高中政治项目式教学案例
统编版高中政治《坚持“两个毫不动摇”》教学设计
《坚持“两个毫不动摇”教学设计》一、课题名称《坚持“两个毫不动摇”》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述本课题“坚持‘两个毫不动摇’”是统编版高中政治教材中的重要内容。
教材首先阐述了毫不动摇巩固和发展公有制经济，包括发展壮大国有经济和集体经济的相关内容。
对于国有经济，强调其在国民经济中的主导作用，如在关键行业和领域的控制力等；对于集体经济，介绍其实现形式的多样化以及在促进共同富裕等方面的作用。
其次，教材阐述了毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，讲述非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面的重要作用，以及国家对非公有制经济的政策支持，如营造良好的市场环境、提供平等的市场准入机会等。
最后，教材还强调了公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，二者相辅相成、相得益彰，共同推动我国经济的发展。
2.教材编排意图这部分内容的编排旨在让学生全面理解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用，以及国家对待这两种经济成分的政策。
通过学习，使学生认识到坚持“两个毫不动摇”对于发展社会主义市场经济、实现中华民族伟大复兴的重要意义，培养学生的经济思维和对我国经济制度的政治认同。
四、核心素养目标（一）政治认同1.学生通过学习，理解我国坚持“两个毫不动摇”的正确性，认同我国的基本经济制度，坚定对中国特色社会主义的信念。
2.认识到公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的重要意义，增强对我国经济发展道路的信心。
（二）科学精神1.培养学生运用辩证思维分析公有制经济和非公有制经济关系的能力，理解二者相互促进、共同发展的关系。
2.引导学生理性看待公有制经济和非公有制经济在发展过程中面临的问题，能够从实际出发提出合理的发展建议。
（三）法治意识1.了解我国在促进公有制经济和非公有制经济发展过程中的相关法律法规，增强学生的法治意识。
2.引导学生认识到无论是公有制企业还是非公有制企业都必须依法经营，依法维护自身权益。
高中政治必修一的教案设计范文3篇 新版高中政治必修一教案设计
高中政治必修一的教案设计范文3篇新版高中政治必修一教案设计下面是整理的高中政治必修一的教案设计范文3篇新版高中政治必修一教案设计，供大家品鉴。
高中政治必修一的教案设计范文1教学准备教学目标(一)知识与技能目标1、了解和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
(二)过程与方法目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点教学重点、难点和平与发展问题教学工具课件教学过程...课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书和平与发展：时代的主题高中政治必修一的教案设计范文2教学准备教学目标(一)知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
(二)能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点教学重点、难点当代国际竞争的实质教学工具课件教学过程(一)引入新课20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。
(二)进行新课一、-世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。
高中政治《面对经济全球化》教学设计
观看短片、思考回答问题
引出生产全球化，使学生深入理解生茶全球化的表现
四、师生合作探究（III）
经济全球化——贸易全球化
图片
1.展示iPhone在全国各地的销售图片
2.引导学生理解贸易全球化
观察思考图片含义
使学生理解贸易全球化现象
五、师生合作探究（IV）
七、学生活动、畅所欲言
经济全球化的利弊
图片
1.PPT展示苹果公司利润分成以及生产苹果带来的各种问题，2.提出：经济全球化是福还是祸？
辩论：经济全球化是利大于弊还是弊大于利？
能培养学生的辨证思维能力,使学生明确认识到经济全球化是一把双刃剑。
八、教师总结
发展中国家如何应对经济全球化
图文
1.教师介绍如今中国的智能手机发展势头良好，但仍然与苹果等存在差距，以及我们既牺牲了廉价劳动力，出口产品又在国外屡遭反倾销。
3.能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中我国应当如何抓住机遇、迎接挑战。
