诺贝尔教案
21.诺贝尔第二课时
课时目标：
1．有感情地朗读课文，通过品读语言文字，了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、从事研究一丝不苟的科学态度以及无私奉献的精神, 从而激发对诺贝尔的敬佩之情。
2．学习文章围绕中心选材，突出重点、描写人物细致生动的写作方法。
3. 能利用课文提供的材料初步学会撰写人物小传。
一、复习引入：
1.这节课，我们继续学习21课——（生齐读课题）
2.通过上节课的学习，我们初步认识了伟大的发明家诺贝尔，了解了他发明炸药的目的是——？他发明炸药经历了哪几个阶段？
二、学习课文：
1. （师出示投影）“为了发明炸药，诺贝尔投入了——他的整个生命。
”（生接读）请大家翻开课本，默读课文第6——9自然段，你从哪些地方感受到为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？圈画关键词句，并在旁边写上批注。
2.交流感悟：
（1）第6节。
“为了研究炸药的安全运输问题，他的亲人——弟弟在实验中被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
”
○1面对如此沉重的打击，我们的课本写的比较简单，在《炸药之父——永远的诺贝尔》一文中有这样的描写（师出示，生默读：弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在他就代替哥哥的工作。
他为自己有个发明家哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家……可是不幸发生了，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，好心的人们在废墟里找到了4具烧焦的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔……诺贝尔回到家里，家里一片死寂。
父亲躺在床上，两眼失神地盯着天花板，母亲的哭泣声断断续续地从厨房传来……）
○2师小结：原来在他发明炸药的过程中，承担着失去亲人的巨大悲痛。
面对亲人的伤亡，实验室化为灰烬的现实，诺贝尔毫不气馁。
“馁”什么意思？毫不气馁什么意思？简单的语言文字背后是感人的内容，此时你对诺贝尔产生了什么之情？（敬佩）
○3带敬佩之情读好这句话。
（“1864年……毫不气馁）
（2）（出示第7节）“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
……砸了”
○1“四个年头几百次失败”。
一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人是难以忍
受，你想到了哪些词语？
○2然而，诺贝尔却坚持不懈地努力着，这就是毫不气馁。
从“终于”你读出了什么？
○3这段话中有两个“此”，前一个指什么？后一个又指什么？这段话中还有两个破折号，它的用法是什么？
（3）（第8-9节）你还从哪些地方感受到“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？”
交流
○1动作：亲自点燃、双眼紧紧盯着、双眼仍然盯着（两次写到诺贝尔“紧盯”，看出不顾个人的生死，研究炸药诺贝尔投入了他的整个生命）这就是细节描写。
○2心理活动：近了！近了！火星已经接近炸药了！这句话连用了三个感叹号，你读懂了吗？火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）火星接近炸药也意味着（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动、兴奋。
○3语言。
诺贝尔的语言从正面描写了他沉浸在成功的喜悦之中，完全忘了自己刚刚脱离了死亡，把自己的生死置之度外。
○4让我们一起来读这一段话。
师小结：刻画了为了发明炸药，毫不气馁、舍生忘死的科学家的形象。
3. 诺贝尔给予人类的又何止他的生命。
（师生引读最后一段：1896年……）
○1这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。
（看出诺贝尔博大的胸怀，无私奉献的精神，对全人类的热爱，恩泽后世的精神）
○2他的奖金分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学，还有——和平五个领域中成就最突出的人。
你知道他为什么设立和平奖项吗？ (他也许已预见到炸药会给人类带来灾难，所以特设立了和平奖，以激励人们为世界和平而努力)
三、总结：他确实可敬！可是他去世后，墓碑上没有他的肖像，没有浮华的雕饰，没有只言片语。
但是老师希望你利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
四、练习：让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
小传就是简单明了的人物传记。
它主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。
首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
首届诺贝尔奖颁发（名师教案）教学目标：1. 了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义。
2. 掌握诺贝尔奖设立的原因及其在世界的地位。
3. 能够运用所学知识，分析诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖颁发的背景和意义。
2. 诺贝尔奖设立的原因及其在世界的地位。
教学难点：1. 诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考：你们对诺贝尔奖有什么了解？简要介绍诺贝尔奖的背景和意义。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解诺贝尔奖的设立原因。
