实验生理探索性实验
大蒜对小白鼠血糖的影响作用的实验研究
【摘 要】 大蒜对糖代谢的作用在诸多动物实验中得到了证实①②③，大蒜中含有大蒜素实验表明，大蒜素能促进胰岛素的分泌因此有降血糖的作用。笔者在笨实验中通过给小白鼠喂食生大蒜，用分光光度发测定喂食前后家兔的血糖含量，以研究大蒜对血糖的作用。
【关键词】 大蒜素 小白鼠 血糖
【正 文】 大蒜系百科植物的鳞茎，大蒜素是从大蒜球茎中分离出的一种化合物，其化学名为二烯丙基三硫化合物④。大量文献中提到大蒜可以促进胰岛素分泌，增加组织细胞对葡萄糖的吸收，提高人体葡萄糖的含量，迅速降低血糖水平。
1 仪器与试剂
1.1 仪器 分光光度计，注射器，微量加样器，研钵
1.2 试剂 显色剂（邻甲苯胺6ml、饱和硼酸溶液4ml、冰乙酸90ml），葡萄糖标准应用液1mg/ml。⑤
2 方法与结果
取禁食12h的小白鼠1只，称重。眼眶后静脉丛取血40ul，离心去血清，供测定空腹血糖浓度。用研钵将大蒜研磨成汁，通过灌胃给小白鼠喂食大蒜。分别于喂食后15min和30min后，各取40血ul，离心取血清，供测定血糖浓度。
表1 大蒜对小白鼠血糖的作用
空白 标准液 测定管
葡萄糖标准液 0.1ml
血清 0.1ml
蒸馏水 0.1ml
显色剂 6.0ml 6.0ml 6.0ml
沸水中煮沸8min。取出用冷水冷却，在640nm波长下，用空白管调零，分别测定各管的吸光度值。计算全血分100ml所含葡萄糖的毫克数。正常血糖范围：70~100mg/dl。计算公式：血糖(mg/dl)=测定管光密度/标准管光密度*100
3 实验结果讨论
【文献参考】
1 Block E．et al．The chemistry of alkyl thiosulfate esters．8．(E,Z)-Ajoene:a potent
antithrombotic agent from garlic．J Am Chem Soc 1984,106:8295
2 Chi Ms.Effects of garlic products on Lipid metabolism in cholesterd-fed rats,Proc
Soc Exo Biol Med 1982,171(2):174
3 钱岳晟，徐定海，王崇行，沙大昌.大蒜对高血压患者血脂、血糖、血压作用的临床研究【J】.浙江中医学院学报，1999,23（4）：45-46.
4 林 青，乔竞原.大蒜素的药理与临床应用【J】.首都医药,2004,11(6):38-39
5 莫书荣.实验生理科学【J】.科学出版社，2009:107-108
生理学实验课教学的改革与思考
山西医科大学学报（基础医学教育版）２０９Ｚ ！ （２ 生理学实验课教学的改革与思考 周乐全， 闰福曼， 李小英 （广州中医药大学生理学教研室，广州５１０４０５） ・１６７・
摘要： 生理学实验课教学需要不断创新，传统实验要与探索性科学实验相结合，提高学生的素质与技能；应用计算机辅助实 验提高教学效率和效果的同时，也要注意存在的问题；实验考核制度要规范化和制度化，有利于对学生的综合评价。 关键词：生理学；教学改革；实验教学 中图分类号：Ｒ．３３ Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—７２４９｛２００７）０２—０１６７—０２ 生理学在医学基础课程的教学中占有相当重要 的地位，它对于后续基础课乃至临床课的学习都起 着关键性的作用。生理学是一门实验性的科学，所 讲授的理论知识，数据都来源于实验。