第三次科技革命ppt课件
第19课第三次科学技术革命
第19课第三次科学技术革命
第19课第三次科学技术革命
教学目标
需要掌握的知识：第三次科技革命。这次科技革命的影响。电子计算机技术的广泛应用及其影响。知识经济。
通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。
通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。（2）通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。（3）引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
教学建议
本课地位
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
关于第三次科技革命的概念
在了解第三次科技革命具体内容的基础上，再向学生说明关于第三次科技革命的概念。在讲述概念前，应引导学生回忆其两次技术革命的有关内容，以课文注解中提示的前两次技术革命的主要标志，同第三次技术革命的几项主要标志进行比较，帮助学生理解第三次世界性科技革命的概念。除了说明第三次科技革命的主要标志外，还要求学生记住它开始的时间“20世纪四五十年代”。如有时间，可以让学生联系第二次世界大战末期出现的世界第一台电子计算机、在大战中发展起来的火箭技术以及原子弹的爆炸，说明这次大战是新技术发展的催化剂。
第18课第三次科技革命
————来源网络整理，仅供供参考 1 第18课第三次科技革命
第 17课 第三次科技革命
教学目标
1．知识目标
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2．能力目标
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
3．情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，
————来源网络整理，仅供供参考 2 刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点和难点
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
教学过程
导入新课：
温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？
比较项目时间理论标志
第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用
第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用
教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
————来源网络整理，仅供供参考 3 2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
第17课 第三次科技革命
第八单元 现代科学技术和文化
第17课 第三次科技革命
学校：岢岚三中 科目：历史
备课教师：九年级全体教师
主备人：刘成贵
【学习目标】
基础知识 了 解 第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）
掌 握 第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响
能力训练过程方法 联系实际
感知历史 第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
比较分析
认识规律 与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？
情感态度价 值 观 唯物史观 科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争
历史使命 积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献
【学习重点】 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
【学习难点】 第三次科技革命的影响
【课时安排】1课时
【导学过程】
一、导入新课
A、 温故知新
1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？
比较项目 时间 理论 标志
第一次 18世纪60年代 牛顿力学 蒸汽机的广泛运用
第二次 19世纪70年代 电磁学 电力和内燃机的广泛使用
2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
B、课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
第三次科技革命
第三次科技革命
第三次科技革命
发生在战后初期，在50年代中期到70初期达到高潮并以电子计算机为代表、以信息技术为标志的第三次科技革命。这次科技革命具有新的特点也给人类和世界带来了全方位的变化。
一、第三次科技革命的特点
（一）技术革命群体化
第三次科技革命和以前的两次技术革命大有不同，它是以群体形式出现的，形成了一个多层次的、紧密联系的、统一整体的高技术群。它是以核能、电子计算机、宇航三大技术开头，随后又有一批批新技术汇入其中而形成的一个宏大的技术群。
（二）科技经济一体化
第三次科技革命使科技与生产及经济紧密结合，科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快。科学与技术的一体化，科学成为技术的先导，基础理论的突破带动了各门技术科学的发展。（三）发展进程高速化
第三次科技革命中的电子计算机在30年内就经历了5代，每6年其运转速度就提高10倍，存贮量增加20倍，这速度远远超过了前两次科技革命。新技术从发明到运用的时间也大为缩短，科技到生产的周期在缩短。
（四）科技发展全球化
第三次科技革命以极快的速度波及世界各国，不仅使科技的国际交流与合作加强，课题规模日益大型化，经费和人员需要量加大，而且科技也成为社会事业，现在科学技术已不再是少数国家的“专利”。
二、第三次科技革命带来的影响
一、生产力的革命性变革
第三次科技革命波及到社会生产方式的各个领域，成为生产力发展的最主要的源泉和社会进步的最强大的力量，不仅使生产力体系的结构发生了变化也形成了新的社会生产力。 （一）生产工具的巨大变革
