和合文化
和合文化社会实践心得体会
和合文化社会实践心得体会一、活动目的和意义和合文化是一种融合了东西方思想的文化理念，提倡和谐、平等、包容的社会价值观念。
这种文化的传播和实践对于当代社会的发展和人文素质的提升具有重要的意义。
在这次和合文化社会实践活动中，我有幸能够参与其中，深刻体会到和合文化在现代社会中的重要意义和影响，同时也收获了很多宝贵的体会和心得，在此进行总结和分享。
二、参与过程在和合文化社会实践活动中，我们进行了一系列的活动和项目，包括举办和举办一些和合文化讲座、座谈会、专题研讨等活动，组织一些文化交流以及志愿者服务等。
这些活动旨在传播和弘扬和合文化，促进社会和谐与进步。
在这些活动中，我负责策划和组织一些文化交流和志愿者服务项目，在这个过程中，我充分发挥了自己的特长，同时也学到了很多新的知识和技能。
不断地与志同道合的朋友相互交流，不断地和他们一起讨论问题，一起思考问题，一起解决问题，这些活动的过程充实而充满了乐趣。
通过这些活动的参与和实践，我深刻理解到了和合文化的内涵和意义，也对自己的人生目标有了更清晰的认识。
三、收获和体会在这次和合文化社会实践活动中，我不仅学到了很多理论知识，更重要的是在实践中获得了很多宝贵的收获和体会。
首先，在和合文化实践活动中，最大的收获就是对和合文化的理解和认识。
和合文化是一种融合了东西方思想的文化理念，强调和谐、平等、包容的社会价值观念。
通过这次实践活动，我深刻理解到了和合文化的内涵和意义，也对中国传统文化和现代社会的联系有了更深刻的认识。
在现代社会，和合文化的理念具有重要的意义和价值，它是促进社会和谐与进步的关键，是提升人文素质和文明程度的有效途径，是实现中国梦的有利方向。
其次，通过这次活动的实践，我对自己的人生目标有了更清晰的认识。
在这次和合文化社会实践活动中，我不仅学到了很多知识，更重要的是对自己的人生目标有了更清晰的认识。
我深刻认识到，作为一名青年学生，我们应该身体力行，从实际出发，走近基层，走进社会，参与社会实践，锻炼自己的能力和素质，不断提高自己的综合素质和综合能力，为实现中国梦贡献自己的力量。
和合文化
和合文化一、子文化建设模板起草提炼框架●和合文化一、简要概述：和合文化是中华民族传统文化的重要组成部分，和合精神是我国人文精神的精髓。
和合的和，指和谐、和平、祥和；和合的合，指结合、融合、合作。
主要体现在三个层面：一是指人与自然的和谐，即“天人和合“；二是指人与人、人与社会的和谐，即“社会和合“；三指人身心的自我和谐，即“自我和合“。
企业和合文化是以人为本与合作理念出发，在企业追求利润的同时，要追求企业员工的利益目标与企业目标协同全面发展，追求与同行业竞争者实现良性公平竞争，要追求引导实现健康可持续的发展环境，在企业发展过程中时刻不忘承担的社会责任。
企业和合文化建立有利于增强企业核心竞争力,培育优秀的企业领导者,有助于企业实现可持续发展。
二、和合愿景（目标）：和谐发展、安全高效通过卓有成效的努力实践，建立起适应时代发展要求，符合企业发展的战略思路，遵循文化发展规律，体现职工根本利益，以科学发展观为指导，以提升安全有效和谐发展能力为目标，以和睦相处、和谐共进、合作多赢为支撑，将大方公司建成安全放心、质量优良、效益良好的现代化一流企业。
三、和合使命（宗旨）：创造价值、建设贵州以文化引领企业发展，创造个人价值和企业社会价值，创造一流现代化企业，为建设贵州做出应有贡献，为中华民族伟大复兴填砖加瓦。
四、和合精神：相互尊重、敬业奉献、合作创新、诚信至上和合精神是我国人文精神的精髓，中华民族讲求和合，兼容的文化传统，铸就中国人理性宽容、和谐共存的精神品格。
五、和合核心价值观：以人为本、团结合作、和气生财、合作制胜和合文化核心价值观就是通过以人为本、团结合作、和气生财、合作制胜等和合理念渗入企业制度文化、员工行为文化、物质文化，在企业内培养和谐、诚信的企业精神，提高企业的效率和服务水平，从而提高企业核心竞争力，打造一流企业。
