白芳 一年级下13--19课的语文教学进度[1]
一年级下册语文教案课文(六)19+棉花姑娘+部编版
情境教学
通过多媒体等手段，创设情境 ，让学生感受棉花姑娘的生活 环境和生活状态，加深对课文 的理解。
拓展教学
引导学生了解棉花姑娘的相关 知识，如生长环境、生长特点
等，拓展学生的知识面。
巩固练习环节设计
01
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04
朗读练习
让学生朗读课文，巩固识字和 阅读理解能力。
词汇练习
通过组词、填空等方式，帮助 学生巩固本课所学词汇。
情感目标
让学生感受到大自然的奇 妙，培养学生对自然界的 热爱。
教学重点
01
掌握本课的生字新词，能够流利 地朗读课文。
02
通过本课学习，培养学生的观察 能力、朗读能力和语言表达能力 。
02
教学内容与步骤
导入新课
激发兴趣
通过展示棉花的图片和实物，引 导学生观察棉花的特征，并询问 学生对棉花有哪些了解和认识， 以此激发学生对新课的兴趣。
学习兴趣和积极性，是否能够有效地帮助学生掌握知识点。
03
教学氛围评价
在教学过程中，师生的互动是否良好，是否能够形成积极的教学氛围，
是否能够有效地促进学生的学习效果。
教学改进
教学内容调整
01
根据学生的实际情况和教学反馈，对教学内容进行必要的调整
和优化，以确保教学目标的有效实现。
教学方法改进
02
针对不同的知识点和学生的实际情况，采用更加适合的教学方
一年级下册语文 教案课文(六)19 棉花姑娘 部编版
目录
• 教学目标和重点 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标和重点
教学目标
一年级下册语文教案第六单元第19课《棉花姑娘》人教版(部编版)
布置作业：布置相关作业，如朗 读课文、抄写生字等，巩固所学 知识和技能。
05
教学重点与难点
教学重点
识字、写字，理解重点词语 的意思。
理解课文内容，了解棉花姑 娘请谁捉蚜虫的经过，认识
一些益虫。
正确、流利、有感情地朗读 课文，读出不同角色的语气。
教学难点
体会棉花姑娘的内心感受
理解“七星瓢虫是益虫”的 深层含义
情感态度与价值观：培养学生的环保意识，引导学生关注自然环境，珍惜自然资 源。
教学重点与难点：重点掌握生字词的读音、书写和意义，难点是理解课文中的 一些抽象概念和表达方式。
教学准备：准备一些棉花姑娘的图片或实物，以及生字词卡片等教学用具。
情感态度与价值观
培养学生对自然 和生命的热爱， 关注环境保护。
课文结构与内容分析
课文结构：包 括段落划分、
段落大意等
课文内容：主 要讲述了棉花 姑娘请求小动 物们帮忙治病
的故事
教学目标：包 括知识、能力、 情感等方面的
目标
教学方法：如 朗读法、讲解
法等
教学重点与难 点：如重点词 汇、句型等， 以及如何帮助 学生理解课文
内容
04
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性
教学环节设计
导入环节：通过展示棉花图片或 实物，引导学生观察并提问，激 发学习兴趣。
讲授新课：讲解课文内容，引导 学生理解棉花姑娘的形象和故事 情节，突出重点和难点。
巩固练习：设计相关练习题， 如填空、选择、判断等，帮助 学生加深对课文内容的理解和 记忆。
Байду номын сангаас
归纳小结：总结本课所学内容， 强调重点和难点，引导学生进行 反思和总结。
一年级下册语文教案-《课文19：棉花姑娘》人教部编版
1.教学重点
（1）词汇掌握：本节课的核心词汇有“棉花”、“姑娘”、“盼望”等，要求学生能够正确认读、书写，并理解其含义。
（2）句子理解：课文中有一些关键的句子，如“棉花姑娘天天盼着下雨”，要求学生能够理解句子表达的意思，并能够运用到实际情景中。