以微电子技术为标志的现代科技革命使生产工具发生了突破性变化。首先是数字程序控制机床、带仪器的生产流水线的出现；接着是自动化工厂的应用，在这些工厂中一切生产过程实行电脑控制；最后是机器人出现，在生产过程中形成自动化的机器体系，以前由人操纵与控制的机器现在则由机器人操作。
（二）劳动对象的革命性变化
三次科技革命
比较内容 第一次
（工业革命或产业革命） 第二次
（科技革命） 第三次
（新的科技革命）
开始时间 18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪四五十年代
完成时间 19世纪上半期 19世纪末20初 正在进行
主要标志 蒸汽机的发明、改进及广泛使用 电力的广泛应用 原子能，电子计算机，航天工程，生物技术等领域取得重大突破
理论基础 牛顿的力学 法拉第的电磁学 爱因斯坦的相对论
领先国家 英国 美、德 美国
对生产方式的影响 实现了生产方式的机械化 实现了生产方式的电气化 实现了生产方式的自动化，并向信息化、智能化方向发展
进入的时代 蒸汽时代 电气时代 网络信息时代
交通工具 汽船（轮船）、火车 电车、汽车、飞艇、飞机 宇宙飞船
新兴的部门 石油化工、汽车制造、电力工业 信息技术产业、核工业、航空航天工业、电子工业
主要发明（成果）
（最重要发明：蒸汽机）
瓦特改良蒸汽机
富尔顿发明汽船
斯蒂芬孙发明火车 （最重要发明：电机、内燃机）
爱迪生发明电灯、电报等，
卡尔·本茨发明内燃机、汽车
莱特兄弟发明飞机（飞行者Ⅰ号）
（最重要发明：电子计算机）
1945年美国制成电子计算机
1957年10月苏联成功地将第一颗人造地球卫星送上太空
20世纪70年代现代化生物工程技术形成
1997年2月苏格兰科学家用克隆技术繁殖了母羊“多利”
动力能源 改良的蒸汽机（蒸汽、煤炭） 发电机和电动机（电力）、内燃机（石油） 核能 特点 1、许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；2、第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的，其他国家工业革命发展相对缓慢. 1、自然科学和生产技术结合，使科学技术成为生产力发展的直接动力。2、第二次工业革命几乎在几个先进国家同时发生，处于领先地位的是美国和德国。3、在一些后起的国家两次工业革命同时进行，能充分利用其成果，加快经济的发展。 1、科学技术转化为直接生产力的速度加快，缩短了知识变为物质财富的过程。2、科学和技术紧密结合，相互促进。3、科学技术各个领域之间相互渗透。4、新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
第三次科技革命(即第三次工业革命)
第三次科技革命
第三次科技革命（即第三次工业革命），是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。80年代以来，国内史学工作者对第三次科技革命史的研究日益深入，相关研究成果不断问世。
历次科技革命
第一次科技革命18世纪60年代，资产阶级统治在英国的确立海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺积累了大量资本圈地运动的进一步推行造成了大批雇佣劳动力 工场手工业的发展积累了一定的生产技术 18世纪中叶英国成为世界上最大的资本主义殖民国家，国外市场急剧扩大． 棉纺织：一系列纺织机器的发明动力：瓦特改良蒸汽机（1785年(乙巳年) ）交通运输：富尔顿－轮船（美、1807年）；史蒂芬孙－蒸汽机车（英、1814年）。
1、首先发生在英国，并以英国为主体；
2、以轻工业为主导；
3、 以蒸汽动力为主要标志；
4、技术发明主要源于工人和技师的实践经验。
第二次科技革命19世纪70年代， 资本主义制度在世界范围内确立 资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金 自然科学取得突破性进展 世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求．
1、电力的广泛应用（西门子－发电机、格拉姆－电动机）；
2、内燃机和新交通工具的创制（卡尔〃本茨－内燃机驱动的汽车、莱特兄弟－飞机）；
3、新通讯手段的发明（贝尔－电话、马可尼－无线电报）。
第二次科技革命中：
1、科学同技术开始密切结合；
2、新技术发明几乎同时发生在几个国家；
3、一些国家两次工业革命交叉进行。
第三次科技革命是发生在第二次世界大战后科技领域的重大革命，空间技术的利用和发展是这次技术革命的一大成果。1957年，苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星，开创了空间技术发展的新纪元，也极大地刺激了美国。1958年，美国也发射了人造地球卫星。但1959年苏联就取得了一项新成就：她发射的“月球”2号卫星成为最先把物体送上月球的卫星。正在美国人瞠目结舌之时，苏联宇航员加加林又在1961年乘坐飞船率先进入太空。美国不甘落后，开始了60年代规模庞大的登月计划，终于在1969年实现了人类登月的梦想。70年代以来，空间活动由近地空间为主转向飞出太阳系。1981年4月12日，美国第一个可以连续使用的哥伦比亚航天飞机试飞成功，并于2天后安全降落。它身兼火箭、飞船、飞机3种特长，是宇航事业的重大突破。1970年以来，中国宇航空间技术迅速发展，现已跻身于世界宇航大国之列。
20、第三次科技革命
YCKG
1 世界现代史（下）
第七学习主题
现代科技与文化
第20课 第三次科技革命
【学习目标】
一、识记与理解
记住标志着第三次科技革命到来的三大技术；了解第三次科技革命兴起的背景，计算机网络技术的广泛应用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点及影响；初步认识新的经济形态——知识经济，了解知识经济出现的情况。
二、能力与方法
1、通过指导学生对第三次科技革命形成原因的特点的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力。
2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
3、通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度与价值观
1、通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感。培养学生勇于创新、积极探索的精神。
2、通过讨论第三次科技革命成果的下面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。
【重点难点】
重点：计算机网络技术的应用和生物工程技术的发展。
难点：1、第三次科技革命的特点。2、第三次科技革命的影响。
【学法指导】