1、核心理念：相互尊重、互相平等、互惠互利、共同发展、诚信至上、文明经营2、基本理念：（1）协作理念：协同合作、资源共享、以和谋利（2）平衡理念：相异相补、相反相成、协调统一（3）包容理念: 求同存异、多元和合、互济双赢（4）民主理念: 共同决定、荣辱与共、共生共荣,（5）处事理念；以义为先、以礼为要、以信为重（6）生存理念：共生共存、和谐相处、无为而治（7）人才理念：留住人才、开发人才、善用人才（8）创新理念: 科学客观、述而有作、守正出新（9）学习理念: 勤学善学、学无止境、学以致用（10）社会理念: 惠人达己、和谐相处、勇于承担七、创建模式（1+3+5）1、总纲：以责任文化为建设总纲领。
浅析中国和合文化及其影响
浅析中国和合文化及其影响中国和合文化是中国古代传统文化之一，它主张人际关系中的和谐共处、互敬互爱、宽容包容、相互帮助，以及尊重自然、从善如流、敬畏和感恩大自然的思想。
中国和合文化是中国古代文化的一大特色，对中国影响深远，影响中国人的思维方式和情感体验，也影响着中国的社会结构和制度。
下面就从和合文化的内涵、特点和影响等方面进行浅析。
一、和合文化的内涵和合文化主张和谐、包容、深情相连。
在中国传统文化中，“和”与“合”是两个重要的概念，它们包含了相互融合、相互尊重、相互关爱、相互协调的深刻内涵。
中国和合文化主张人际关系中的和谐共处，认为人与人之间应该相互尊重、相互包容、相互协助，在社会生活中要体谅和帮助他人，在家庭中要和睦相处，在国家中要团结一心。
和合文化强调了人与自然的和谐共生，提倡敬畏自然、保护环境、对自然抱有感恩之心，这种思想在中国古代就已经非常深入人心了。
和合文化还主张人与自己的内心和谐共处，主张对自己的内心要有宽容、理解、平衡的态度。
中国和合文化的影响深远而广泛，它渗透在中国人的生活方式、价值观念、道德规范等多个方面。
在中国人的生活方式中，和合文化的影响体现在人们的社交交往中，中国人注重和谐相处，讲究“以礼相待”，在人际交往中有着丰富的礼仪。
在中国人的价值观念中，和合文化的影响导致中国人重视和谐共处、家庭和睦、社会和谐，在价值体系中践行着相互尊重、相互包容的原则。
在中国人的道德规范中，和合文化的影响体现在中国人的道德素养中，中国人重视孝道、仁爱、礼貌，主张善良守信，注重个人修养和品德修养。
除了对中国人的生活、价值观念、道德规范等方面的影响，和合文化也影响了中国的社会结构和制度。
和合文化主张人与人之间的和睦相处，对社会关系和社会秩序有着重要的影响。
中国古代社会的和合文化传统有助于维护社会的稳定，保持社会的和谐，增进社会的团结，提高社会的凝聚力。
在中国古代的政治制度和社会管理中，也有不少和合文化的影响，比如中国古代的礼制就是在和合文化的指导下，约束和管理人们的行为，维持社会的稳定秩序。
“和合”文化理念下高校校园文化建设新思考
“和合”文化理念下高校校园文化建设新思考1. 引言1.1 和合文化的概念和合文化，又称合作文化，是一种强调和谐、和睦、协调、团结的文化理念。
和合文化源于中国传统文化，强调人与自然、人与社会、人与人之间的和谐相处和相互尊重。
在和合文化中，人们追求共同进步，倡导平等互助，强调包容、宽容和谦卑。
在当今社会，和合文化理念被越来越多的人关注和认同，尤其在高校校园中，和合文化的重要性更是突出。
高校校园是学生学习、成长的重要场所，学校的文化氛围对学生的影响至关重要。
和合文化的引入，可以促进校园关系的亲密与和谐，加强学生间的团结与合作，营造积极向上的校园氛围，推动学生成长与发展。
高校校园文化建设需要立足和合文化的理念，打造和谐、包容、共生的校园文化。
【字数：215】1.2 高校校园文化的重要性在高校校园中，校园文化是学校的灵魂和标志，承载着学校的历史、传统和精神风貌。
高校校园文化的重要性体现在多个方面。
