我的语文生活(课堂PPT)
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小学语文教学经验分享精品PPT课件
就像秋山利辉所说：“任何一个家具，没有经过精雕细琢，哪能成为家具中的精品？任何一个人，不经过长时间的刻意练习、融会贯通，哪能成为一个领域的行家里手？
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
人教版高中语文课件：第一课(PPT)
• 结合自己切身的体会，谈谈学语文的方 法，尤其是平时语文成绩较好的同学把 你成功的秘诀说一说，让同学们借鉴。
一位老者在海边垂钓，已经钓了满满 一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老 者准备离开的时候，温和的冲孩子笑笑， 送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却 一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：“那 你想要什么呢？”孩子指了指他的鱼竿， 说：“我想要你的鱼竿。”
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。来自——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于 理解和记忆；帮助你“出口成章”。
2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加 “出彩”。
3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：《新
• 语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些 大道理，语文让我们了解人生活着的意义。
• 语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的 离不开语文。
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于 歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这 就是语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即 被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华 美饲藻来赞美它，这就是语文；
句趣：“年年难过年年过，处处无家处处家。
篇趣：古今中外经典文学作品。
语文是马克思长于抒情的信——他赢得 了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信—— 他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天 王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历世
语文是魏征的治国方略——告诉帝王 该如何治理好国家。
加以归纳，可从“听” “读” “说” “写”“思”“行”六个方面入手。 下面我们就一一来介绍。
——听君一席话，胜读十年书
一位老者在海边垂钓，已经钓了满满 一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老 者准备离开的时候，温和的冲孩子笑笑， 送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却 一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：“那 你想要什么呢？”孩子指了指他的鱼竿， 说：“我想要你的鱼竿。”
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。来自——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于 理解和记忆；帮助你“出口成章”。
2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加 “出彩”。
3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：《新
• 语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些 大道理，语文让我们了解人生活着的意义。
• 语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的 离不开语文。
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于 歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这 就是语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即 被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华 美饲藻来赞美它，这就是语文；
句趣：“年年难过年年过，处处无家处处家。
篇趣：古今中外经典文学作品。
语文是马克思长于抒情的信——他赢得 了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信—— 他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天 王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历世
