一轮复习细胞呼吸优质课

《导学教程》2021届高三生物一轮总复习讲义：第三单元第2讲 ATP的主要来源——细胞呼吸

第2讲 ATP的主要来源——细胞呼吸

[考纲要求] 1.细胞呼吸(Ⅱ)。2.试验：探究酵母菌的呼吸方式。

考点1 细胞呼吸的类型和过程

1．有氧呼吸

(1)有氧呼吸的过程与场所

(2)反应式

2．无氧呼吸

(1)场所：细胞质基质。

(2)条件：无氧和多种酶。 (3)过程

第一阶段：与有氧呼吸第一阶段完全相同。

其次阶段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成CO2和酒精，或转化成乳酸。

(4)反应式

①产物为酒精：

C6H12O6酶,2C2H5OH＋2CO2＋少量能量。

②产物为乳酸：

C6H12O6酶,2C3H6O3＋少量能量。

【思考】作物栽培时要准时松土透气，稻田需要定期排水，这样有什么好处？

提示作物栽培时要准时松土透气，有利于根系的有氧呼吸，促进根对无机盐的吸取；稻田需要定期排水，否则会因根进行无氧呼吸产生大量的酒精，对细胞产生毒害作用，使根腐烂。

1．正误推断

(1)肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸(2021·全国卷Ⅱ)(√)

(2)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在有氧时细胞的呼吸作用(2022·上海卷)(×)

(3)种子风干脱水后呼吸强度增加(2011·海南卷)(×)

(4)无氧呼吸的终产物是丙酮酸(2010·全国卷)(×)

(5)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水(2010·全国卷)(×)

(6)无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累(2010·全国卷)(×)

2．下列反应在真核生物的细胞质基质和线粒体内均能完成的是 A．葡萄糖→丙酮酸 B．丙酮酸→CO2＋[H]

C．ADP＋Pi＋能量→ATP D．[H]＋O2→H2O

解析葡萄糖→丙酮酸只发生在细胞质基质中；丙酮酸→CO2＋[H]及[H]＋O2→H2O只发生在线粒体中；细胞质基质和线粒体在进行细胞呼吸的过程中都会产生能量。

答案 C

1．细胞呼吸的过程

2．写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路

2020版赢在微点高考生物人教版一轮复习讲义：第三单元第02讲ATP与细胞呼吸含答案

第02讲 ATP与细胞呼吸

一轮复习苏教版影响光合作用和细胞呼吸的环境因素学案

第9讲影响光合作用和细胞呼吸的环境因素

[课标要求] 概述影响光合作用和细胞呼吸的环境因素。简述利用光合作用和细胞呼吸的原理在农业实践上的应用。实验：探究不同环境因素对光合作用的影响。

考点一影响光合作用的环境因素

1．外部因素

(1)单因子变量对光合速率的影响

①光照强度

②CO2浓度

③温度

④水分和无机盐的种类

(2)多因子变量对光合速率的影响

2．内部因素

(1)植物自身的遗传特性(如植物品种不同)：以阴生植物、阳生植物为例，如下图所示。

(2)植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶

[答案自填] □1 光反应 □2 细胞呼吸 □3 ＝ □4 ＞ □5 增强光照强度

□6 光能 □7 暗反应 □8 CO2补偿点

□9 增大 □10 酶的活性 □11 降低 □12 介质 □13 下降

□14 叶绿素 □15 光照强度 □16 CO2浓度 □17 光照强度 □18 CO2浓度

(1)光合作用中温度主要影响暗反应阶段。( )

(2)光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与呼吸作用有关的酶的适宜温度更高。( ) (3)农田种植作物一年两茬，可延长光合作用时间。 ( )

(4)栽种矮秆、叶直而小的作物，能增加种植密度，有利于增大光合作用面积。( )

(5)温室条件下，通过增施农家肥可以提高作物对有机物的吸收。( )

(6)夏季晴天光照最强时，小麦光合速率最高。( )

(7)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是光反应强度升高，暗反应强度降低。 ( )

答案：(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)×

(7)×

1．(2022·江苏泰州高三月考)甲图和乙图表示某植物在适宜的CO2浓度条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，下列相关叙述错误的是( )