校园文化是塑造学生价值观和人格品质的重要力量。
学生在校园中接触到的文化，会深刻影响他们的思想观念和行为习惯，对他们的成长起着至关重要的作用。
校园文化是传承和弘扬学校优秀传统和精神价值的重要载体。
通过校园文化建设，学校可以传承和弘扬学校的优秀传统和校训，激发学生的爱校之情和荣誉感，促进学校良好发展。
校园文化是凝聚全校师生向心力的重要纽带。
通过共同参与校园文化活动，师生之间可以增进交流和了解，形成共同价值观和文化认同，增强学校凝聚力和向心力。
高校校园文化的重要性不可忽视，它是学校的软实力和核心竞争力的重要组成部分，对于推动学校整体发展和提升学校品牌形象具有重要的意义。
2. 正文2.1 深化和合文化在高校校园的实践加强师生之间的沟通交流。
高校可以组织各种形式的活动，如座谈会、讲座、团队建设等，促进师生之间的互动和了解，建立起相互信任和尊重的关系。
建立和完善相关制度和政策。
高校可以制定相关规章制度，明确师生之间的权利和义务，规范学校的管理和教学行为，确保学校的正常运转和发展。
论和合文化的当代价值与发展
论和合文化的当代价值与发展一、引言和合文化作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都承载着社会和谐、和睦相处的理念。
在当代社会中，和合文化的价值与发展仍然具有重要意义。
本文将从和合文化的定义、当代价值以及发展前景三个方面来探讨和分析。
二、和合文化的定义和合文化，又称为和谐文化，是中国传统文化的核心价值之一。
它强调人与人之间的和谐相处、和睦共处，倡导以和为贵、和而不同的原则。
和合文化的核心观念是“和而不同”，即不同的意见、观点可以共存，相互尊重、理解和包容。
三、和合文化的当代价值1. 促进社会稳定与发展和合文化鼓励人们以和为贵，倡导相互尊重、理解和包容。
在当代社会中，社会矛盾和冲突依然存在，和合文化的理念可以促进社会稳定与发展。
通过相互尊重、理解和包容，人们可以更好地解决问题、化解矛盾，推动社会的和谐发展。
2. 增进人际关系与团队合作在现代社会中，人际关系的处理和团队合作能力对个人和组织的发展至关重要。
和合文化强调人与人之间的和谐相处，倡导相互尊重、理解和包容。
秉持和合文化的理念，人们可以建立良好的人际关系，促进团队的有效合作，实现共同的目标。
3. 弘扬中华文化与国家形象作为中国传统文化的重要组成部分，和合文化体现了中华民族的价值观念和智慧。
通过弘扬和合文化，可以增强中华文化的影响力和国家形象。
无论是国际交流还是国内发展，和合文化都能够展示中国的传统文化底蕴，促进不同文化之间的交流与对话。
四、和合文化的发展前景1. 教育引导的重要性和合文化的发展需要从教育引导入手，培养学生的和合意识和和合能力。
教育机构应将和合文化融入课程中，引导学生学习和合文化的核心价值观念，培养学生的和合思维和和合能力。
2. 社会各界的共同努力和合文化的发展需要社会各界的共同努力。
政府、企业、社会组织等都应积极推动和合文化的传承与发展。
政府可以加大力度支持和合文化的研究和宣传，企业可以倡导和合文化的理念，社会组织可以组织各类和合文化的活动。
和合文化在为人处世方面的具体准则
和合文化在为人处世方面的具体准则和合文化是中国传统文化中的重要组成部分，其核心理念是“和而不同，同根共生”。
在为人处世方面，和合文化提供了许多具体准则，这些准则可以帮助人们更好地与他人相处、处理人际关系，以及实现个人的自我价值。
一、尊重他人和合文化强调尊重他人的思想、信仰、习惯、价值观等方面的差异。
在与他人交往中，我们应该避免强加自己的意见和观点，而应该尊重对方的选择和决定。
同时，在与他人沟通时，我们也应该注意措辞和态度，避免伤害对方的感情。
二、宽容包容和合文化也倡导宽容包容的态度。
我们应该学会接纳不同的意见和看法，并且能够容忍他人犯错。
当我们遇到不满意或者不舒服的事情时，不要过于计较或者发脾气，而应该耐心地沟通解决问题。
