趣味文言文教学文案
九年级课外文言文1割席分坐封教学文案
管宁和华歆两人一起在园中锄地种菜， 看到地上有块金子，管宁依旧挥锄，与看见 一块瓦石没有区别，华歆捡起金子看了看又 把它扔掉了。两人还曾经坐在一张席上读书， 有个乘坐有篷盖的高大华丽的车子的人经过 门前，管宁像原来一样在读书，华歆却丢下 书，出去观望。管宁就把席子割开，和华歆 分席而坐，对华歆说：“你不是我的朋友。”
启示： 从择友的角度：应该选择志同道合的朋友，
应该选择学习专注有修养的朋友，交友 应慎重。
从思想品德修养的角度：应加强自己品德 修养，学习应专注，这样才有机会成才
从学习环境的角度：要为学生创造一个良 好的学习环境，这样才有利于人才的培 养。
1、文章写了几件事？ຫໍສະໝຸດ 括出来。答：共写了两件事： 第一件：两人看到金子时的不同态度。 第二件：两人在高贵的人经过时的不同反应。
2、用两个成语概括管宁和华歆的学习态 度的不同。
答：管宁：一心一意，华歆：三心二意
对于管宁的做法，你是否赞同？为什么？ ❖ 赞同：道不同不相为谋； ❖ 不赞同：应该对朋友规劝帮助。
古文趣味讲解教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《古代文学常识》教学目标：1. 让学生了解古文的基本特点，提高阅读古文的能力。
2. 培养学生对古文的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 古文的基本特点2. 古文的阅读方法教学难点：1. 古文中的生僻字词2. 古文中的文言文语法教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅古代书法作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，这幅书法作品是哪种文字？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这幅书法作品是古文，它有独特的韵味和魅力。
二、新课导入1. 教师介绍古文的基本特点：历史悠久、语言精炼、内涵丰富。
2. 让学生阅读《古代文学常识》中的相关内容，了解古文的起源和发展。
三、课堂讲解1. 教师讲解古文的基本特点，如：平仄、对仗、韵律等。
2. 举例说明古文的魅力，如：《离骚》、《庐山谣》等。
四、课堂练习1. 教师出示一篇古文，让学生阅读并找出其中的生僻字词。
2. 学生回答，教师讲解生僻字词的意思。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的内容，强调古文的基本特点。
2. 布置作业：让学生阅读一篇古文，并尝试用自己的语言进行讲解。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了古文的基本特点，了解了古文的魅力。
二、课堂讲解1. 教师讲解古文的阅读方法，如：朗读、注释、翻译等。
2. 举例说明古文的阅读方法，如：《论语》、《诗经》等。
三、课堂练习1. 教师出示一篇古文，让学生朗读并找出其中的生僻字词。
2. 学生回答，教师讲解生僻字词的意思。
四、课堂讨论1. 教师提出一个问题：你认为古文有什么样的魅力？2. 学生分组讨论，每组选派一名代表发言。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的内容，强调古文的阅读方法。
2. 布置作业：让学生阅读一篇古文，并尝试用自己的语言进行讲解。
有趣小古文初中教案
有趣小古文初中教案教学目标：1. 让学生掌握一些常见文言词汇和句式。
2. 通过阅读有趣的小古文，培养学生对古文的兴趣。
3. 引导学生理解小古文中的寓意，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 文言词汇：如“吾、余、乃、矣、乎”等。
2. 文言句式：如判断句、疑问句、被动句等。
3. 有趣的小古文选篇：《孔子见南子》、《愚公移山》、《守株待兔》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的文言词汇和句式。
