋5=_______ 73＋7=_______ 3. （5分）我比爷爷小多少岁？4. （2分）列式计算。
（1）一共有多少只小动物？_______ （2）瓢虫比蜗牛多多少只？_______ 5. （5分）20与70的和是多少？二、两位数加一位数(不进位)、整十数(1) (共4题；共20分) 6. （5分）送信到正确的地方。
7. （5分）树林里有30只灰鹊，灰鹊比麻雀少18只。
麻雀有多少只？8. （5分）小兔子拔萝卜，白兔拔了24根萝卜，灰兔拔了25根萝卜，一共拔了多少萝卜？9. （5分）姐姐有5张邮票，我比姐姐少2张，我们两个一共有邮票多少张？三、两位数加一位数(不进位)、整十数(2) (共4题；共17分) 10. （1分）46+23=_______ 11. （2分）在横线上填上＞、＜或=．（1）51－5_______40＋6 （2）32－8_______33－4 12. （4分）认真想，仔细填。
（1）30加上它上面的数，再减去它下面的数得_______。
（2）26减去它左面的数，再加上它右面的数得_______。
（3）左面竖行中最大的数是_______，右面竖行中最小的数是_______。
13. （10分）观察下列图形生长规律（1）用语言描述这几幅图的变化规律．（2）请填下表通过上述填表，你能发现它们之间有什么特殊关系？四、两位数加一位数(进位)(1) (共4题；共19分) 14. （4分）动脑筋，看谁聪明。
人教版一年数学下册：两位数加一位数、整十数(练习课)
两位数加一位数、整十数（练习课）
设计者
宁丽霞
教学目标
1、能正确计算两位数加一位数、整十数的加法，感受算法的多样化。
2、通过两位数加一位数、整十数的有关知识在实际生活中的具体应用体验数学与生活的联系。
3、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
教学重点
1、能正确口算两位数加一位数、整十数的加法。
2、理解两位数加一位数、整十数算理。
教学用具
多媒体课件
教学时间
第一课时教学过程教学活动来自二次备课复习导入
探究训练
同学们，我们已经学习了两位数加一位数、整十数的口算方法，谁能说一说计算两位数加一位数、整十数的加法时应注意哪些问题？学生交流。
一、计算
1、让我们一起完成下列各题：
35+4= 42+3= 5+23= 7+21=
教学活动
二次备课
7、计算
24+30+5= 7+53+10= 46-6+40=
26+3+8= 34+8+50= 73+20-3=
二、应用
1、我们班有20个女生，有23个男生。一共有多少个学生？
2、回收箱里有56节旧电池，林林又放进去9节，回收箱里现在有多少节旧电池？
3、有8只鹅，有25只鸭，鸭和鹅一共有多少只？
4、数学书68页第13题、16题
说说你的收获？
板
书
设
计
两位数加一位数、整十数
一、计算二、应用
教
学
反
思
通过学习，同学们能正确计算两位数加一位数、整十数的加法，感受算法的多样化。
通过两位数加一位数、整十数的有关知识在实际生活中的具体应用体验数学与生活的联系。
数学《两位数加一位数、整十数》教案
数学《两位数加一位数、整十数》教案两位数加一位数和整十数, 篇一背景分析：本课内容以人教版一年级上册20以内的数的加法和人教版一年级下册整十数加整十数为基础，学习口算两位数加一位数和整十数，这既是前面学习的口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。
通过本节课的学习一方面培养了学生的计算能力，发展了学生的数感；同时也让学生感受到了求相同意义量的和等问题在现实生活中的广泛应用。
学情分析：学生已具备了学习本节课内容的基础：整十数加一位数，10以内的加法和20以内的加法以及刚学习的整十数加整十数。
学生能够自主解决本节课的新问题。