三、互利共赢在与他人交往中，我们应该注重互利共赢。
这意味着我们不能只考虑自己的利益，而应该考虑对方的需求和利益。
只有在互相尊重、互相理解、互相支持的基础上，才能实现真正的合作和共赢。
四、团结合作和合文化也强调团结合作的精神。
在处理人际关系时，我们应该尽可能地与他人建立良好的关系，避免产生矛盾和冲突。
同时，在工作和生活中，我们也应该积极参与团队活动，协助他人完成任务，并且主动提供帮助。
五、谦虚谨慎和合文化也倡导谦虚谨慎的态度。
我们应该学会低调做人，不要过于张扬自己的成就和优点。
同时，在行动和言语上也要注意分寸和节制，避免给他人带来不必要的麻烦或者伤害。
六、诚信守信诚信守信是和合文化中非常重要的准则之一。
我们应该始终保持真诚、正直、诚实的态度，并且遵守承诺和约定。
只有这样，才能建立起可靠、稳定的人际关系，并且获得他人的信任和尊重。
七、感恩知足和合文化也强调感恩知足的精神。
我们应该心存感激，珍惜自己所拥有的一切，并且不要过于追求物质财富或者名利。
只有在心态平和、知足常乐的基础上，才能享受到真正的幸福和快乐。
结语总之，和合文化在为人处世方面提供了许多具体准则，这些准则可以帮助人们更好地与他人相处、处理人际关系，并且实现个人的自我价值。
和合文化感悟
“和”是谦和，是己所不欲勿施于人，是和谐统一，和而不同。
“合”是融合，是合作，是合力，是用融合化解风险，用合作应对竞争，用合力迎接挑战。
“共”是共享，是担当，是同舟共济的责任共同体。
“赢”是向往，是追求，是收获，是企业健康稳定的持续发展。
“和合文化”是我们的理念，是我们的价值取向，更是我们前进征程中不竭的力量源泉。
精益文化包括两个要素：“精”和“益”。
“精”即为少投入、少消耗资源、少花时间，尤其是减少不可再生资源的投入和耗费，高质量；“益”即为多产出经济效益，实现企业和个人升级的目标。
精益文化是一个永无止境的精益求精的过程，在这个过程中，把日常琐碎、具体、细微的工作做到极致，这将为个人和公司的提升共同带来不可估量的收益。
人类命运共同体的和合文化意蕴
人类命运共同体的和合文化意蕴人类命运共同体，是习近平总书记提出的一个重大理念，也是现代国际关系的核心概念之一。
它强调人类共同体意识和全球治理理念，强调各国要和谐共处、合作共赢，推动构建一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
和合文化作为中华民族的传统优秀文化，寓意着和谐、安定、包容。
而和合文化意蕴在人类命运共同体中的表现，体现在以下几个方面。
和合文化强调伦理道德的重要性。
和合文化是中国独特的价值观念，它渗透于中国古代哲学思想和人伦道德中。
和合文化主张人与人之间应该和谐相处，互相尊重、互相帮助。
这与人类命运共同体提倡的尊重和谐共处的理念完全吻合，体现了人类命运共同体建设中的和合文化意蕴。
和合文化注重平等互利的精神。
和合文化认为，人与人之间应当平等相待，互相尊重，互利共赢。
这与人类命运共同体中的合作共赢理念契合的很好。
在人类命运共同体中，各国应该相互尊重主权和发展道路，推动和平发展与互利合作，共同实现共同富裕和可持续发展。
和合文化强调包容多样的文化传承。
中国是一个多民族的国家，拥有众多不同的文化传统，和合文化就是其中之一。
和合文化注重包容和接纳不同民族的文化传统，以实现社会和谐。
在人类命运共同体的建设中，也需要各国互相包容、尊重各自的文化传统，共同创造多样化、多元共生的世界。
人类命运共同体的和合文化意蕴是多方面的，包括伦理道德、平等互利、包容多样、平衡发展等方面。
这些和合文化的价值观念与人类命运共同体的构想相契合，在推动构建一个和谐、共同繁荣的世界中具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
