道德与法治网络教学案例三篇汇总
合理利用网络理性参与网络生活提高媒介素养学会“信息节食”学会辨析网络信息遵守网络规则传播网络正能量利用网络平台为社会发展建言献策要在网上传播正能量培育积极健康、向上向善的网络文化。本站今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助!
道德与法治网络教学案例1 (浙江教育出版社《信息技术》七年级上册11课)，主要内容是让学生了解《全国青少年网络文明公约》，了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性。课题的价值在于让孩子从小就懂得虽然网络是一个“虚拟社会”，但与现实生活一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题，培养学生网络道德文明意识。
学情分析 学习者是初一年级的学生，对于网络，他们充满好奇，但却容易受不良信息的诱惑和腐蚀。他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥，但却又身不由已地无法抗拒，所以教育学生树立正确的网络世界观，正确合理地使用网络，正是本课要努力的目标。另外，由于本校平时上课，学生在课前开展五分钟信息时事演讲活动，并在微博上进行点评，故学生对微博能较熟练地操作。
教学目标 知识与技能目标①了解《全国青少年网络文明公约》;②了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性;③使用微博发布属于自己的文明上网宣言。
过程与方法目标通过搜索网络信息和使用微博发布信息，了解网络文明、道德行为，提高安全意识，培养搜索信息、加工和处理、运用信息的能力。
情感态度与价值观目标树立正确、文明使用网络的价值观和道德观，培养保护知识产权的意识，遵守青少年网络文明公约，养成健康、文明上网的习惯。
教学重、难点 重点了解《全国青少年网络文明公约》，知识产权和保护知识产权的重要性。 难点学以致用，把《全国青少年网络文明公约》运用到实际生活，文明、道德使用网络，并且保护知识产权。
教学过程 我话微博 师最近网络上非常流行微博，同学们有用过微博吗? 生(集体)用过! 师能简单介绍一下微博吗? 生1微博是我们交友、认识朋友的一个很好的平台。 生2微博是博客的一种衍生，能随时随地发表我们的一些评论，能对任何一条微博进行评论和转发。
生3微博很简短，都在140字以内，很精练。 …… 师微博是一个极为开放的网络社交平台，你的一句不经意的话语，或许就会引来“粉丝”的热议、转帖，许多原来你并不相识的人，也会“加关注”你，与你进行交流。所以今天这堂课，老师想与大家一起探讨一下在使用微博、发表个人言论的同时，如何遵守网络道德。
设计意图用学生熟悉和喜欢的事物“微博”引入，吸引学生注意力，引导学生进入课堂氛围。
自助自救 师“微博”可以让我们结交好朋友。我发现“粉丝”当中有这样一组对话，邀请两位同学给我们演绎一下。
学生演绎微博中两位网友的对话。 A本周日晚八点准备去听演唱会，诚征同伴一名，有意者请回复。 B好耶，计划好久了。 A你是男的吗? B本人是MM。 A多大啊，是干什么的啊。 B14。 A一个人吗? B是的。 A是什么学校的啊，我们不会是同学吧? B建兰中学的，你呢? A太巧了，我是这个学校毕业的，我和你一起去吧。 B对了，这么晚出去不会有人问起吧。 A不会的! 师在生活当中，你是否也碰到过网友约你见面的事情?①当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办?②当你考虑再三后，觉得还是要见他(她)一面，你会预先采取什么措施?请同学们在微博上畅所欲言。
设计意图“微博”让我们随时随地都可以和世界各地的人聊天，结交来自四面八方的朋友。网络交友再次成为学生上网热点问题。
学生在微博上对“网友约会见面”进行评论。 师哪位同学来讲讲你是如何处理网友要求见面的问题? 生1一般情况下我会先委婉地拒绝他，如果觉得真的要去见他的话，我会事先约上一些要好朋友一起去，以便随机应变。
师你首先想到的是拒绝，那在现有的英语词汇当中，你能找到一个合适的词汇来表示拒绝吗?