A.甲图中，在B点限制光合作用速率的主要因素是温度或CO2浓度

B.从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合作用的速率会随着温度的升高而降低

高考生物一轮总复习精品讲义：第9讲+细胞呼吸

1 第9讲细胞呼吸

[考纲要求] 1.细胞呼吸(Ⅱ)。2.实验：探究酵母菌的呼吸方式。

考点一细胞呼吸的原理[重要程度：★★★★★]

1．有氧呼吸

(1)反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O2酶,6CO2＋12H2O＋能量。

(2)过程

项目

第一阶段第二阶段第三阶段

场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜

反应物葡萄糖丙酮酸、水 [H]和O2

生成物丙酮酸和[H] CO2和[H] 水

能量少少多

2．无氧呼吸

(1)反应式

①分解成酒精的反应式：C6H12O6 2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋能量。

②转化成乳酸的反应式：C6H12O6 2C3H6O3(乳酸)＋少量能量。

(2)过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同。其全过程都在细胞质基质中进行。

1．细胞呼吸的过程

2．写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路

答案

酶

酶 2 3．

比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同点

有氧呼吸无氧呼吸

区

别场所细胞质基质和线粒体细胞质基质

条件氧气，多种酶无氧气，多种酶

物质

变化葡萄糖彻底氧化分解，生成CO2和H2O 葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒精和CO2

能量

变化释放大量能量，产生大量ATP 释放少量能量，产生少量ATP

联系二者第一阶段反应完全相同，并且都是在细胞质基质中进行；本质都是氧化分解有机物，释放能量，产生ATP

易错警示关于细胞呼吸的3个易错辨析

(1)真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。

(2)有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸发酵。

(3)原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻、硝化细菌等，细胞中含有与有氧呼吸有关的酶。

1．如图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，下列有关叙述正确的是(双选) ( )

A．物质①、②依次是H2O和O2

一轮复习：细胞呼吸复习教案

课题：细胞呼吸

班级姓名学号

【考试说明】

1．细胞呼吸及其原理的应用 B 2．实验：探究酵母菌的呼吸方式 c

【热点提示】

1．阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程 2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同

3．阐明细胞呼吸的原理、本质和意义，举例说明其在生产和生活中的应用

4．尝试探究酵母菌细胞的呼吸方式

【基础导学】

1、细胞呼吸的方式

（1）探究酵母菌细胞呼吸的方式

酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行。在有氧条件下，酵母菌产生大量的CO2和水；在无氧条件下，酵母菌产生少量和酒精。