语文是魏征的治国方略——告诉帝王 该如何治理好国家。
加以归纳，可从“听” “读” “说” “写”“思”“行”六个方面入手。 下面我们就一一来介绍。
——听君一席话，胜读十年书
部编版语文综合性学习-《我的语文生活》非常实用
30
风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅 莺莺燕燕花花 叶叶卿卿暮暮朝朝（苏州网师园）（叠字联）
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 （河北山海关孟姜女庙）（叠字联）
有三分水 二分竹 添一分明月 从五步楼 十步阁 望百步大江（数字联）
天当棋盘星作子谁人敢下 地作琵琶路当丝哪人 能弹（戏答联）
31
最巧妙的对联示例：
赏析示例这则广告词巧妙地运用了赏析示例这则广告词巧妙地运用了对偶的对偶的修辞手法修辞手法委婉地告诉人们无论是从借书者或委婉地告诉人们无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想图他人方面都要设身处地地为自己或他人着想图书馆内不要喧哗更不能有打闹
综合性学习
1
精彩开篇词
罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不 缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
书馆内不要喧哗，更不能有打闹。
21
4、广告词创作。 我们今天对几则广告词进行了赏析，初 步领略了广告语言的魅力，那么现在我们 就来学写一则广告词吧。请以“爱护公园 的花草”为主题，为公园草坪拟一则公益 广告。可个人创作，也可集体创作。每组 推荐一条参加评比，看那一组的广告拟得 最好。
22
【交流点拨】草坪公益广告词拟写示例：
某电风扇：我的名声是吹出来的
运用一语双关的手法，“吹”字既写出了电风扇的特 点，写出了电风扇名气大。
某矿泉水口服心服
某牙刷： 一毛不拔
打印机： 不打不相识
某粘合剂：它能粘住一切，除了一颗破碎的心
某减肥药：肚子越来越小，感觉越来越好
15
广告创作室
1、介绍家乡特产：在生活中，你一定品尝了不 少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜 爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它 走出扬州，名扬天下。
风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅 莺莺燕燕花花 叶叶卿卿暮暮朝朝（苏州网师园）（叠字联）
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 （河北山海关孟姜女庙）（叠字联）
有三分水 二分竹 添一分明月 从五步楼 十步阁 望百步大江（数字联）
天当棋盘星作子谁人敢下 地作琵琶路当丝哪人 能弹（戏答联）
31
最巧妙的对联示例：
赏析示例这则广告词巧妙地运用了赏析示例这则广告词巧妙地运用了对偶的对偶的修辞手法修辞手法委婉地告诉人们无论是从借书者或委婉地告诉人们无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想图他人方面都要设身处地地为自己或他人着想图书馆内不要喧哗更不能有打闹
综合性学习
1
精彩开篇词
罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不 缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
书馆内不要喧哗，更不能有打闹。
21
4、广告词创作。 我们今天对几则广告词进行了赏析，初 步领略了广告语言的魅力，那么现在我们 就来学写一则广告词吧。请以“爱护公园 的花草”为主题，为公园草坪拟一则公益 广告。可个人创作，也可集体创作。每组 推荐一条参加评比，看那一组的广告拟得 最好。
22
【交流点拨】草坪公益广告词拟写示例：
某电风扇：我的名声是吹出来的
运用一语双关的手法，“吹”字既写出了电风扇的特 点，写出了电风扇名气大。
某矿泉水口服心服
某牙刷： 一毛不拔
打印机： 不打不相识
某粘合剂：它能粘住一切，除了一颗破碎的心
某减肥药：肚子越来越小，感觉越来越好
15
广告创作室
1、介绍家乡特产：在生活中，你一定品尝了不 少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜 爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它 走出扬州，名扬天下。
统编版四年级上册语文第五单元《习作：生活万花筒》说课课件(共17张PPT)
《习作：生活万花筒》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材
木次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把事情的经
过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述，锻炼学生 的口语表达，同时，互相点评习作。
二、说学情
学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别
六、说教学过程
环节一、 由课文导入到单元导读，可以为接下来习作课内容作铺垫，引出本课主题 环节二、