生1stop。 师很厉害。假如考虑再三后觉得还是要见他一面，你们会怎么处理呢? 生2我觉得先要征求父母的意见，如果我父母同意，那我会选人较多的地方作为见面的地方。
师选地点很重要，你能用什么词汇来表示地点呢? 生2place。 师要征求父母的意见，所以这个交往是公开还是私自的? 生(集体)公开的，open。 师告诉爸爸妈妈，告诉可以用什么词汇呢? 生(集体)tell。 生3刚才那位同学将自己年龄、学校等信息都告诉了那个网友，我觉得我们不能将自己的个人隐私告诉别人。
师个人隐私是不能告诉别人的，隐私咱们可以用单词secret(秘密)来表示。 板书设计 Secret个人隐私不外泄。 Tell告诉爸妈求意见。 Open若要见面需公开。 Place见面地点慎选择。 —stop原则要增强自护意识，不随意约会网友。 师这其实就是我们的stop原则。通过网络我们的确可以认识许多新朋友，可以拓展自己的人际关系，可是因为网络的匿名性，也让我们无法判定交往对象的真实情况，也潜藏了许多危机。诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。
设计意图用简单易记的英语单词，帮助学生识记并感悟要“增强自护意识，不随意约会网友”。
趋利避害 师微博的故事依然进行着，最近微博上有一条消息转发度很高，那就是网络小胖大婚的消息。于是曾经的网络小胖再度进入我们的视线。
这是2003年春天，念初二的小胖参加上海市的某个交通安全集会，他的偶然斜眼回头的照片不知被谁拍下来传到了网上。后来被网友们用PS软件把他的脸合成到机器猫、自由女神、光屁股小孩等各种各样的形象。 学生欣赏图片，有些许笑声。
师大家觉得好笑吗?这个是不是只是一个玩笑?如果这个玩笑发生在你的身上，你会怎么样呢?
生1我觉得如果这个事情发生在我身上，我会很生气，开玩笑固然是可以的，但要有个限度，篡改别人的照片，配上极不文明的文字，就侵犯他人权益。
师说得很有质量，我为你们感到骄傲!假如是小胖自愿，另当别论，但现在问题他是在不知情的情况下被网络恶搞，损害了他人的形象，侵犯了他人的肖像权，是违法行为，我们青少年是绝不能做的! 同学们还知道有哪些网络的不道德行为吗?大家可以通过搜索引擎查找并举例，并且思考这些行为又带给你什么样的思考?
学生搜索查找信息，并在微博上列举其他不道德的网络行为。 师我们一起看看同学们列举的典型事例。 生1有人在网上宣扬网络病毒，侵入别人的个人电脑来获取资料。前几年就有一个“熊猫烧香”的病毒，引发了很大的危害。我觉得窃取个人电脑中的资料是非常不道德的。
生2有些人在网上发布一些反政府的言论，造成民众的愤怒，最终可能会引起骚乱事件，引发一场场惨剧。我觉得网络有好也有坏，它是一把双刃剑，我们要很好地利用它，要杜绝这种悲剧的发生。
师网络是一个虚拟社会，网民都是以一个虚拟的网名存在。不过，即使你是以一个虚拟的网络身份来发表言论，那个虚拟的网名所代表的也就是你本人，你对自己所说的言论还是要负责任的。作为青少年，我们要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要维护网络安全，不破坏网络秩序。
设计意图畅所欲言，让学生结合生活发现反面事例，把正确的思想、做法落实到将来的行动中，不仅使学生获得知识，更受到教育。
火眼金睛 师接下去的微博故事，同样也发生在我的粉丝当中，同样邀请两位同学来演绎。 学生演绎微博中两位网友的对话。 A补习后回到了家，才刚打开计算机，微博上就传来B的呼叫。 A你的科学实验报告怎么写? B简单!上网拷下来就可以交了。 A顺便帮我找一份。 B有好处吗? A我有一部现在正在上演的电影光盘片，我刻录一份给你! B成交! A戴上耳机，听着MP3，在网络上找寻今天功课的数据。MP3播放器里面的歌曲都是现在最流行的，全部是从自己付费加入会员的网站下载来的。A想着把自己从网络上找到的MP3刻成光盘，拿到学校卖给同学，应该很好赚钱，这样他的iPhone4S就有着落了。A开始做着他的美梦。
师掌声送给这两位同学。网络上的数据，既然已经公开让人浏览，是不是就代表可以无限制使用?为了完成学校的作业，就可以无限制使用网络数据，是这样吗?现在请同学们借助书本、网络来完成一组是非选择题，将最终投票结果显示在你的微博上。
设计意图知识产权是一个范围很广的概念。此环节采用让学生结合情境，联系自己的生活实际，阅读书本知识，也可借助于网络，做是非选择题。目的是加强学生的自主学习能力，让学生自己理解知识产权的概念。
师生共同分析较难以判断的选项单纯下载MP3音乐供自己欣赏是不违法，大量或散播给他人就不行。自己购买的软件，代表是单一授权，将软件序号放在网络上公布出来，就是侵犯知识产权。利用网络数据转贴别人发表的文章须经过作者的同意，须注明作者、出处。