因此，生理学 实验课是生理学教学中的一个重要环节，通过实验， 学生可以验证课本上的理论知识，加深学生对理论 知识的理解，增强感性认识；可以使学生初步掌握一 些科研方法、手段和基本操作技能，培养学生对科学 研究的兴趣，为以后的科研活动打下基础…１。为了 迎接新世纪的挑战，全面推行素质教育与创新教育， 培养既有知识，又有能力的人才，我校对传统的生理 学实验课教学进行了改革，以探索新的教学模式。 １开展探索性科学实验，推进素质教育 传统的生理学实验课教学以传授知识为主要任 务，以验证性的实验为主，偏重于演示现象、验证理 论。这种实验教学一般分三步进行，首先是实验前 老师讲解实验的目的、原理、操作方法及注意事项； 然后由学生自己动手实验，老师巡视指导；最后由老 师对实验进行总结，安排学生书写实验报告。这种 教学方法的弊端在于学生只能被动地接受知识，按 照老师的思维来进行实验，不利于开拓学生的创造 性思维能力，忽视了对学生素质与能力的培养。 针对传统实验课教学的缺点，为全面推行素质 教育，迎接新世纪的挑战，培养既有知识，又有能力 的高素质人才，在教学过程中除了让学生获取医学 知识、拓宽自然科学基础、掌握医学实践技能外，还 要更新观念，培养创新意识，把教学目标定在超越前 沿上Ｌ２ Ｊ。为此，我校近年来对传统的生理学实验课 作了如下的改革与探索，以适应新形势的需要。 为摆脱单纯验证性实验的束缚，改革教师包办、 示范，学生重复、模仿的格局，在培养思维、发展智 能，培养解决问题能力上做文章。首先尽量创造条 件多让学生动手操作，要求学生根据实验指导独立 完成实验；加强实验课的讨论和分析；严格实验报告 要求等。其次是强化科学思维的培养。主要做法 是：把科研设计、记录、资料处理分析、讨论、形成结 论等程序引入实验教学，为培养学生的科研能力打 下基础，以求在实验内容上精，在实验手段上新，实 验设计科学。为此，我们特增加了探索性科学实验 设计一课，由学生根据自己所学专业及实验条件，自 选题目；自行设计实验方案，制定具体方法步骤；自 己动手完成实验，直至分析实验结果，写好实验报 告。例如，在学生设计观察影响动脉血压的实验中， 中医中药专业的学生，观察了某些具有降压作用中 药对血压的影响，而针灸专业的学生则观察了针刺 某些穴位后的降压效应，虽然同是观测影响动脉血 压因素的生理实验，但不同专业的学生因其具备的 专业知识不同，设计出的实验方案、得出的结论也不 同，通过自行设计实验的训练，培养学生将生理基础 知识与专业知识有机地结合起来，既强化基础培养 部分的重复性，又在实验中体现知识能力素质培养 的综合性。使学生获得一次科学研究的初步锻炼， 检验学生应用所学知识能力，起到启迪思维的作用。 ２应用计算机辅助教学，简化操作 随着科学技术的发展，在生理学实验课中应用 计算机辅助教学已成为必然趋势。生理学实验从开 始的记纹鼓到示波器、多道记录仪和电子刺激器等， 发展到近年来应用计算机技术的生物信号处理系 统ｌ＿３ Ｊ。我校自１９９７年开始就在实验中采用了计算 机技术，从ＭＳ一３０２系统到现在的ＢＬ一４２０系统。 由于采用计算机技术，在实验图像观察、数据的采 集、处理、统计以及整个操作方法等都有了很大的改 进，使操作简单化，效率更高。且可进行模拟实验， 使一些由于课时、经费或实验条件限制无法开展的 实验，通过模拟实验使学生有一个感性的认识。计 算机教学在生理实验教学中已全面展开，而且与传 统的仪器相比，有着无可比拟的优越性。 虽然应用计算机技术，操作简便，
动物生理学开放式实验教学模式的初探
第３３卷 第２期 湖北师范学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｖｏ１．３３ Ｎｏ．２，２０１３