通过课文的回顾让学生了解本单元习作的要点，离不开习作的六要素，要按照一定的顺序进行书写， 并且要将自己看到的，听到的，想到的内容写出来，使自己的习作作更加饱满，丰富。(通过回顾课文 《麻雀》本单元写作文的要点是要写出时间、地点、人物、以及事件的起因、经过、结果、要将故事的 来龙去脉在作文中交代清楚。
环节五、
要写好一篇文章，我们需要拟定一个具有吸引力的题目，出示课本当中的题目供学生选择，并且学生 也可以自行拟定题目，拟定好题目之后，将自己的故事简要的写在学习单上。
环节六、 指名学生分享学习单 环节七、 将你印象深刻的一件事中的最重要的一部分写成一个片段，写在作文纸上 。
环节八、 习作评改 1. 四人一小组根据评价标准互相评改 2.指名学生上讲台评改组员的习作能得到几颗星，为什么？ （通过小组间的互相评价同学们能够更好的发现自己写的片段的不足，进而可以更好的修改自己的片段） 环节九、 修改习作
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
生活万花筒 时间 地点 人物 按一定顺序 起因 经过 结果
我的说课完毕，谢谢老师！
教学重点：按照一定顺序来写 教学难点：抓住事情当中的重点部分进行描写
部编版四年级语文上册
一、说教材
木次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把事情的经
过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述，锻炼学生 的口语表达，同时，互相点评习作。
二、说学情
学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别
六、说教学过程
环节一、 由课文导入到单元导读，可以为接下来习作课内容作铺垫，引出本课主题 环节二、
通过课文的回顾让学生了解本单元习作的要点，离不开习作的六要素，要按照一定的顺序进行书写， 并且要将自己看到的，听到的，想到的内容写出来，使自己的习作作更加饱满，丰富。(通过回顾课文 《麻雀》本单元写作文的要点是要写出时间、地点、人物、以及事件的起因、经过、结果、要将故事的 来龙去脉在作文中交代清楚。
环节五、
要写好一篇文章，我们需要拟定一个具有吸引力的题目，出示课本当中的题目供学生选择，并且学生 也可以自行拟定题目，拟定好题目之后，将自己的故事简要的写在学习单上。
环节六、 指名学生分享学习单 环节七、 将你印象深刻的一件事中的最重要的一部分写成一个片段，写在作文纸上 。
环节八、 习作评改 1. 四人一小组根据评价标准互相评改 2.指名学生上讲台评改组员的习作能得到几颗星，为什么？ （通过小组间的互相评价同学们能够更好的发现自己写的片段的不足，进而可以更好的修改自己的片段） 环节九、 修改习作
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
生活万花筒 时间 地点 人物 按一定顺序 起因 经过 结果
我的说课完毕，谢谢老师！
教学重点：按照一定顺序来写 教学难点：抓住事情当中的重点部分进行描写
《眼耳口鼻》教学PPT课件(一年级下册生活语文)
目录
教学背景 教学目标
教学过程 作业布置
教学背景
本班共有14名学生，可以大致分为ABC三个层次， A层次的学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写 一点字；B层次的学生为中度智力障碍，语言能力一 般，需要指导才能写字；C层次的学生为重度智力障 碍，语言能力较差，不能写字。
教学目标
知识与技能
1、能注意倾听，并能听指令指出“眼睛”“耳 朵”“口”“鼻子”。
2、和同桌互相指一 指，五官在哪里？
课堂练习
我会说：
耳朵 我有两只耳朵。
鼻子 我有一个鼻子。
课堂游戏 根据五官的用途连线
课堂游戏
总结
本节课我学会了：
认识了眼、耳、口、鼻。
知道了眼睛会看、耳朵能听、 嘴巴会说、鼻子能闻。
知道如何爱护眼、耳、口、鼻。
作业布置
请同学回家后跟爸爸妈妈玩一玩“你 说我指的游戏”，家长提问，学生指
们都在哪里？
教学过程
眼睛的作用:
眼睛看
点击此处 添加文字
教学过程
耳朵的作用
教学过程
嘴有什么用处:
嘴巴说
教学过程
鼻子闻
鼻子有什么用？
教学过程
眼睛看 耳朵听 嘴巴说 鼻子闻 我们的五官真有趣！
知识拓展 眼睛不能揉
鼻孔不要抠
耳朵不能掏
牙齿不要剔
课堂练习
我会指 1、看图听词语 指出相应的五官。
出自己的“眼睛”“耳 朵”“口”“鼻子”。
20 1
授课教师：宁都县特殊教育学校 柯嫣
2、体验生活中脸部主要器官的功能，增强自我保护 意识。
过程与方法
情感态度 与价值观
1、通过观察图片、演示动画、操作互动游戏等方法 了解自己的眼、耳、口、鼻。
教学背景 教学目标
教学过程 作业布置
教学背景
本班共有14名学生，可以大致分为ABC三个层次， A层次的学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写 一点字；B层次的学生为中度智力障碍，语言能力一 般，需要指导才能写字；C层次的学生为重度智力障 碍，语言能力较差，不能写字。
教学目标
知识与技能
1、能注意倾听，并能听指令指出“眼睛”“耳 朵”“口”“鼻子”。
2、和同桌互相指一 指，五官在哪里？
课堂练习
我会说：
耳朵 我有两只耳朵。
鼻子 我有一个鼻子。
课堂游戏 根据五官的用途连线
课堂游戏
总结
本节课我学会了：
认识了眼、耳、口、鼻。
知道了眼睛会看、耳朵能听、 嘴巴会说、鼻子能闻。
知道如何爱护眼、耳、口、鼻。
作业布置
请同学回家后跟爸爸妈妈玩一玩“你 说我指的游戏”，家长提问，学生指
们都在哪里？
教学过程
眼睛的作用:
眼睛看
点击此处 添加文字
教学过程
耳朵的作用
教学过程
嘴有什么用处:
嘴巴说
教学过程
鼻子闻
鼻子有什么用？
教学过程