师知识产权是一种无形财产，是产权人花了大量的人力、物力、财力和时间创造的财富，保护知识产权不仅是对产权人劳动的肯定和尊重，同时还为了鼓励进一步的发明创造和技术的创新。
星火燎原 师微博的故事这样继续进行着，在遵守网络道德的路上，我们每一刻都不能停止。其实早在2001年，国家就颁布了《全国青少年网络文明公约》，让我们大声地朗读，用心去品味它。
网络是我们的好朋友，它跨越了时间、空间的限制，以独特的方式和无穷的魅力，把你、我、他连接在一起。今天，就让我们将所学到的《全国青少年网络文明公约》转化成富有你个性色彩的《网络文明宣言》，发布于自己的微博上，呼吁更多的朋友关注网络道德，好吗?
同学们，通过本节课的学习，你的收获或体会是什么?我们一起来看看谁的宣言更警示，更幽默，更具有文采。
小结网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处。
设计意图知识总结，情感升华。通过书写自己的个性网络文明宣言，告诉自己网络文明从我做起，同时通过微博的形式，呼吁更多的朋友来关注网络道德，遵守网络道德。
教学反思 生活课堂。本课整体设计思路是围绕“能让学生有感触，把书本知识内化到思想中，落实到行动中”展开。如果采取教师讲解，就变成了“填鸭式”教学模式。于是，我以学生的现实生活为学习内容，将学生生活中普遍存在的问题设计成学习情境，通过学生重温生活事
初中道法实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中道德与法治课程的教学方式也在不断创新。
为了提高学生的道德素养和法律意识，激发学生的学习兴趣，我们学校开展了一系列的道法实践教学活动。
本文以一次“法律知识竞赛”活动为例，介绍初中道法实践教学的具体实施过程。
二、案例目标1. 培养学生的法律意识，使学生了解法律的基本知识和法律的作用。
2. 提高学生的团队合作能力，培养学生的竞争意识。
3. 增强学生的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
4. 激发学生的学习兴趣，提高道法课程的教学效果。
三、案例实施1. 活动准备（1）确定竞赛主题：以“法律知识竞赛”为主题，旨在让学生在竞赛中学习法律知识。
（2）制定竞赛规则：竞赛分为个人赛和团体赛两个阶段，个人赛采用抢答形式，团体赛采用必答、抢答、风险题等形式。
（3）编写竞赛试题：试题内容涉及宪法、刑法、民法、行政法等法律知识，分为选择题、判断题、简答题和案例分析题。
（4）选拔参赛队伍：各班级推荐一支参赛队伍，每队5人。
2. 活动实施（1）个人赛：各参赛选手在规定时间内完成试题，根据得分高低选出前20名进入团体赛。
（2）团体赛：20支队伍分为5组，每组4支队伍进行小组内竞赛，每组选出前两名进入决赛。
（3）决赛：5支队伍进行决赛，比赛分为必答、抢答、风险题三个环节。
3. 活动总结（1）评选出优秀选手和优秀团队，颁发奖状和奖品。
（2）组织获奖选手分享心得体会，总结竞赛中的收获。
（3）对活动进行总结，分析活动中的优点和不足，为今后的道法实践教学提供借鉴。
四、案例反思1. 案例优点（1）活动形式多样，激发学生学习兴趣。
（2）注重团队合作，培养学生的竞争意识。
（3）紧密结合法律知识，提高学生的法律意识。
（4）活动过程有序，组织严密。
2. 案例不足（1）试题难度较高，部分学生难以适应。
（2）活动时间较短，未能充分展示学生法律知识。
（3）部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
道法教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中道德与法治课程教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养学生的核心素养，提高道德与法治课程的教学质量，我校开展了以“基于核心素养的初中道德与法治课程教学策略探究”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确道德与法治课程在培养学生核心素养方面的作用。
2. 探索适合初中道德与法治课程的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高道德与法治课程的教学水平。
三、活动内容1. 核心素养的内涵及道德与法治课程的教学价值活动伊始，由教研组长对核心素养的内涵进行了详细解读，并结合道德与法治课程的特点，阐述了该课程在培养学生核心素养方面的独特价值。