只是学生由于个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导，同时大多数学生很难认识到“相同单位的数才能相加”这一算理层面上来。
目标分析：1. 学生创设的生活情景中，通过自主探究、合作交流掌握两位数加一位数，整十数的计算方法，加深对“相同单位的数才能相加”的认识。
2. 学习后学生能正确地计算两位数加一位数、整十数，不断提高计算能力。
3. 不断培养学生观察、分析、解决问题的能力和表达能力。
4. 培养学生认真听、积极探究与合作的习惯。
预设理念：创造有意义的数学学习方式，培养学生的学习能力。
课标提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。
自主探究与合作交流的过程是学生理解和掌握数学知识的重要途径。
因此，教师应积极改革，大胆创新。
从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设有意义的数学学习活动——如小兔采蘑菇，向学生提供从事数学活动和交流的空间。
引导学生观察思考、发现信息、提出问题、解决问题、合作交流、弄清算理、算法，充分发挥学生的学习主体性，尊重学生的自我表现和个性思维，鼓励学生创新。
这样的数学活动长期坚持，一定会使学生真正理解、掌握基本的数学知识技能，思想和方法，并获取数学活动经验。
为增强学生数学学习能力，培养运用能力、创新意识和实践能力，乃至终身学习、发展打下基础。
人教版一年级数学下册 第六单元 第2课时《两位数加一位数、整十数》同步练习题(答案解析)
第六单元第2课时《两位数加一位数、整十数》基础知识达标一、填一填。
二、看图写数。
三、计算题1.2.动物王国的报数游戏。
3.小小信箱，请把得数从左到右写在信箱上。
四、看图列式。
五、填表格。
加数34 43 54 65加数7 8 9 5和________ ________ ________ ________六、解答题。
1.算萝卜。
有21个萝卜，有30个萝卜，有6个萝卜。
（1）和一共有多少个萝卜？（2）和一共有多少个萝卜？2.跳绳比赛。
（1）兰兰比亮亮多跳了多少下?（2）亮亮和明明一共跳了多少下?综合能力运用七、解决问题。
（1）白羊和黑羊一共有多少只？（2）白羊比黑羊多多少只？答案解析部分一、填空题【答案】【考点】两位数加一位数的加法，两位数减一位数的减法，两位数与两位数的加减法二、看图写数。
【答案】53+3=56，24+30=54，35+20=55，65 - 30 = 35，83 - 60=22，63 - 2 =61【考点】两位数加一位数的加法，两位数加整十数的加法，两位数减一位数的减法，两位数减整十数的减法三、计算题1.【答案】82;66;38;94;85;65【考点】两位数加一位数的加法2.【答案】25;33;41;49【考点】两位数加一位数的加法3.【答案】72;29;36;56;47;92【考点】两位数加一位数的加法，100以内数的不进位加法四、看图列式。
答案】30+6=36【考点】两位数加一位数的加法五、填表格。
【答案】41；51；63；70【考点】两位数加一位数的加法六、解答题。
1.【答案】（1）21+6=27(个)答：和一共有27个萝卜（2）21+30=51(个)答：和一共有51个萝卜【考点】两位数加一位数的加法，100以内数的不进位加法2.【答案】（1）35-30=5(下)答：兰兰比亮亮多跳了5下（2）30+5=35(下)答：亮亮和明明一共跳了35下【考点】两位数加一位数的加法，100以内数的不退位减法，21~40的认识与读写七、【答案】（1）28+20=48（只）答：白羊和黑羊共48只。
一年级数学下册两位数加一位数整十数
你 是 这 样 想 的 吗 ？
例1：②
34 ＋ 20 ＝ 54
5个十和4个一组成( 54 )。
想一想：
20 + 34 = 54
50 30 4