123412312实施和合文化建设和合校园—兴山县昭镇初级中学和合文化建设解读教育部在《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中明确指出“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。
中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。
良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。
”因此，校园文化建设是一项系统工程，是彰显学校育人功能的重要组成部分，其熏陶人、教育人、激励人、规范人、引导人、塑造人等诸多功能，是其他教育手段不可替代的。
昭君中学本着“以昭君文化为依托，努力寻找切入点，着力打造个性精品”的原则，逐步实施“提升校园文化品位，达到以环境文化熏陶人，以精神文化凝聚人，以制度文化激励人，以文化活动提升人”的校园文化建设愿景，结合学校地域特点和现实发展需要，提出实施和合文化，建设和合校园的构想。
一、“和合”文化缘起中国古代“和合”思想博大精深、源远流长。
“和合”之意的阐释最早出自《国语〃郑语》中，“商契能合五教，以保于百姓者也。
”即商契能和合父义、母慈、兄友、弟恭、子孝等“五教”，能使百姓安身认命。
“和”、“合”两字在《管子》、《墨子》等书中开始连用，并体现了基本的“和合”思想。
《管子》曰：“畜之以道，养之以德。
畜之以道，则民和；养之以德，则民合。
和合故能习，习故能楷，偕习以悉，莫之能伤也。
”认为“和合”是民众应遵循的原则和道德，民众只要能够和合，就能够产生出巨大的力量，形成新的合力。
所谓“和合”的和，指和谐、和平、祥和；合指结合、融合、合作。
和合连起来讲，指在承认“不同”事物之矛盾、差异的前提下，把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中，并在不同事物和合的过程中，吸取各个事物的优长而克其短，使之达到最佳组合，由此促进新事物的产生，推动事物的发展。
“和而不同”理念奠定了中国传统“和合”文化的基础。
此外，“和合”文化还强调仁爱精神。
如孔子提出“仁者爱人”;孟子提倡“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
”墨子则提出“兼爱’，即“爱人，待周爱人，而后为爱人”。
这些都构成中国传统“和合”文化的基本内核。
“和合”文化更强调和谐。
孔子在《论语〃学而》中提出：“礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美，小大由之。
有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
”孔子的“和为贵”思想是对中国传统“和合”思想的价值肯定。
孟子明确提出“天时不如地利，地利不如人和”的主张，从而把“人和”推到新的高度。
“和合”是中华民族特有的文化精神，就其本质来说就是要求融合各方的观点，解决面临的问题，以达到新的境界。
正是“和合”文化的浸润和影响，使得中华文化呈现出一种融汇与和谐，大大丰富了中国传统文化宝库。
二、“和合”文化与昭君文化的关系关于昭君和亲这一历史事件，由于自晋以来历代史家文人的评议和吟咏，已经形成了一种文化即昭君文化。
昭君文化出自和亲，其核心就在于“和”。
昭君出塞则是一种平等的联姻，昭君之前不乏“和亲”先例，但都没有形成一种文化，究其原因，当时的和亲只是为了解除政治危机、化解民族矛盾所采取的权宜之计，其结果并没有因“和亲”而达到长久的安定、团结，“和亲”之后的战争依然频繁,边患仍未解除。
而昭君和亲一事，则与汉朝前期和亲有着根本的区别。
这次和亲是在平等的基础上进行的，其目的和结果的一致，集中地体现了中华文化的“和”的精神。