教师们通过讨论，明确了道德与法治课程在培养学生法治意识、道德品质、公民素养等方面的重要作用。
2. 道德与法治课程教学策略探究（1）情境教学法教师们针对情境教学法在道德与法治课程中的应用进行了深入探讨。
通过创设真实、生动、具有启发性的情境，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的法治意识和道德素养。
例如，在讲授《法律保护我们的人身权利》一课时，教师可以设计模拟法庭、情景剧等形式，让学生在角色扮演中体验法律的重要性。
（2）案例教学法案例教学法在道德与法治课程中的应用也是教师们关注的焦点。
教师们认为，通过分析典型案例，可以帮助学生了解法律、道德规范，提高学生的法治意识和道德素养。
例如，在讲授《诚信》一课时，教师可以选取一些诚信方面的典型案例，引导学生进行讨论和分析。
（3）讨论法讨论法在道德与法治课程中的应用能够激发学生的思维，培养学生的口头表达能力。
教师们提出，在教学中要注重培养学生的讨论能力，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的道德素养。
例如，在讲授《公平正义》一课时，教师可以设置一些争议性问题，让学生在讨论中形成正确的价值观。
（4）多媒体教学法多媒体教学法在道德与法治课程中的应用越来越广泛。
初中道德与法治教育科学八年级上册(2023年新编) 网络世界《做网络主人》 教学设计 廖红
《做网络主人》教学设计一、教材分析本课的教学设计为教科版道德与法治教材八年级上册第三单元第九课做网络的主人。
主要从明辨是非，拒绝盲从和抵抗诱惑，谨防网瘾两方面讲解的。
通过本课的学习，学生面对纷繁复杂的网络信息，对于未经证实或难以证实的信息，我们要保持理性，不轻信盲从，更不随意传播。
学会抵制诱惑，理智明辨是非，才能在网络世界中更好地保护自己。
二、学情分析网络世界，五彩缤纷，网络信息，日新月异。
网络给学生带来方便的同时，也容易让学生沉溺其中，无法自拔。
学生能认识到它是一把双刃剑，但却没方法理性去看待，冷静去思考。
当发现自己沉溺网络时往往不知所措，更不知道怎样预防网瘾和走出网瘾。
因此，应该引导学生理性去分析问题，解决问题。
三、教学目标：知识目标：通过教学，让学生了解互联网，并知道怎样做网络的主人。
能力目标：提高学生明辨是否，预防沉溺于网瘾的能力，学会文明上网。
情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，又能恰当运用网络与网络交往。
四、健全人格要素渗透目标：通过学习过程中的有效渗透，以加深学生对第二个维度性格特征的第四个板块意志力中第四个要素自制力和第一要素自觉性以及第一板块自我中第四个要素自律的理解：1、让学生了解：网络信息纷繁多样，鱼龙混杂，面对复杂的网络信息，对于未经证实或难以证实的信息，我们要保持理性，不要人云亦云，浮躁盲从。
更不能随意传播。
2、让学生认识到：网络是一把双刃剑，一方面，它丰富了我们的学习和生活；另一方网络也有诸多不良诱惑，如过分沉溺于网游、网购、网络直播、网络小说……这对我们成长是百害而无一利。
因此，我们要时刻保持清醒的头脑，学会抵抗诱惑，才能在网络的世界中更好地保护自己。
3、让学生懂得：自律和自制力是一个人成功的必备要素。
人的一生会面临诸多不良诱惑，沉溺于网络只是其中之一。
提高自制力，加强自律，是防止沉溺于网络的有效方法。
对于已经沉迷于网络的青少年，既需要提高自制力，也需要外界（父母、老师、同学）的监督，把注意力转移到现实生活中来，成为一个自律的人。
道德与法治教学案例：重视信息技术教育,提高学生数字素养能力
道德与法治教学案例：重视信息技术教育，提高学生数字素养能力随着信息技术的快速发展，数字化已经成为现代社会的标志性特征。
而提高数字素养能力，成为现代社会的一项非常重要的教育任务。
作为学校的一项重要职责，道德与法治教育也应该与时俱进，注重信息技术的应用和数字素养的培养。
本文将以学生数字素养为重点，探讨道德与法治教学中如何重视信息技术教育，优化教育内容与方法，提高学生数字素养能力。
一、数字素养教育迫切需求随着信息化和全球化的一步步加速，数字技术已渗透到各个社会领域，催生出了多种新兴行业和新型职业。
数字文化，也成为现代文化的一个重要组成部分。
与此同时，信息技术的快速发展也带来了一些挑战。
信息技术应用不规范，容易产生信息泄露、诈骗等隐患，也容易引发道德、法律等问题。
信息时代对数字素养的要求越来越高，而数字素养不仅是信息技术教育的一个重要内容，也是道德与法治教育中的重要组成部分。
为学生提供全面的教育和培训，提高学生的数字素养和道德素养，成为了高等教育的一项重要任务。