过程与方法：
1.通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题的能力。
2.通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。
3.通过观看视频资料，培养提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。
一、视频导入、创景设疑
经济全球化的现象
视频（没有中国的一年）
播放视频
观看视频
了解经济全球化的深入发展现象
二、师生合作探究（I）
经济全球化的含义
\
提问：没有美国制造的一年你会怎样？
小组讨论回答问题
理解经济全球化含义
4.2我国的社会保障教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会
-相关论文：搜集关于社会保障制度研究的学术文章，了解学术界对于社会保障制度的探讨和观点。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍、观看视频资源，拓宽知识面，深化对社会保障制度的认识。
-学生在自主学习过程中，遇到疑问可向教师请教，教师提供必要的指导和帮助。
2.小组合作探究：鼓励学生分组讨论，促进同伴学习，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在教学过程中，发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为主题选择不够贴近学生生活，或是学生对于社会保障制度的认识不够深入。
2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂展示和课后作业为主，缺乏对学生学习过程的有效跟踪和及时反馈。
2.社会保障制度的组成部分
-关键词：社会保险、社会救助、社会福利
-重点句：我国社会保障制度主要由社会保险、社会救助和社会福利三部分构成，形成多层次、广覆盖的社会保障体系。
3.社会保障制度的案例分析
-关键词：养老保险、医疗保险、失业保险
-重点句：通过养老保险、医疗保险、失业保险等具体案例，分析社会保障制度在保障公民权益、缓解社会矛盾方面的作用。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《社会保险费知识读本》：介绍我国社会保险制度的发展历程、各项社会保险政策及其具体实施情况。
-《社会救助与社会福利政策解读》：深入解析我国社会救助和社会福利政策，帮助学生全面了解这些政策的内容和目标。
-《老龄化社会的挑战与应对》：探讨我国老龄化社会的现状、挑战以及社会保障制度如何应对老龄化问题。
-引导学生关注时事政治，关注国家在社会保障方面的最新政策动态，分析政策背后的社会经济原因。
高中政治信息技术与学科教学融合教学案例3
高中政治信息技术与学科教学融合教学案
例3
案例介绍
这个案例是关于高中政治课程如何融合信息技术进行教学的一种实践经验。
通过使用信息技术工具和资源，可以增强学生对政治概念的理解和学科知识的掌握。
教学目标
- 提高学生对政治概念的理解和学科知识的掌握。
- 培养学生的信息技术能力和创新思维能力。
- 激发学生对政治学科的兴趣和研究动力。
教学步骤
1. 引导学生了解政治课程的重要性，以及信息技术在现代社会的应用。
2. 介绍信息技术工具和资源，如政治相关的网络平台、政府公开数据等。
3. 鼓励学生在小组合作中使用信息技术工具，进行政治问题的研究和分析。
4. 引导学生编写政治报告、撰写政治观点文章等，通过信息技术工具进行呈现和分享。
5. 组织学生参与政治辩论赛、模拟选举等活动，通过信息技术工具进行实时投票和结果统计。
6. 鼓励学生进行政治主题的研究项目，通过信息技术工具展示研究成果。
教学效果评估
- 学生参与度：观察学生在教学活动中的主动参与程度。
- 研究成果：评估学生在政治概念理解和学科知识掌握方面的表现。
- 信息技术能力：评估学生在信息技术应用方面的能力和创新思维能力。
注意事项
- 确保教学过程中使用的信息技术工具和资源具有可靠性和合法性。
- 引导学生正确使用信息技术工具，避免滥用和误导他人的行为。
- 鼓励学生积极参与，创造良好的研究氛围。
以上是关于高中政治信息技术与学科教学融合教学案例的简要介绍和设计。
通过这样的教学方式，可以增强学生的学习兴趣和动力，并提升他们的政治理解能力和信息技术能力。
浙江省高中政治教学设计5篇
浙江省高中政治教学设计5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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项目式学习在高中思想政治教学中的运用
