zcs教案(人教版一年级教学设计).doc
小学一年级汉语拼音zcs语文教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。
”（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
（重点指导s）六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让学生自由拼读。
一年级上册语文教案 汉语拼音7《zcs》 人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
2024年小学一年级语文《zcs》教案
2024年小学一年级语文《zcs》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《zcs》章节，详细内容包括：字母z、c、s的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、书写，并能在实际语境中正确运用。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习拼音的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s的发音及书写。
教学重点：字母z、c、s在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、教学挂图、PPT课件。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物，用z、c、s字母发音，引导学生关注字母特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示字母卡片，引导学生认读z、c、s。
（2）教师在黑板上示范书写字母z、c、s，讲解书写要点。
（3）PPT展示字母z、c、s在词语中的运用，讲解字母组合规律。
3. 课堂互动（10分钟）（1）学生模仿教师书写字母z、c、s，教师巡回指导。
（2）学生分组，用字母卡片拼出词语，进行竞赛。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取典型例题，讲解解题方法。
（2）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 字母z、c、s的书写示范。
2. 字母z、c、s在词语中的运用实例。
3. 课堂互动环节的竞赛结果。
七、作业设计1. 作业题目：用字母z、c、s各写一个词语，并读给家长听。
2. 答案示例：z字母（zì mǔ）、c彩虹（cǎi hóng）、s沙发（shā fā）。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学策略，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸的实践详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕字母z、c、s的学习，结合教材章节，确保内容系统性和连贯性。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音7《zcs》教学设计
-对于发音不准确的学生，教师可以单独辅导，纠正发音；
-对于书写不规范的学生，教师可以指导他们多进行书写练习，逐步提高书写水平。
6.家校合作：教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好局面。
-示范书写z、c、s，强调笔画顺序和书写规范；
-学生跟随示范，在四线三格中练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论如何正确发音和书写z、c、s。
-学生互相交流发音心得，分享书写技巧；
-教师参与各小组讨论，给予指导和鼓励。
2.小组竞赛：组织小组间竞赛，检验学生对z、c、s发音和书写的掌握程度。
3.应用目标：学生能够运用所学知识，正确拼读和书写简单的词语，如“字”、“词语”等，为后续学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养学习能力和思维方式：
1.感知体验：通过观察教师示范、同伴互助等形式，让学生感知z、c、s的发音特点，培养他们的语感。
2.合作探究：学生以小组为单位，开展拼音接龙、音节拼写等游戏，激发学习兴趣，提高拼音能力。
2.团队合作：学生在小组合作中，学会倾听、交流、互助，培养团队意识和合作精神。
3.自信心：学生在不断努力和进步中，树立自信心，相信自己能够掌握拼音知识，为今后的学习打下坚实基础。
4.语文素养：通过学习拼音，学生感受语言文字的魅力，培养对母语的热爱，提高语文素养。
二、学情分析
一年级上册的学生在经过前几个章节的学习后，已经掌握了部分声母、韵母及简单的音节拼读。在此基础上，学生对本章节《zcs》的学习具有一定的认知基础，但仍然需要在以下几个方面加强引导与关注：
zcs拼音教案教案.doc
zcs拼音教案教案.doc一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级下册第五单元第11课《小兔子乖乖》，主要教授汉语拼音部分。