（3）课文朗读：培养学生正确、流畅、有感情地朗读课文，感受故事的美感。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《课文19：棉花姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过棉花，或者知道棉花是什么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索棉花姑娘的故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与棉花生长相关的实际问题，如“棉花为什么需要雨水？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物生长实验。这个实验将演示植物对水分的需求。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《棉花姑娘》的故事内容，学习了新的词汇和句子，并通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《棉花姑娘》这个故事表现出了浓厚的兴趣。通过提问，我发现他们对于棉花和自然界的现象有着自己的观察和理解。在讲授过程中，我尽量使用生动的语言和实物展示，让学生能够直观地感受到棉花姑娘的心情变化。
（2）句子结构：一年级学生刚接触复杂的句子结构，对于一些带有修饰成分的句子可能难以理解。
一年级语文下册教案19+棉花姑娘4部编版
巩固练习
01
02
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04
识字练习
设计多种识字游戏，如“摘棉 花”、“找朋友”等，帮助学
生巩固本课生字词。
阅读理解练习
提供与课文相关的阅读材料， 引导学生独立完成阅读任务，
提高阅读理解能力。
口头表达练习
学生根据课文内容，进行角色 扮演或故事复述，提高口头表
达能力。
写作练习
引导学生仿照课文，编写一篇 简短的童话故事，培养他们的
在小组活动中，部分学 生表现不够积极，需要 加强对学生的引导和激 励，以提高其参与度和 学习效果。
综上所述，我们需要进 一步改进教学方法和评 价策略，以提高学生的 学习效果。同时，我们 也需要加强对学生的引 导和帮助，促进学生的 全面发展。
教学重点与难点
教学重点
通过阅读课文，理解寓言故事的 深层含义；掌握生字词和基本语 法知识。
教学难点
引导学生理解寓言故事的寓意； 提高学生的口语表达能力。
教学方法与手段
• 激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前学过的寓言故事，引导学生理解寓言故事的特点。 • 教学策略：采用整体阅读、分段讲解、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生深入理解课文内容。 • 学生活动：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解；通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。 • 在教学中，教师应注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，教师要根据
讲授新课
背景介绍
简要介绍棉花的生长环境、特点 等背景知识，帮助学生更好地理
解课文。
朗读与理解
教师范读课文，引导学生初步感 知课文内容；随后，学生自读课 文，圈出生字词，通过上下文或
一年级语文下册教案第19课棉花姑娘部编版
重点词汇与句型
重点词汇：棉花、姑娘、蚜虫、斑点、非常、请、帮忙、盼望、高兴
重点句型：“棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病”
课文中的其他句型：如“请你帮我捉害虫吧！”等
教学方法与手段
第四章
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境， 激发学生的学习兴趣和情感体验
朗读教学法：通过朗读课文，培养 学生的语感和语速，提高学生的阅 读理解能力
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教学方法：讲解、示范、小组讨论等
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教具：PPT课件、教学视频、图片等