2. 提问：同学们对文言文有什么印象？今天我们将学习一些有趣的小古文，大家期待吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读有趣的小古文选篇，注意理解文中的意思。
2. 学生分享阅读过程中的感悟和困惑。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解文言词汇和句式，如“吾、余、乃、矣、乎”等，并给出例句进行解释。
2. 分析文言句式，如判断句、疑问句、被动句等，并结合实例进行讲解。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分析小古文选篇中的寓意。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用所学文言词汇和句式，编写一个简短的小古文故事。
2. 学生互相交流，欣赏佳作。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后阅读更多的小古文，提高自己的文言文水平。
教学评价：1. 学生能熟练掌握本节课所学的文言词汇和句式。
2. 学生能理解小古文选篇中的寓意，提高自己的审美情趣。
3. 学生能在实际运用中灵活运用所学知识，编写有趣的小古文故事。
备注：教师在教学过程中应注意引导学生的学习兴趣，尽量使用生动有趣的教学方法，如讲故事、情景模拟等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
关于文言文教案8篇
关于文言文教案8篇文言文教案篇1一、创设情景，激发动机1. 文言文是中华文化的珍宝，知道为什么叫文言文吗？2. 通过对比“口头语言：吃饭了吗？”与“书面语言：饭否？”引发爱好二、目标建设，独自自学１. 自读课文，读准句读。
２. 提出预习中的问题。
弈秋，“秋”是人名，“弈”表示擅长下棋。
三、小组互助，质疑释疑１. 小组选一篇有感情朗读。
２. 说明每句话的含义。
四、课堂对话，老师精讲１. 这位老师叫什么名字？弈，秋。
２. 介绍“孟子”，说明重点字：惟、缴、俱、弗、假设、非然〔抢答闯关，会的同学自主站起来回答〕３. 抓住“虽与之俱学，弗假设之矣”领悟道理：学习应用心致志，不可三心二意。
联系生活实际谈谈理解。
五、课堂小结，归纳升华１. 试着背诵课文。
2 .小组相互检查。
六、教学反思：在本节课中，我在同学充分理解课文的基础上，组织同学用抢答的方式说明重点字。
孩子们意兴盎然，积极抢答，在轻松开心的气氛中记住了枯燥的文言文说明。
文言文教案篇2一、教学目的1、熟识高考题型，掌控文言文解题方法，加强实战演练。
2、通过学科教学与信息技术的整合实践，引导同学收集、了解文言文复习方法，自主学习文言知识要点。
二、教学重点1、在线测试2、网上搜寻有关文言文复习资料三、教学设想1、介绍文言文整体阅读解题的步骤。
2、同学在线测试，体会解题步骤。
3、老师当堂讲解。
4、同学搜寻有关资料，解决自己文言文复习中遇到的问题，或归纳文言文知识要点，或归纳文言文复习的方法、策略等。
四、教学时数一课时五、教学步骤〔一〕掌控正确的阅读文言文的步骤老师打开演示文稿，介绍“掌控正确的阅读文言文的步骤”。
由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何要具工书，只能独立解题的非常性，不少考生心理上比较焦灼，经常是读完一篇就去选，事实上这是极不正确的，一般来说，文言试题解题阅读可分三步走：第一步：整体阅读要求1、集中心思稳住神，阅览或跳读一遍。
2、能大略明白什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。
文言文教学充满趣味
文言文教学充满趣味“能借助注释和工具书理解基本内容”，这是九年义务教育新课标对文言文教学提出的能力要求。
但是由于年代不同、观念不同、语言环境不同，中学生研究文言文很难达到这个要求。
