《幼儿教师语言技能》教学大纲

《幼儿教师语言技能》教学大纲

一、课程性质

《幼儿教师语言技能》是培养大专层次三年制学前教育类专业师范生语言技能的专业技能必修课。该课程以必要的理论学习为基础，重在训练幼儿教师实用语言技能，具有很强的实践性。

二、课程目标

1.让学生认识到幼儿教师语言技能的重要性及其素质构成。

2.让学生掌握必要的理论知识，不仅能知其然，而且能知其所以然，为学生提高语言技能和日后指导幼儿语言行为提供必要的知性。

3.让学生达到应有的二级甲等普通话水平，并掌握幼儿教师组织教育教学活动所应具有的职业语言技能。

三、教学内容

第一章幼儿教师语言技能概说

教学目标：

1.明了幼儿教师语言技能的重要性；

2.明了幼儿教师语言技能的素质构成；

3.明了幼儿教师语言技能的培养途径。

教学重点：

1.明了语言技能对幼儿教师的重要性；

2.明了幼儿教师语言技能与思维能力的密切关系；

3.引导学生努力优化自身心理素质；

4.明了培养幼儿教师语言技能要多思善悟。

教学难点：

1.引导学生努力提高自己的思维能力；

2.引导学生努力优化自身心理素质。

教学内容:

第一节幼儿教师语言技能的重要性

一、语言技能决定教师教育教学活动的成效

二、幼儿教师的语言技能直接影响学前儿童的语言发展

第二节幼儿教师语言技能的素质构成

一、幼儿教师语言技能与语言知识水平密切相关

二、幼儿教师语言技能与思维能力密切相关

三、幼儿教师语言技能与交际心理素质密切相关

第三节幼儿教师语言技能的培养途径

一、要提高语言技能，最基本的途径是勤于练习

二、要提高语言技能，练习要循序渐进

三、要提高语言技能，要多思善悟

第一模块普通话技能训练

第二章语音概说

教学目标：

1.了解语音的物理属性、生理属性及社会属性；

2.了解语音四要素及其运用；

3.了解发音方法，能分析普通话语音；

4.了解语音单位；

5.了解《汉语拼音方案》。

教学重点：

1.语音的物理属性；

2.语音的社会属性；

3.发音方法；

4.《汉语拼音方案》的作用；

5.正确拼写汉语音节。

教学难点：

1.发音方法；

2.语音四要素及其运用。

教学内容：

第一节语音的物理属性、生理属性及社会属性

一、什么是语音

二、语音的物理属性

三、语音的生理属性

四、语音的社会属性

第二节发音方法和语音单位

一、发音方法

二、语音单位

第三节《汉语拼音方案》

一、汉语以往所用注音方法

二、《汉语拼音方案》的研制及其作用

三、《汉语拼音方案》的构成

第三章普通话语音训练

教学目标：

1.能发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变；

2.掌握3755个一级汉字的标准读音。

教学重点

1.读准普通话中的声母、韵母；

2.读准四声；

3.掌握普通话中的变调、轻声、儿化、“啊”等语流音变。教学难点：

1.发准方言中易错的字；

2.克服声调不精准的毛病；

3.掌握普通话中的变调、轻声、儿化、“啊”等语流音变。教学内容：

第一节普通话声母训练

一、普通话声母的构成和分类

二、普通话声母发音训练

三、普通话与方言的声母辨正

第二节普通话韵母训练

一、普通话韵母的构成和分类

二、普通话韵母发音训练

三、普通话与方言的韵母辨正

第三节普通话声调训练

一、声调、调值、调类的基本概念

二、普通话声调训练

三、普通话与方言声调辨正

第四节普通话语流音变训练

一、普通话语流音变概说

二、普通话变调训练

三、普通话轻声训练

四、普通话儿化训练

五、普通话“啊”的音变训练

第四章普通话水平测试朗读技能训练

教学目标：

1.了解朗读的定义，朗读的基本要求；

2.了解普通话水平测试对朗读的要求及在测试中要注意的问题；

3.通过学习，能用规范的普通话朗读普通话水平测试作品；

4.掌握朗读的技巧，能运用朗读技巧朗读作品。

教学重点：

1.普通话水平测试对朗读的要求；

2. 普通话水平测试作品朗读训练；

3. 朗读技巧及训练。

教学难点：

1.普通话水平测试中要注意的问题；

2. 朗读技巧及训练。

教学内容：

第一节普通话水平测试作品朗读的要求

一、普通话水平测试中朗读项的要求

二、普通话水平测试中朗读项要注意的事项

三、普通话水平测试朗读作品训练

第二节朗读技能训练

一、朗读前的准备

二、朗读技巧训练

第五章普通话水平测试命题说话训练

教学目标：

1.了解普通话水平测试命题说话的基本要求；

2.了解普通话水平测试命题说话要注意的问题；

3.说话能做到语音语调标准、词汇语法规范、话语自然流畅。

教学重点

1. 普通话水平测试命题说话的基本要求；

2. 说话能做到语音语调标准、词汇语法规范、话语自然流畅。教学难点：

说话能做到语音语调标准、词汇语法规范、话语自然流畅。

教学内容：

第一节普通话水平测试命题说话的要求

一、语音语调标准

二、词汇语法规范

三、话语自然流畅

第二节普通话水平测试命题说话训练

一、话题构思

二、语句组织

三、模拟情境说话

第二模块幼儿教师语言技能训练

第六章幼儿教师职业语言的特殊要求及训练教学目标：

1.从语音、词汇、语法等方面保证语言的规范性；

2.从声音、色彩、形状、动态方面保证语言的形象性；

3.从情感、声音、体态等方面保证语言的亲和性；

4.从语气语调、轻重顿连、体态等方面保证语言的夸张性；

5.从用词、选句等方面保证语言的口语化；

6.从语音、修辞等方面保证语言的童趣性；

7.从表情、眼神、手势、身姿等方面把握好体态语。

教学重点

1.从语音、词汇、语法等方面保证语言的规范性；

2.从声音、色彩、形状、动态方面保证语言的形象性；

3.从情感、声音、体态等方面保证语言的亲和性；

4.从语音、修辞等方面保证语言的童趣性。

教学难点：

1.从声音、色彩、形状、动态方面保证语言的形象性；

2.从语音、修辞等方面保证语言的童趣性。

教学内容：

第一节幼儿教师职业语言的规范性

一、幼儿教师职业语言规范性概说

二、幼儿教师职业语言规范性要求

三、幼儿教师职业语言规范性训练

第二节幼儿教师职业语言的口语化

一、幼儿教师职业语言口语化概说

二、幼儿教师职业语言口语化要求

三、幼儿教师职业语言口语化训练

第三节幼儿教师职业语言的亲和性