（2）细胞呼吸可分为和两种类型。

2、有氧呼吸

（1）有氧呼吸的反应式：。

（2）有氧呼吸的全过程

第一阶段：C6H1206→2丙酮酸＋少量[H]＋少量能量（场所：）

第二阶段：丙酮酸+H2O→CO2＋[H]＋少量能量（场所：）

第三阶段：[H]＋O2→H2O＋大量能量（场所：）

（3）有氧呼吸的概念

细胞在的参与下，通过的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解，产生，同时释放的过程。

（4）在细胞内，1mol的葡萄糖彻底氧化分解，可释放2870kJ能量，其中有1161kJ的能量储存在ATP中，其余的能量以的形式散失掉了。

3、无氧呼吸

（1）无氧呼吸的全过程

第一阶段：C6H1206→2丙酮酸＋少量[H]＋少量能量（场所：）

第二阶段：丙酮酸→酒精＋CO2 或丙酮酸→乳酸（场所：）

新高考一轮复习北师大版光合作用与细胞呼吸的综合应用教案

第10讲光合作用与细胞呼吸的综合应用

[考纲要求] 光合作用与细胞呼吸的综合应用。

考点一光合作用与细胞呼吸的过程比较

1．物质名称：b：O2，c：ATP，d：ADP，e：NADPH，f：C5，g：CO2，h：C3。

2．生理过程及场所

序号 ① ② ③ ④ ⑤

生理过程光反应碳反应有氧呼吸第一阶段有氧呼吸第二阶段第三阶段有氧呼吸

场所叶绿体类囊体膜叶绿体基质胞质溶胶线粒体基质线粒体内膜

1．光合作用与细胞呼吸中物质及能量转化

(1)光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向

C：CO2――→碳反应有机物――→呼吸Ⅰ丙酮酸――→呼吸ⅡCO2

H：H2O――→光反应[H]――→碳反应(CH2O)――――――→有氧呼吸Ⅰ、Ⅱ [H]――――→有氧呼吸ⅢH2O

O：H2O――→光反应O2――――→有氧呼吸ⅢH2O――――→有氧呼吸ⅡCO2――→碳反应有机物

(2)光合作用与有氧呼吸中[H]和ATP的来源、去路

比较项目来源去路

[H] 光合作用光反应中水的光解用于碳反应中C3的还原

有氧呼吸产生于第一、二阶段消耗于第三阶段，与O2结合生成H2O

ATP 光合作用产生于光反应阶段，其用于碳反应过程中C3的还原，其中的中的能量来自光能能量转变成有机物中稳定的化学能

有氧呼吸三个阶段均能产生，但第三阶段相对较多用于几乎各项生命活动(除光合作用的碳反应)

(3)光合作用与有氧呼吸中的能量转化

2．不同光照条件下叶肉细胞的气体代谢特点

曲线光合作用强度与细胞呼吸强度的关系气体代谢特点图示

A点只进行细胞呼吸吸收O2，释放CO2

AB段细胞呼吸强度大于光合作用强度吸收O2，释放CO2

B点细胞呼吸强度等于光合作用强度不与外界发生气体交换

B点后光合作用强度大于细胞呼吸强度吸收CO2，释放O2

命题点一光合作用与细胞呼吸基本过程的判断

1．下图为植物细胞代谢的部分过程简图，①～⑦为相关生理过程。下列叙述错误的是( )

2023届高三生物一轮复习：细胞呼吸的原理和应用+教学设计

2023届高三生物一轮复习：细胞呼吸的原理和应用教学设计

主备人

备课成员

教学内容本章节的内容为2023届高三生物一轮复习中的“细胞呼吸的原理和应用”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：首先，介绍细胞呼吸的概念、类型及其在生物体中的作用；其次，阐述有氧呼吸和无氧呼吸的原理和过程，包括底物、产物、场所、过程以及能量的转化和利用；再次，分析影响细胞呼吸的因素，如氧气浓度、温度、pH等；最后，讲解细胞呼吸在农业生产、食品加工和环境保护等方面的应用。

教材章节：人教版高中生物必修三第五章第二节。

教学目标教学目标

1. 知识与技能：掌握细胞呼吸的概念、类型及其在生物体中的作用，理解有氧呼吸和无氧呼吸的原理和过程，能够分析影响细胞呼吸的因素，并能够运用所学知识解决实际问题。例如，能够运用有氧呼吸和无氧呼吸的概念解释动物在剧烈运动时乳酸的产生，以及在无氧条件下酵母菌发酵产生酒精的过程。

2. 过程与方法：通过实验探究和小组合作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。例如，在实验探究中，学生能够设计实验方案，观察实验现象，分析实验数据，得出实验结论，从而加深对细胞呼吸原理的理解。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立正确的生命观念，提高学生对生物科学在农业生产、食品加工和环境保护等方面应用的认识。例如，通过讲解细胞呼吸在农业生产中的应用，使学生认识到合理利用细胞呼吸原理可以提高农作物的产量和品质，从而增强学生对农业生产的关注和热爱。

4. 创新与实践：鼓励学生运用所学知识进行创新性实验设计和实践操作，培养学生的创新能力和实践能力。例如，在完成细胞呼吸原理的学习后，学生可以设计实验探究不同条件下细胞呼吸强度的变化，从而培养学生的实验设计和实践操作能力。

5. 合作与交流：通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在课堂讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和经验，听取他人的意见，从而提高学生的沟通能力和团队协作能力。

2023版高考生物一轮总复习第3单元细胞的能量供应和利用第8课细胞呼吸的原理和应用教师用书

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！第8课细胞呼吸的原理和应用

►学业质量水平要求◄

1．通过归纳和概括，阐明有氧呼吸和无氧呼吸的概念。尝试构建有氧呼吸过程的模型，说出细胞呼吸过程中物质和能量的变化，形成物质和能量观。(生命观念、科学思维)

2．学会探究酵母菌细胞呼吸方式的方法。(科学探究)

3．根据细胞呼吸原理，指导生产和生活。(社会责任)

考点一 (探究·实践)探究酵母菌细胞呼吸的方式

1．实验原理

2．实验设计思路——对比实验

3．实验步骤

(1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。

(2)检测CO2的产生，装置如图所示：

(3)检测酒精的产生：自A、B中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL 溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。

4．实验现象

条件澄清石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾—浓硫酸溶液欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！甲组(有氧) 变混浊/快无变化

