《汉字书写》教学案例

《汉字书写》教学案例

课题：汉字的书写（上下结构）

授课者：刘霞

课型: 硬笔楷书（司马炎）

课时：1课时

教学目标：

1、知识与能力：

(1)通过教学使学生掌握上下结构如何上下紧凑和左右舒展。

(2)认识在横格里写字的注意要求。

(3)培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。

2、过程与方法：

(1)用听音静心、多媒体课件的动态效果、儿歌等形式激发学生兴趣。

(2)通过细心观察掌握上下结构如何上下紧凑和左右舒展、让学生主动参与。

3、情感态度与价值观：感受多媒体课件的实效性给学生带来的学习写字的乐趣，培养学生审美观。

教学环节：

一、情景创设、复习导入

1、听音静心（课前）。师强调学生正确的坐姿及握笔。

2、由“尖”字引入掌握笔画的重要性（示范尖字的六个笔画）。

3、让学生说说笔画的名称（空临）。

二、新授

1、多媒体出示：写字笔顺口诀。学生诵读，加强掌握。

从上到下为主，从左到右为辅；

上下左右俱全，根据层次分组；

横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；

中间突出先中，右上有点后补；

上包下时先外，下包上时先内；

三框首横末折，大囗最后封底；

分歧遵照《规范》，做到流畅美观。

2、今天老师请来了上下结构“患、臂”同学们仔细观察它们有什么特点？每个字的重心在哪儿？

3、通过以上分析比较，你认为写好“上下结构”的字应该注意什么呢？

4、教师小结：

上下结构的字要注意（上下紧凑和左右舒展）

注：（1）重心对齐；

（2）上下紧凑和左右舒展；

（3）强化主笔。

三、教师示范并讲解书写要领

1、教师边示范边提醒，各笔画在米字格中的位置，横竖中线在其中的辅导作用。

“患”字，上部中心中正，中竖要写在田字格的竖中线上，下部“心”要稍右移，这样重心才会稳。写“臂”字时，要知道它是上宽下窄的字，下部“月”要对准上部中心，上下对正，这样字才不会头重脚轻。可见，重心稳了字才会正，字正如人正，人正走四方永不倒。

2、看教师范写（动手、空临）

四、练习

1、“描描写写”。

怎么描红？（写好每个笔画的轻重）教师示范

怎么临摹？（定位法）教师示范

课件放轻音乐，学生诵写字姿势歌

按压勾搁抵，指实掌中虚。

头正身要直，臂开足自安。

2、教师巡视指导、点拨、点评。

3、指导书写偏斜的字（厂、气）。

4、巡视指导、点拨、点评。

屏幕出示一组病字

屏幕动画演示（根据学生口述改正病字）

（1）练习书写

（2）小组讨论、互评、师生共评

（3）练习书写（厂、气）

（4）小组讨论、互评、师生共评（培养学生书写、评价的能力）

学生观察讨论病因加深理解

五、自我欣赏、教师总结

1、这节课同学们学习非常认真，书写也不错，相信大家只要细心观察、认真练习，一定能取得更大的进步。

2、各小组评出：书法小明星、积极发言奖。