大学生行为问题量表
（附录四）
北京辅仁淑凡软件心理测试
[大学生行为问题量表]试题
测验指导语：
下面是一个由心理学专家编制的有关心理健康的量表，如果你希望了解自己心理健康的状况，请你实事求是地填写，我们将根据一些特定的标准对你的心理健康作出评价。
每题后面的5个数字，“5”表示“和你的情况完全符合”，“4”表示“和你的情况比较符合”，“3”表示“居中”，“2”表示“和你的情况不大符合”，“1”表示“和你的情况完全不符合”。
请注意以下几点：
（1）请一定结合现在或过去一周您的实际情况来进行选择。
（2）选择无对错之分，无需做过多思考，尽可能快的完成。
（3）请不要同时选择两个或两个以上的选择项。
（4）请不要遗漏，务必回答每一个问题。
《大学生行为问题量表》测试题目
完全符合完全不符合
1.我难于集中注意力. 5 4 3 2 1
2.我觉得自己的性器官发育不很正常。
5 4 3 2 1
3.我食欲不好，体重下降。
5 4 3 2 1
4.我为自己的相貌而深感自卑。
5 4 3 2 1
5.我记什么都困难。
5 4 3 2 1
6.手淫使我懊悔和自责，但又无法控制。
5 4 3 2 1
7.我经常失眠。
5 4 3 2 1
8.在众人面前说话我会脸红，冒虚汗。
5 4 3 2 1
9.我对一件事半天反应不过来。
5 4 3 2 1
10.想象别人的性生活能使我产生性快感。
5 4 3 2 1
11.我常头痛、耳鸣。
5 4 3 2 1
12.有异性在场时我紧张，失去常态。
5 4 3 2 1
13.我觉得学习很没劲。
5 4 3 2 1
14.在不适宜的场合产生的性冲动使我羞于见人。
5 4 3 2 1
15.我觉得疲倦。
5 4 3 2 1
16.我怀疑别人影射我长得不好。
5 4 3 2 1
17.我难以控制自己想去窥视别人性生活的冲动。
5 4 3 2 1
18.我什么都懒得干。
5 4 3 2 1
19.我考入大学是凭侥幸。
5 4 3 2 1
20.一换新环境，我就闹毛病。
5 4 3 2 1
21.我觉得人世间没有什么真情。
5 4 3 2 1
22.我无法控制自己去想那些无关紧要的事情。
5 4 3 2 1
23.如果学习成绩不好，我感到没脸见人。
5 4 3 2 1
24.手淫使我难以集中精力学习。
5 4 3 2 1
25.失恋使我精神恍惚，无法坚持学习。
5 4 3 2 1
26.某门考试成绩不佳使我觉得活着没意思。
5 4 3 2 1
27.我冷天比别人怕冷，热天比别人怕热。
5 4 3 2 1
28.我不喜欢周围的人。
5 4 3 2 1
29.我给自己定的目标常高于自己的能力。
5 4 3 2 1
30.没有人对我讲真心话。
5 4 3 2 1
31.我常给自己诊脉，生怕有异常。
5 4 3 2 1
32.我难以控制自己想去窥视别人性生活的冲动。
5 4 3 2 1
33.我为一些小事大发脾气。
5 4 3 2 1
34.婚前性行为使我处境十分被动。
5 4 3 2 1
35.在学习上不能名列前茅使我失去自信。
5 4 3 2 1
36.没有人找我帮忙。
5 4 3 2 1
37.我只为自已活着。
5 4 3 2 1
38.我很容易被激怒。
5 4 3 2 1
39.我明知一件事已做好了还要检查多次。
5 4 3 2 1
40.恋人与我分手使我万念俱灰。
5 4 3 2 1
41.濒于破裂的恋爱关系使我痛苦。
5 4 3 2 1
42.我不知道自己的理想是什么。
5 4 3 2 1
43.我常陷于一种莫名其妙的烦恼中。
5 4 3 2 1
44.不到万不得已我不求别人帮助。
5 4 3 2 1
45.明知对方不爱我，却无法停止单相思。
5 4 3 2 1
46.我觉得自己无论怎么努力也没用了。
5 4 3 2 1
