《绿色化学》教学大纲
《绿色化学》教学大纲
课程编号： 070219 课程性质：专业任选总学时： 32学时总学分： 2
开课学期：第七学期适用专业：应用化学
先修课程：无机化学、有机化学、高分子化学与物理、化工原理等
大纲执笔人： MH 参加人：HJH、HJ、HH 大纲审核人： FGC
修订时间： 2012年8月编写依据：应用化学专业人才培养方案（ 2009 ）年版
一、课程介绍
绿色化学是20 世纪90 年代中期出现的一门具有重大社会需求和明确科学目标的新兴交叉学科，是当今国际化学化工科学研究的前沿和重要发展领域。本课程主要研究如何节约能源、开发新资源和从源头上消除污染，是实现循环经济和可持续发展的重要科学技术基础。开设本课程的目的在于通过在大学生中普及绿色化学基本知识，培养大学生的绿色化学意识，了解如何利用科学技术实现可持续发展。这对于提高大学生的综合素质，增强社会责任感十分重要。
二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用
通过本课程的学习，使同学们较好地了解绿色化学的兴起与发展，掌握绿色化学的基本原理和方法，熟悉化学化工行业中具有先进性、实用性和前瞻性的绿色化学技术及其在现代化学工业中的应用，树立以绿色化学为核心的可持续发展观，为将来从事本专业相关工作和在科学研究过程中时时刻刻以可持续发展的观点考虑问题打下一定的基础。
三、本课程教学所要达到的基本目标
理解并掌握本课程中的一些基本概念，基本原理和应用实例。本课程主要讲授绿色化学的形成与发展状况、基本原理、设计安全有效目标化合物的原理和方法、设计安全有效目标化合物的应用实例、绿色化学方法、绿色化学的应用实例、绿色化学的发展趋势简介等内容，通过课堂讲授、习题课、专题讲座、课堂讨论、演算习题、自学和学生自主命题小论文等教学环节达到本课程的教学目的。
四、学生学习本课程应掌握的方法与技能
学生在学习本课程过程中应掌握的基本方法是理论联系实际。重点掌握各种化学化工过程绿色化的基本概念、基本原理和实际应用，同时结合绿色化学学科前沿，在课程学习中注重能力和技能的培养。
五、本课程与其它课程的联系与分工
绿色化学体现了科学发展观，是减少资源消耗、实现循环经济和可持续发展的重要科学基础。本课程是在学生已掌握大学数学、大学物理、无机化学、有机化学、化工原理、高分子化学等前置课程的基本理论和实验技能的基础上进行，为本课程的学习提供了知识基础，在整个专业学习过程中起到了非常重要的作用。
六、本课程的教学内容与目的要求
【第一章】绪论（共2学时）
1、教学目的和要求：
（1）了解绿色化学这门新兴交叉学科的兴起与发展，掌握绿色化学的研究内容、特点以及在国内外的发展概况；
（2）关注人类社会目前面临的主要挑战，资源、环境和健康问题及其化学本质，树立以绿色化学为核心的可持续发展观。
2、教学内容：
（1）绿色化学的兴起与发展：生态环境的危机呼唤绿色化学，环境保护的宣传和法规推动绿色化学，化学工业的发展催化绿色化学，可持续发展促进绿色化学，绿色化学和技术成为各国政府和学术界关注的热点；
（2）绿色化学的研究内容和特点：绿色化学的含义、绿色化学的研究内容及特点；
（3）绿色化学在国内外的发展概况：绿色化学在国外的发展概况，我国十分重视绿色化学的研究工作；
（4）绿色化学是我国化学工业可持续发展的必由之路：绿色化学所引发的产业革命，绿色化学是我国化学工业可持续发展的优选模式。
3、教学重点和难点：
（1）重点：绿色化学的研究内容与特点；
（2）难点：树立以绿色化学为核心的可持续发展观。
4、本章思考题：
（1）为什么是绿色化学是21世纪化学化工发展最重要的领域之一？
（2）为什么说绿色化学是我国化学工业可持续发展的必由之路？
【第二章】绿色化学原理（共4学时）
1、教学目的和要求：
（1）了解：绿色化学的十二条原则及十二条附加原则；
（2）掌握：绿色化学各条原则在化学化工行业中的实际应用。
2、教学内容：
（1）防止污染优于污染治理：末端治理与污染防治，末端治理的局限性，污染防治措施；
（2）原子经济性：原子经济性的概念，常见化学反应的原子经济性；
（3）绿色化学合成：采用无毒、无害的原料，改变合成路径，实行绿色化学合成；
（4）设计安全化学品：安全化学品的含义，设计安全化学品的一般原则，设计安全化学品的方法；
（5）采用安全的溶剂和助剂：常规有机溶剂的环境危害；安全溶剂：水、二氧化碳、离子液体；固定化溶剂及无溶剂系统；
（6）合理使用和节省能源：化学工业中的能源使用，新的能源利用技术，优化反应条件；