项目式学习在高中思想政治教学中的运用项目式学习是一种以项目为核心的学习方法，通过组织学生参与实际项目的设计、实施和评估过程，培养学生的主动学习、解决问题和合作能力。
在高中思想政治教学中，项目式学习具有独特的优势和价值。
项目式学习能够激发学生的主动学习兴趣。
传统的思政教学往往以教师的讲授为主，学生被动接受知识。
而项目式学习将学生置于实际问题和情境中，使学生成为学习的主体，主动探究和解决问题，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望。
项目式学习能够培养学生的批判思维和问题解决能力。
在项目式学习中，学生需要对问题进行深入的分析，并提出自己的见解和解决方案。
通过这个过程，学生能够培养批判性思维和解决实际问题的能力，提升自己的思维能力和创新精神。
项目式学习能够培养学生的团队协作和沟通能力。
在项目中，学生需要与同伴合作，共同完成项目的设计和实施。
这不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够锻炼学生的沟通和表达能力，提高学生的自我管理和人际交往能力。
项目式学习能够增强学生的实践能力和社会责任感。
项目式学习强调学生在实践中解决问题的能力，使学生能够将所学知识应用到实际问题中，并体验到解决问题的喜悦。
通过项目，学生还能够培养社会责任感，意识到自己作为公民应该承担的社会责任，培养正确的价值观和道德意识。
项目式学习在高中思想政治教学中的运用具有重要意义。
通过项目式学习，学生能够主动参与学习，培养批判思维和问题解决能力，提升团队协作和沟通能力，增强实践能力和社会责任感。
我们应该积极探索和推广项目式学习在高中思想政治教学中的应用，为学生提供更加丰富和有意义的学习经验。
项目式学习在高中思想政治教学中的运用
项目式学习在高中思想政治教学中的运用项目式学习是一种以项目为核心的学习方式，学生在项目中通过探究和实践来学习知识和培养能力。
在高中思想政治教学中，项目式学习的运用可以帮助学生更好地理解和应用思想政治知识，并培养他们解决问题、合作与沟通、创新等能力。
项目式学习可以使学生将抽象的思想政治知识转化为具体的实践活动。
在传统的思想政治教学中，学生只是被动地接受知识的灌输，很难真正理解并运用到实际生活中。
而通过项目式学习，学生可以参与到实际的项目中，通过实践来理解抽象的知识。
在学习公民的权利与义务时，可以组织学生进行模拟选举活动，让学生亲身体验选举的过程，并根据选举结果讨论公民的权利与义务。
通过实践，学生可以更好地理解和应用思想政治知识。
项目式学习可以培养学生解决问题的能力。
在项目中，学生需要面对各种实际问题，例如如何进行调查研究、如何分析问题、如何找到解决问题的途径等。
通过解决问题的过程，学生可以培养批判性思维和解决问题的能力，并提高自己的思维活跃度和创造力。
在学习社会主义核心价值观时，可以组织学生开展社会实践活动，了解社会主义核心价值观在实际生活中的具体体现，并通过实践解决相关问题，培养学生解决问题的能力。
项目式学习可以促进学生之间的合作与沟通。
在项目中，学生往往需要分工合作，共同完成项目的各个环节。
通过合作与沟通的过程，学生可以学会与他人合作、交流和协商，培养团队合作的能力。
在学习中国特色社会主义道路时，可以组织学生分组进行小组讨论，解决相关问题，并在讨论过程中鼓励学生进行合作与沟通，培养学生的团队合作能力。
基于项目化学习的高中思想政治议题式教学研究
基于项目化学习的高中思想政治议题式教学研究摘要：议题式教学的核心在于议题，其和项目式教学是相通的，因此，随着教育改革的进一步深化，越来越多的教师开始尝试应用议题式教学模式，实现学生的项目化学习。
基于此，文章就项目化学习下的高中思想政治议题式教学的价值和策略进行了分析，旨在完善学生的核心素养，启发教师的教学思路。
关键词：项目化学习；高中思想政治；议题式教学引言：议题式教学对于发挥学生的主体地位，实现学生的主动探究等有着至关重要的现实意义。
因此，教师要立足高中生的思想政治水平，灵活应用议题式教学方法，提高高中思想政治教学质量。
一、基于项目化学习的高中思想政治议题式教学的价值1、有利于突出教学的实践性和传统的教学模式相比较，议题式教学模式具有较为明显的实践意义，可以突出教学的实践性。
第一，议题式教学往往是以一个具体的项目为基点实施的，而学生作为项目化学习的主体，需要完成自主探究，这就有利于学生的知识实践；第二，议题式教学有具体的教学任务，需要学生合理运用思想政治学科，甚至是其他学科学到的知识，进行实践探究，不仅有利于学生提高实践能力，还可以促使学生在实践活动中坚定自己的价值取向，实现核心素养培育。
2、有利于突出教学的全面性在思想政治学科教学中，教师应用议题式教学模式，可以保证教学的全面性。
第一，教师在确定一个议题时，往往需要考虑思想政治教育的全面性，站在全面、平等、民主、开放四个角度上确定议题，以此保证学生讨论和探究的全面性；第二，教师在设计驱动问题时，一般都会从高中生的认知水平入手，旨在帮助学生在项目化学习过程中获得全面成长；第三，学生探究议题的过程就是从理论到实践的转化过程，在这个过程中，学生各方面的能力都会得到有效提升，如团队学习能力、思维水平等等。