二、信息技术教育与数字素养教育的整合在传统的教育过程中，数字技术往往只是教学手段的一种，并没有被赋予更高的意义。
而随着信息时代的到来，我们需要将数字技术纳入到教育内容和教育方法中，并将数字教育和素养教育有机结合，实现数字素养教育的整合。
一方面，教师们需要在课堂上间接或直接向学生传授数字素养；另一方面，学生们也需要在实践中逐步提高自身的数字素养。
数字技术的介入，可以让学生们主动学习，大大增强学生的自我导向能力和参与度，从而更容易学会数字知识，并提高数字思维能力。
例如，在道德与法治教育中，可以融入律师文书或者网络安全等内容，利用网络技术、智能手机和滚动屏幕等形式进行互动探讨，真正提高学生的数字素养和应用能力。
三、提高学生数字素养的教学策略1. 制定适当的教育计划：在设计教育计划时，需要从教育目标、课程内容、教育方法和评估等方面进行综合考虑，确保在融合信息技术和数字素养教育的基础上，制定出科学的教育方案。
小学道德与法治教学案例范文三篇
小学道德与法治教学案例范文三篇【篇一】一、教学目标1、通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、乐观的精神。
2、通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。
二、教学重点通过活动，培养学生良好品质。
三、教学难点通过活动，培养学生良好品质。
四、教学过程活动一：冬季活动故事多1、可爱的冬天亲爱的同学们，可爱的冬天来了!说它“寒冷”是因为冬天就像个魔术师呼的一吹，大树上的叶子吹掉了，大树像个光头的老爷爷;冬天把南来的鸟儿吹走了，我们不见了它们那美丽的身姿和清脆的鸣叫。
可是老师又说它“可爱”——看，它把最可爱的“小精灵”送到我们身边，你能猜出是什么吗?(雪花)一提到雪花看到大家都很兴奋呀!说冬天可爱，还因为我们的活动更有意思。
你在冬天都做过哪些活动?(打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫芦……)2、我和冬天约会(1)出示图片。
冬天的美丽景象。
(2)你能给大家讲讲冬季发生的故事吗?(见教材儿歌)小结：冬季有着自己的特点，在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。
同学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动。
我们在下面的活动来更加了解冬天吧!活动二：我会怎么做表演“这些做法好吗?”学生：同学们，我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。
我们看看这些做法你赞同吗?说说为什么?小结：冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。
活动三：我的服装我做主…………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………边玩。
分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
2．辩论：规则多，是方便还是不方便？3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。
四、拓展练习1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。
2.《上学歌》，学生自由读。
3.学生完成35页“我要做得更好”4. 师生评价。
初中道德与法治教学课例《合理利用网络》教学设计及总结反思
到天亮，早上上课昏昏欲睡。上课注意力不集中，从而 导致成绩下降。
教师总结：互联网上有无限的信息，而我们的时间 和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作 有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信 息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
教师还可引导学生阅读教材 18 页的“相关链 接”，了解网瘾的含义及危害，提高学生对这个问题的 认识深度。
(2)我们应该如何利用网络？
学生思考或小组讨论后，教师作出小结。
教师总结：(1)奶奶的话不完全正确，没有看到网
络的利。爸爸的话是正确的。(2)今天，互联网已经成 为我们重要的学习工具和交往平台。但同时也要求我们 提高我们的媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进 沟通、完善自我。