（7）利用可再生资源合成化学品：可再生资源与不可再生资源，利用可再生资源合成化学品；
（8）减少不必要的衍生化步骤：引入保护基团，暂时改变某些物质的宏观性质或功能，加入官能团提高反应选择性；
（9）采用高选择性的催化剂：催化作用优于化学计量关系，环境友好催化剂，环境友好催化过程；
（10）设计可降解化学品：化学品废弃物的危害性，化学品设计应考虑降解功能；
（11）预防污染的现场实时分析；
（12）防止生产事故的安全工艺。
3、教学重点和难点：
（1）重点：绿色化学的十二条原则及十二条附加原则；
（2）难点：绿色化学各条原则在化学化工行业中的实际应用。
4、本章思考题：
（1）末端治理与污染预防的根本区别是什么？为什么说“防止污染优于污染治理？”
（2）什么是原子经济性？提高化学反应的原子经济性有什么意义？
【第三章】无机合成反应的绿色化技术（共4学时）
1、教学目的和要求：
（1）了解：常见的绿色无机合成反应的应用实例； （2）掌握：常见的绿色无机合成反应的原理。
2、教学内容：
（1）水热合成法：水热合成法的原理，水热合成法的应用实例；
（2）溶胶-凝胶法：溶胶-凝胶法的原理，溶胶-凝胶法的应用实例。
（3）局部化学反应法：脱水反应、嵌入反应、离子交换反应、同晶置换反应、分解反应、氧化还原反应；
（4）低热固相反应：低热固相反应的反应机理及化学反应规律，低热固相反应的应用；
（5）流变相反应：流变相反应的原理，流变相反应的应用；
（6）先驱物法：先驱物法的原理，先驱物法的应用；
（7）助溶剂法：助溶剂法的原理，助溶剂法的应用；
（8）化学气相沉积法：化学气相沉积法的原理，化学气相沉积法的应用；
（9）聚合物模板法：聚合物模板法的原理，聚合物模板法的应用实例。
3、教学重点和难点：
（1）重点：常见的绿色无机合成反应的应用实例；
（2）难点：常见的绿色无机合成反应的原理。
4、本章思考题：
（1）说明制备邻苯二甲酸铜的流变相反应原理。
（2）说明以淀粉为模板合成纳米银材料的原理及制备过程。
【第四章】绿色有机合成（共4学时）
1、教学目的和要求：
（1）了解：常见的绿色有机合成反应的应用实例；
（2）掌握：常见的绿色有机合成反应的原理。
2、教学内容：
（1）高效化学催化的有机合成：固体酸催化的有机合成，固体碱酸催化的有机合成，离子液体催化剂；
（2）生物催化的有机合成：酶催化的基本原理，生物催化剂的主要种类，生物催化反应的典型工艺；
（3）氟两相系统的有机合成：氟两相系统的反应原理，氟两相系统的主要应用实例；
（4）相转移催化的有机合成：相转移催化反应原理，相转移催化反应的应用；
（5）组和化学合成：组和化学合成原理，组和化学的应用；
（6）有机电化学合成：有机电化学合成原理，电化学合成的典型工艺。
3、教学重点和难点：
（1）重点：常见的绿色有机合成反应的应用实例；
（2）难点：常见的绿色有机合成反应的原理。
4、本章思考题：
（1）什么是固体酸、固体碱？它们适合用作哪些反应的催化剂？
（2）杂多酸（盐）的主要制备方法是什么？说明固相合成法制备磷钼酸铵的过程。
【第五章】高分子材料的绿色合成化学（共4学时）
1、教学目的和要求：
（1）了解：常见的高分子材料绿色合成反应的应用实例；
（2）掌握：常见的高分子材料绿色合成反应的原理。
2、教学内容：
（1）以水位分散介质的聚合技术：以水为介质聚合的特点，水相聚合系统的组成及其作用水相聚合反应原理； （2）离子液体中的聚合技术：自由基聚合、离子聚合、缩聚和加聚反应，配位聚合，电化学聚合；
（3）超临界流体中的聚合技术：超临界二氧化碳中的聚合反应，超临界介质中聚合物的解聚反应；
（4）低残存VOC的水性聚氨酯合成技术：水性聚氨酯的分类，水性聚氨酯的原料，水性聚氨酯树脂的制备，水性聚氨酯的性能，水性聚氨酯的应用；
（5）辐射交联技术：辐射交联与裂解的基本原理，辐射聚合的主要特点，辐射交联对聚合物性能的影响，辐射交联技术的工业化应用；辐射交联技术在生物医用材料方面的应用；
（6）等离子体聚合技术：等离子体的种类及特点，等离子体聚合机理及实际应用；
（7）酶催化聚合技术：酶催化开环聚合，酶催化缩聚反应。
3、教学重点和难点：
（1）重点：常见的高分子材料绿色合成反应的应用实例；
（2）难点：常见的高分子材料绿色合成反应的原理。
4、本章思考题：
（1）离子液体中能够进行哪种聚合反应？举例说明。
（2）简述酶催化聚合已内酯的开环聚合机理。
【第六章】精细化工的绿色化（共4学时）
1、教学目的和要求：
（1）了解：精细化工的绿色化实例；
（2）掌握：精细化工原料、工艺技术及产品的绿色化。
2、教学内容：