动物生理学开放式实验教学模式的初探
徐 平
（湖北师范学院生命科学学院，湖北黄石４３５００２）
摘要：开放式实验教学是高等院校为体现以人为本的教学理念，将实验室面向学生开放的新型教学模式。 对培养学生开拓意识、创新思维和动手能力具有重要意义。从开放式实验教学模式的基本内涵以及在实 验室管理、实验内容、实验过程、实验时间、教学评价等方面的开放进行了探讨。 关键词：动物生理学；实验教学；开放式教学模式 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－２７１４（２０１３）０２．０１０６—０４ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９—２７ｌ４．２０１３．０２．０２５
０ 引言
开放式实验教学，它改变了传统的实验教学模式，更加体现了以人为本的教学理念，为培养和提 高学生的创新精神和实践动手能力，实现高校实验教学资源优化利用等方面起到了十分积极的作 用…。几年了，本人在动物生理学实验教学过程中，积极开展开放式实验模式的探索，有了一些经验
和体会。现总结如下，以供同行商讨。
１开放式实验教学模式的内涵
开放式教学模式是以科恩（Ｃｏｈｎ Ｒ Ｃ）的人本主义和斯佩罗（Ｓｐｉｒｏ）的建构主义作为理论基础，他
们都强调了学习是学习者主动建构心理认知的过程。因此，开放式实验教学模式就是要转变师生角 色，即教师从知识的灌输者转变为指导者，学生从知识的被动接受者转变为主动构建者 ］。这就使
开放式实验教学过程中，学生成为了学习的主体，具有较强的自主性、独立性和探索性。一方面，实验 设计、资料查询、步骤安排、数据记录与处理、结果分析、归纳结论等各个环节都要求学生独立而分工
协作的完成，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为实验探究的主体。另一方面，实验教学的 这种开放式环境，使学生具有了更多的选择的空间，他们可以根据各人的兴趣和能力，自由选择实验
怎样在生理学实验课上提高学生自主创新能力论文
如何在生理学实验课上提高学生自主创新能力
【摘要】目的：随着医学科学的迅猛发展，培养符合时代要求的创新型人才已成为医学院校新的培养目标，这要求对课程体系、教学内容、教学方式等多方面进行变革，以适应新时代发展的需要。自主创新能力的培养贯穿于教育的不同阶段，同时也渗透于教学的各个环节。而实验教学以其实践性、探索性的特征在学生创新素质培养这一系统工程中，起着特殊重要的作用。
【关键词】生理实验；自主学习；创新能力
【中国分类号】r471.3【文献标识码】a【文章编号】1004-5511（2012）06-0335-01
生理实验教学是医学实验的重要组成部分，也是其他医学实验的基础。随着医学科学的迅猛发展，培养符合时代要求的创新型人才已成为医学院校新的培养目标，这要求对课程体系、教学内容、教学方式等多方面进行变革，以适应新时代发展的需要。自主创新能力的培养贯穿于教育的不同阶段，同时也渗透于教学的各个环节［1］。而实验教学以其实践性、探索性的特征在学生创新素质培养这一系统工程中，起着特殊重要的作用。传统的生理实验教学是验证已有知识而较少探索未知领域的内容，学生被动接受现有知识而主动获取不足，且全国绝大多数医学院校普遍存在新技术的引进不足，从而限制了学生主动创新能力的培养和发展。现代教育与传统教育的根本区别在于重视学生创新能力的培养［2］。生理实验课如何提高学生自主创新能力成为各医学院校基础教育的重要话题。为
提高学生自主创新能力，我校生理教研室对生理学实验课的教学方法及内容进行探索性改革。