乙组(无氧) 变混浊/慢出现灰绿色

5．实验结论

(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

(2)酵母菌在有氧条件下进行细胞呼吸产生CO2多而快，在无氧条件下进行细胞呼吸产生酒精和CO2。

1．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式。 ( × )

2．检测CO2的产生除澄清石灰水外，还可以用溴麝香草酚蓝溶液检测。 ( √ )

3．在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可依据澄清石灰水的混浊程度判断细胞呼吸的方式。 ( √ )

4．在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可直接向酵母菌培养液中添加酸性的重铬酸钾溶液检测酒精。 ( × )

高三生物一轮复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

高三生物一轮复习教案

一、教学目标

通过本次生物一轮复习教案，使学生能够全面复习高中生物课程的知识点，确保对重点知识的掌握并提高应试能力。

二、教学重难点

1. 重点：复习掌握高中生物课程的核心知识点；

2. 难点：整合知识点，提高应试能力。

三、教学内容及进度安排

第一课时：细胞的基本结构与功能回顾

1. 复习细胞的组成和结构；

2. 复习细胞器的功能；

3. 复习细胞膜的结构与功能。

第二课时：生物的遗传与变异回顾

1. 复习遗传与变异的基本概念；

2. 复习基因的结构与功能；

3. 复习基因的变异及其对物种进化的影响；

4. 复习生物的遗传规律。第三课时：生物的多样性回顾

1. 复习生物分类的基本原则；

2. 复习原核生物和真核生物的特点；

3. 复习真核生物的分类；

4. 复习生物多样性与环境的关系。

第四课时：生物的调节与协调回顾

1. 复习神经系统的组成与功能；

2. 复习内分泌系统的组成与功能；

3. 复习生物的调节与协调。

第五课时：生物的物质及能量转化回顾

1. 复习光合作用的过程及其在能量转化中的作用；

2. 复习细胞呼吸的过程及其在能量转化中的作用；

3. 复习生物体内物质的转运与能量的代谢。

第六课时：生物的生殖与发育回顾

1. 复习生殖的基本过程；

2. 复习生殖方式的分类及特点；

3. 复习胚胎发育的基本过程； 4. 复习生物的生殖与发育对物种进化的影响。

第七课时：生物的进化回顾

1. 复习进化的基本概念；

2. 复习物种起源与演化；

3. 复习进化的证据；

4. 复习自然选择与适应。

第八课时：生物的生态回顾

1. 复习生态学的基本概念；

2. 复习生态系统的组成与功能；

3. 复习生物与环境的相互关系。

四、教学方法

1. 讲授与复习相结合：通过讲解核心知识点的同时进行复习；

2. 练习与评价：通过课后习题、小组讨论等形式巩固学生对知识点的掌握。

五、教学评价

细胞呼吸(2)细胞呼吸方式的探究实验

2014---2015高三一轮复习课堂复习学案

细胞呼吸（2）细胞呼吸方式的探究实验

【学习目标】：掌握细胞呼吸方式的探究实验。

【自主复习指导一】：认真阅读教材第91-92页内容，5分钟后独立完成下列检测

1．实验原理

(1)选择酵母菌为实验材料的原因

酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于

生物。

(2)产物的检测

试剂现象(颜色变化)

CO2 澄清的石灰水

酒精

【自主复习指导二】：认真思考植物组织呼吸方式的探究材料。

欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以发芽种子为例)：

实验结果预测和结论：

实验现象

结论

装置一液滴装置二液滴

只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡

只进行产酒精的无氧呼吸

进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸

只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸

【特别提醒】为使实验结果精确除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。对照装置与装置二相比，不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”，其余均相同。

【当堂训练】

1．下列有关“探究酵母菌的呼吸方式”实验的叙述，错误的是 ( )

A．实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2 B．在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO2

C．实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等

D．可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式

2．在下图3个密闭装置中，分别放入质量相等的三份种子：消毒且刚萌发的小麦种子、未消毒刚萌发的小麦种子及未消毒刚萌发的花生种子。把三套装置放在隔热且适宜条件下培养，下列有关叙述中错误的是 (

)

A．当a和b玻璃管中的水珠开始移动时，分别记录其移动速率va和vb，则va＜vb

B．如果b和c中都消耗了等质量的有机物，记录温度计读数为Tb和Tc，则Tc＞Tb