部编版《我是独特的》ppt优秀课件3
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计
一、教学目标
1. 了解“我是独特的”这个主题的含义。
2. 培养学生的自信心和自尊心，认识到每个人都是独特的。
3. 通过对优点和经历的分享，促进学生之间的交流和合作。
二、教学准备
1. 课文教材：新部编版三年级下册道德与法治教材。
2. 教具：黑板、粉笔、PPT。
三、教学过程
导入（5分钟）
1. 引导学生回忆三年级上册学过的内容，讨论“我是独特的”这个主题可能涉及的内容。
2. 设计一个小游戏，让学生通过互相交流猜测彼此的特点或优点，以激发学生对独特性的思考和讨论。
探究（15分钟）
1. 使用PPT展示一些具有独特特点的人物形象，如爱因斯坦、达芬奇等，并简要介绍他们的事迹。
2. 分组讨论并总结这些人物是如何展现他们的独特之处的，以及如何克服困难取得成功的。每个小组向全班汇报自己的总结。
拓展（20分钟）
1. 引导学生思考并列举自己的优点和特长，并找出与他人不同的地方。鼓励学生进行积极的自我表达。
2. 学生分成小组，互相交流并分享各自的优点和特长，帮助他们认识到每个人都是独特的，且相互之间可以互补。
实践（20分钟）
1. 设计一个小组活动，要求学生合作完成一些具体任务，如解谜、设计手工制品等。通过这个活动，培养学生之间的合作意识和团队精神。
2. 活动结束后，学生进行小结和反思，分享他们在活动中的收获和成就。 归纳总结（10分钟）
1. 通过学生的分享，归纳总结本节课的主要内容和重点。
2. 引导学生思考，如何将学到的“我是独特的”理念应用到日常生活中，并展示个人的独特之处。
四、课堂作业
1. 布置作业：要求学生回家后，与家人或朋友分享自己的独特之处，并写一篇感想。
五、板书设计
# 新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教学设计
## 教学目标
- 了解“我是独特的”这个主题的含义。
- 培养学生的自信心和自尊心，认识到每个人都是独特的。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计3
一. 教材分析
《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。本课主要让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。教材内容通过故事、漫画、活动等形式，生动形象地展示了这一主题。
二. 学情分析
三年级的学生正处于成长过程中，开始逐渐认识到自己与他人的不同。他们好奇心强，喜欢通过活动来体验和理解知识。但在接纳自己和他人方面，部分学生可能还存在困难，需要引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2. 培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3. 提高学生的道德素养，使他们在生活中能够更好地与人相处。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己和他人。
2. 难点：培养学生在生活中践行接纳和合作的品质。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过故事、漫画等情境，引导学生体验和理解知识。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，让学生积极参与课堂，提高他们的表达能力。
3. 实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备
1. 准备相关故事、漫画等教学资源。
2. 准备课后实践任务，引导学生将所学知识运用到生活中。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片、动画等引导学生进入课堂，激发学生兴趣。教师简要介绍本课主题，并提出问题：“你们认为什么是独特？为什么说每个人都是独特的？”
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的故事、漫画等，引导学生初步认识到每个人都是独特的。教师提问：“故事中的角色为什么觉得独特？他们是如何展现自己的独特的？”
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生分组讨论自己和他人的独特之处。每组选代表分享讨论成果。教师提问：“你们是如何发现组员之间的独特的？这些独特之处有哪些优点？”
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称
《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课
1课时
目标分解依据
1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。学会倾听、表达和交流。在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。引
导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。2 小学语文第三学段目标也指出：
学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。内容与学情分析内容分析
《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解
和感受，学会比较客观地评价自己。培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地
评价自己。培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标
1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。2.