内容包括：学习声母z、c、s，韵母ü，整体认读音节zcs和ü，以及相应的汉字。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读声母z、c、s，韵母ü，整体认读音节zcs和ü。
2. 学生能够正确书写声母z、c、s，韵母ü，整体认读音节zcs和ü。
3. 学生能够运用所学汉语拼音正确朗读课文，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母z、c、s，韵母ü，整体认读音节zcs和ü的拼读和书写。
难点：声母z、c、s与韵母ü的组合发音，以及整体认读音节的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅小兔子乖乖的图片，引导学生观察并讲述小兔子的特点，激发学生学习兴趣。
2. 声母z、c、s的学习：（1）教师引导学生观察声母z、c、s的形状，讲解发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 韵母ü的学习：（1）教师讲解韵母ü的发音特点，示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
4. 整体认读音节zcs和ü的学习：（1）教师讲解整体认读音节的发音方法，示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
5. 汉字的学习：（1）教师讲解汉字的结构和笔画顺序。
（2）学生跟写，教师纠正书写错误。
（3）学生自主书写，教师巡回指导。
6. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
（2）学生分组朗读，相互评价。
六、板书设计1. 声母z、c、s的板书设计：z c s2. 韵母ü的板书设计：ü3. 整体认读音节zcs和ü的板书设计：zcs ü七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读声母z、c、s，韵母ü，整体认读音节zcs和ü。
一年级上册语文教案 《zcs 》人教部编版
一年级上册语文教案《zcs》人教部编版一、教学目标1.掌握《zcs》教材中的基本词语和句型；2.熟练运用所学内容进行简单对话和阅读；3.培养学生对汉字的认知和书写能力。
二、教学重点1.认读《zcs》课文中的生字和常见词语；2.理解《zcs》课文的基本意思；3.培养学生对《zcs》课文的朗读能力。
三、教学难点1.理解《zcs》课文中较为复杂的句子；2.运用《zcs》课文所学内容进行简单对话。
四、教学准备1.课文《zcs》教材；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片、图片卡片；4.多媒体投影仪、音响设备。
五、教学过程第一课•课文：《zcs》的第一篇课文•教学内容：–认读生字“zcs”；–理解课文内容；–听读练习。
第二课•课文：《zcs》的第二篇课文•教学内容：–学习更多生字；–学习曲笔书写“zcs”；–听音辨词练习。
第三课•课文：《zcs》的第三篇课文•教学内容：–合作对话练习；–朗读课文；–讨论课文主题。
第四课•课文：《zcs》的第四篇课文•教学内容：–角色扮演对话；–理解课文中的文化内涵；–课文背诵。
六、课后作业1.复习当天学习的生字和词语；2.复述《zcs》课文的内容；3.书写“zcs”字形；4.准备下节课角色扮演的对话。
七、教学反思通过这几节课的教学，学生对《zcs》的课文内容有了初步的认识，并且能够进行简单的对话和朗读。
教师在后续教学中可以加强对词语和句型的巩固训练，提高学生的听说读写能力，进一步拓展学生的语文知识面。
人教版部编本一年级上册《zcs》教案设计
人教版部编本一年级上册《zcs》教案设计一、教学背景和目标教学背景本教学设计适用于一年级上册学生，主要针对人教版部编本中《zcs》一课的教学。
教学目标通过本教学设计的实施，学生将能够： - 掌握生字词：斗、天、水、车。
- 听懂、会说并学唱歌曲《捉泥鳅》。
- 学会运用生词，描述鱼和泥鳅的形态，学会说出同类、异类的词语。
二、教学内容和重难点教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 生字词：斗、天、水、车。
2. 歌曲：《捉泥鳅》。
3. 同类、异类的词语。
教学重难点本次教学中，重点是学生的以下技能： 1. 掌握新的生字词。
2. 听懂并学唱歌曲《捉泥鳅》。
3. 学会描述鱼和泥鳅的形态，学会说出同类、异类的词语。
三、教学方法和步骤教学方法本次教学中，将采用以下教学方法： 1. 听力训练。
2. 形象化教学。
3. 交互式教学。
教学步骤本次教学按如下步骤进行： 1. 引入新的生字词：根据学生的实际情况，采用图片教学、例句教学等方法引入新的生字词。
帮助学生理解和记忆它们的汉字形态和基本含义。
2. 学唱歌曲《捉泥鳅》：播放歌曲录音，带领学生跟唱，并辅以手势动作、形象符号等形式，增强学生对歌曲内容和意义的理解和记忆。
3. 分组交互：将学生分成小组，让他们运用新学的生字词，描述身边的鱼和泥鳅，表达它们的特点和形态。
并引导学生交流，发现它们之间的同类和异类之处。
4. 全班讲解：从不同组的报告中总结鱼和泥鳅的同类、异类之处。
并引导学生分组，进行对比和讨论，加深对所学词语的理解和运用。