47.我的情绪容易从高涨变为沮丧（或相反）。
5 4 3 2 1
48.我各方面都不如周围的人。
5 4 3 2 1
49.我觉得大家都不喜欢我。
5 4 3 2 1
50.我感到孤独无助。
5 4 3 2 1
51.我希望大学生活快熬过去。
5 4 3 2 1
52.女（男）友与我分手后，我想报复。
5 4 3 2 1
53.在考场上我脑子一片空白。
5 4 3 2 1
54.我感到被某位同性注视和依恋。
5 4 3 2 1
55.我不和别人说真心话。
5 4 3 2 1
56.我不想理任何人，也不想说任何话。
5 4 3 2 1
57.触摸某位同性使我感到格外愉快。
5 4 3 2 1
58.一想到考试我就冒冷汗。
5 4 3 2 1
59.我无故大发脾气，乱摔东西。
5 4 3 2 1
60.我感到生活中苦恼多于欢乐。
5 4 3 2 1
61.我在两个异性之间举棋不定。
5 4 3 2 1
62.我老想哭。
5 4 3 2 1
63.我不愿见人。
5 4 3 2 1
64.我觉得活在世上没什么意思。
5 4 3 2 1
65.一点小事就会使我长时间不愉快。
5 4 3 2 1
66.某位同性使我产生性幻想。
5 4 3 2 1
67.对我来说，指挥和驾驭别人是一件乐事。
5 4 3 2 1
68.我觉得死是摆脱痛苦的唯一途径。
5 4 3 2 1
69.我同时向两个以上异性吐露爱意。
5 4 3 2 1
70.我爱记仇。
5 4 3 2 1
71.生气时我什么事都可能干得出来。
5 4 3 2 1
72.我有时难受得想死。
5 4 3 2 1
73.遇到一点小事我就寝食不安。
5 4 3 2 1
74.我是一个内心软弱、缺乏毅力的人。
5 4 3 2 1
75.如果不能事事超过别人，活着就没意思。
5 4 3 2 1
76.我曾想过用哪种方式自杀。
5 4 3 2 1
77.我的心境容易被一些小事左右。
5 4 3 2 1
78.我是一个患得患失的人。
5 4 3 2 1
测验结束，感谢您参加测试
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北京辅仁淑凡软件心理测试
[大学生行为问题量表]答题纸
首先请您真实、准确的填写下列个人信息，不要有遗漏。
这些个人信息只有测验的管理员可以看到。
管理员会对这些个人信息严格保密。
同时这些资料的真实填写对于测评结果的可靠性有重要影响，请务必客观真实的填写。
分组：姓名*：性别* ：
文化程度：职业：工作年限：
血型：出生日期*：测试日期*：
答题纸
题号答案题号答案题号答案题号答案1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（）9（）10（）11（）12（）13（）14（）15（）16（）17（）18（）19（）20（）21（）22（）23（）24（）25（）26（）27（）28（）29（）30（）31（）32（）33（）34（）35（）36（）37（）38（）39（）40（）41（）42（）43（）44（）
45（）46（）47（）48（）49（）50（）51（）52（）53（）54（）55（）56（）57（）58（）59（）60（）61（）62（）63（）64（）65（）66（）67（）68（）69（）70（）71（）72（）73（）74（）75（）76（）77（）78（）
测验结束，感谢您参加测试
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学校社会行为量表
学校社会行为量表尊敬的老师：您好!这份量表(共4页)用以测验您的学生在学校中的适应性行为水平，以为帮助他们更好的适应学校生活提供一定的参考依据。