教师引导学生理解什么是媒介素养？ 在此过程中，教师一是要强调“正确、建设性”两 个词，以提高同学们明辨是非能力，避免钻牛角尖。二 是要向学生讲清楚“网络上的东西不一定都是好的，不 一定都要是正确的或是真实的”，所以才需要提高我们 的媒介素养，这也是时代发展对我们的迫切要求。 2．不沉溺于网络，要学会“信息节食” 教师展示幻灯片或是让学生看教材 17 页最下面图 片，提出问题：你有没有遇到过图中的问题？网络还给 你带来哪些困扰？ 【故事案例】据调查表明，上网的中小学生有 80% 以上是打游戏，15%－16%是交友聊天，真正查询资料用 于学习的为数极少。一方面，上网占用了青少年学习、 休息的部分时间，造成青少年学习压力大、时间分配紧 张等情况；另一方面，部分青少年由于深陷网络的虚拟 世界，以至于在日常生活中，也常常想着网上空间，造 成了精神不集中等情况。曾经有一个中学生，游戏上瘾， 夜不能寐，晚上 11 点多了，又起来跑去网吧，一直玩
二、传播网络正能量 1.充分利用网络平台为社会发展建言献策 【过渡语】网络有陷阱，我们要当心。正是因为网 络的利用有利有弊，所以我们才要理性参与网络生活。 我们该怎样做到这一点呢？ 教师总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建 言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务 向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为 决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚 民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。 2．践行社会主义核心价值观，在网上传播正能量， 共同培育向上向善的网络文化 教师总结：我们要在网上传播正能量。我们要践行
初中道德与法治教学课例《网络改变世界》课程思政核心素养教学设计及总结反思
争论一：网络信息丰富海量 vs 网络信息良莠不齐 小张同学分享的网络生活故事：我经常使用网络查 找一些学习资料，方便快速，几秒钟的时间就能弹出数 以百万计的信息！真是“得来全不费功夫”啊！可是， 如果你仔细看又会发现，众多的信息里面好好坏坏真真 假假，有的有用，有的一点儿价值都没有！ 设问：你遇到过类似的情况吗？面对“海量”的、 良莠不齐的网络信息，你会如何处理？ 小结：基于互联网的大数据正在改变我们的生活和 理解世界的方式，移动的图书馆给人们提供海量的信息 和便捷的信息检索渠道。人人可以查阅信息，同时人人 可以发布信息，信息的真实性、可靠性及有效性有待求 证。
享一下你的想法。 教学过程
运用你的经验
刚才的交流大家都有各自不同的想法，可以说，网
络无处不在，带给我们不同的用处与感受。生活中，你
经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，人们的
生活会变成什么样？ 讨论后小结并过渡：当今世界，日新月异的互联网
不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新 空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而 更加丰富多样。
式等，网络改变世界。作为网络生活的参与者，我们应
该理性运用互联网，做网络生活的主人。
拓展空间
新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言
的，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联
网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电
视机等终端，向人们提供信息和娱乐服务的传播形态和
媒体形态。
很多人喜欢通过新媒体表达观点，参与讨论公共事
小学思想品德教学案例(8篇)
小学思想品德教学案例(精选8篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学思想品德教学案例篇一在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。