5. 总结归纳：读出学生常见的同类、异类词语，引导学生进行分类归纳。
并以课堂小结的形式，强化对词语的掌握。
四、教学手段和评估方式教学手段本次教学将采用以下几种手段： 1. 幻灯片演示。
2. 图片与录音播放。
3. 互动地图和表格。
评估方式本次教学的评估主要以以下几种方式为主： 1. 词语书写：对学生的学习情况进行考核，力求达到满分。
小学一年级语文上册《zcs》教案、教学设计
3.多元化教学方法：
a.感知与模仿：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误，培养正确的发音习惯。
b.游戏教学：设计拼音拼读游戏，让学生在游戏中巩固“zcs”的发音，提高拼读能力。
3.学会与同学合作、交流，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.体验学习成功的喜悦，激发学习的内在动力，为今后的学习打下坚实基础。
在教学过程中，教师应以关爱、鼓励、引导为主，关注每一个学生的个体差异，使学生在愉快的氛围中学习，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。总之，本章节的教学设计旨在使学生在掌握知识的同时，培养良好的学习习惯和情感态度，为今后的语文学习打下坚实基础。
3.词语积累：请学生自主收集5个含有“zcs”的词语，并了解它们的意思。家长可协助孩子查找词语，引导他们学会运用词语造句，提高词汇运用能力。
4.家庭互动：建议家长与孩子一起玩拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有“zcs”字母。通过亲子互动，增进感情，同时巩固所学知识。
5.阅读延伸：鼓励学生阅读一本拼音书籍，注意观察书中出现的“zcs”字母，并将所学拼音知识运用到阅读中。培养学生自主阅读的好习惯，提高语文素养。
6.反思与改进：教师应及时反思课堂教学，针对存在的问题进行调整，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断优化教学方法和策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《zcs》时，我将采用趣味故事和儿歌的形式，吸引学生的注意力，激发他们对拼音学习的兴趣。首先，讲述一个关于三个可爱的小动物——小猪（z）、小猫（c）、小狗（s）的故事。它们因为不会拼写自己的名字而苦恼，请求学生们帮助它们。这个故事将引发学生对“zcs”三个字母的好奇心，进而主动参与到学习中。
部编人教版一年级语文上册《zcs》教案
z c s最新部编人教版一年级语文上册《z c s》教案第1课时【教学目标】1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
2.正确认读带调的整体认读音节。
3.正确书写z、c、s。
【教学重点】正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写。
【教学难点】正确认读带调的整体认读音节。
【教学准备】课件，声母卡片。
【教学过程】一、课程导入1.复习声母。
（1）小游戏：声母卡片翻翻翻。
①引导：瞧，这儿有16张声母卡片，我们一起玩个“声母卡片翻翻翻”的游戏，请你快速读出翻开的声母。
②开火车读：注意声母的读音轻而短。
（2）小游戏：我报你找。
①教师口头任意报一个声母，学生找到相应的声母卡片快速举高，并大声读出来。
②检查反馈，再次强调辨认错误率较高的声母。
2.尝试认读本课字母，把握学习起点。
（1）引导：小朋友，声母宝宝还有不少，今天拼音王国里又来了3个新的声母，你认识它们吗？（板书：z、c、s）（2）指名认读。
设计意图：通过“声母卡片翻翻翻”“我报你找”的学习方式，检测学生对已学字母的掌握情况和本课新学字母的课前自学情况，教师做到心中有数，课堂教学更加真实有效。
二、情境学习1.借助情境图，学习z、c、s。
（1）读准音。
①出示情景图，引导：这是什么地方？小动物们在做什么？预设：在森林学校里，穿着紫色衣服的小熊老师在教刺猬们写字。
一条蚕宝宝在叶子上吐丝。
点拨：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些，就是声母z的读音。
把“刺猬”的“刺”读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
把“吐丝”的“丝”读得轻一些，短一些就是声母s的读音。
②学习z的发音。
a.教师示范发音，讲清要领，学生反复模仿、体会：z的发音。
点拨：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（学生练读）b.熟读口诀，巩固发音：小熊写字z z z。
③学习c、s的发音。
小学语文《zcs》教案
小学语文《z c s》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《z c s》章节，详细内容包括：认识字母z、c、s，学习它们的发音、书写和运用；通过例词和句子，让学生掌握z、c、s的拼音规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、书写和运用。