题后的数字表示学生某项行为发生的频率；从不发生=1，有时发生=2-3-4(频数逐次增多)，经常发生：5，请在相应的选项上打“√”注：只要此量表中列举的行为一经出现，就应如实作答，不必考虑此行为发生的原因。
我们将对量表得分严格保密，结果仅供研究使用。
此份量表的填写并不影响工作业绩，请您根据学生的实际情况认真填写。
谢谢合作!中国人生理、心理常数课题组学校适应性行为量表1．能够在多种情况下与其他同学合作2．能够顺利地在各种课堂活动之间进行转换3．在座位上完成作业不需要督促4．能够主动给需要帮助的同学提供帮助5．有效地参加集体讨论和活动6．理解同学的问题和需要7．出现问题能够保持冷静8．听从并且执行老师的教导9．主动邀请别的同学参加活动10．以适当的方式要求教师对问题进行解释11．具备被同伴崇拜的技能或能力．12．被其他同学接纳13．独立完成布置的作业或任务14．按时完成布置的作业或任务15．能够适时地与同伴达成一致意见16．遵守课堂纪律17．在多种学校情景中行为表现得体“18．适当地请求帮助19．广泛地与同伴交往20．工作成果符合被期望的能力水平21．熟练地开始与同伴交谈或加入同伴的交谈22．能觉察其他同学的情绪变化23．被教师纠正时的反应适当24．，生气或愤怒时能够控制脾气25．适当地加入同伴正在进行的活动26．具备良好的组织才能27．能够适应各种学校情境的不同行为要求及期待28.能够表扬他人的品质或成绩29.在需要的时候表现果断30．被同学推选参加活动31．有自制力，能够自我约束32．被同伴尊敬第Ⅱ部分反社会行为1．在出现问题时责怪他人2．将不属于自己的东西据为已有3．对抗老师或其他学校人员4. 在学校作业或游戏或考试中作弊5．参与打架斗殴6．向老师撒谎7. 嘲笑或捉弄同学8．没有礼貌，不尊敬他人9．容易被挑衅，一点就着10．忽略或不理睬老师11．表现出比他人优越一等12.损坏学校公物13、不愿意与其他同学分享14．发脾气，发怒15.漠视其他同学的感觉和需要16.过分要求教师的注意17.威胁同学，言语上具有侵犯性18.诅咒或者说脏话19.行为上具有侵犯性20．污辱、欺辱同伴21．抱怨，发牢骚22.与同伴争执，吵架23．行为难以控制 1 2 3 4 524．打扰、骚扰其他同学 1 2 3 4 525．在学校惹麻烦 1 2 3 4 526．破坏正在进行的活动 1 2 3 4 527．吹牛，夸耀自 1 2 3 4 528. 做事不可靠 1 2 3 4 529．对其他同学残酷 1 2 3 4 530．行为冲动，不经思考 1 2 3 4 531．效率低下，没有成果 1 2 3 4 532．易激怒 1 2 3 4 533．强求其他同学帮助 1 2 3 4 5学生基本情况：1、年级：(1)小一(2)小二(3)小三(4)小四(5)小五(6)小六(7)初一(8)初二(9)初三(10)职劳2、性别：(1)男(2)女3、病因：（1）智力落后（2）孤独症（3）先天愚（4）原因不详答卷完毕，再次感谢您的合作!。
大学生不专注行为观察量表
观察情况：
1、上课绝大多数学生都能做到认真听课但是
大都无法避免和周围的人聊两句 2、少部分学生独自看自己的书其中有看课外 书的也有看考研书的 3、部分学生上课不听讲玩手机。少数学生东 张西望或发呆，
观察分析：
1、上课大部分学生不可避免的聊两句都
在老师布置任务或课堂氛围松散的情况 下。 2、看书的或玩手机的学生部分原因是 为上课死板无趣，吸引不了他们的注意 力。还有就是对他们来说上课做其他事 已经成了一种习惯。
大学生不专注 行为观察量表
小组成员：阚磊、胡德志、赵 祥、吴炎秀
一、观察目的：采用时距取样方式了解大学 生无法专心投入学习的原因，，以利于研拟 辅导学习策略并提供适当的帮助。
二、观察主题：大学生上课时的不专注行 为。 三、观察对象：英语系某班级