董必武在吟咏昭君诗中说:“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”。
昭君出塞和亲，使她成为民族友好团结的象征，符合民族团结的大义，契合了中华民族“和”的精神。
历史已经证明，昭君和亲，顺应了当时汉匈民族求和、求安的历史趋势，有力地推动了汉匈民族之间的友好往来，扩大了汉匈民族经济、文化的交流与融合，促进了社会的进步与发展。
特别值得肯定的是，昭君和亲所带来的60年的边镜安定和民族团结，极大地增强厂中华民族的凝聚力和向心力，完全符合各民族的共同利益和长远利益。
三、昭君中学与昭君文化的特殊情结：昭君镇是汉明妃王昭君的故里、兴山老县城所在地，位于县境中西部、长江支流香溪河的中游，神兴旅游专线公路、209国道和312省道纵贯南北，水陆交通便利，是湖北省“两山一江”黄金旅游线的重要集散地。
全镇总面积145平方公里，辖9个行政村、2个社区40个村民小组，总人口2.5万余人。
昭君中学创办于1968年2月，原名白沙河中学（原高阳镇妃台区，即王昭君的故里），1971年9月附设小学，更名为白沙河中小学。
1979年秋季中小学分办，1992年，学校迁址向家河，更名高阳镇中学。
伴随三峡工程的加快，学校于2002年8月整体迁入现址甘家坡（现昭君镇，王昭君的出生地昭君村就在附近），2009年10月更名为昭君中学。
昭君中学地处昭君故里，我们学校实施和合文化既是昭君文化的核心价值所在，更能有效践行新形势下的社会主义核心价值观，从而达到创新学校德育工作、全面贯彻教育方针、深化素质教育、提升办学水平之目的。
四、学校实施“和合”文化的构想“和为贵，合为美”，在学校教育中，通过和谐去寻求一种秩序，使学校与社会、家庭达成默契，形成合力，真正发挥出“育人”的整体效应。
苏霍姆林斯基说过“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
”办学的“理念”是学校文化的灵魂，它源于这所学校的“传统”，又不拘泥于它的“传统”。
它是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考，对学校教职员工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。
同时，它又要具有可操作性，易成为大家认同的目标，与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，贯穿于学校各项工作的过程中，被全体教师认同和追求，逐步积淀为学校文化。
以“和合”为理念的学校文化，它既能体现学校的个性，又具备社会发展的时代性，是学校发展的灵魂，也是学校追求的终极价值。
●学校发展理念：1.办学理念：以人为本，为学生负责治校理念：立足长远，持续发展工作理念：合作合群合拍，互尊互信互让 2.办学目标：办全社会尊重的学校。
3.办学思路：依法治校，师生为本，文化引领，和谐发展。
4.发展愿景：深入挖掘昭君文化与学校文化的切入点，理性分析，实施切合学校实际的独具地域特色的和合校园文化，提升学校办学品位和发展内涵。
5.校训：和●合6.校风：求真务实与时俱进7.教风：常教常新教人求真8.学风：学而不厌学做真人●和合文化内涵：【客观务实的办学理念---为学生负责】教育肩负着育人兴邦大计，国家把教育摆在优先发展的位置。
国家教育方针提出：培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
为了落实方针，作为基础教育学校更是肩负着神圣的职责，基础教育的教师更是责无旁贷，要为所肩担负的工作负责，即做负责任的教育，为学生负责也就是为家长负责、为社会负责。
这是我们提出“为学生负责”的办学理念的缘由。