1、认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。
3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】
一、自主检测：
一）第三次科技革命概况
1.时间：20世纪__________年代以来
2.三大技术的突破：_____________技术、________技术、__________________技术
第三次科技革命 2
公开课教案
第三次科技革命
靳寨中心校邹亮 第三次科技革命
教学目标
知识与技能：
（1）第三次科技革命。这次科技革命的影响。电子计算机技术的广泛应用及其影响。知识经济。通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。
（2）通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。
过程与方法：
通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。
情感态度与价值观：
引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
重点与难点：
教学重点：现代科技革命的内容和作用
教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力
教学过程
导入新课： 生：（思考并回答第三次科技革命产生的条件）
师：（在学生回答的过程中，启发引导思路：社会实践的需要一二二战和战后各国的需求；物质和科技基础；科学理论的突破）第三次科技革命产生的条件主要有三方面。第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争能力，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高。第二，技术与物质条件是前提条件。科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。第三，科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。19世纪末20世纪初的物理学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和方法论都发生了变革，二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。
【幼儿教资】第三次科技革命(讲义+笔记)
第三次科技革命（讲义）
世界科技常识
工业革命以前的科技成就第一次科技革命
第二次科技革命第三次科技革命
第三次科技革命
第三次科技革命以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志
第三次科技革命苏联：
1. 建成世界第一座核电站
2. 发射世界第一颗人造地球卫星
第三次科技革命美国：
1. 世界第一次登月——“阿波罗计划”
阿姆斯特朗（登月第一人）
2. 发射世界第一颗原子弹
3. 建造第一座核反应堆
试题回顾
拓展.（2015 下）美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是（ ）。
A.空间站计划 B.曼哈顿计划
C.阿波罗计划 D.星球大战计划
一个小结
第三次科技革命
1. 建成世界第一座核电站——苏联
2. 发射世界第一颗人造地球卫星——苏联
3. 世界第一次登月——“阿波罗计划”——美国
4. 发射世界第一颗原子弹——美国
5. 建造第一座核反应堆——美国
第三次科技革命（笔记）
【说在课前】
今天要讲的是世界科技常识的最后一讲-第三次科技革命，有讲义的同学可以翻到对应的页码。
世界科技常识
工业革命以前的科技成就第一次科技革命
第二次科技革命第三次科技革命
【解析】
1. 这部分的内容较少，相较于世界科技常识的其他内容来看，这部分的整体考频相对较低。
2. 本节课我们需要掌握五个成就，常考查对成就的描述（问你是什么成就），或与国家相对应（考频很低）。
第三次科技革命
第三次科技革命以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志
【解析】
第三次科技革命在时间上大致是在第二次世界大战之后，二战后各个国家都迫切认识到科技对国家的重要，于是纷纷去发展科技。
1. 第三次科技革命主要以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志。最核心的标志是电子计算机技术的发明和广泛应用，因为它让人类开始进入了信息时代。
2. 前两次科技革命的回顾：
《第三次科技革命》(岳麓)
岳麓书社出版社 九年级（下册） 畅言教育
用心用情 服务教育
《第三次科技革命》
宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤
【知识与能力目标】
1.记住标志着第三次科技革命到来的四大技术；了解第三次科技革命兴起的背景，原子能技术、计算机网络技术的广泛应用及其影响、航天技术、生物工程技术的蓬勃发展。
2.理解第三次科技革命的特点及影响。
3.初步认识新的经济形态——知识经济，了解知识经济出现的情况。
【过程与方法目标】
1.通过指导学生对第三次科技革命形成原因的特点的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力。
2.学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
3.通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
【情感态度价值观目标】
1.通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感，培养学生勇于创新、积极探索的精神。
2.通过讨论第三次科技革命成果的正面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。 ◆ 教学目标 岳麓书社出版社 九年级（下册） 畅言教育
用心用情 服务教育
【教学重点】
计算机网络技术的应用和生物工程技术的发展。
【教学难点】
第三次科技革命的特点及影响。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
导入新课：教师播放《太空授课》，学生观看。
然后师引出：同学们，航天技术是第三次科技革命发展的一个重要表现。那么，第三次科技革命是什么时候出现的，它的出现给世界带来了什么样的影响？我们在日常生活中，受到了科技革命的哪些影响？这一节课我们就来学习这些内容。