四、行为定义：不专注行为。包括A、 看与课堂无关的书。 B、东张西望。 C、认真听课记笔记 。D、玩手机。E、 聊天。F、发呆
具体建议：
1、老师课堂要有一定的纪律，同时要能
掌控课堂，最好以一种学生乐于接受的 方式。 2、学生应该多听课，不仅听的专业知识， 更是要向老师学习。学习老师的闪光点。
五、观察工具：自制大学生不专注行为观察 量表 六、观察者角色:参与者观察 七、观察时间：1：观察时距：60秒（观察 40秒记录20秒）。 2：观察次数：观察每 名学生4次行为。3：观察期程：10:00— 10:40（每一轮观察时间为10分钟）。 八、观察情景：学生上课 九、分析评定：依据观察与记录结果， 逐次分析各学生不专注行为发生时的情 景。
课堂行为测评量表
课堂行为测评量表
一、评分标准
请在以下各项目中，根据学生的实际表现，给予适当的评分。
二、填写说明
1. 本量表采用百分制，各项满分均为100分。
2. 请在评价项目的评分栏内，根据学生表现选择相应的字母，并填写相应的分数。
3. 评分时，请尽量客观、公正地评价学生的课堂行为。
4. 填写完毕后，请将量表交予班主任或教学老师，以便及时了解学生的课堂表现，并采取相应的措施进行指导和帮助。
三、注意事项
1. 本量表仅作为评价学生课堂行为的一个参考，不能完全代表学生的综合素质。
2. 评价过程中，请尽量避免主观臆断，以学生的实际表现为依据。
3. 对于评价结果，请尊重学生的隐私，仅作为教育教学工作的内部参考。
4. 对于学生在课堂行为方面的不足，教师应及时给予指导和帮助，促进学生的全面发展。
感谢您的认真填写，您的反馈对学生的成长具有重要意义！。
大学生逃课行为倾向量表 新
大学生逃课行为量表您好，非常感谢您参加本次测验。
本测验是为了了解大学生的学习现状与学习心态。
问卷采用不记名的方式且对于您的回答，我们将严格保密！请用“√”勾出最符合您的选项。
注意，尽量少选“一般”这样的中性答案！年级：大一大二大三性别：男女序号题目完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合1 如果逃课，我会担心自己落后他人。
+2 对于课程我有自己的学习目标。
+3 可以通过课后把落下的功课补上，我会选择逃课。
+4 当老师说自习时，有同学逃课，我也会跟着逃课+5 我觉得大学生逃课是正常的现象。
+6 有自己的打算时，我会选择逃课。
+7 没休息好时，我会选择逃课。
+8 我觉得没有逃过课的大学是不完整的。
+9 我觉得这个课程不重要时，我会选择逃课。
+10 我喜欢上课的氛围。
+11 我觉得上课可以学到一些书本上没有的知识。
+12 我有上课的动力。
+13 我觉得上课是一件有意义的事情。
+14 我有想过逃课。
+15 明知道逃课不好，但我还是会逃。
+16 如果逃课做自己的事情我会感到懊恼。
+17 对我而言大学里的考试主要是考前冲击。
+18 即使上课不点名，我也不会逃课。
+19 对我而言及格就行。
+ 请再检查一下题目，以防漏选或多选，谢谢合作！。
大学生性别角色行为量表
32成熟有品位,内在女性气质令人倾心
二、量表信效度
本研究大学生性别角色行为量表各个维度的Cronbach'sAlpha系数在0.676一0.871之间,表明同质性信度基本满足要求,量表具有较高的同质性。同时为了检验量表的跨时间稳定性,本研究选取一个班级24名大学生进行重测,相隔时间为两周,重测信度的结果显示,大学生性别角色行为量表各个维度间的重测信度在0.925一0.979之间,说明该量表具有较好的跨时间稳定性。综上所述,大学生性别角色行为量表信度基本达到了心理测量学的标准,具有较高的可靠性和稳定性。
8.结婚后成为家里的顶梁柱,一直照顾家人