2. 教师通过多媒体展示诺贝尔奖的评选过程，让学生了解诺贝尔奖的公平性和权威性。
3. 教师引导学生思考：诺贝尔奖在世界上具有怎样的地位？学生通过讨论，得出结论。
三、案例分析（15分钟）教师展示诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的案例，如物理学、化学、生理学或医学、文学和和平等方面。
学生分小组讨论，分析诺贝尔奖对世界的影响。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诺贝尔奖在推动世界科技进步和文化发展中的重要作用。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生思考：首届诺贝尔奖颁发的时间和地点是怎样的？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
2. 教师通过多媒体展示首届诺贝尔奖获奖者的照片和简介，让学生了解他们的成就。
3. 教师引导学生思考：首届诺贝尔奖颁发对世界有何影响？学生通过讨论，得出结论。
三、课堂拓展（15分钟）教师引导学生关注近年来我国的诺贝尔奖获奖者，了解他们在各自领域的成就。
学生分小组进行讨论，分析我国诺贝尔奖获奖者的特点和原因。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诺贝尔奖在推动世界科技进步和文化发展中的重要作用，以及我国在诺贝尔奖领域的发展现状。
首届诺贝尔奖颁发优秀教学设计教案
首届诺贝尔奖颁发教学目标1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容;进一步掌握消息文体特点..2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献;体会诺贝尔的宽广胸怀..3．理清新闻的内容、要素、结构;体会新闻语言的真实准确..教学重难点1．重点：把握新闻的特点;重点把握新闻的结构;了解导语的作用..2．难点：补叙作用..教学过程一导入新课..2015年;中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖;成为第二个获得诺贝尔奖的中国人..什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都是谁这节课;让我们一起学习首届诺贝尔奖颁发这则消息..一提到诺贝尔;我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖;现在;让我们走进课文;了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程;感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德..二文学常识..诺贝尔奖;是以瑞典着名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产3100万瑞典克朗作为基金在1900年创立的;于1901年首次颁发..诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项;以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人;于1901年首次颁发..三字词积累1．生字颁发挪威遗嘱渗透炸药仲裁卓有成就2．词语遗嘱渗透建树仲裁卓有成就四整体感知1．默读课文;把握消息的时间、地点、人物和事件..时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖..2．导语都讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱..主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献;诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点;诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景..3．你认为这则消息的背景部分可以删去吗不可以..背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属;可以显示诺贝尔奖评审的公平公正..五品读课文1．反复研读诺贝尔遗嘱;体会诺贝尔的伟大襟怀..诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里;在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人..”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域;特别是设定文学奖及和平奖;表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望;展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学;爱人类;爱和平..2．首届诺贝尔奖得主都有哪些人;他们在各自的领域内做出怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗我觉得完全配得上;比如伦琴;他发现了X射线;不仅在物理学上具有重大意义;而且在医学上也有广泛应用;促进了医学的发展;解除了成千上万人的病痛;至今医院里的透视、拍片还在使用X射线..3．作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容作者这样写;意在表明诺贝尔奖评审的公平公正;表达作者对诺贝尔的敬意;期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用..