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教学重点与难点：重点掌握生字词、理解课文内容；难 点是培养学生的阅读能力和写作能力。 教学资源与工
具
教学资源与工具
教学工具：黑板、粉笔、投影仪等
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教学重点与难点：重点掌握生字词、理解课文内容； 难点是培养学生的阅读能力和写作能力。
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教学工具
教材：《棉花姑娘部编版》一年级 语文下册第19课
学具：学生课本、作业本、笔等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教具：PPT课件、教学视频、教学 图片等
培养学生的朗读能力、语言表达 能力以及思维能力
过程与方法
借助拼音，正 确、流利、有 感情地朗读课
文。
理解课文内容， 了解棉花姑娘 请了哪些动物 帮自己捉虫。
认识“请、帮、 七、怎”等7 个生字，会写 “请、帮”等 6个汉字。
正确书写“棉 花、姑娘、斑 点、燕子、七 星瓢虫、怎么”
等词语。
情感态度与价值观
教学环节设计
一年级下册语文教案19+棉花姑娘人教部编版
01
教学目标与重点
教学目标
01 认识本课生字，会写本课要求的字。
02 能正确、流利、有感情地朗读课文，并会根据课 文情境想像燕子啄虫、青蛙跳水、蜜蜂采蜜等动 作，初步培养学生的想象能力和表演能力。
教学关键点
01
关键点一
通过朗读和阅读指导，帮助学生理解文本中生词 和句子的含义。
02
关键点二
结合学生的生活经验，引导他们体会棉花姑娘的 内心变化及情感表达。
04
课后作业与拓展
课后作业
抄写本课生字新词，加强学生的汉字书写和拼写 01 能力。
让学生朗读课文，并尝试背诵，以培养学生的阅 02 读能力和语感。
时也需要进一步提高学生的阅读兴趣和理解能力。
通过引导学生读词、解释和举例，让学生 掌握本课出现的词语。
角色扮演
通过小组合作，让学生扮演课文中的角色 ，加深对课文的理解。
巩固练习
01 抄写生字
让学生抄写本课出现的生 字，加深记忆。
03 造句练习
让学生用新学的词语造句
，提高语言表达能力。
02 朗读课文
让学生朗读课文，检查学
生对课文的理解程度。
04 情境模拟
教学总结
01 02
学生表现
在本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极回答问题并进行 小组讨论。同时，我也发现了一些学生的不足之处，例如阅读能力和表 达能力需要进一步提高。
教学成果
通过本节课的教学，学生能够更好地理解棉花姑娘的故事情节和寓意， 同时也提高了阅读能力和语言表达能力。
03
部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案
部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案一、教学目标知识与技能1.理解并朗读课文《棉花姑娘》。
2.认识生词“棉花”和“云朵”，并能正确使用。
3.了解棉花是怎样生长的。
4.学会用简单的语言表达对姑娘的敬爱之情。
过程与方法1.通过教师讲解、学生识读、小组合作学习等方式，引导学生理解课文。
2.结合课文内容，开展形式多样的活动，激发学生学习兴趣。
3.注重培养学生合作意识和语言表达能力。
情感态度价值观1.通过教学活动，培养学生对自然界的热爱与尊重。
2.培养学生对美的感知能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点重点1.让学生理解课文内容，认识生词。
2.引导学生用简单的语言表达对姑娘的喜爱之情。
难点1.通过简短的课文讲述，让学生理解棉花的生长过程。
2.帮助学生用适当的语言表达情感。
三、教学准备1.课文《棉花姑娘》的教材。
2.生词卡片与图片。
3.学生绘本或图片。
4.彩色粉笔、黑板、音响等教学工具。
5.棉花种子或模型（可选）。
四、教学过程一、导入1.引导学生回顾棉花姑娘的外貌特征。