9.言语风趣幽默,在不开心时爱讲小笑话哄人开心
10.不够坚强,遭遇一点小挫折就难以承受
11有主见而自立,敢于独自打拼创业
12感情脆弱,容易为小事发愁伤感,常常往坏处想
13为兄弟两肋插刀,对亲朋好友重情重义
14容易被电视剧情感动流泪,常常深陷其中
15总是很细心做家务,打扫卫生连角落都能注意清洁
16照顾好对方生活,辅佐对方事业,教育好孩子
17注重生活细节,喜欢记录和回忆生活点点滴滴
18看不惯别人成功,见不得别人好
19操持家务,把所有事打理得井井有条
20乐于帮助需要帮助的人,对自己的付出不后悔
21用钱没有节制,经常大手大脚的胡吃海喝
22有强烈的进取心,自己努力创造雄厚的经济实力
23喝醉了就特别容易冲动,与人发生冲突等
24心情变化得很快,一会开开心心一会闷闷不乐
25容易被感情的甜言蜜语所骗,天真的相信而上当
26仗着自己身强力壮,霸占抢夺别人的东西
27遇到突发事情(如抢劫)能保持镇定,机智的随机应变
大学生健康行为量表
大学生行为健康量表一、基本信息1、性别A女B男2、年级A大一B大二C大三D大四3、所属专业A工科类B理科类C文史类D其他1、您平时多长时间做一次健康体检？A不足一年B1-2年C3-5年D基本不做2、当您感到不舒服时，您会怎么做？A自己休息休息就好B自己找点药来吃C到医院看医生D不知道3、您是否能做到晚上23点之前睡觉？A完全能B基本上能C基本上不能D完全不能4、您认为自己的睡眠质量如何？A很好B较好C一般D较差或很差㈡体育锻炼行为1、您是否参加体育锻炼或运动？A是B否2、你喜欢参加哪项运动？A走路或跑步B跳舞或游泳C球类运动D其它3、每周参加体育活动的频率为A少于2次B2-3次C4-5次D超过6次4、每次活动持续的时间A半个小时B0.5-1个小时C1-2小时D2小时以上㈢饮食行为1、一周内您有几天吃早餐A0-1天B2-3天C4-5天D6-7天2、一周内您有几天吃水果A0-1天B2-3天C4-5天D6-7天3、您多久吃一次麦当劳、肯德基等“洋快餐”食品A不吃B偶尔一次C每周一次D每天都吃4、您是否有偏食或挑食的习惯A没有B有点符合C基本符合D是㈣心理健康行为1、在一段时间内您是否因为学习、感情、生活等问题感到心情不好？A没有 B很少 C有时 D经常2、当您情绪不好时，一般采取什么方式排解？A睡觉或找人倾诉 B听音乐或体育锻炼 C独自承受D其它3、您是否感觉活着很累A没有 B很少 C有时 D经常4、您是经常觉得自己比不上别人A没有 B很少 C有时 D经常㈤吸烟饮酒行为1、您经常吸烟吗？A没有B有点符合C基本符合D是2、你是否经常吸入吸烟者的烟雾（被动吸烟）超过15分钟/天？A没有B平均每周1-3天C平均每周3天以上D 每天3、你经常饮酒吗？A没有B有点符合C基本符合D是4、您多长时间饮酒一次？A没有B每月1-2 C每月多余3次D几乎每天5、一年中，您曾经有几次因喝酒太多有醉酒症状？A0次B1-5次C5-10次D10次以上。
大学校园不文明行为调查表
大学校园不文明行为调查表第一篇：大学校园不文明行为调查表大学校园不文明行为调查表1.你的年级（）A大一B大二C大三D大四2.你认为我校大学生整体文明程度如何（）A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差3.你认为我校大学生不文明现象主要集中在哪两个地方（）A.教室B.寝室C.食堂D.图书馆E.校外活动场所4.你有过哪些不文明的行为（）A.排队时插队B.赶时间闯红灯C.在公共场合大声喧哗D.乱仍垃圾、随地吐痰E.观看‘不文明书籍、录像F.讲脏话、粗话、痞话5.你对教室课堂上的一些不文明行为（如：旷课，带食物到教室并且乱扔朔料袋果皮上课玩手机讲话无视老师的处在）持什么态度()A.十分反感，会稍加劝说B。