（1）制药工业的绿色化：绿色化学制药，绿色生物制药，绿色天然药物；
（2）农药工业的绿色化：绿色农药的含义及分类，绿色生物农药，绿色化学农药，绿色农药制剂；
（3）表面活性剂的绿色化：磷酸酯类表面活性剂，天然可再生资源表面活性剂；生物表面活性剂；
（4）阻燃剂的绿色化：无机阻燃剂，磷-氮系阻燃剂，磷酸酯类阻燃剂，复配型磷系阻燃剂；
（5）电子化学品的绿色化：辐射线抗蚀剂，聚酰亚胺封装材料，聚碳酸酯材料，环氧模塑料，聚苯胺材料，超净高纯化学试剂；
3、教学重点和难点：
（1）重点：精细化工的绿色化实例；
（2）难点：精细化工原料、工艺技术及产品的绿色化。
4、本章思考题：
（1）简述超临界流体萃取技术在天然药物提取中的特点。
（2）简述绿色农药的发展方向和趋势。
【第七章】化学工艺的绿色化（共2学时）
1、教学目的和要求：
（1）了解：典型产品的绿色化工艺实例；
（2）掌握：绿色工程原理及其所追求的目标。
2、教学内容：
（1）典型产品的绿色化工艺：过氧化氢的绿色合成工艺，1,3丙二醇绿色工艺的开发，己二酸的绿色合成工艺，聚天冬氨酸的绿色合成工艺，聚乳酸的绿色合成工艺；
（2）绿色工程：绿色工程原理，绿色工程所追求的目标。
3、教学重点和难点：
《环境化学》课程教学大纲
1
《环境化学》课程教学大纲
一、基本信息
课程性质：专业选修课
学 分：2学分
学 时：32学时（讲授24学时、实验8学时）
开课学期：第三学期
开课院系：环境工程与化学学院
适用专业：环境工程
先修课程：有机化学、无机及分析化学、物理化学、仪器分析、
二、课程简介
《环境化学》是环境工程专业的选修课，通过该课程的学习，使学生掌握污染物在大气、水体、土壤的迁移原理，以及生物富集、降解作用和环境修复的主要理论基础，理解污染特征与转化规律，树立环境保护意识和生态文明建设理念，为进一步学习专业课程，从事环境相关工作奠定必要的理论基础。
三、 课程教学目标
（一）教学任务
本课程的主要任务是通过课堂教学使学生能够掌握环境化学中大气、水体、土壤和生物体的本质特征，相关元素和污染物在环境中迁移、转化的基本原理和途径。了解目前环境修复的基础理论和前沿技术，并能够初步分析复杂的环境工程问题，提出具体恰当、合理的处理方案。
（二）课程目标
1. 课程目标
（1）掌握环境化学中大气、水体、土壤和生物体的本质属性和特征，污染物在其中的迁移、转化的基本概念、途径和原理（支撑毕业要求2.1）。
（2）了解环境化学中环境修复的相关技术、原理和前沿进展，能够通过查阅文献资料并运用相关知识和技术，识别、判断、评价复杂的环境污染问题，并能提出合理的处理方案（支撑毕业要求2.1）。
2. 课程目标对毕业要求的支撑矩阵
2
表1 课程目标对毕业要求的支撑矩阵
毕业要求 二级指标点 课程目标
（1） （2）
2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和环境工程专业的基本知识与原理，并通过文献分析研究，识别、判断、评价复杂环境工程问题，以获得有效结论。 2.1能够应用数学、自然科学和环境工程专业相关基础理论知识，识别和判断复杂环境工程问题的关键环节。 √ √
（三）思政元素
根据本课程性质和特点，在教学环节中对生态文明建设、环境保护、可持续发展思政元素进行落实。
《环境化学》教学大纲
《环境化学》课程教学大纲
课程名称：环境化学 课程类别：选修课
适用专业： 化学 考核方式：考查
总学时、学分： 32学时2 学分 其中实验学时： 0 学时
一、 课程教学目的
《环境化学》是研究化学物质在环境中迁移、转化、降解规律，研究化学物质在环境中的作用的学科，是化学专业的一门选修课程。使学生了解大气、水、土壤、生物体内的主要污染物，掌握各类污染的分布、迁移转化、形成过程和机制，掌握典型污染物在环境各圈层中的转归与效应，培养学生对受污染环境进行微生物和植物修复技术的能力。
二、 课程教学要求
使学生了解和掌握大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、生物体内污染物质的运动过程及毒性等内容。培养学生在污染物迁移、转化、归趋，以及受污染环境修复等方面的实践思维和逻辑思维，强化和提升学生的实践能力。培养学生运用环境污染物迁移转化理论进行受污染环境修复的工程实践能力。
三、 先修课程
无机化学、有机化学、物理化学
四、 课程教学重、难点
课堂教学重点：掌握大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、生物体内污染物质的运动过程及毒性。以阐述污染物在大气、水、土壤、生物各圈层环境介质中迁移转化过程所涉及的污染化学问题及其