2. 使学生能够运用z、c、s进行简单的拼音拼读和词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s的发音和书写。
教学重点：z、c、s在词语中的运用和拼音规则的掌握。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生关注这三个字母，并通过提问方式让学生尝试说出它们的发音。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示字母卡片，引导学生正确发音，并讲解发音要领。
（2）教师示范书写z、c、s，并让学生跟随书写，注意指导书写顺序和规范。
（3）通过PPT展示例词，让学生读准词语，掌握z、c、s在词语中的运用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用z、c、s进行拼读。
（2）教师讲解拼音规则，让学生通过例题掌握z、c、s的拼音规律。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活场景，让学生运用所学字母进行对话，提高学生实际运用能力。
六、板书设计1. 板书《z c s》2. 板书内容：（1）字母z、c、s的发音、书写和运用。
（2）z、c、s的拼音规则。
（3）例词和句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母z、c、s，每个字母写5遍。
（2）用z、c、s组成5个词语，并注明拼音。
（3）根据所学字母，编写一个简短的句子。
2. 答案：（1）z、c、s的正确书写。
（2）词语组合：zǔ sù、cāi shì、sī yī、zī yuán、cì wèi。
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zcs教案(人教版一年级教学设计) -
区别声母zcs 和整体认读音节zicisi ，理解它们各自的不同用处，声母zcs 与单韵母aeuo 组成的音节的拼读
第一课时
教学过程：
一、复习导入
（出示课件）
我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的bpnf、dtnl、gkh、jqx 14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的aoeiu 6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？
今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图
片，大家一定要仔细看呀!
二、借助插图学习声母zcs 的音形
（一）学习声母z的音形
（１）问：图上画的是谁在干什么？
(2)写字的字读一声就是声母Z的音了。
（3）教师范读z 。
（4）学生练读z 。
（5）看声母Z像什么？学生自编顺口溜记住字母。
写字写字ZZZ；像个2字ZZZ
（6）师板书Z，学生跟写。
（二）学习声母c 的音形
（1）问：图上画的是什么呀？
(2)刺猬的刺读一声就是声母C的音了。
（3）教师范读C 。
（4）学生练读C 。
（5）看声母C像什么？学生自编顺口溜记住字母。
刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC 。
（6）师板书C，学生跟写。
（三）学习声母s 的音形
（1）问：你们看这是什么呀？
(2)吐丝的丝读一声就是声母S的音了。
（3）教师范读S 。
（4）学生练读S 。
（5）看声母S像什么？学生自编顺口溜记住字母。
自己试一试？
蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS
（6）师板书S，学生跟写。
（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读
吗？（出示课件）
1.跟老师读。
2.老师找学生配合唱拍手歌。
3.学生同桌唱拍手歌。
4.找学生演示。
二、zcs的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？
（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读衣，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音，。
（2）练习读体会它们与声母发音的不同。
（课件）
（3）老师给zi,ci,si，加上了四声小帽子，大家还会读吗？
三、学习声母zcs 与单韵母aeu 组成的音节。
(1)休息一下，听一首歌，会唱的可以跟唱。
(2)学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节。
(3)开小火车，各小组读
（4）开火车全班都来读
四、指导书写
（1）大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？
（2）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
五、小结
今天我们又认识了３个声母朋友zcs ，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母zcs 与单韵母aeuo 组成的音节，真棒！。