1 突破传统教学模式，转变实验教学观念
我们充分认识实验教学在生理学教学中的重要性，突破了传统教学模式，转变了实验教学观念，注意培养学生的创新能力和创新思维。在实验教学中确立学生的主体地位，使学生能充分发挥其主动性及创新性，在实验操作过程中能发现问题，拓展思路, 敢于怀疑提出问题, 能用自己学到的知识来分析问题，积极思考解决问题的方法［3］。上课时,以提问的形式检查学生的预习情况,强调本次实验的重点、难点,并对重要的操作环节和注意事项详细地给予讲解,请学生预测实验中会“发生什么现象”、“为什么会出现这种现象”,以及要怎样去解决这种问题, 充分地调动学生主动进行实验观察的兴趣和积极性。
人体解剖生理学实验讲义
实验一 神经干动作电位测定及兴奋传导速度和不应期测定
一、实验目的：
1、掌握坐骨神经标本的制备方法并按要求制备出完整的蟾蜍坐骨神经标本
2、掌握神经干动作电位的引导、不应期及动作电位传导速度的测定方法
二、实验内容：
1、坐骨神经标本制备
2、坐骨神经干动作电位测定
3、坐骨神经干兴奋传导速度和不应期测定
三、实验仪器设备和材料清单
1、 实验材料：
蟾蜍或蛙、蛙类手术器械一套（包括探针、粗剪、手术剪、眼科剪、镊子、玻璃分针）、蛙板、滴管、培养皿、烧杯、棉线、棉球、滤纸片。
2、 实验试剂：
任氏液
3、 实验仪器：
生物信号采集处理系统、打印机、、神经标本屏蔽盒
四、实验要求
1、学会用细胞外电刺激诱发神经干动作电位的方法；掌握生物电记录的一般原则和方法；熟悉生物信号采集处理系统的操作；
2、要求学生了解科研过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3、要求学生能独立操作每一个实验步骤，了解和掌握相关的原理，培养学生熟练操作。
五、实验原理：
可兴奋组织如神经纤维在受刺激而兴奋时，细胞膜电位将发生一系列短暂的变化。由安静状态下的膜外正膜内负的静息电位变为兴奋状态下的膜外负膜内正的去极化状态。因此，在膜外兴奋区相对于未兴奋区来说电位为负。这种电位差所产生的局部电流又引起邻近未兴奋区的去极化，使兴奋沿细胞膜传向整个细胞，而原来的兴奋区的膜电位又恢复到膜外正膜内负的静息水平。这种可传播的、短暂的膜电位变化称之为动作电位。可兴奋组织在一次兴奋之后，其兴奋性要经历一个规律的时相变化，依次是绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期，然后才恢复到正常的兴奋性水平。
六、实验方法：
一）、实验步骤和观察指标
1、仪器装置 准备好生物信号采集处理系统及相关电极。
2、制备蟾蜍坐骨神经标本
（1）破坏脊髓：左手握住蟾蜍，用食指下压蛙头使头前俯(图1-1)，右手持探针从枕骨大孔垂直刺入，再向前刺入颅腔，左右搅动捣毁脑组织；然后将针退至皮下，再将针尖向后刺入椎管捣毁脊髓。若蟾蜍四肢肌肉松软，呼吸消失表示脊髓已破坏完全。否则，按上述方法再行破坏。
机能学探索性实验教学中的几点设想
机能学探索性实验教学中的几点设想
袁春华;陈明
【期刊名称】《中国社区医师（医学专业）》
【年(卷),期】2011(013)022
【摘 要】@@ 机能实验学整合了生理、病理生理和药理3门学科的核心实验教程,这些相关学科实验教学内容渗透融合,形成了一个精练的综合性实验教学体系.这门学科开设的主要任务是研究生物体正常机能及疾病发生机制和药物对生理功能的一些影响等.课程的实施分3个阶段:基础性实验、综合性实验和探索性实验,3个阶段所占学时数是基本理论16%,基础性实验34%,综合性实验32%,探索性实验18%.