效应为主线，全面深入地阐明基本原理、环境化学相关交叉学科的知识。
五、 课程教学方法与教学手段
教学方法：以课堂讲解为主，适当结合学生讨论及科研论文检索，培养学生的创新精神和实践能力。
授课手段：多媒体课件，讨论等。
六、 课程教学内容
第1章 绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 介绍环境化学和环境污染物；
2．重、难点提示
(1) 环境化学的形成过程和特点；
(2) 主要环境污染物的类别。
第2章 大气环境化学（8学时）
1．教学内容
(1) 介绍环境化学和环境污染物；
化学与环境工程系课程教学大纲-武汉轻工大学教务处
-1- 目 录
课程教学大纲
1. 《水污染控制工程》课程教学大纲 ...................................................................................................... 1
2. 《企业清洁生产原理与技术》课程教学大纲 .................................................................................... 11
3. 《环境质量评价》课程教学大纲 ........................................................................................................ 14
4. 《噪音控制工程》课程教学大纲 ........................................................................................................ 20
5. 《环境友好材料》课程教学大纲 ........................................................................................................ 24
6. 《环境系统工程》课程教学大纲 ........................................................................................................ 28
7. 《环境生态学》课程教学大纲 ............................................................................................................ 33
环境保护与绿色化学教学设计
第四章 化学与自然资源的开发利用
第二节 资源综合利用 环境保护
第2课时 环境保护与绿色化学
教学目标
知识与技能
1.了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想；
2.通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
过程与方法
1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料；
2.课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。
情感、态度与价值观
通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。
教学重点
1.增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。
2.了解环境保护和绿色化学的理念
3.了解大气污染水污染及工业三废的治理
4.加强环保意识并培养绿色化学理念
教学难点
绿色化学及原子利用率的计算
课前准备
1.提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。
2.小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理，准备发 言内容。
教师活动 学生活动 设计意图
一、环境保护
1.新课引入
介绍世界环境日及每年的口号
播放2014年世界环境日宣传短片《绿》
2.展示污水冰棍图片
3.分组讨论，汇报预习成果