有些反对，但不会做出任何劝说行为C不反对，自己不做，事与我无关 D.很正常，我也会做6.下课或放学离开教室前，你会注意看教室的灯或风扇有没有关，并在没关的情况下会关吗（）A.每次都会B.经常会C.偶尔发现去关D.偶尔会注意，但没想过去关7.你对在食堂买饭时和对在自动取款机的等一类插队行为有怎样的认识（）A.太反感了，不能容忍直言相告B.有些反感，但只是心里反感C.自己改变不了什么，做好自己就行了D.司空见惯，偶尔也会做8.你对大学校园里乱发传单乱张贴海报的不文明行为有什么看法（）A.反感，传单海报乱发乱贴，显得很混乱B.很正常，也与我无关C.反对，影响学生的日常生活D.不赞成，但理解这种不文明行为E.很正常，也与我无关9.大学校园，草地附近随处可见一些标语，如：“小草在哭泣，脚下留情”之类的，你经常无视这些标语，践踏草坪吗（）A 经常 B偶尔 C 很少 D 从来没有10.你认为以上不文明行为是由于什么造成的（）A 大学生自身素质问题B 学校教育不足C社会道德的缺陷E从中心理，不文明行为司空见惯时就成文明行为了１１.你认为解决不文明现象最有效的方法是（）A开设文明修身文明教育课程B播放校园文明宣传短片C招贴文明短语E对一些不文明的行为采取惩罚措施F其他１２.你认为作为一名大学生，怎么样才能提高自身文明素质（）A不断进行思想的熏陶，多看有意义的书籍音像B多与品德高尚的老师同学朋友接触学习他们的优良品德C积极参加各类文明创建活动D从自己身边小事做起，多反思总结第二篇：校园十大不文明行为调查表关于开展校园“十大不文明行为”评选活动的通知为深入贯彻党的十八届三中全会精神，大力建设和弘扬社会主义核心价值体系，展现我校大学生积极向上的精神风貌和文明意识，进一步加强学生文明素养教育，规范学生学习、生活、交友等行为，建设美丽校园，塑造美丽心灵，校团委决定在全校学生中开展“校园十大不文明行为”征集与评选活动。
学生日常行为规范量化考核表(修订版)
学生日常行为规范量化考核表(修订版)学生日常行为规范量化考核表一级指标：1.出勤：迟到（1分）、早退（1分）、旷课（5分）、中途离开课堂（1分）、不请假外出（5分）、假期到家不回复（5分）。
2.课堂纪律：打闹（1分）、玩手机（2分）、上课睡觉（1分）、顶撞老师（1-5分）、顶撞学生干部（1-5分）、作业未按时完成（1分）、作业字迹潦草（0.5分）、早晚自按要求完成规定的目标（1分）、借口学生干部工作不上自、不上课（1分）、晚归（1分）、不假外宿（1-5分），大声喧哗、播放音乐声音过大等影响他人休息行为（1分）。
3.寝室纪律：乱接乱搭电线（5分）、违规使用大功率电器（5分）、欺负同学，违背他人意愿拍照上传网络（10分）、未征得他人同意使用他人物品（2分）、在寝室吸烟危害他人健康（2分）、损坏公共财产（1-10分）（按价赔偿，并接受处分）、带校外人员进入寝室（1-5分）、在寝室养宠物（1-5分）、不假外出，伪造请假条外出（5分）、请假、放假到家后不及时回复（1分）。
4.校园纪律：帮助他人，发生矛盾及时报告老师化解纠纷（+1-5分）、携带管制刀具、违禁物品（10-20分）、打架斗殴（5-10分）、打架斗殴造成伤害（10-20分）（并承担相关责任）、发现安全隐患及时报告老师，成功制止安全问题（+5-10分）、不遵守公共秩序、不守社会公德（2分）、参与违法活动、参与传销、电信诈骗、校园贷等（10-20分）、不遵守实单位的规章制度，损害单位与学校声誉（10-20分）。
二级指标：1.卫生环境：有纸屑果皮（1分）、有蜘蛛网（1分）、乱涂乱画（1分）、桌面不整齐（1分）、墙壁、门窗、天花板不洁净（1分）、下课后桌上有物品（1分）、教室、宿舍地面不干净（1分）。