依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题研究教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生平常生活紧密联系起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，知道何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结以下：1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上弄了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。
在教学中让学生了解故乡，知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护故乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作，哪些不应当作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍让，见到他人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的平常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要知道尊敬老人、爱惜幼小。
道德与法治教学案例
道德与法治教学案例案例一：《我的情绪我做主》教学案例【案例描述】在学习《我的情绪我做主》这节课时，我给学生们讲述了这样一个故事：有位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开洗染店。
天一下雨，老奶奶就发愁：“唉！我小儿子的衣服这天下水怎么办？”天晴了，阳光普照，老奶奶还是发愁：“唉！这么好的天气，大儿子的雨伞卖不出去怎么办？”老奶奶整天愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。
邻居见她一天天衰老下去，便劝她说：“您看，您大儿子卖伞的生意好，小儿子洗染店的生意也不错。
您应该高兴才对呀！”老奶奶一听，更有理由发愁了：“唉！你有所不知，我小儿子的衣服一遇上晴天就下架了，大儿子的伞一遇上雨天便卖不出去了。
”【案例分析】对于情绪的理解和把握，有时会陷入误区。
有人认为情绪是主观的，是不可控制的。
其实，从生理学的角度讲，情绪是大脑皮层和皮层下神经中枢协同活动的结果，是客观的。
也有人认为快乐使人高兴，忧愁使人伤感，情绪完全是外界事物影响的结果，是客观的。
实际上，情绪的产生是以刺激物为媒介的，但刺激物本身并不决定情绪的性质和特点，它只是给人们提供了产生情绪的契机。
情绪的特点是以主观意识为转移的：同一刺激物作用于不同的人会引发出不同的情绪；同一刺激物作用于同一个人也会因认识的不同引发出不同的情绪；甚至在相同的客观条件下个人所表现出的情绪状态也是不同的。
这是因为人的主观意识不同、认识水平不同、世界观不同、需要和动机不同等等，使得人们对同一事物产生不同的看法和态度，形成不同的思想和观念。
因此，情绪带有主观性。
【案例总结】我们要善于做情绪的主人，不要让负面情绪影响自己的生活。
因此，我们要学会控制自己的情绪，让积极、乐观的情绪常驻心间。
案例二：《自由与规则不可分》教学案例【案例描述】在学习《自由与规则不可分》这节课时，我给学生们讲述了一个“过马路”的故事：在马路上设置红绿灯是为了保障行人和车辆的安全。
但是有一些人为了赶时间或者图省事而不遵守交通规则，随意穿越马路，这样做不仅会给自己带来危险，也会给他人的生命安全带来隐患。
新人教部编版道德与法治8 网络新世界 精品教案
时都玩些什么网络游戏？一般多长时间？在网络上主要用什么软件聊天，和谁聊等。
3.现场展示，交流感受：学习上遇到困难，你会寻求网络的帮助吗？（指导学生现场寻找难题，现场百度查找资料、利用作业帮、小猿搜题等解决难题）
4.交流数据，教师小结：调查显示，大家对于网络并不陌生，大部分孩子能很好地控制上网时间，利用网络做一些有意义的事情，比如聊天、玩游戏、搜查资料等。
而网络也让大家收获了很多的快乐和便捷。
网络用途调查表
2.全班交流，说说感受：小
组推荐代表在全班交流自己的一
周上网时间和上网时主要做些什
么？并和大家分享下上网时自己
的心情。
3.体验感受，解决难题：现
场利用网络上的“作业帮”“小
猿搜题”“百度”等解决学习上
的难题。
活动是品德
教学学与教的主
要形式，教学中
创设了体验感受
环节，“利用网络
解决学习难题”，
学生通过动手操
作，切身感受到
网络对于自己的
实实在在的
帮助。
“统计调查
表”环节则是对
学生上网时间及
网络用途的一个
统计，有助于帮
助学生控制上网
时间，合理安排
上网内容，培养
学生合理对待网
络的态度与能
力。