【总页数】2页(P359-360)
【作 者】袁春华;陈明
【作者单位】510515,南方医科大学神经生物学教研室,广东,广州;510515,南方医科大学神经生物学教研室,广东,广州
【正文语种】中 文
【相关文献】
1.开展机能学探索性实验应注意的几个问题2.机能学探索性实验带教体会3.开展机能学探索性实验、培养学生科研能力4.利用机能学综合性探索性实验培养医学生的科研能力5.机能学探索性实验教学中的几点设想
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利用机能学综合性探索性实验培养医学生的科研能力
医学理论与实践２００８年第２１卷第８期Ｊ Ｍｅｄ Ｔｈｅｏｒ＆Ｐｒａｃ Ｖｏ１．２１，Ｎｏ．８，Ａｕｇ ２００８ ９８９
利用机能学综合性探索性实验培养医学生的科研能力
李耀华 吴建新周 萍 田昆仑 大理学院基础医学院生理学与病理生理学教研室，云南省大理市６７１０００
关键词 机能学探索性实验教学改革科研素质
中图分类号：Ｒ６４２．０文献标识码：Ｂ文章编号：：１００１—７５８５（２００８）０８—０９８９—０２
当今世界科学技术突飞猛进，培养高素质和具创新能
力的人才成为高等院校肩负的重任。基础医学教育应把培
养基础扎实、知识面广、能力强、素质高的人才作为教学指导
思想。鉴于教学改革的需要，将生理学实验和病理生理学实
验合并为“机能学综合实验”，学院２００２年起把机能学实验
全面的推广应用到五年制的本科生的实验教学中，机能学实
验使学生能全面的观察到正常的生理表现、病理生理机制和
相应的药物作用，并充分利用了有限的资源，实现仪器设备
共享。我们在２０００￣２００６级临床医学本科和预防医学本科
学生的机能实验教学中增加了２～３周的探索性实验教改项
目，使医学生能够在本科教学阶段接受很好的科学思维和科
学实验能力培养，以弥补医学教学中的薄弱环节。
１探索性实验的对象、内容
１．１ 时间安排五年制的临床医学专业本科生的实验教学
安排在第三学年的上学期，预防医学专业本科生的实验教学
安排在第二学年的上学期。
１：２学时安排连续２～３周，每周４学时，共６～１２学时。
２探索性实验的教学条件
２．１教师配备由４位讲师以上的任课教师担任，课题组
的成员负责实验，每个实验室配有专业实验人员负责。
２．２ 实验室条件机能学实验室、图书馆、网络中心。
２．３ 实验材料实验室动物、器材、药品和其它的消耗品经
费尽量保证。
３探索性实验的具体实施
探索陛实验的基本程序是选题、立题过程～实验过程一
数据处理过程一论文的书写及答辩。
TBL教学在生理学教学中的应用
四川生理科学杂志２０１３；３５（１） ４３
计的讲授，极大地限制了探索性实验教学在机能实验学中的应
用，阻碍了医学生科研思维的早期开发。为了培养学生严谨的
科学思维模式，进一步提高学生，尤其是医学生的创新意识，我
们开始逐步推行探索性实验教学。
１ 以“循序渐进”为原则 ，分阶段实施
为有效开展探索性实验课程，我们在前期首先对欲授课的
临床医学专业本科生进行第一阶段的科研基本知识讲座，普及
科研设计的原则（随机、对照、重复原则）、基本方法以及利用各
种网络检索工具进行文献检索的方法等，并选择与学生书本知
识联系较为密切的题目进行较简单的实验设计举例，初步培养
了学生的科研理念，提高了对探索性实验的兴趣。接下来的第
二阶段采用命题式实验设计，由教师拟定实验题目，课堂上请
同学们提出研究目的，及实验构想，课后充分讨论后由学生分
组设计并完成实验，进一步激发学生的主动学习能力和积极的
思维能力。在最后的第三阶段学习中，学生可充分自由的根据
自己的兴趣进行选题，进行设计性实验。
２分组设计导师制