2.健康：吸烟（1-5分）、喝酒、酗酒（5-10分）、随地吐痰、乱丢纸屑（1分）、不打扫卫生（1分）、未保洁（2分）、周二下午不参加卫生大扫除（2分）、隐瞒个人健康状况（1-5分）、不参加年度体检（1-5分）、不参加公共卫生打扫（1分）、不参加健康、心理等教育研究活动（1分）。
大学生亲社会行为倾向量表
大学生亲社会行为倾向量表1.简介维度的划分:情绪性:2、17、20、21依从:7、18利他:4、10、12、16、23匿名性:8、11、15、19、22公开性:1、3、5、13紧急性:6、9、14量表中所有的题目都是正向计分,分为五级计分。
分别是:1,2,3,4,5。
2.问卷指导语:在下面的一些陈述中,有的描述符合你,有的描述不符合你。
请根据符合自己实际情况的度做答!答题时请注意:问卷中题目均为单项选择,请在题项后的括号中写出您的选项。
1.众目睽睽之下，我会尽最大努力帮助他人。
（）A.完全不符合B .很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合2、对我来说最大的成就感是给那些非常痛苦的人以安慰。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符台D.很符合E.完全符合3、当有他人在场时,我更容易去帮助需要帮助的人。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合4、我认为帮助他人最有益的一面就是它会使我拥有良好的形象。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合5.当有他人在场时为困境者提供帮助，我的获益会最多。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合6.我愿意给危难者或急需帮助者施予帮助。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合7.他人向我求助时,我不会迟疑。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合8.我更愿意匿名捐款。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合9.我更倾向于帮助那些受伤非常严重的人。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E .完全符合10.当我得到益处时，去捐赠钱物才是最具有实际意义的。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合11.我常常帮助那些需要帮助的人而不透漏有关我的信息。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合12.我往往会帮助别人,特别是当他们在情感_上非常痛苦的时候。
行为评估的部分量表
害怕情绪意向表临床上常用的害怕事件调查问卷。
该问卷的条目较少，填写省时间。
它的条目所涉及的事件或情绪可划分为三类，集中调查三种恐怖症：广场恐怖、恐血症和社交恐怖。
除此之外，该问卷还包括若干条由病人自由回答的条目。
害怕情绪问卷姓名性别年龄日期（治疗：前/后/1个月/3个月）说明Ⅰ：请从下面的9点标度尺上选择一个数字，以表明因为感到害怕或其它不愉快的感受，你会在多大程度上回避问卷中列出的各种情境。
请把你所选择的数字写在与该情境对应的方框中。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 ·········说明Ⅱ：请从下面的9点标度尺上选择一个数字，以表示你在多大程度上为问卷中列出的各种问题所烦恼，请把数字写在与该问题对应的方框中，0 1 2 3 4 5 6 7 8·········说明Ⅲ：请回答，“在下面的9点标度上，你如何评定你的恐怖症状的现在的症状？”0 1 2 3 4 5 6 7 8·········没有不安略有不安感到不安很不安极为不安请在相应的数字上划一圆圈。