2.提问：“大家知道棉花是怎么长出来的吗？”让学生畅想棉花生长的场景。
二、学习活动1.课文朗读：“让我们一起来朗读《棉花姑娘》。
”2.识读生词：“棉花”、“云朵”，帮助学生理解词义。
3.分组合作：让学生分组讨论棉花姑娘的喜爱之情，并选择一名代表表达出来。
4.观看图片或绘本：展示棉花生长的图片或绘本，让学生感受棉花的美丽与生机。
5.亲自种植：如果条件允许，可以让学生亲自种植一棵小棉花，并观察生长的过程。
三、拓展延伸1.导入相关知识：简要介绍棉花的生长过程，引导学生对自然界的了解。
2.小型展示：学生可以制作棉花姑娘的手工作品，展示在教室中。
3.表演活动：学生可以扮演棉花姑娘或其他角色，进行小型表演，加深对课文的理解。
四、归纳总结1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。
2.鼓励学生用自己的语言表达对棉花姑娘的喜爱之情。
五、作业布置1.让学生回家观察身边的植物，写一篇小短文，并画一幅图。
小学语文一年级下册第13课教案——帮助孩子掌握基本的阅读技巧
语文是小学生学习的一门重要学科，也是学生全面发展的基础。
在小学语文一年级下册的教学中，第13课是帮助孩子掌握基本的阅读技巧的重要课程。
阅读是获取知识的重要途径，也是培养孩子语文能力的重要手段。
下面我们就来详细了解一下这节课的教学内容和教学方法，帮助孩子掌握基本的阅读技巧。
一、教学目标1. 能够正确的发声、安排停顿、节奏，使句子语音流利。
2. 能正确理解文章的主题和大意。
3. 能够正确阅读文章，准确把握文章的主题和内容，掌握基本的阅读技巧。
二、教学内容分析小学语文一年级下册第13课是一篇短文，讲述的是小狗的故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到小狗的性格和生活习惯。
文章语言简洁、生动有趣，适合小学一年级的学生阅读。
三、教学方法1.先导式教学法在开始教学之前，教师可以先跟学生们谈一谈“阅读”这个话题。
告诉学生们阅读的重要性，让他们认识到阅读能够获取知识，提高自己的语文能力。
2.解释法在阅读文章的过程中，要及时解释生字、生词和不理解的句子，帮助学生们理解文章的主题和内容。
通过讲解、举例等方式，深入浅出地让学生们掌握文章的含义，提高他们的语文阅读能力。
3.朗读法朗读是提高学生语文语感和表达能力的有效方法。
教师可以通过示范朗读和孩子们的跟读来练习孩子们的朗读能力。
在朗读中，教师要注意指导学生正确发声、安排停顿、节奏等方面，使句子语音流利。
4.配合图画法对于小学一年级的学生，图画具有直观和生动性，可以用图画辅助阅读故事。
老师可以根据短文内容，画出相关的图画，让学生们更好地理解文章内容。
同时，学生也可以通过画图来表达和自己有关的内容，这样有利于激发他们的兴趣与积极性。
五、教学时长此次教学时间约1课时，具体讲解和指导时间不超过30分钟，剩下的时间是孩子们自行阅读和思考的时间。
六、教学步骤1.导入新课向学生简单介绍一下文章的主题和内容，让学生尝试独立思考有关小狗的故事，并鼓励他们提出相关的问题和疑惑。
2.阅读短文让学生们有序阅读文章，注意理解文章的主题和内容，把握重点词汇和句子。
一年级下册语文教案19+棉花姑娘部编版
课堂练习
为了巩固本课的知识点，可以设计以下练习题
1. 根据课文内容填空：棉花姑娘因为 _______ 而感到不开 心，后来通过 _______ 方法变得美丽动人。
2. 识别生字词：出示本课学过的生字词，让学生认读并 组成正确的词语。
3. 阅读理解题：让学生阅读课文，回答问题。如：“棉 花姑娘为什么不开心？她是如何变得美丽的？”
互动讨论
鼓励学生描述田野景象， 分享Βιβλιοθήκη 们对棉花的认识和 感受，激发学习热情。
预习回顾
字词回顾
回顾之前学过的与棉花相 关的字词，如“棉花”、 “田野”等，加深学生的 印象。
句型复习
通过简单的句型练习，回 顾之前学过的句型结构， 为新课学习打下基础。
相关知识链接
简要介绍棉花的生长过程 、用途等方面的知识，为 学生的阅读理解提供背景 支持。
小组内讨论棉花姑娘的成长经历，分享自 己的理解和感受，提出问题和疑惑，相互 解答。