六精读课文1．层次结构第一部分：第1自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来..第一部分：第2-4自然段报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识..2．分析第一部分1“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容有什么作用答案：这是新闻的电头;交代了通讯社名称、发电地点、时间;表明消息材料真实可靠;报道及时..2文章开头一段交代了哪些信息有什么作用答案：本题运用导语作用分析法..首句为新闻的导语部分;交代了事件的几个要素：人物、时间、事件;总括了新闻的内容;简洁明了;让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容..第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件;为读者普及了相关知识;便于读者更有效地读懂和了解新闻内容..3．分析第二部分1第二自然段写了什么内容有什么作用答案：语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献;这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性..2第三自然段;作者交代了什么内容有什么作用答案：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点;使所报道的内容简洁明了;便于读者了解和掌握..4．研读探究手法探究：本文结尾部分是补叙;这样写法有什么好处答案：语段交代了新闻背景;进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源;补充说明资金管理权与奖项评议权的分离;更有利于读者了解和认识诺贝尔奖;从而增强了新闻内容的真实性..板书设计首届诺贝尔奖颁发得主领域成就伦琴物理学发现X射线霍夫化学化学动力学和渗透压定律贝林生理学或医学奖血清疗法普吕多姆文学诗歌创作邓南特和平红十字会帕西和平法国国际仲裁会科学进步和平。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
精品【苏教版】五年级上册语文：21 (教案)诺贝尔 1
21 诺贝尔教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3.读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：2课时第一课时一、揭示课题。
同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。
今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解大意。
1.自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。
指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1. 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
）2.那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
）3.给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1.指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
）2.默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：课文阅读，了解诺贝尔奖的背景、创立原因、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文主要内容，了解诺贝尔奖的基本情况及其在世界范围内的意义。
2. 过程与方法：培养学生阅读、分析、概括文章的能力，提高学生的信息提取和整合能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学、和平事业的尊重和热爱，培养学生的国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，诺贝尔奖对世界的影响。
教学重点：课文阅读与分析，了解诺贝尔奖的基本情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示诺贝尔奖的相关图片，引发学生对诺贝尔奖的兴趣，进而导入新课。
详细过程：（1）展示诺贝尔奖图片，学生观察并发表看法；（2）教师简要介绍诺贝尔奖的背景和创立原因，为新课学习做铺垫。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解首届诺贝尔奖的颁发情况。
详细过程：（1）学生自主阅读，理解课文内容；（2）教师提问，检查学生对课文内容的掌握；（3）针对课文难点，教师进行讲解。
3. 例题讲解：分析课文中的典型例子，帮助学生深入理解课文内容。
详细过程：（1）挑选具有代表性的例子，进行分析讲解；4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
详细过程：（1）学生独立完成练习题；（2）教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