强迫行为检核表强迫行为检核表是临床上检查强迫行为的自陈量表，该表由38个有关行为活动的条目组成，要求病人对每一条在一个4点标度尺上回答。
强迫行为检核表姓名性别年龄日期说明：下面的问卷中列出了一些行为活动。
在进行该活动时，你可能会感到有困难。
请用对钩表示与你情况类似的一栏。
1 我没有任何问题，——我进行该活动时所需要的时间与常人无异。
我不需要重复或回避该活动。
2 我进行该活动时需要2倍的时间，或我需要重复一遍，或有回避的倾向3 我进行该活动要3倍时间，或需要重复两遍，或回避它4 我无法完成或进行该活动我不对未来我感到心灰意冷我觉我不再能从各种事件中得到真正的从各种事件中我在相当部分的时我D我觉得现在所有的时间都我推迟作出决定比过我觉得看上去我的外表并不比过去C我非常担心身体问题，我对性的兴趣比些 D我没有感到失败4、A我对一切事情都不满意或感到枯燥无味 B我不再能从各种事件中得到真正的满足 C我不象往常一样从各种事件中得到满足 D我和以前一样，从各种事件中得到满足5、A我在任何时候都觉得有罪 B我在大部分时间里觉得有罪 C我在相当部分的时间里感到罪过 D我不感到罪过6、A我觉得正受到惩罚 B我预料将受到惩罚 C我觉得可能受到惩罚 D 我没有觉得受到惩罚7、A我恨我自己 B我对自己感到讨厌 C我对自己感到失望 D我对自己并不失望8、A我责备自己所有的事情都弄坏了 B我在所有的时间里都责备自己的过错 C我对自己的弱点和错误要批判 D我觉得我并不比其他人更不好9、A 如果有机会我就自杀 B我想自杀 C我有自杀的想法，但我不会去做 D我没有轻生的想法10、A 我过去能哭，但现在要哭也哭不出来 B我现在一直要哭 C我比往常哭的多 D我哭泣和往常一样11、A过去使我生气的事，现在一点也不能使我生气了 B我觉得现在所有的时间都容易生气 C我现在比往常更容易生气发火 D和过去相比，我现在生气并不多12、A 我对别人的兴趣已全部丧失了 B我对别人的兴趣大部分失去了 C和过去相比，我对别人的兴趣减少了 D我对其他人没有失去兴趣13、A我再也不能作出决定了 B我作决定比以前困难大的多 C我推迟作出决定比过去多了 D我作决定和过去一样好14、A 我相信我看起来很丑陋 B我觉得我的外貌有些固定的变化，使我难看了 C我担心看上去我显得老了，没有吸引力了 D我觉得看上去我的外表并不比过去差15、A我什么工作也不能做了B无论做什么事我必须努力催促自己才行 C要着手做事，我现在要额外花些力气 D我工作和以前一样好16、A我比往常早醒几个小时，不能再睡 B我比往常早醒1～2小时，难以再入睡 C我睡觉不如过去好 D 我睡觉与往常一样好17、A 我太疲乏无力，不能做任何事情 B几乎不管做什么，我都感到疲乏无力 C我比过去更容易感到疲乏 D我并不感到比往常更疲乏18、A 我一点也没有食欲了 B我现在的食欲差得多了 C我的食欲不如过去好 D我的食欲与往常一样19、A 我的体重下降7kg以上 B我的体重下降了4.5kg以上 C我的体重下降了2.25kg以上D最近我的体重并无很大减轻20、 A 我对身体问题如此担忧，以致不能想其他任何事情 B我非常担心身体问题，想别的事情很难 C 我担心身体上的问题，如疼痛、胃不适或便秘 D我对最近的健康状况并不比往常更担心21、 A我对性的兴趣已经完全丧失 B现在我对性的兴趣大幅下降 C我对性的兴趣比过去降低了 D没有发现我对性的兴趣最近有什么变化注：≤4分为无抑郁，5－13分为轻度。