科研导师制是一种新型教育方式，可以有效的培养学生的
科研创新意识及主动性。绝大多数高校将其应用于高年级本
科生（大四、大五）的科研训练中，以便有针对性的指导学生参
与科研活动，从而提高学生科研的综合素质Ｉ３］。而我们进行的
探索性实验教学的特点正是充分调动学生的创新能力［４］，但是
由于选课的学生主要是大三的临床专业本科生，他们有大量的
课程需要完成，因而只能利用课余时间查阅资料、完善科研设
计，整个过程均需要教师的悉心指导。因此，我们采取分组设
计导师制，在第二阶段的命题式实验设计和第三阶段的设计性
实验两个环节，给每个实验小组（每组４～５名同学）配备一位
教学科研经验丰富的教师，专门负责该组同学在科研立题、文
献查阅、科研设计合理性等各方面的学术指导，有的放矢的针
对同学们存在的问题进行辅导。同时，为积极充分的调动同学 的创新意识，我们对命题式实验设计给予充分的设计空间，遵
动物生理学实验课程改革探析
２０１０年０３月
第ｌ６卷第２期 内蒙古民族大学学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎ￣ｏｌｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ Ｍａｒ．２０１０
Ｖ０１．１６ Ｎｏ．２
动物生理学实验课程改革探析
东彦新，胡宗福，李景峰
（内蒙古民族大学动物科技学院，内蒙古通辽０２８０４２）
［摘要］从实验内容和实验教学方法两个方面论述了“动物生理学实验”的改革构想，提出了实验内容分为基
础（占２０％）、综合（占７０％）、创新（占１（）％）三个层次及其具体操作方案，阐述了不同模式实践教学育人的功
能。
［关键词］动物生理学；实验教学；课程改革的构建 ［中图分类号］ｓ８１ｌ１－２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８—５１４９（２０１０）０２—０１７５—０２
动物生理学是一门研究动物体生命活动及其规律的科学，在动物科学课程体系中，是一门重要的专业基础课，也是一门
实验性学科。面Ｘ￣２１世纪高等教育要培养大批高素质人才的历史任务，如何改革动物生理学的教学方法，包括实验课的教
学方法，培养学生创新能力和实践能力，适应高等教育高速发展的现状，是我们急待解决的问题。
１更新实验内容，提高实验水平
动物生理学实验课的改革，应以“三个重视”为教学指导思想，即重视打牢实验基础知识的教育、重视实验综合能力的教 育、重视科研思维培养的素质教育；以“三个坚持”为原则，即坚持先进性和实用性相结合的原则，坚持以创新思维为主，验证
课堂理论为辅的原则，坚持循序渐进的原则；将实验内容分为“三个层次”，一层次内容为基础知识和基础性实验内容（占
２０％），二层次内容主要包括综合性实验（占７０％），第三层次为创新探索性实验内容（占１０％）。
１ １ 重视实验基础内容，牢固基本技能 ２１世纪要求的人才既要具备宽厚的基础理论，又要有扎实的专业知识与技能，这样才能在实际丁作中出色地完成基本
工作任务，进而在＿［作中有所发现、有所发明、有所创造“ 。因此，按照“动物生理学实验”课程的需要，以及新教学计划的要
生理学实验教学改革的思考
医科大学学报：基础医学教育版，２００８年４月 （
辑性强，但缺乏灵活性和创新性。如今免疫学技术
有了日新月异的发展，必将冲击着免疫学实验课。 为了拓宽学生的知识范围，应利用本教研室现有的
条件和力量，对原有实验项目进行删减，如：血型鉴 定，增加一些前沿性试验项目，如：免疫标记技术、细 胞因子检测等。免疫学是应用性较强的学科，还可