★为学生负责要落实的内容1、为学生负责包含以下几个方面：开发智商、培养情商、潜能特长、身心健康等；2、为家长负责：以前家庭里有几个孩子，家长可以因孩子的不同而有选择的寄予希望，现在大多数家庭只有一个孩子，所有的希望都寄予一身，因而我们在具体办学和教育中要把“敬业爱生”贯穿于各项工作的始终；3、为社会负责：就是不给社会输送“危险品”学生，着力培养“合格+特长”的能为社会做贡献的公民。
★为学生负责的要求开发智商：智育的开发要从学习习惯、学习方法、思维品质、实践操作等方面着手。
培养学生学会动手、学会合作、学会探究等，达到会学习的目的。
培养情商：情商的培养主要从德育入手，培养学生良好的品德修养，要从知、情、意、行四个方面着手。
知是第一位的，知，即认识，了解，是行的理论基础，指导和规范着行；情，即感情、情绪，是实现行的潜在动力，大量事例表明:在教育过程中，师生之间感情是否融洽，情绪是否正常，直接影响着教育效果；意，即意志、毅力，它是衡量学生在实现行为规范的要求完善自己的行为时，是否作出了自觉的、坚持不懈的努力的标志；行，即行为、表现，它是知、情、意的完美体现和归宿。
潜能特长：由于先天禀赋和后天环境的不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异性，这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征。
每个学生都有闪光点，所谓“优等生”与“后进生”，其实只是在某些领域的体现，并非绝对的层次。
因此，教育要尊重个性，因材施教，把个别化教育与整体教育有机协调起来，使每个学生都得到发展。
身心健康：初中时期是人的一生中身心发育最为显著的时期，处于这一时期的初中学生：幼稚与成熟并存，独立与依赖兼具，自觉与盲目同随，内心错综复杂，充满着各种矛盾。
他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理不适，产生许多的困惑和烦恼，出现较多的行为问题。
所以，对初中学生进行心理健康教育，不仅仅是素质教育向纵深发展的需要，也是学生成长过程中所不可缺少的重要教育内容。
★为学生负责的目标：开发智商：学会学习，掌握学习的方法，培养具有终身学习愿望和学习能力的人；培养情商：具有良好品德习惯和行为修养，懂得爱国、敬老、尊重、理解、包容、诚信、友善、感恩、节约、奋斗等；潜能特长：让每一位学生都有成功的机遇，让每一位学生都有一项特长，使每一位学生都得到充分发展；身心健康：身体健康、心理健康、阳光自信。
【以人为本的制度文化】“和谐”并非漠视“矛盾”，“和谐校园”同样需要人本科学、和谐民主的制度保障。
学校建设人本民主与科学规范相一致的制度文化，目的是让所有成员工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。
在这个环境中，领导与教师、教师与教师、学生与教师、学生与学生，相互尊重、相互理解、和谐融洽。
其实质是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性，提升人的生命价值，富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。
让组织中的成员尽量发挥出生命的潜力。
它包括学校的教代会制度、教育教学管理制度、质量监控考核制度、学生的综合评价等。
学校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效度。
它的重点是建设之后的运行与参与。
具体包括大家对学校制度文化建设的认同，它对每一个个体在工作中的主动性、创造性和实效性的激活。
【和谐融洽的人文环境】首先是教师文化。
一方面我们要优化、美化校园的外部环境，为教师提供舒心惬意的工作环境；另一方面要突出人文环境的建设，搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。