合作探究能力培养
教师巡回指导
通过小组讨论的形式，培养学生的合作探 究能力，鼓励学生发表自己的观点，学会 倾听和接纳他人的意见。
在讨论过程中，教师巡回各个小组，给予 必要的指导和点拨，确保讨论的顺利进行 。
03
CATALOGUE
文章更生动有趣。
比喻：通过比喻棉花为小姑娘 ，叶子为翠绿的裙子，花朵为 雪白的衣裳，增强了文章的形
象感和美感。
排比：使用“翠绿翠绿的，雪 白雪白的”等排比词汇，增强 了文章的节奏感和语言的美感 。
通过引导学生欣赏课文中的修 辞手法，可以激发他们的阅读 兴趣和审美情感，提高他们的 文学素养。
04
CATALOGUE
课堂小结
本节课我们学习了哪些知识点？ 你觉得自己掌握得如何？
人教部编版一年级下册语文教案-19 《棉花姑娘》
人教部编版一年级下册语文教案-19 《棉花姑娘》一、教学目标1.了解课文内容，感受《棉花姑娘》的情感内涵。
2.培养学生的朗读能力和表演能力。
3.能够理解课文中的难点词语和句子。
4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解故事。
2.解释课文中难点词语和句子。
3.提高朗读和表演能力。
三、教学难点1.理解课文情节和主题。
2.解释课文中的难点词语。
四、教学过程1. 导入老师播放《棉花姑娘》的音频，让学生感受音乐的旋律，引导学生进入故事情境。
2. 学习课文1.学生自读课文，了解故事情节。
2.分组讨论课文中遇到的难点词语和句子，老师给予解释。
3.集体朗读课文，模仿语音语调，感受细腻情感。
3. 角色表演学生分组进行课文角色表演，培养表演能力，体验故事情节。
4. 问题探究1.老师提出问题，引导学生探讨《棉花姑娘》中人物的性格特点。
2.学生讨论，总结人物形象和情感表达。
5. 课文赏析学生欣赏《棉花姑娘》的插图，感受画面和文字的互动。
6. 课后作业完成《棉花姑娘》的阅读，写下自己的感想与体会。
完成课文中的难点词语造句。
五、板书设计•棉花姑娘•情感表达•朗读表演六、教学反思本节课通过音乐导入，课文学习，角色表演以及问题探究等多种方式，让学生全方位感受《棉花姑娘》的情感内涵，学会用心理解课文，提高语文素养。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生深入理解《棉花姑娘》并提升语文学习能力。
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3.准备第四单元识字卡片。
1、晨诵：《俗语儿歌100首》
2、绘本阅读：《一年级的小屁孩》
13.古诗两首
积累有关描写“夏天”的诗句
14.荷叶圆圆
想像拓展：你会将荷叶当做自己的…
第八周
15.夏夜多美
说话训练：你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？
1、晨诵：《歇后语儿歌100首》
识字5
收集一些谜语，准备一次猜谜语活动。
准备：
1.搜集谜语儿歌。
2.智慧小故事。
1、晨诵：《谚语儿歌100首》
2、绘本阅读：《大个子老鼠小个子猫》
18、四个太阳
选做一张心愿卡，说说你心中的太阳。
19、乌鸦喝水
动脑筋，解决困难：你能想出什么办法
2、绘本阅读：《格林童话选》
16.要下雨了
搜集交流：搜集能预测天气变化的其他自然现象的资料：俗语、谚语、儿歌等
第九周
17.小壁虎借尾巴
1.说一说：你知道的动物尾巴的知识。2.观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
1、晨诵：《日有所诵》
2、绘本阅读：《格林童话选》
第十周
语文园地4
发挥想象，续编78页故事
2015-2016年度杭锦旗第四小学第一学期语文课程进度安排
科目：语文任课教师：石盼之魏欣王燕白芳李倩倩包燕霞2016年月日
周次
时间
课内教学
课前
三分钟
课外拓展
第七周
走
进
大
自
然
，
走
进
生
活
大
课பைடு நூலகம்
堂
中
外
童
话
走
进
大
自
然
，
走
进
生
活
大
课
堂
中
外
童
话
识字4
积累有关带“虫字旁”的生字
准备：
1.关于夏天的古诗、儿歌、好词好句。