从临床实际人手进行实验内容的更新与扩展，注重 基础实验和临床实际相结合，如：从补体溶血试验联 系到急性肾小球肾炎的发病机制，使学生看到免疫 学技术的临床应用价值，激发其兴趣。此外，在信息
化时代，采用现代化教学手段是必不可少的。多媒
体教学可使教学内容形象化、多样化，具有严谨的科
生理学实验教学改革的思考 ・１６３・
学性和广泛的适用性。它将文字、图像、声音等信息 融于一体，为实验教学注入新活力，增加学生兴趣。 但多媒体教学是手段不是目的，不是全能的。应将
常规教学手段和多媒体教学有机结合起来，相辅相 成，才能优化教学，提高教学质量。
参考文献： ［１］彭辉，张春艳，宁波，等．改革医学免疫学实验教学的一些体会 ［Ｊ］．中山大学学报，２００２，２２（６）：２６８． ［２］冯胜军，米娜，刘仿，等．医学免疫学实验课的几点体会［Ｊ］．广 东医学院学报，２００４，２２（增刊）：５７． 作者简介：蔡红艳，女，１９８１—０８生，硕士，助教． ｆ收稿日期：２００７—１１—２６］
范玲玲 （河南科技大学医学院生理学教研室，洛阳４７１００３）
摘要： 实验教学是生理学教学中的一个重要环节。为了适应２１世纪生理科学的发展及我国高等教育改革的需要，生理实验 教学方法必须不断改革和创新，从过去传统的教学法转到培养学生动手操作能力、自学能力、科学思维能力、创新能力上，以 提高学生综合素质。 关键词：生理学；实验教学；教学改革 中图分类号：Ｒ３３ Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—７２４９（２００８）０２－０１６３—０２
医学生理学实验的改革势在必行
2007年3月
第13卷第2期内蒙古民族大学学报
JournaloflnnerMongoliaUnive成tyforNationalitiesMar.2(X)7
Vol.13No‘2
医学生理学实验的改革势在必行
李大力，王春贵，康炜东
(内蒙古民族大学医学院，内蒙古通辽雌8以1)
摘要:讨论了在医学机能实验中开展综合性、设计性实验的必要性和可能性，以及对培养学生创新思维、动
手能力的作用.并对开展综合性和设计性实验的思路、方法、步骤及注意事项做了简要论述.
关键词:实验;培养;学生
中图分类号:R33一3文献标识码:A文童编号:1008一5149【2(X)7】02一0107一01
国家教育部明确提出，21世纪教育振兴的立足点是培养人的创新思维和创新能力，以适应科技发展和社会需求一切
理论来源于实践，生理学也是如此因此可把生理学称为实验生理学.医学生理学是以人的机体为研究对象，探讨人体生理功能发生机制、条件，以及身体内外环境对生理机能的影响.传统的生理实验多为演示性和验证性的，虽然对巩固已学的知
识起到一定作用，但对培养学生的创新思维、创新能力作用不大.因此改革生理实验思路、内容及方法，就成为生理实验中
迫切需要解决的课题.根据上述的理念，结合学科特点和我们现有的条件，生理实验需要在以下三个方面进行改革.
1加强基本功训练—培养学生动手能力
基本功训练是通过基础生理实验操作来实现的.我们加强了实验技能训练，让学生熟悉各种实验仪器和器械的工作原
理、性能、使用方法等.学会各种动物捉拿、固定及麻醉方法.在动脉、蛙心、气管插管训练时，在老师演示的基础上，让学生亲自动手操作，体会感觉.只有通过多次训练，才能准确、快速的完成实验.这样做加强了学生动手能力、也激发了做实验的
积极性和兴趣.对现有生理实验进行组合，剔除一部分过时的重复的、低水平的实验内容.保留和改进一部分经典的验证性和演示性实验.学生通过做这些实验来验证所学理论的正确性，巩固对所学理论知识深人理解.如在进行血压调节实验中，对减压神经是单纯的传人神经的认识不好理解;当刺激完整的减压神经会引起动脉血压下降，当剪断减压神经之后，再刺激中枢端