环境保护八大公害：
(1)酸雨 :pH______的雨水。
成因 ：化石燃料燃烧排放到大气中的______
(2)温室效应：大气中的____
观看短片
观察冰棍构成
讨论，交流预习成果
小组选出一名代表回答问题
引出课题
感受全世界人民对环境保护的呼声，深刻认识环境保护问题是无国界的。
了解环境污染近在咫尺，而且已经十分严峻。
通过预习环境的八大公害，了解其定义及其形成的主要因素，深刻理解由于人类的不合理开发利用，工农业生产所排含 量增多引起地表温度升高。
成因：____________的燃烧
高中化学的教学大纲(最新完整版)
高中化学的教学大纲(最新完整版)
高中化学的教学大纲
高中化学教学大纲应由教育部统一制定。大纲应包括以下内容：
1.课程性质与价值：说明化学学科在高中教育中的地位和任务；化学课程对于培养学生科学素养、促进学生全面发展的重要作用。
2.课程目标：明确学生在高中阶段需要达到的化学学科核心素养，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任等方面的要求。
3.课程理念：阐述高中化学课程的基本理念，包括坚持素养导向、强化实践体验、注重联系融合、促进个性发展等。
4.课程结构：介绍高中化学课程的结构，包括必修课程、选修课程和活动课程等。
5.课程内容：阐述高中化学课程的内容标准，包括物质及其变化、元素及其化合物、有机化合物、化学反应与能量、化学与自然资源的开发利用、化学与人类的生活、化学实验等主题。
6.教学建议：针对不同教学内容和教学环节提出教学建议，包括教学基本要求、教学时间安排、教学资源开发与利用等。
7.评价建议：阐述高中化学课程的评价理念、评价方法与评价标准，为教师提供具体的教学指导和帮助。
8.管理建议：针对课程管理提出具体建议，包括学校化学实验室建设、教师培训与教研活动、教材使用与开发等方面的建议。 9.课程资源：介绍高中化学课程所需要的教学资源，包括教材、教具、实验设备、网络资源等。
10.术语定义：对高中化学课程中常用的术语进行定义和解释。
高中化学教学大纲
高中化学教学大纲是根据化学科的教学和学习的要求，结合中学化学教学大纲，制定的一种指导化学教学工作的纲领性文件。其内容主要包括：教学目的和要求，教学内容和教材结构，教学方法和教材处理，考核和命题，教学进度等。
高中化学教学大纲分析
高中化学教学大纲是中国教育部于2003年颁布的一份文件，旨在指导和规范高中化学的教学。大纲主要包含以下内容：
绿色化学教学改革在创新人才培养中的实践与探索
【探索与实践】
绿色化学教学改革在创新人才培养中的实践与探索
吴辉禄
（兰州交通大学化学与生物工程学院，甘肃兰州７３００７０）
摘要：为适应２１世纪对化学４Ｊｃｘ＿类创新型人才的需要，开展绿色化学教学方法理念的改革和转变是非常重要的。如 何培养具有绿色化学理念并掌握绿色化学基本理论和技术，具有创新意识和实践能力的化学４Ｌ－ｒ－类人才，已成为高校绿 色化学教学改革的主要内容。本文结合兰州交通大学应用化学专业建设过程中的绿色化学特色教学，对高校创新型人才
培养进行了有益的探讨。 关键词：绿色化学，教学改革，实践，创新人才培养 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）３８—０１９８—０２
绿色化学体现了科学发展观，是减少资源消耗、实现循
环经济和经济可持续发展的重要科学基础。它吸收了当代
化学、物理、生物、材料、信息等学科的最新理论和技术，具
有明确的科学目标和社会需要，是一门新兴的交叉学科。
绿色化学是化学学科发展的必然选择，也是解决环境污染
问题的重要途径。在高校化学教学中渗透绿色化学的理念，
能够使学生在进入社会、工厂或是进入研究领域之前就牢
固树立绿色化学的意识和可持续发展的意识。开展绿色化
学教学改革，一方面有利于培养高素质创新型人才，另一方
面可以促进普及和传播绿色化学的原理。近年来，我们在
绿色化学教学方面进行了一些改革和探索，在创新人才培
养中收到了良好的效果。
一、加强绿色化学教材建设，编写合理的教学大纲
教材是学生获得系统知识、进行学习的主要材料，也是 教师进行教学的主要依据。教材建设是衡量专业建设与课 程建设成果的重要指标，教材的质量直接体现高等教育的
发展水平，也直接影响高校教学的质量。加强教材建设是
搞好绿色化学教学改革的前提。绿色化学是化学发展的高
级阶段，教材的编写应以化学的绿色化为主线，融合化学、
物理和生物的原理知识为基础，体现化学发展的前沿性、前
绿色化学引论：第一章
绿色化学
Green Chemistry