[1]3、有利于突出教学的丰富性教师在开展议题式教学活动时虽然是以高中思想政治教材为主，但很多时候，为了深刻学生对知识的理解和记忆，教师都会有针对性的进行内容拓展，扩大议题式教学的范围，这就有利于突出教学的丰富性。
如何通过项目式教学培育学生的高阶思维能力
如何通过项目式教学培育学生的高阶思维能力作者：彭小立来源：《天津教育·上》2023年第10期《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出：“思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程”。
思想政治学科作为高中教育的重要组成科目应当充分体现出时代发展的需求，顺应新课改的趋势，推动学生综合素养的切实发展。
为实现这一教学目标，越来越多的学校开展了思想政治项目式教学，致力于促进学生高阶思维能力的培养与发展。
本文以提升学生高阶思维能力为目标，通过项目式教学的策略，尝试架构高效的思想政治课堂教学模式，让教育教学的发展真正与新时代高素质人才的需求相切适。
一、项目式教学在推动学生高阶思维能力发展中的优势及意义（一）推动理论与实践相结合高中阶段，思想政治课程包含四大必修和三大选择性必修模块，这些内容既与学生的生活有着密不可分的联系，又需要学生结合生活实践进行深入的思考与理解。
然而，在传统的应试思想下，学生常常采取死记硬背及题海战术的方式来快速提分，这种机械性的学习模式无法推动学生高阶思维的发展，也无法给学生的学习活动提供支架，更无法引导学生的思维向更深处漫溯。
与传统的思想政治教学策略相比，项目式学习具有更为显著的实践优势，是实现学生高阶思维发展的重要教学手段。
在教学实践中，教师可以通过项目主题的选取，让教学内容与时政热点完美结合，从而推动理论与实际相结合，为学生高阶思维能力的培育创造了扎实稳健的意义及优势。
在这个过程中，学生的探究精神、主观能动性以及学习热情也能得到最大程度的激发，为高阶思维的发展创设了良好的条件。
（二）突出学生的主体地位所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平上的心智活动或者认知能力。
因此，想要在思想政治的课堂上促进学生高阶思维的提高，教师就应该保障学生的主体地位，提高学生的课堂参与度。
项目式教学策略能在很大程度上打破应试教育的思想桎梏，让学生成为课堂的主人，让教学发展成为一项自然的活动，给学生创设充足的构建、发现、探索的机会，充分发挥学生在学习活动中的内在驱动力。
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高中政治项目式教学案例
高中政治案例篇一一: 高中政治教学案例
高中政治导学案例一-《处理民族关系的原则》高中政治导学案例
(一)导入(2分钟)
教材分析
本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目:雪域高原的历史性跨越，第二目:我国处理民族关系的基本原则，第三目:
巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。
本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。
《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度,本课时内容《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提,学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一-基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中
学情分析
这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。
但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。
在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。
因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发,联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。
(二)自学与讨论结合(15分钟)
教学目标
(一)知识目标
1、识记我国是统--的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。