过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会
比较客观地评价自己。2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点
教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环
节及设计意图师生活动
设计意图教学目标
1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。2.过程与方法
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。2. 情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确
陈天琪 第十小学 三下《我是独特的》公开课
统编义务教育道德与法制教科书三年级下册第1课
我是独特的
（第1课时）
安吉县第十小学 陈天琪
一、 教材分析
（一）教材编写依据
本课编写的依据是：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。
（二）单元视角分析
《我是独特的》是统编教材小学《道德与法制》三年级下册第一单元《我和我的同伴》第一课时内容，本单元内容关联三年级上册第二单元《我们的学校》，在上册教材学习后，儿童对学校有了整体的认识，并有一定的归属感和亲近感，在本册教材中，设计了第一单元《我和我的同伴》，承接三年级上册学校生活，并递进到学校生活中的同伴交往。
（三）课时视角分析
本课学习的是这节课时中的第一个话题《我有自己的特点》，主要是引导学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想中的自己，感受自己的内心，旨在帮助学生全面的了解自己。
二、 教学目标
（一）通过在班级集体照里找自己和好朋友，设计“我的名片”，学生能够了解到自己的外貌、特长等方面的特点，认识“我”的独特。
（二）通过阅读“赵兴的调查结果”，课上交流分享他人是怎样看待自己的，进一步了解自己的特点和品质，且能主动沟通回应。
（三）通过观看视频和角色扮演活动，能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
本课时的重难点是:多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。
三、 教学准备
（一）学生学习准备
1.课前完成“我的名片”制作，让学生提前画好一副自画像，并从外貌、爱好、性格三个方面对自己进行描述。
2.收集家长、老师对自己的评价和看法，整理并记录下来。
（二）教师教学准备
1.设计好教学活动环节，在同年级班级进行试教检测每个教学活动反馈情况。
2.收集整理班级学生活动照片、视频，让每个孩子都能出现在屏幕上。
3.拍摄一段学生期待中的自己视频，配上字幕。
部编版三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案
部编版道德与法治三年级 我是独特的 第一课时 教学设计
课题 我是独特的 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的独特。
3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
重点 了解自己的特点。
难点 认同自己、接纳自己。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 小绿狼的故事。
2、 讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？
3、 一起来朗诵：我就是我，独特的一个。
思考、讨论。 让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。
讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】
1、 提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？
2、 回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、 小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
4、 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！
【在他人评价中找特点】
1、 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？
2、 猜猜看：这是什么？
3、 小讨论：
（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？
（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
思考并回答问题。从思考中总结出自画像。
讨论并获得启发。
通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。
通过猜猜看增加课堂趣味性。
4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》教学设计
一. 教材分析
《我是独特的》是部编版三年级道德与法治下册的第一课。这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，帮助学生建立起正确的自我认知和人际交往观念。
二. 学情分析
三年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的重要阶段，他们开始更加关注自己，同时也开始注意到他人。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习，对于生动有趣的教材内容更容易产生共鸣。但同时，他们也存在着自我中心、不能充分理解和接纳他人的问题，需要通过教学来引导和培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 教学目标
1. 让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2. 培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
3. 引导学生学会欣赏自己，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2. 难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
2. 互动教学法：通过学生之间的互动，促进他们之间的交流和理解，培养他们的合作意识和尊重他人的态度。
3. 引导教学法：通过提问和引导，引导学生进行思考和反思，帮助他们形成正确的认知和态度。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2. 准备教学场地，确保教学活动的顺利进行。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生动有趣的案例，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT展示教材中的案例，引导学生进行观察和思考，让他们认识到每个人都是独特的。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
【精品备课】三年级道德与法治下册：第一课 我是独特的 教学设计·人教版(部编版)
【精品备课】三年级道德与法治下册：第一课 我是独特的
一、教学内容
本次教学是三年级道德与法治下册的第一课，内容为《我是独特的》。本课程的主要内容涵盖：
• 学习如何认识自己
• 了解自己的特长和优点
• 提高自己的自信心和自尊心
二、教学目标
1. 知识目标
• 理解“我是独特的”这个概念
• 能够说出自己的名字和一些基本的个人信息
• 了解自己的优点和特长
2. 能力目标
• 能够和他人交流自己的想法和想法
• 提高自己的自信心和自尊心
• 培养学生的合作意识和团队精神
3. 情感目标
• 培养学生独立思考、勇于表现的品质
• 增强学生对自己的自信和自尊
• 提升学生对身边事物的关注度和分析能力 三、教学重难点
1. 教学重点
• 让学生理解“我是独特的”这个概念
• 让学生能够说出自己的名字和一些基本的个人信息
• 让学生了解自己的优点和特长
2. 教学难点
• 帮助学生增强自信心和自尊心
• 培养学生的合作意识和团队精神