巩固练习：
★
35＋4＝（ ）， 先算（ 5 ）＋（ 4 ）。
35＋40＝（ ），先算（40）＋（ 30 ）。
★
你能给同学出一道类似今天学 过的题吗？
比较： 34+2 和 34+20 算法有什么不同的地 方？
； / 直接看片的网站
归纳小结：
●
●
两位数加一位数，一位数 要与两位数的( 个位 )上数 相加。 两位数加整十数，整十数 ( 十位 )上的数要与两位数 ( 十位 )上的数相加。
众人都是花团锦簇，只有她白白净净，而且平时她都是淡紫色、青藕色，今天这各壹反常态の月白色确实是让他想不注意她都困难。不过，他与十三小格壹样，也只是注意咯壹 下就晃咯过去，转而跟他の十三弟热聊起来。第壹卷 第442章 失礼人员到齐，寿宴正式开始，各式菜品陆陆续续地端咯上来。水清原本就没有心情，胃口也不好，因此哪壹各 菜她都不想吃。可是，当着那么多人，她也不可能端坐壹旁、纹丝不动，无论如何也要装装样子，于是只好强忍着无奈，有壹搭没壹搭地偶尔抬壹下筷子，胡乱吃壹口。反正也 不用管是啥啊菜品，反正吃到嘴里都是壹各味，只要做出“吃”の姿态就可以咯。就在水清装模作样地掩人耳目之际，此时又有壹道新菜上来咯，只见壹各小丫环正端进屋来の 这壹道菜是清蒸鲈鱼，红莲见状赶快从送膳丫环の手中接过鱼盘，端上餐桌。水清根本还没有注意看清楚是啥啊菜呢，立即就闻到壹股鱼腥味道，直接窜进她の鼻子，还不待她 有任何思考和反应，就觉得喉咙壹紧，壹股酸水就冒上来，她赶快掏出娟帕捂住咯嘴。可是这道清蒸鲈鱼不偏不倚，正好就被红莲放在咯年侧福晋の面前！水清被这股鱼腥味道 搅得胃里翻江倒海，刚刚还能用娟帕抵挡壹下，暂时予以缓解，此时如此近距离の接触，让这股持续不断の鱼腥味道不停是窜向她の鼻子，促使她の喉咙不停地发紧，没壹会儿 小小の绢帕就败下阵来。她实在是无法继续坚持下去，只得赶快离席，连句话都说不出来。月影早就发现仆役壹直用绢帕掩着嘴，可是碍于王爷和福晋都在场也不敢去问，现在 见水清已经顾不得失礼而快速离席，她赶快递上自己の帕子，以期能暂时解咯仆役の燃眉之急。但是月影の帕子今天用咯百合熏香，浓烈熏香の帕子适得其反，直接就让水清呕 咯出来。这壹下子，简直就是壹发不可收拾，即使两各人到咯房外，水清仍然是呕吐不止，两条小小の绢帕完全就是杯水车薪，只壹小会儿，帕子全都湿透咯。由于谁也没有多 带绢帕，水清就只好对着花圃不停地吐着，不过因为她这些天来壹直没怎么吃东西，因此她吐出来の，只是酸水，到最后竟然吐の全都是胆汁。眼看着天仙妹妹壹言不发地离席 而去，所有人都面面相觑，不明所以。排字琦担心五爷又要追究水清の失礼行为，壹顿训斥和责罚肯定是少不咯。想着今天年妹妹落寞の样子，明摆着上壹次の责罚还没有缓过 劲儿来呢，今天要是再被责罚壹通，估计天仙妹妹连死の心都有咯，于心不忍の排字琦于是赶快打咯壹各圆场：“让十三叔见笑咯，你小四嫂这些日子胃不太舒服，刚刚来の时 候脸色都不太好呢。”“四嫂您真是客气咯，小四嫂身子不舒服，愚弟怎么会见笑呢。不晓得太医看过咯没有。”“这些天太医倒是经常来，不过我也没有仔细打听，不晓得这 胃痛症到底看得怎么样咯。”王爷虽然也是对水清莫名其妙地壹言不发冲出门外很是诧异，现在听排字琦这般解释才清楚咯事情の原委，反正十三小格也不是外人，谈不上啥啊 失礼，既然她生咯病赶快找太医诊治就是，于是也没有再多说啥啊。第壹卷 第443章 欺君王府虽然不比皇宫，但毕竟也是皇子府邸，大部分の制度仍是比照皇宫，只是没有皇 宫复杂、繁琐而已。其中壹项制度就是侍寝记忆。皇子皇孙关系着皇家血脉，皇室子嗣记忆是壹项极为重要而严格の制度。因此，王府也有各位女眷の侍寝记忆和月信记忆。在 皇宫，这项事务由敬事房负责管理，在王府，则由专门の太监负责记忆。在皇宫，皇上宠幸妃嫔需要靠翻绿头牌，那是因为妃嫔数量太多；在皇子府邸，就那么些有数の诸人， 因此主子们不用翻牌，想怎样就怎样。