Welcome to Green Chemistry
化学学院v秦松, 四川大学副教授，硕士生导师v承担国家自然科学基金2项vEmail: qinsong@vTel: 85415608(Lab.)v办公室地址: 第一理科楼南201v
化学学院
化学学院绿色化学导论公选
化学学院
主要教材
教材及参考书
化学学院参考书
1.胡常伟，李贤均,《绿色化学原理及应用》
中国石化出版社，2002.
2.AnastasP.T., Williamson T.C. Green Chemistry, Theory and Practice,
London: Oxford University Press,1998
3.AnastasP.T., HeineL. G., Williamson T.C., Green Chemical Synhesis
and Processes, ACS
Symposium Series 767, 2000
4.TundoP., AnastasP. Green Chemistry Challenging Perspectives, Oxford,
1999
5.Clark J., MacquarrieD.Handbookof Green Chemistry and Technology,
Blackwell Science, 2002
化学学院6.
Anastas
P.T., Williamson T.C.
Green Chemistry, Frontiers in Benign
Chemical Synthesis and Processes
London: Oxford University Press,1998
7.
Anastas
P.T., Williamson T.C.
新《绿色化学》课程教学大纲
新《绿色化学》课程教学大纲
《绿色化学》课程教学大纲
课程编号：
学 分： 2
学 时: 36
先修课程：无机化学、有机化学
开课学院：物理科学技术学院材料科学与工程系
一、 课程简介
绿色化学(Green Chemistry）是20世纪90年代才出现的具有明确的社会需求和科学目标的新兴交叉学科，已成为当今国际化学化工研究的前沿，是21世纪化学科学发展的重要方向之一。绿色化学研究的目标就是运用现代科学技术的原理和方法，从源头上减少或消除化学工业对环境的污染,从根本上实现化学工业的“绿色化”,走经济和社会可持续发展的道路，出现十余年来,起源于化学工业的绿色化学已带来了化学化工、材料、能源、环境、食品、医药、农业等现代工业的革命性变化。绿色化学和技术相关概念，如环境无害化学、环境友好化学、清洁化学、绿色产品设计、制造及生产制造技术、清洁型生产等已成为各国政府、企业和学术界关注的热点。近年来,人们把绿色化学的观念进一步发展成为“绿色与可持续化学”（Green and
Sustainable Chemistry），以强调化学化工不仅涉及环境,而且直接与可持续发展的多个方面相关.可持续发展观念是以经济、资源、环境、社会等要素的一体化为其特征，绿色与可持续化学作为可持续发展的重要工具，在可持续发展大框架之下,无疑对经济、资源、环境，乃至构筑循环经济这一良性经济发展模式，都具有重要的意义。综上所述，绿色化学从源头上阻止对环境污染的化学，从根本上确保清洁生产，从而使对环境的治理从治标转向治本，是解决2l世纪环境和资源问题的根本出路之一，必将成为21世纪科学发展的主流。
二、 教学目的与基本要求
绿色化学是使用化学的技术和方法去设计研制对人类健康、社会安全、生态环境无害的化新《绿色化学》课程教学大纲
学品及其工艺，它是在化学面临人类可持续发展要求的巨大挑战的背景下提出的全新观念，“绿色化学”的提出是人类对生态环境关注的必然产物。它是使人类和环境协调发展的更高层次的化学，其主要特点是原子经济性，其根本目的是从节约资源和防止污染的观点来重新审视和改革传统化学。
2024中职化学教学大纲(完整版)
中职化学教学大纲
(完整版)
目录•课程性质与目标•教学内容与要求•教学方法与手段•实验教学与实验室建设•课程资源开发与利用•教师队伍建设与专业素养提升
课程性质与目标01
中职化学课程注重实践性和应用性，通过实验、实训等教学环节，提高学生的动手能力和解决问题的能力。中职化学是中等职业学校的一门重要基础课程，旨在培养学生掌握基本的化学知识和技能，为相关专业课程学
习和未来职业发展奠定基础。中职化学课程定位
掌握化学基本概念、原理和定律，理解物质组成、结构和性质之间的关系。了解常见无机物、有机物及其性质，掌握重要化学反应的机理和条件。掌握化学实验基本技能和操作方法，能够独立完成简单的化学实验。了解化学在生活、生产中的应用，具备运用化学知