四、教学准备
1. 教学工具
• 播放音乐的设备
• PPT
2. 教学材料
• 学生教材
• 呈现自我特长和优点的海报或小册子
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
• 教师介绍本次课程的主题——“我是独特的”
• 让学生自由表述自己的想法，让学生知道他们都有独特的特点
2. 自我介绍（10分钟）
• 让学生依次说出他们的名字和年龄，并帮助不确定的学生说出来
• 让学生用一两分钟介绍自己，包括自己喜欢什么、擅长什么等 3. 讨论我是独特的原因（15分钟）
• 让学生以小组为单位，讨论“我是独特的”的原因，有哪些因素造就了自己的独特，如家庭、同学、爱好等。
• 让小组展示自己的讨论成果并讨论不同的答案。
4. 制作展示自我特长和优点的海报或小册子（25分钟）
• 让学生回到座位上，每人一个小册子。用自己的方式在小册子上表现出自己的特长、优点、优秀事迹等。
• 展示：让学生依次展示自己的小册子，说说自己在里面写了什么内容，让大家了解自己的特长和优点。
1《我是独特的》(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《我是独特的》（教学设计）
一、教学背景
《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册的第一单元，根据课程标准对三年级学生进行道德素质教育，培养他们正确的价值观和人生观。本单元讲述的是每个人都是独特的，不能和别人比较，应该珍爱自己、信任自己。本课程设计面向小学三年级，希望能使学生进一步认识到自己的独特之处，拥有自信和勇气。
二、教学目标
1.知识目标
• 了解每个人都是独特的，有自己的特点和优点
• 掌握珍爱自己、相信自己的道德理念
2.能力目标
• 培养学生自觉保护自己、珍爱自己的能力
• 培养学生勇于表达自己、敢于尝试的能力
3.情感目标
• 培养学生自信、自尊的情感
• 培养学生体会到互相尊重、欣赏差异的情感
三、教学重难点
教学重点：
• 让学生认识到自己的独特之处
• 培养学生自我认同、相信自己的能力
教学难点：
• 帮助学生克服“成为别人”的心理，建立自己的自信和独立性 四、教学内容和方法
1.教学内容
• 了解人的独特性
• 珍爱自己，相信自己
• 让孩子们了解同学和自己的独特之处
2.教学方法
• 主题画画
• 分组讨论
• 游戏
• 角色扮演
五、课程设计
1.导入
1.1 辅助教具：《猜我是谁》游戏
1.2 活动设计：
教师将学生分成小组，介绍“独特”这一概念，让学生们依次讲述5个自己的特点，观察其他组的孩子是否能猜出这个孩子是谁。
2.开展
2.1 辅助教具：《谁是唯一的我》故事书、白纸和颜料笔或蜡笔
2.2 活动设计：
教师讲解《谁是唯一的我》这个故事，鼓励学生用画画的形式记录下自己的独特之处，发挥想象力，样式不限。教师可以在纸上画出孩子的轮廓，让孩子们在轮廓上填写自己的特点。 2.3 辅助教具：《独一无二的我》图片
2.4 活动设计：
展示图片上的各种特别的形象，如不同颜色的鸟儿，不同的绘画形式等，鼓励学生找出其中的独特之处。
3.巩固
3.1 辅助教具：《谁是假的》游戏
部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》(省一等奖优质课) 教学设计
部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》（省一等奖优质课) 教学设计
一. 教材分析
《道德与法治三年级下册》教材内容丰富，以学生的日常生活为基础，注重培养学生良好的道德品质和法治观念。本节课的主题“我是独特的”旨在让学生认识到每个人的独特性，培养他们的自信心，尊重他人，形成积极健康的人生观。
二. 学情分析
三年级的学生处于小学的中年级阶段，他们开始逐步形成自己的价值观和道德观念。但同时，他们对于自我认识还处于一个探索阶段，对自己的优点和独特性认知不足。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过有趣的活动和实例让他们深刻体会到自己的独特性，并学会尊重他人。
三. 教学目标
1. 让学生认识到每个人都有独特的特点和才能。
2. 培养学生的自信心，懂得珍惜自己的优点。
3. 教育学生尊重他人，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识到自己的独特性，培养自信心。
2. 难点：让学生理解并实践尊重他人，形成良好的人际关系。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治观念。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2. 准备教学课件，设计相关的互动环节。
3. 准备时间：1课时（40分钟）
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示一组图片，图片中的人物具有不同的特点和才能，如音乐家、画家、运动员等。让学生观察并思考：这些人物为什么能够取得成功？他们的共同点是什么？
答案：他们都能发挥自己的优势，做到最好；共同点是他们都认识到自己的独特性，充满自信心。
2. 呈现（5分钟）
展示一个关于小明的故事，小明在班级中发挥自己的特长，为班级做出了很多贡献。让学生讨论：小明为什么能够做得这么好？他有什么值得我们学习的地方？
2020部编版小学三年级下册道德与法治《我是独特的》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
2020部编版三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴
《我是独特的》说课稿
一、说教材
课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，
设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认
识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，
让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，
交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒
翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是
引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正
缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引
导学生树立自信。
二、学情分析
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解
比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，
需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学
生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生
不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从
多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己
的教学目标，帮助学生建立自信。三、教学目标：
1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客
观地评价自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
四、教学重难点：
【教学重点】：通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和
感受，客观地评价自己。
【教学难点】：能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性
的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思
考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、
探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到
教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答