他们即使是死记硬背得滚瓜烂熟也难于理解领悟高度浓缩的文言文语言。
因此，文言文一直被学生误解为枯燥无味的“大石头”。
而传统僵化的教学方式：字字落实，句句清楚，更加深了学生对文言文的厌烦和恐惧。
因此，我们教学一线的老师必须大刀阔斧、适宜学情地创新文言文教学，让新课改的春风也度“玉门关”。
那么，如何让文言文教学灵活生动起来，使学生走出文言文研究的阴影呢？下面，谈谈我的几点做法。
一、XXX才露尖尖角——精美的导语设计导入是语文教学设计的一个重要课题。
它既有很强的科学性，又有很强的艺术性，是激发学生研究兴趣最直接、最有效的手段之一。
文言文教学也要考虑到文言文的特点和学生的研究心理，精心设计导语，以激发学生研究的动机和兴趣：或用课件提供背景设计导语，或用生活现象设计导语，或就课文内容设计导语，或用俗语俚语设计导语，或用提问、悬念等方法设计导语……力求千变万化，调动多种方式，使用不同手段。
如研究《木兰诗》时，可以给学生播放迪斯尼动画《花木兰》的片断；而研究《烛之武退秦师》时，则可以这样设计导语：俗话说“嘴是扁的，说话是圆的”、“三寸不烂之舌抵得上百万雄武之师”，今天我们就来看看烛之武是如何用“三寸不烂之舌”巧退秦师的。
精美的导语就如一株“才露尖尖角”的“小荷”，惹得蜻蜓早已“立上头”。
二、大珠小珠落玉盘——深切体会XXX韵律传统的文言文教学把字词句翻译当作重中之重，孰不知，文之韵味是从吟诵中体会的，兴趣是从吟诵中产生的，语感是从吟诵中积累的，素养是从吟诵中培养的。
所以古人云：“读书百遍，其义自见。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”笔者认为文言文教学应该做到每堂课都能听到“大珠小珠落玉盘”的琅琅读书声，或老师范读，或名家范读，或学生朗读。
有趣的文言文阅读教学设计
有趣的文言文阅读教学设计一、引言在语言学习中，文言文一直是学生们比较困难的一个环节。
许多学生觉得文言文难懂、乏味，缺乏兴趣。
为了激发学生对文言文的学习兴趣，提高学习效果，本文设计了一套有趣的文言文阅读教学方案。
二、教学目标1. 培养学生对文言文的兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读文言文，扩大学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对于历史文化的理解和欣赏能力。
三、教学内容选用富有趣味性的文言文篇目，如《孙子兵法》中的《用间》、《山海经》中的《剡山经》等，以及有趣的古代寓言故事等。
四、教学步骤1. 导入：引发学生对文言文的兴趣通过介绍文言文在历史上的重要地位、与现代汉语的关系，激发学生的学习兴趣。
可以讲述一些有趣的历史典故，如《诗经》中的《国风·周南·关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲，窈窈独鸟，沛公卒庐”等。
同时，可以播放与文言文相关的音乐或视频，营造出浓厚的学习氛围。
2. 阅读讲解：帮助学生理解文言文在教学过程中，教师可以选择一些简单易懂的文言文篇目，将古代生活或古代哲理融入其中。
例如，通过讲解《孙子兵法》中的《用间》一文，教师可以引导学生思考如何运用策略，以及古代战争策略与现代的联系。
此外，通过讲解寓言故事，如《战国策》中的《马融间》、《孟子》中的《梁惠王下》等，帮助学生更好地理解文言文，并思考其中蕴含的道理。
3. 互动活动：增强学生的学习兴趣在阅读教学中，教师可以设计一些互动活动来增加学生的参与度。
例如，将学生分为小组，每个小组进行文言文角色扮演，模拟古代人物的对话场景。
这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还能让学生更深入地理解文言文中的情境。
4. 创设情境：提升学生的实际运用能力在教学中，教师可以设计一些与文言文相关的实践活动，如写作、演讲、制作文言文宣传海报等，鼓励学生将所学的文言文知识应用于实际生活中。
例如，学生可以根据所学的文言文知识创作古风诗歌，参加校内的诗歌朗诵比赛。
趣味文言文活动