识解决实际问题的能力。知识与技能培养目标
通过观察、实验、推
理等科学探究过程，
培养学生的科学思维
能力和创新精神。
引导学生运用比较、分类、归纳等方法对化学知识进行整理和加工，形成系统化的知识网络。鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，提高合作与交流能力。指导学生运用现代信息技术手段获取和处理化学信息，提高自
主学习能力。过程与方法培养目标
培养学生热爱科学、
追求真理的情感态度，
树立科学的世界观和
方法论。
引导学生关注化学与
社会、环境的关系，
增强社会责任感和环
保意识。培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新。培养学生的团队协作精神和服务意识，提高学生的职业素养和
综合素质。情感态度与价值观培养目标
教学内容与要求02原子结构与元素周期律
掌握原子结构、元素周期表及周期律的基
本概念和原理。
化学反应速率与化学平衡掌握化学反应速率的概念及影响因素，理解化学平衡的移动原理。化学键与分子结构理解离子键、共价键的形成及性质，了解分子间作用力和氢键。
电解质溶液了解电解质溶液的基本概念，掌握酸碱质
子理论和酸碱平衡的移动。基础知识与技能教学内容
有机化学基础高分子化合物了解高分子化合物的合成、结构及性能，掌握塑料、橡胶、纤维等材料的性质和应用。绿色化学与环境保护了解绿色化学的基本概念和原理，掌握环境保护中的化学知识。掌握有机化合物的基本概念、分类、命名及同分异构现象。化学与生活了解化学在食品、医药、能源等领域的应用，提高
渗透绿色化学 提高环保意识
渗透绿色化学 提高环保意识
摘 要：随着科技和市场经济的发展，人类一味追求经济快速发展时，加速了资源和能源的消耗。形成了“高生产、高消耗、高污染”的发展模式。随着化学品的大量生产和广泛应用，给人类原本和谐的生态环境带来了黑臭的污水、讨厌的烟尘、难以处置的废物和各种各样的毒物……威胁着人们的健康，伤害着人类，生态环境遭到严重破坏，地球和人类已经不堪重负。环保问题是一个刻不容缓的问题,是关系社会可持续发展的重要问题。
关键词：绿色科学；环保意识；生态环境
一、绿色化学
绿色化学又称“环境友好化学”。绿色化学是当今国际上化学学科研究的前沿。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。绿色化学的核心内容是“原子经济性”，即充分利用反应物中的各个原子，因而既能充分利用资源,又能防止污染。绿色化学是以绿色意识为指导，以最终杜绝化学污染源，实现绿色化学为最终目标。其最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染。
二、化学教学中渗透绿色化学理念，提高学生环保意识
新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中学教育阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。把绿色化学融于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分。
（一）对化学教育工作者的要求
化学教师在教学活动中起主导作用，因此教师只有观念更新了，具备了绿色意识才会产生积极的行为效果。要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中：首先，化学教育工作者要树立可持续发展的观念。绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。其次，化学教师要在课程内容中体现绿色化学的理念。化学教育必须体现绿色化学的新内容，要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终。教师在课堂教学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学的思想;要让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。最后，教师要积极进行教改探索。进行教学科研，对传统的教学内容、方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到发展。对一些探究实验进行创新。