眼睛看 耳朵听 嘴巴说 鼻子闻 我们的五官真有趣！
知识拓展 眼睛不能揉
鼻孔不要抠
耳朵不能掏
牙齿不要剔
课堂练习
我会指 1、看图听词语 指出相应的五官。
出自己的“眼睛”“耳 朵”“口”“鼻子”。
20 1
授课教师：宁都县特殊教育学校 柯嫣
2、体验生活中脸部主要器官的功能，增强自我保护 意识。
过程与方法
情感态度 与价值观
1、通过观察图片、演示动画、操作互动游戏等方法 了解自己的眼、耳、口、鼻。
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《习作例文：生活万花筒》PPT精品课件
（1）作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中 只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。 （2）作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的 发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事； 最后写“我”珍藏着小木船。 （3）开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
七年级语文下册教案-我的语文生活18-部编版
《我的语文生活》教学设计一、教学目标知识与能力：1、有意观察生活中的语文现象，养成在生活中学习语文的良好习惯。
2、搜集各种招牌，简要分析各类招牌的语言特点，并能设计招牌；了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。
过程与方法：采用小组互助、合作探究的方法，搜集、筛选、整理信息。
运用比赛法，调动积极性。
情感态度与价值观：能够运用语文知识观察生活中的语文现象，满怀热情地学习生活中的语文，丰富自己对生活中运用语文的独特感受和真切体验。
教学重点：学习招牌、广告、对联的语言表达特点。
教学难点：设计自己喜欢的招牌、广告和对联。
二、课型与课时：综合性学习第一课时三、学情分析七年级学生在语文学习上存在认识上的误区：认为语文跟英语、数学一样只是一门课程。
学生课后的大量时间总会花在英语和数学学习上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐会丧失了学习语文的兴趣。
学生动手操作能力、实践能力也有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。
另外写作能力还处在初级阶段，教学时应注意有针对性的突破。
四、教材分析《我的语文生活》是（人教版）七年级下册第六单元的“综合性学习”，是本册书的第三次综合性学习课。
从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文，进而在生活中学习语文。
本节课拟通过学生从认识招牌、广告和对联入手，探究这些语文现象的特点和规律，让学生真切地感受到语文知识渗透在我们生活中的方方面面，领悟到招牌、广告、对联的艺术魅力，有意地在生活中学习语文。
五、教学创意提高学生的实践能力，为语文课堂注入活力《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。
”“综合性学习”这一内容在初中语文课本中地位极为重要，本次活动结合学生实际，切实做到课前充分准备，搜集身边的招牌、广告、对联。
六年级语文下册单元作文第六单元习作：难忘的小学生活课件(共23张PPT)
运用排比抒情：排 比句写出我们从相识 到相知的过程，丰富 的学校生活得以展示。
，也许经过一番磨炼，我们也会出现同样的轮廓。经过七天的
艰苦训练，我们终于回到了相别多日的校园，往日琅琅的读书
声再次响起。
佳作赏析
曾记得小学生活的最后一天，学校让每个班组织一场联欢会，
也为我们的小学生涯画上一个句号。天灰蒙蒙的，花儿不见了往 日的活力，鸟儿没有了往日的欢快，就连行人也好像都垂头丧气 的。拖着沉重的脚步来到教室里，这里没有了以往联欢会上花花 绿绿的装饰，没有了以往联欢会上欢乐的气氛，剩下的只有对过 去六年的爱恋。节目中少了以往的欢快与兴奋，多了一份分离的 悲伤与不舍。当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的
思路指引
开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人 心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深 处的那个淡淡的微笑。 中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意散布。 结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。
选择材料
这是一个全命题作文，“小学生活”提示了写作范围，这个作文 题目，选材的范围很广。不光可以写人、写事，还可以写景，但不 管写什么，都应该环绕“难忘”二字展开。
◆二年级时,班主任陈老师曾给我们上过一节科学课,演示了一个 叫“纸杯烧开水”的实验。
选择材料
4.写难忘的一次活动：选择最有趣,给自己印象或感受最深的一次 活动来写。
◆当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的乐声响起时 ，演唱的已不再是台上的十几位同学了，所有人依依不舍的情感都 进发了出来，用心共同唱响了《友谊地久天长》!
选择材料
1.写难忘的老师：回顾老师曾帮助过自己并教会自己做事、做人 、学习方法,或是关心自己的事,选一两件事,表达自己的感思之情。