• 还因为生活离不开语文，高雅的心灵生活更 是出自美好语文的熏染。
语文复习指引：
明确考点，做到心中有数。 盘点知识漏洞，明确自己着重解决的
问题。 复习每一板块时，知识点、重点题型、 方法归纳都要做好笔记并归纳。 坚持训练，不能急功近利。 积累很重要，眼界要开阔。
1、《国语》是最早的国别体史书，《左传》是最早的叙事详备的编年 体史书;《国语》《左传》既长于记事，又长于记言。
2、“风骚”一词起源于《诗经》和《楚辞》。“风”是《诗经》中传 统的表现手法，“骚”指楚辞开创者屈原的代表作《离骚》，“风骚” 并称，后来成了文学的泛称。
3、疏也称奏疏、奏章，是官员向上司进言的文书。一般采用分条陈述 的方式。
•度 明有妻之市贾鞋，途遇小涧，一跃而度（越过）之，至 市方忆忘其度（尺码），徘徊几度（次）欲反。度（考 虑）之再三，则欲自度（估计）其夫脚之大小，未成， 反家，其夫见妻无鞋反，以为纵玩无度（限度），责其 不知以脚度（衡量）鞋之大小。后人度（创作）曲以讽 之，以为其家如国，无法度（法度），岂不谬哉？
• 3、活动宗旨是全员参与，趣味竞争。
积分题 抢答题
活动一、飞“词”令
游戏规则 每组同学在规定时间内依次回答指定问题， 全部答对得10分，答错一处扣1分。
•度
宋妻之市贾鞋，途遇小涧，一跃而度（ ）之，至市方 忆忘其度（ ），徘徊几度（ ）欲反。度（ ）之 再三，则欲自度（ ）其夫脚之大小，未成，反家， 其夫见妻无鞋反，以为纵玩无度（ ），责其不知以 脚度（ ）鞋之大小。后人度（ ）曲以讽之，以为 其家如国，无法度（动课
•
如何做一个快乐的高三人？
• 教你一招——数学题做累了，与语文相伴； 英语题做多了，与语文相伴。
文言文教学充满趣味
文言文教学充满趣味文言文是中华文化的瑰宝，也是语文教学中重要的一部分。
然而，由于文言文的语法、词汇和表达方式与现代汉语有很大的差异，许多学生往往对文言文感到困惑和畏惧。
如果教师能够以趣味性的方式引导学生学习文言文，那么学生就能够从中感受到文言文的魅力，提高学习效果。
一、故事导入，激发兴趣故事是吸引学生注意力最好的方法之一。
教师可以通过故事导入，让学生对文言文的内容产生兴趣。
例如，在学习《论语》时，教师可以先给学生讲述孔子及其弟子的故事，再引入《论语》中的内容。
这样，学生就会对文言文产生浓厚的兴趣，积极参与课堂学习。
二、多种教法，保持兴趣文言文教学不能仅仅依靠翻译和讲解，教师需要运用多种教学方法，保持学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用诵读法、表演法、探究法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。
三、文化背景，加深理解文言文教学不能脱离文化背景。
教师需要给学生介绍当时的政治、经济、文化等方面的背景，帮助学生理解文言文的内容。
例如，在学习《岳阳楼记》时，教师需要给学生介绍北宋时期的政治、文化和社会背景，帮助学生理解文章中所表达的忧国忧民的思想。
四、生活，学以致用文言文虽然与现代汉语有很大的差异，但是其中蕴含的道理却是相通的。
教师可以通过生活实际的方式，引导学生将文言文的道理应用到现实生活中。
例如，在学习《论语》时，教师可以引导学生将“己所不欲，勿施于人”的道理应用到现实生活中，学会尊重他人、关心他人。
文言文教学并非易事，但只要教师能够用心引导学生学习，以趣味性的方式激发学生学习兴趣，相信学生一定能够克服困难，领略到文言文的魅力。
文言文是中国古代文学的精髓，也是我们民族文化的珍贵遗产。
然而，由于文言文的特殊性和历史性，对于小学生来说，学习起来具有一定的难度。
为了提高小学文言文教学的效果，本文将从以下几个方面进行探讨。
兴趣是最好的老师。
在文言文教学中，激发学生对文言文的兴趣是至关重要的。
教师可以通过生动有趣的课堂导入、情境创设、故事演绎等方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习文言文。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。