2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。
(二)能力目标
1、我国解决的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
(三)议(6分钟)
小组充分讨论
教学重点和难点
处理民族关系的基本原则及相互关系。
(四)讲(10分钟)
(一)学习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况，对学生存在的问题进行归类总结,增强教学的针对性。
展示目标
(二)精讲点拨。
1、我国民族概况和新型民族关系的建立(板书)
新中国成立后,铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、
互助的社会主义新型民族关系。
2、处理民族关系的原则。
(板书)
(1)处理民族关系的原则(板书)
第一、民族平等----含义、地位
第二、民族团结----含义、重要性
第三、各民族共同繁荣---原因、作用
(2)三大原则之间的关系(板书)
深入分析:民族不平等→民族不团结→-民族冲突→战争→社会动荡国家分裂
→经济社会停滞甚至衰退。
三项原则互相联系、不可分割。
民族平等是实现民族团结的政治基础。
民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。
各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。
(五)练(10 分钟)
题型:易-中--难，兼顾好-中--差
选择题
2010年，延边朝鲜族自治州(以下简称延边州或延边)成立60周年。
据此回答1~2题。
1.为帮助延边朝鲜族自治州快速发展，吉林省在项目建设和财政支出.上加大支持力度，落实国家“兴边富民”政策，重视发展朝鲜族的民族文化教育，延边州呈现出民族团结和睦、社会和谐发展的局面。
这说明
①各民族共同繁荣是实行民族区域自治制度的核心②加大对民族地区的扶持是推动民族地区发展的根本动力③我国把加快少数民族和民族地区发展作为推动解决的根本途径④各民族共同繁荣为民族平等和民族团结提供了物质保证
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
2.延边朝鲜族自治州成立以来,延边经济社会发展取得了令人瞩目的成就。
近几年，延边州GDP年均增长16%，固定资产投资年均增长54.8%，财政收入年均增长26. 6%，全州呈现出经济发展、政治安定、文化繁荣、社会进步、民族团结、边疆稳定的良好局面。
这充分说明我国的民族区域自治制度①为各民族共同繁荣提供了制度依据②有利于保障少数民族人民当家作主权利的实现③有利于维护国家的统一和民族的团结④有利于发展平等团结互助和谐的新型民族关系
A. ①②
B.①③
C.②④
D.③④
3. 2010年7月9日，中央宣传部、中央统战部、国家民委召开推进民族团
结进步创建活动视频会，要求各地、各有关部门认真学习领会中央关于做好民族工作、推进民族团结进步事业的要求，在全社会广泛、深入地开展民族团结进步创建活动。
我国积极开展民族团结进步创建活动，是因为民族团结是①衡量一-个国家综合国力的标志之- -②经济发展和社会进步的保证③社会稳定的前提和国家统一的基础④实现民族平等的政治基础A.①②③B.②③④c .①③④D.
①②④
二、问答题7. 2010年5月，中央新疆工作座谈会在北京召开。
会议对新疆
实现跨越式发展和长治久安作出了一- 系列战略部署，决定设立喀什经济特区，并由上海、广东、山东等省市对口支援。
国务院总理在会议上强调，“要举全国之力，把新疆这块伟大祖国的宝地建设得更加美好”。
运用《政治生活》的有关知识回答:党和政府为什么要推动新疆的跨越式发展和长治久安?
(六)反思总结(2 分钟)
新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
在我国坚持用民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则来处理民族关系。
作为当代青年，我们要把巩固和发展新型民族关系付诸行动。
本节课在学习方式上采用引导学生自主探究的方式，整个教学过程中大部分问题都是学生自己分析、自己解决。
教师在课堂教学中始终以“平等者的首席”身份出现，把课堂的主动权还给学生。
本节课较好地把握了重点知识:处理民族关系的基本原则，抓住了本课的核心知识，提高了教学的实效性。
本节课所设案例有的来自社会中的热点问题，有的来自高中学生的实际,极易引起学生共鸣。
本课教学目标在课堂教学中基本得以落实，课堂氛围较为轻松。
本节课也暴露出新课程教学实践中存在的一些问题:知识目标淡化的“度”该如何操作，心中无数。
探究无限，时间有限;本节课虽然在多处采用让学生自主探究的方式，在调动学生学习情趣、营造互动式课堂氛围方面起到- -定作用，但有些探究仅停留在表面上,且学生的参与面不是很广。