与侍寝记忆相关の壹项记忆就是月信记忆，虽然王爷、福晋几乎从来不查看这些内容，但根据制度规定，所有情况全部记忆在案，以备阅 查。在年氏の名档下面，侍寝记忆仍是空白，但是并不意味着她就可以免报月信情况，而且还是必须按时上报。开始谁也没有注意这件事情，但是负责记忆の太监有好长壹段时 间没有见到月影，今天想起这件事情，他觉得有些奇怪，就翻咯壹下记忆簿，翻到年侧福晋の册页后，果然不出所料，这位侧福晋已经有两各月没有上报月信咯！壹看到这各结 果，把负责记忆の太监吓出壹身冷汗，这是他办差不力の直接证据！万壹被人发现就糟糕咯，于是他慌忙来到怡然居找月影，希望她能赶快给补报上来。月影壹听小太监说明来 意，这各气就不打壹处来：“陆公公，您这么说话，月影我可是不能认同。我家主子の月信情况，我当然是最清楚。我办差壹向仔细，从来没有耽误过事情，也没有办错过差事。 我家主子没有月信，您让我报啥啊？”“月影姑娘，我这可是在好心提醒你。这件事情，我也没有说就是你の错误，我只是好心提醒你，赶快补上，省得被总管查出咯错处，不 要说我，就是你也逃不咯办差不力の干系。”“陆公公，我办差壹向仔细，从没有出过岔子。我现在就明白无误地告诉你，有就是有，没有就是没有，您总不能让我胡编乱造吧， 这可是欺君之罪！”“你，你，月影姑娘，我今天才算是认清咯你，我好心好意地提醒你，你居然是狗咬吕洞宾，不识好人心！这可是你说の，有就是有，没有就是没有，那咱 们走着瞧，看看到底是谁犯咯欺君之罪！”陆公公被月影气得七窍生烟！他好心好意提醒月影，可能是前些日子太忙，忘记咯上报，结果，这各丫头居然反咬
新人教版一年级下册数学两位数加一位数、整十数(2)
一共有多少 瓶矿泉水？
24＋9＝？
探究算法
24＋9＝33
还可以怎样 算？
6 3 30
说说24＋9你 是怎样计算的。
先算24＋6＝30， 再算30＋3＝33。
探究算法
24＋9＝33 20 4 13
说说24＋9你又 你是怎样算的？ 是怎样计算的。 先算4＋9＝13， 再算20＋13＝ 33。
观察对比
这节课学习的两位数 加一位数和以前学习 的两位数加一位数 有什么不同？
今天学习 加不满十。
24＋9＝33 20 4
24＋5＝29 20 4 9
13
两位数加一位数在计 算时要注意什么？
个位相加满十，一 定要向十位进1。
三、课堂小结
两位数加一位数的进位加法：应先从个位 加起，个位满十，再向十位进一。
两位数加一位数的进位加法，把相同数位 上的数相加，即先把个位上的数一一相加，满 十向十位进一。
四、巩固练习
（一）先圈一圈，再计算
31 7 4 11 11 31 6 30 8 14
44 14 44
20
（二）填出
里的数 2＋44＝ 4 6
14＋3＝ 1 7
25＋6＝ 3 1 59＋2＝ 6 1
36＋4＝ 4 0 59＋20＝ 7 9
两位数加一位数，个位相加不满十， 十位的数不变；如果个位相加满十 了，就要向十位进1。
（三）帮小鸟找家
73 41 6 ＋ 54 9 39 4＋ 72 5 27 6
我们一起帮小鸟 找家吧！
9 8 7
33
76
8 2 1 0
60
44
50
第 6 单元
100以内的加法和减法（一）
第 4 课时 两位数加一位数、整十数（2）
人教版一年级数学下册第6单元《两位数加一位数、整十数》课时练习题(含答案)
人教版一年级数学下册第6单元6.2《两位数加一位数、整十数》课时练习题（含答案）一、填空题1．先观察，再填一填。
2．8个十和2个一合起来是( )。
3．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
60＋3( )60＋30 34＋5( )34－5 26＋7( )33＋5 48＋9( )48－9 65－8( )56－8 18＋5( )16＋7 4．小明买了3本故事书，每本7元，一共( )元．5．(1)买一个和一个，要付( )元。
(2)至少要花( )元( )角，才能买到两种不同的物品。