详细过程：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖背景与创立原因；（2）首届诺贝尔奖颁发情况；（3）诺贝尔奖在世界范围内的影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述诺贝尔奖的背景和创立原因。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：课文阅读理解，了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诺贝尔奖的基本知识，提高阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学、和平事业的热爱，培养他们追求卓越、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在世界科学、文学、和平事业中的地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况，以及对相关领域的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解诺贝尔奖的基本知识。
3. 小组合作：分组讨论，交流对诺贝尔奖设立背景、首届诺贝尔奖颁发情况的理解。
4. 例题讲解：讲解与诺贝尔奖相关的知识点，如诺贝尔奖的评选标准、颁发领域等。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：诺贝尔奖的设立背景首届诺贝尔奖颁发情况诺贝尔奖在世界科学、文学、和平事业中的地位七、作业设计1. 作业题目：请简述诺贝尔奖的设立背景。
请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
请谈谈诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响。
2. 答案：诺贝尔奖的设立背景：瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔设立诺贝尔奖，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域做出杰出贡献的人。
首届诺贝尔奖获奖者及其成就：1901年，首届诺贝尔奖颁发。
获奖者包括：物理学奖得主威廉·康拉德·伦琴（发现X射线）、化学奖得主雅各布斯·霍夫曼（发现间歇热力学）、生理学或医学奖得主埃米尔·阿道夫·冯·贝林（发现抗毒素）、文学奖得主苏利·普吕多姆（法国诗人、哲学家）、和平奖得主亨利·杜南特（红十字会创始人）。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《外国消息二则》名师教案(一)教学建议1.注意体裁特点，依体教学。
本课是两则短消息，虽短小，但消息的体裁特点鲜明。
第一则《诺贝尔奖颁发》从标题、电头、导语到主体清晰明确，消息的时效性、真实性、客观性突出，消息的结构电头、导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
导语交代了诺奖颁发的主要事实，主体叙述了诺奖颁发的背景、原因、经过及与之相关的其他内容。
第二则《别了，钞票上的民族文化》虽有别于传统消息的表述方式，导语、主体等风格也迥异于前一则，但消息的体裁特点仍很鲜明，教学时要依照消息的这一体裁特点进行。
2.紧扣单元目标，系统设计。
本课是第一单元第二课。
第一单元以“活动探究”为主线，以“变化着的社会”为主题，以“阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度”为阅读策略，以活动任务单为载体，以任务驱动为路径，依照新闻的体裁特点，按照“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”设计了三个任务。
教学中要紧扣单元目标，系统设计，不能只见树木，不见森林，不能局限于单篇单文孤立设计。
3.围绕双线主题，文道融合。
教学中，要围绕人文主题与语文素养立意这一双线主题，既让学生在“变化着的社会”中了解诺贝尔奖设立的价值意义、了解钞票图案设计的文化意义，培育学生的科学创新、珍爱和平、努力为人类进步事业不懈奋斗的精神，培育学生的爱国主义精神和民族自尊、民族自信意识，又要让学生懂得消息体截特点及相关知识，懂得消息的阅读方法和写作方法，学会拟写消息标题和写作消息。
4.注重比较阅读，同体辨异。
本课虽同是两则外国消息，体裁相同，但在消息的叙述方式和语言风格上迥然有异。
《别了，钞票上的民族文化》，无论是标题、导语还是语言风格都与《诺贝尔奖颁发》有较大差异，可以通过比较阅读与鉴赏，让学生了消息丰富多彩的表达方式和写作风格。
5.遵循教材特点，用好旁批。
从教材编排特点看，本课属学生自读课文，同时教材编者在课文相应段落设计了旁批有的提出问题，让学生针对相应的文字或段落进行思考，带着问题阅读；有的概括内容，帮助学生提取信息；有的分析写法，提示学生借鉴模仿。
[一年级小诺贝尔教案]小诺贝尔教案
[一年级小诺贝尔教案]小诺贝尔教案第一篇小诺贝尔教案:《科学与艺术》教案教案一、教学目标1．学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。
2．理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。
二、教学设想1．讲读本文，可以和前面的两篇文章结合起来研究、讨论，就科学与艺术的关系、创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。
重点从创新精神的角度，研究科学与艺术的关系。
2．安排二课时。
三、教学内容与步骤第一课时（一）词语解释：楔xiē：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，通常放在小说故事开始之前，起引出或补充正文的作用。
共鸣：①物体因共振而发声的现象②思想上或感情上的相互感染而产生的情绪反响：回声；反应。
植根：栽种，根着。
鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。
（二）作者简介：李政道，世界著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者，1926年11月25日出生于上海。
1943年毕业于嘉兴秀州中学，在抗战时期内迁江西赣县组建的赣县联合中学（简称赣州联中），酷爱物理。
1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥大学物理学研究院，1950年获博士学位。
他先后在美国普林斯顿高级学术研究所任物理学教授、哥伦比亚大学首任费密物理学教授。
1964年被选为美国科学院院士。
1986年成为意大利国家科学院（林契）院士。
1994年6月8日，在中国科学院第七次院士大会上，当选为中国科学院首批外籍院士。
1997年5月30日，经国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，中国科学院将南京紫金山天文台发现的（3443）号小行星命名为“李政道星”。
从此，李政道的名字镶上了太空星辰，伴随着（3443）号星遨游和闪耀在宇宙星河。
李政道在粒子物理学、统计物理学和离散力学等许多领域做出了许多具有里程碑的贡献。
《首届诺贝尔奖颁发》教案设计
2 首届诺贝尔奖颁发教学目标：1．知识与技能目标：了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2．过程与方法目标：培养快速、准确获取信息的能力和探究精神。
3．情感态度与价值观目标：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学重难点：领悟诺贝尔精神为人类做出的重大贡献，体会宽广胸怀。
教学方法：自主学习法、合作学习法、点拨法。
教学准备：朗读音频、课件。
课时安排：2课时第一环节——讲前读一、创设情境，导入新课1895年11月27日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产生。
1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首届诺贝尔奖颁发。
经过了种种质疑和争论，经过了各方的不懈努力，诺贝尔的遗愿终于实现了。
诺贝尔奖在科学界的地位是独一无二的，它对激励世人探索科学的影响是无法估量的。
今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首次颁发，深深体会它的精神吧！二、自主探究，预习检查1.字音颁．发（）挪．威（）遗嘱．（）2.形近字仲cái（）zāi（）树3.词语解释颁发：建树：仲裁：4.教材初探（1）仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些内容。
（2）找出这则消息的导语部分。
（3）研读课文，找出消息的主体部分，简要说说主体部分的内容有哪些。
三、知识梳理，夯实基础1．作者简介诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的发明是炸药，被誉为“炸药大王”。
2.写作背景1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
以后又发明了更安全可靠、威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶，无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
教你写教案《首届诺贝尔奖颁发》教案设计
•课程背景与目标•教学内容与方法•学生互动环节设计•拓展资源与应用目录•课堂管理与评估•总结反思与改进方向01课程背景与目标诺贝尔奖历史及意义诺贝尔奖的种类诺贝尔奖的起源包括物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖以及和平奖。
诺贝尔奖的影响课文《首届诺贝尔奖颁发》简介课文内容概述课文背景介绍教学目标与要求知识与技能目标了解诺贝尔奖的起源、种类和意义；掌握新闻报道的基本要素和写作特点。
过程与方法目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读能力和思维能力；通过写作练习，提高学生的写作水平。
情感态度与价值观目标引导学生关注世界科技发展和人类文明进步，培养学生的国际视野和跨文化交流能力；鼓励学生树立远大理想，追求真理、勇于创新。
02教学内容与方法重点词汇和句型解析重点词汇重点句型文章背景介绍文章主题概括文章结构分析030201文章内容梳理与解读教学方法：讲解、讨论、案例分析讲解讨论案例分析03学生互动环节设计小组讨论：分享对诺贝尔奖的看法01020304分组讨论主题时间安排注意事项角色扮演：模拟颁奖过程角色分配道具准备流程设计时间安排提问与答疑环节提问方式鼓励学生就诺贝尔奖的相关话题提出问题，可以是关于诺贝尔奖的历史、评选标准、获奖者的成就等方面的疑问。
答疑准备老师需提前准备可能涉及的问题和答案，以便在课堂上对学生提出的问题进行解答。
时间安排提问与答疑环节安排在课程的最后10分钟进行。
注意事项老师应鼓励学生积极提问，并对学生的问题进行耐心细致的解答。
同时，也可以引导学生之间相互解答问题，促进课堂互动和交流。
04拓展资源与应用相关视频、图片资料展示诺贝尔奖颁奖仪式视频01诺贝尔奖奖章、证书等图片02获奖者照片及简介03历届诺贝尔奖得主介绍及成就概览医学奖得主及成就化学奖得主及成就居里夫人、哈伯等，以及他们的物理学奖得主及成就文学奖得主及成就莫言、海明威等，以及他们的主要成就和贡献。
和平奖得主及成就1 2 3讨论科学发展对社会的影响关注当前科技前沿动态思考未来科学发展的方向鼓励学生关注科学发展和社会进步05课堂管理与评估确保课堂秩序井然，营造良好学习氛围针对学生反馈和问题，灵活调整教学方法和策略，以提高教学效果。