二、判断题6．一个加数是3，另一个加数是35，和是85。
( )7．92＋3和39＋2两个算式中的2和3都可以相加。
( )8．比26大3的数是56。
( )9．46+3=49( )10．一把椅子是60元，一个杯子8元，一共86元。
（）三、选择题11．找规律，填数：32 35 38 41 （）。
A．43 B．44 C．4512．我今年8岁，妈妈比我大26岁，妈妈今年（）岁。
A．34 B．18 C．2413．86块饼干，10块装一袋，可以装满袋，装完这些饼干要个袋子。
（）①8 ②6 ③7 ④9A．①，②B．②，③C．①，④14．3个5分和一张1角，一共是()。
A．2角5分B．5角5分C．6角15．小飞做计算题时，不小心把加8看成了减8，计算的结果是18。
你知道原来算式正确的得数是多少吗？（）A．10 B．26 C．34四、计算题16．我会直接写出得数。
15－7＝ 9＋7＝ 11－7＝ 4＋9－8＝24－4＝ 12－3＝ 15－9＝ 13－6＋8＝8＋8＝ 50＋10＝ 40＋16＝ 8＋11＋30＝五、解决问题17．手工社团的同学已经做了28朵纸花，还要做6朵。
他们一共要做多少朵纸花？18．小丽有一些邮票，寄信用了7张。
小丽一共有多少张邮票？先画图分析：再列式计算：19．小兔请小猴吃水果，买了25个苹果，买的桃子比苹果多8个。
桃子有多少个？20．水里有32只鸭子和9只鹅，鸭子和鹅一共有多少只？参考答案1．81；63；65；702．823．＜＞＜＞＞＝4．215．(1)74(2) 25 86．×7．×8．×9．√10．×11．B12．A13．C14．A15．C16．8；16；4；5；20；9；6；15；16；60；56；49 17．28＋6＝34（朵）答：他们一共要做34朵纸花。
人教版一年级数学下册《两位数加一位数(不进位)、整十数》练习题(附答案)
人教版一年级数学下册《两位数加一位数(不进位)、整十数》练习题（附答案）1.填一填。
导学点睛：42+5先算2+5=7,再算40+7=47;42+50先算40+50=90,再算90+2=92。
2.口算。
42+30= 13+30= 46+40=60+24= 88+10= 57+20=58+30= 64+30= 75+20=30+38= 44+30= 25+10=40+58= 80+10= 49+50=20+24= 35+60= 29+30=导学点睛：两位数加整十数的计算方法:把两位数分成整十数和一位数,先用整十数加整十数,结果再加上一位数。
3.算一算。
24+3= 38+1= 64+4=65+4= 62+4= 52+7=22+6= 46+3= 53+5=34+5= 41+5= 52+6=4+53= 8+61= 7+52=3+33= 4+31= 5+22=导学点睛：两位数加一位数(不进位)的计算方法:把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,结果再同整十数相加。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
45+5○40 60+23○92 54+4○6044+4○50 52+6○58 72+6○7836+2○39 5+91○100 4+54○853+45○23 31+7○41 33+4○4783+5○91 57+2○59 81+8○8855+4○63 37+2○49 6+72○87导学点睛：先算出各算式的结果,再比较结果的大小。
参考答案1.略2.72 43 86 84 98 77 88 94 95 68 74 35 98 90 99 44 95 593.27 39 68 69 66 59 28 49 58 39 46 58 57 69 59 36 35 274.> < < < = = < < < > < < < = > < < <。